CN210670475U - 一种用于室内教学音量的反馈装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于室内教学音量的反馈装置，包括反馈结构，反馈结构包括壳体和安装板，且壳体的前端面贯穿设置，壳体的开口端安装有前盖，且前盖的中部贯穿安装有音频采集器，安装板固定安装在壳体中，且安装板上固定安装有储存器、处理器和电流调节器，壳体的顶面贯穿固定有排线块，且壳体的底面上竖直固定有螺套筒，壳体的一侧端面上安装有开关和USB接口，且USB接口通过连接导线与音响连接。本实用新型能够对教室中不同区域的音量进行监测，从而将适合教室的音量信息传递到音响中，从而提高室内教学的教学质量和效果。

Description

一种用于室内教学音量的反馈装置

技术领域

本实用新型涉及室内教学设备技术领域，尤其涉及一种用于室内教学音量的反馈装置。

背景技术

随着电脑和互联网技术的普及，目前的课堂教学已经不再拘泥于传统的纸面教学了，很多学校开始在日常课程中引入平板或者电脑来进行教学，现有的多媒体教学装置在具体使用中需要借助音响将教师的声音扩展到教师不同的位置，从而能够保证教学任务的正常进行，确保不同的区域的学生都能听到声音，为了保证教师不同位置的学生都能听到声音，需要设置用于检测声音的装置，从而便于监测，现有的声音反馈装置只能检测声音不能对不同区域的音响的音量进行调节，进而容易导致音量调节不顺畅，人工调节影响教学质量和效果。

因此需要一种用于室内教学音量的反馈装置，能够对教室中不同区域的音量进行监测，从而将适合教室的音量信息传递到音响中，从而提高室内教学的教学质量和效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于室内教学音量的反馈装置，旨在改善现有声音反馈装置只能检测声音不能对不同区域的音响的音量进行调节，进而容易导致音量调节不顺畅，人工调节影响教学质量和效果的问题。

本实用新型是这样实现的：

一种用于室内教学音量的反馈装置，包括反馈结构，反馈结构包括壳体和安装板，且壳体的前端面贯穿设置，壳体的开口端安装有前盖，且前盖的中部贯穿安装有音频采集器，安装板固定安装在壳体中，且安装板上固定安装有储存器、处理器和电流调节器，壳体的顶面贯穿固定有排线块，且壳体的底面上竖直固定有螺套筒，壳体的一侧端面上安装有开关和USB接口，且USB接口通过连接导线与音响连接。

进一步的，音频采集器的输出端与处理器的输入端通过导线连接，且储存器输出端和处理器输入端通过导线连接，电流调节器输入端通过导线与处理器输出端连接，且电流调节器的输出端与USB接口通过导线连接。

进而通过外部音频通过壳体前盖上的音频采集器收集形成电信号通过连接线导入处理器，通过储存器输出端和处理器输入端通过导线连接将储存的原始参数与现有的参数进行处理对比后，将处理结果通过导线传递到电流调节器，电流调节器将根据处理器的结果进行调节电流，然后将电流传递到USB接口中，然后通过外部电源线传递到音响中。

进一步的，壳体的两侧端面上固定有固定边，且固定边上贯穿设置有固定钉。

进而通过壳体的两侧端面上固定有固定边，且固定边上贯穿设置有固定钉，方便根据需求固定在墙面，增加安装的灵活性。

进一步的，反馈结构的底部安装有支撑结构，且支撑结构是由螺杆和支撑螺套组成，螺杆的顶端竖直安装有螺柱，且螺杆上螺纹安装有支撑螺套，支撑螺套外部圆周面上均匀水平固定有支撑板，且支撑板底面一端竖直固定有支杆。

进而通过螺杆上螺纹安装有支撑螺套，支撑螺套外部圆周面上均匀水平固定有支撑板，且支撑板底面一端竖直固定有支杆，方便根据安装需求进行调节支撑螺套的高度，满足安装需求。

进一步的，螺柱与壳体底端的螺套筒之间螺纹连接。

进而通过螺柱与壳体底端的螺套筒之间螺纹连接，便于快速根据安装需求拆卸安装支撑结构。

进一步的，前盖的前端面的开口处固定安装有网罩。

进而通过前盖的前端面的开口处固定安装有网罩，用于保护内部安装的音频采集器的安全。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型在使用该室内教学音量的反馈装置用于室内教学音量检测时，首先根据具体的安装需求选择通过壳体的两侧端面上固定有固定边，且固定边上贯穿设置有固定钉固定在墙面上，或者通过支撑结构上的螺柱与壳体底端的螺套筒之间螺纹连接支撑固定反馈结构，在具体使用中将外部电源线通过室内教学音量的反馈装置壳体上的排线块与反馈结构电性连接，然后在通过连接导线一端插接在壳体的USB接口上另一端与音响连接，外部音频通过壳体前盖上的型号为FD-S506音频采集器收集形成电信号通过连接线导入由高性能ARM Soc多媒体处理器、RAM和ROM集成的处理器，通过型号为ROM24CXX的储存器输出端和处理器输入端通过导线连接将储存的原始参数与现有的参数进行处理对比后，将处理结果通过导线传递到型号LM234DT为电流调节器，电流调节器将根据处理器的结果进行调节电流，然后将电流传递到USB接口中，然后通过外部电源线传递到音响中，从而能够对教室中不同区域的音量进行监测，从而将适合教室的音量信息传递到音响中，从而提高室内教学的教学质量和效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的分解结构示意图；

图3是本实用新型实施例中反馈结构的爆炸结构示意图；

图4是本实用新型实施例中壳体的结构示意图；

图5是本实用新型实施例中支撑结构的结构示意图；

图6是本实用新型实施例中信号处理的结构示意图。

图中：1、反馈结构；11、壳体；111、排线块；112、开关；113、USB接口；114、螺套筒；115、固定边；116、固定钉；12、前盖；13、音频采集器；14、网罩；15、安装板；16、储存器；17、处理器；18、电流调节器；2、支撑结构；21、螺杆；22、螺柱；23、支撑螺套；24、支撑板；25、支杆。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5和图6所示，一种用于室内教学音量的反馈装置，包括反馈结构1，反馈结构1包括壳体11和安装板15，且壳体11的前端面贯穿设置，壳体11的开口端安装有前盖12，且前盖12的中部贯穿安装有音频采集器13，安装板15固定安装在壳体11中，且安装板15上固定安装有储存器16、处理器17和电流调节器18，壳体11的顶面贯穿固定有排线块111，且壳体11的底面上竖直固定有螺套筒114，壳体11的一侧端面上安装有开关112和USB接口113，且USB接口113通过连接导线与音响连接。

进而通过在使用该室内教学音量的反馈装置用于室内教学音量检测时，首先根据具体的安装需求选择通过壳体11的两侧端面上固定有固定边115，且固定边115上贯穿设置有固定钉116固定在墙面上，或者通过支撑结构2上的螺柱22与壳体11底端的螺套筒114之间螺纹连接支撑固定反馈结构1，在具体使用中将外部电源线通过室内教学音量的反馈装置壳体11上的排线块111与反馈结构1电性连接，然后在通过连接导线一端插接在壳体11的USB接口113上另一端与音响连接，外部音频通过壳体11前盖12上的型号为FD-S506音频采集器13收集形成电信号通过连接线导入由高性能ARM Soc多媒体处理器、RAM和ROM集成的处理器17，通过型号为ROM24CXX的储存器16输出端和处理器17输入端通过导线连接将储存的原始参数与现有的参数进行处理对比后，将处理结果通过导线传递到型号LM234DT为电流调节器18，电流调节器18将根据处理器17的结果进行调节电流，然后将电流传递到USB接口113中，然后通过外部电源线传递到音响中，从而能够对教室中不同区域的音量进行监测，从而将适合教室的音量信息传递到音响中，从而提高室内教学的教学质量和效果。

请参阅图6，音频采集器13的输出端与处理器17的输入端通过导线连接，且储存器16输出端和处理器17输入端通过导线连接，电流调节器18输入端通过导线与处理器17输出端连接，且电流调节器18的输出端与USB接口113通过导线连接。

进而通过外部音频通过壳体11前盖12上的音频采集器13收集形成电信号通过连接线导入处理器17，通过储存器16输出端和处理器17输入端通过导线连接将储存的原始参数与现有的参数进行处理对比后，将处理结果通过导线传递到电流调节器18，电流调节器18将根据处理器17的结果进行调节电流，然后将电流传递到USB接口113中，然后通过外部电源线传递到音响中。

请参阅图4，壳体11的两侧端面上固定有固定边115，且固定边115上贯穿设置有固定钉116。

进而通过壳体11的两侧端面上固定有固定边115，且固定边115上贯穿设置有固定钉116，方便根据需求固定在墙面，增加安装的灵活性。

请参阅图2和图5，反馈结构1的底部安装有支撑结构2，且支撑结构2是由螺杆21和支撑螺套23组成，螺杆21的顶端竖直安装有螺柱22，且螺杆21上螺纹安装有支撑螺套23，支撑螺套23外部圆周面上均匀水平固定有支撑板24，且支撑板24底面一端竖直固定有支杆25。

进而通过螺杆21上螺纹安装有支撑螺套23，支撑螺套23外部圆周面上均匀水平固定有支撑板24，且支撑板24底面一端竖直固定有支杆25，方便根据安装需求进行调节支撑螺套23的高度，满足安装需求。

请参阅图2，螺柱22与壳体11底端的螺套筒114之间螺纹连接。

进而通过螺柱22与壳体11底端的螺套筒114之间螺纹连接，便于快速根据安装需求拆卸安装支撑结构2。

请参阅图3，前盖12的前端面的开口处固定安装有网罩14。

进而通过前盖12的前端面的开口处固定安装有网罩14，用于保护内部安装的音频采集器13的安全。

工作原理：在使用该室内教学音量的反馈装置用于室内教学音量检测时，在具体使用中将外部电源线通过室内教学音量的反馈装置壳体11上的排线块111与反馈结构1电性连接，然后在通过连接导线一端插接在壳体11的USB接口113上另一端与音响连接，外部音频通过壳体11前盖12上的音频采集器13收集形成电信号通过连接线导入处理器17，通过的储存器16输出端和处理器17输入端通过导线连接将储存的原始参数与现有的参数进行处理对比后，将处理结果通过导线传递电流调节器18，电流调节器18将根据处理器17的结果进行调节电流，然后将电流传递到USB接口113中，然后通过外部电源线传递到音响中，从而能够对教室中不同区域的音量进行监测，从而将适合教室的音量信息传递到音响中，从而提高室内教学的教学质量和效果。

通过上述设计得到的装置已基本能满足一种能够对教室中不同区域的音量进行监测，从而将适合教室的音量信息传递到音响中，从而提高室内教学的教学质量和效果的用于室内教学音量的反馈装置的使用，但本着进一步完善其功能的宗旨，设计者对该装置进行了进一步的改良。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于室内教学音量的反馈装置，包括反馈结构（1），其特征在于：所述反馈结构（1）包括壳体（11）和安装板（15），且壳体（11）的前端面贯穿设置，所述壳体（11）的开口端安装有前盖（12），且前盖（12）的中部贯穿安装有音频采集器（13），所述安装板（15）固定安装在壳体（11）中，且安装板（15）上固定安装有储存器（16）、处理器（17）和电流调节器（18），所述壳体（11）的顶面贯穿固定有排线块（111），且壳体（11）的底面上竖直固定有螺套筒（114），所述壳体（11）的一侧端面上安装有开关（112）和USB接口（113），且USB接口（113）通过连接导线与音响连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于室内教学音量的反馈装置，其特征在于，所述音频采集器（13）的输出端与处理器（17）的输入端通过导线连接，且储存器（16）输出端和处理器（17）输入端通过导线连接，所述电流调节器（18）输入端通过导线与处理器（17）输出端连接，且电流调节器（18）的输出端与USB接口（113）通过导线连接。

3.根据权利要求2所述的一种用于室内教学音量的反馈装置，其特征在于，所述壳体（11）的两侧端面上固定有固定边（115），且固定边（115）上贯穿设置有固定钉（116）。

4.根据权利要求3所述的一种用于室内教学音量的反馈装置，其特征在于，所述反馈结构（1）的底部安装有支撑结构（2），且支撑结构（2）是由螺杆（21）和支撑螺套（23）组成，所述螺杆（21）的顶端竖直安装有螺柱（22），且螺杆（21）上螺纹安装有支撑螺套（23），所述支撑螺套（23）外部圆周面上均匀水平固定有支撑板（24），且支撑板（24）底面一端竖直固定有支杆（25）。

5.根据权利要求4所述的一种用于室内教学音量的反馈装置，其特征在于，所述螺柱（22）与壳体（11）底端的螺套筒（114）之间螺纹连接。

6.根据权利要求5所述的一种用于室内教学音量的反馈装置，其特征在于，所述前盖（12）的前端面的开口处固定安装有网罩（14）。

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