CN210667312U - 一种生物化学教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学模型领域，尤其是一种生物化学教学模型，针对现有的生物化学教学模型往往体积大，不能对教学模型进行折叠收纳，不便于携带使用的问题，现提出如下方案，其包括第一盒体和转动安装在一侧的第二盒体，所述第一盒体的一侧开设有固定槽，第二盒体的一侧焊接有固定座，固定座活动安装在固定槽内，固定槽的两侧内壁上均开设有凹槽，两个凹槽内均滑动安装有固定板，两个固定板均与固定座相接触，两个凹槽的一侧内壁上均开设有连接槽，两个连接槽内均滑动安装有控制杆。本实用新型结构简单，操作方便，该生物化学教学模型可以折叠携带，减小了携带体积，且可以固定展开和折叠后的位置，方便模型使用。

Description

一种生物化学教学模型

技术领域

本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其涉及一种生物化学教学模型。

背景技术

生物化学教学中，涉及物质微观结构，尤其是复杂的有机分子结构时，申请号为94228118.7公开了一种生物化学用教学模型，它是由演示板构成，演示板上画出的mDNA和mRNA的碱基顺序，它们之间有互补碱基对应关系，并配有光电源和大亚基、小亚基等模型。本实用新型设计新颖、教学方便、生动、易于理解，比较直观的反应生物化学中氨基酸合成质的过程；

然而该的生物化学教学模型往往体积大，不能对教学模型进行折叠收纳，不便于携带使用。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在生物化学教学模型往往体积大，不能对教学模型进行折叠收纳，不便于携带使用的缺点，而提出的一种生物化学教学模型。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种生物化学教学模型，包括第一盒体和转动安装在一侧的第二盒体，所述第一盒体的一侧开设有固定槽，第二盒体的一侧焊接有固定座，固定座活动安装在固定槽内，固定槽的两侧内壁上均开设有凹槽，两个凹槽内均滑动安装有固定板，两个固定板均与固定座相接触，两个凹槽的一侧内壁上均开设有连接槽，两个连接槽内均滑动安装有控制杆，控制杆的一端焊接在对应的固定板的一侧，所述固定槽的一侧内壁上开设有安装槽，安装槽内滑动安装有控制座，控制座固定座相接触，安装槽的一侧内壁上开设有缓冲槽，缓冲槽内滑动安装有齿条，齿条的一侧焊接在控制座的一侧，所述安装槽的两侧内壁上均开设有转动槽，转动槽与对应的连接槽相连通，两个转动槽内转动安装有同一个螺杆，螺杆上固定套设有齿轮，齿轮与齿条啮合，螺杆上螺纹安装有两个移动块，移动块固定安装在对应的控制杆上。

优选的，所述第二盒体的一侧焊接有插块，插块上开设有卡槽，第一盒体的一侧开设有插口，插块活动安装在插口内，插口的内壁上开设有弹簧槽，弹簧槽内滑动安装有卡块，卡块的一端滑动安装在卡槽内，卡块的另一端焊接有弹簧，弹簧的一端焊接在弹簧槽的内壁上，插块插入插口内，使得插块挤压卡块，卡块压动弹簧，弹簧发生弹性形变，当卡块移动至卡槽的位置后，因为弹簧的弹性作用带动卡块滑入卡槽内，即可固定插块在插口内的位置，即可固定第一盒体和第二盒体闭合后的位置。

优选的，所述齿条的一侧开设有压簧槽，压簧槽内滑动安装有固定杆，固定杆的一端焊接在缓冲槽的一侧内壁上，固定杆上套设有压簧，齿条移动时固定杆被动在压簧槽内滑动，可以稳定齿条移动时的位置，齿条压动压簧，压簧的弹性作用可带动齿条复位。

优选的，所述转动槽的内壁上开设有两个滑槽，移动块上焊接有两个滑块，滑块滑动安装在对应的滑槽内，移动块的一侧开设有螺纹孔，螺杆螺纹安装在螺纹孔内，移动块移动时带动滑块在滑槽内滑动，可以稳定移动块移动时的位置。

优选的，所述控制杆的一侧开设有通孔，通孔内滑动安装有连接杆，连接杆的两端分别焊接在连接槽的两侧内壁上，控制杆移动时连接杆被动在通孔内滑动，可以稳定控制杆移动时的位置。

本实用新型中，所述一种生物化学教学模型通过第一盒体、第二盒体、固定槽、固定座、凹槽、固定板、连接槽、控制杆、安装槽、控制座、缓冲槽、齿条、螺杆、齿轮、移动块、插口、卡块、弹簧和插块的配合之下，当需要打开第一盒体和第二盒体使用时，转动第二盒体，第二盒体带动固定座滑入固定槽内，固定座挤压控制座，即可固定第二盒体打开后的位置，当需要折叠第二盒体时，转动第二盒体，第二盒体带动插块转动，即可固定第一盒体和第二盒体闭合后的位置；

本实用新型结构简单，操作方便，该生物化学教学模型可以折叠携带，减小了携带体积，且可以固定展开和折叠后的位置，方便模型使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种生物化学教学模型的主视结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种生物化学教学模型的A部分结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种生物化学教学模型的B部分结构示意图。

图中：1第一盒体、2第二盒体、3固定槽、4固定座、5凹槽、6固定板、7连接槽、8控制杆、9安装槽、10控制座、11缓冲槽、12齿条、13螺杆、14齿轮、15移动块、16插口、17卡块、18弹簧、19插块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种生物化学教学模型，包括第一盒体1和转动安装在一侧的第二盒体2，第一盒体1的一侧开设有固定槽3，第二盒体2的一侧焊接有固定座4，固定座4活动安装在固定槽3内，固定槽3的两侧内壁上均开设有凹槽5，两个凹槽5内均滑动安装有固定板6，两个固定板6均与固定座4相接触，两个凹槽5的一侧内壁上均开设有连接槽7，两个连接槽7内均滑动安装有控制杆8，控制杆8的一端焊接在对应的固定板6的一侧，固定槽3的一侧内壁上开设有安装槽9，安装槽9内滑动安装有控制座10，控制座10固定座4相接触，安装槽9的一侧内壁上开设有缓冲槽11，缓冲槽11内滑动安装有齿条12，齿条12的一侧焊接在控制座10的一侧，安装槽9的两侧内壁上均开设有转动槽，转动槽与对应的连接槽7相连通，两个转动槽内转动安装有同一个螺杆13，螺杆13上固定套设有齿轮14，齿轮14与齿条12啮合，螺杆13上螺纹安装有两个移动块15，移动块15固定安装在对应的控制杆8上。

本实用新型中，第二盒体2的一侧焊接有插块19，插块19上开设有卡槽，第一盒体1的一侧开设有插口16，插块19活动安装在插口16内，插口16的内壁上开设有弹簧槽，弹簧槽内滑动安装有卡块17，卡块17的一端滑动安装在卡槽内，卡块17的另一端焊接有弹簧18，弹簧18的一端焊接在弹簧槽的内壁上，插块19插入插口16内，使得插块19挤压卡块17，卡块17压动弹簧18，弹簧18发生弹性形变，当卡块17移动至卡槽的位置后，因为弹簧18的弹性作用带动卡块17滑入卡槽内，即可固定插块19在插口16内的位置，即可固定第一盒体1和第二盒体2闭合后的位置。

本实用新型中，齿条12的一侧开设有压簧槽，压簧槽内滑动安装有固定杆，固定杆的一端焊接在缓冲槽11的一侧内壁上，固定杆上套设有压簧，齿条12移动时固定杆被动在压簧槽内滑动，可以稳定齿条12移动时的位置，齿条12压动压簧，压簧的弹性作用可带动齿条12复位。

本实用新型中，转动槽的内壁上开设有两个滑槽，移动块15上焊接有两个滑块，滑块滑动安装在对应的滑槽内，移动块15的一侧开设有螺纹孔，螺杆13螺纹安装在螺纹孔内，移动块15移动时带动滑块在滑槽内滑动，可以稳定移动块15移动时的位置。

本实用新型中，控制杆8的一侧开设有通孔，通孔内滑动安装有连接杆，连接杆的两端分别焊接在连接槽7的两侧内壁上，控制杆8移动时连接杆被动在通孔内滑动，可以稳定控制杆8移动时的位置。

本实用新型中，第一盒体1和第二盒体2均为教学模型，第一盒体1上画出DNA碱基顺序和mRNA碱基顺序和由DNA转录成mRNA时的互补碱基对应关系，第二盒体2上画出mRNA的碱基顺序，每组密码中，装有一个发光的二极管，它是通过电极点连通直流电源，大亚基上画有转、肽酶和给位、受位两个位点，小亚基上刻有容纳两组密码的长方形孔，共有谷、脯、亮、蛋苏、缬六个氨基酸tRNA和一个终止因子，当需要打开第一盒体1和第二盒体2使用时，转动第二盒体2，第二盒体2带动固定座4滑入固定槽3内，固定座4挤压控制座10，控制座10带动齿条12移动，齿条12带动齿轮14转动，齿轮14带动螺杆13转动，螺杆13带动两个移动块15移动，移动块15带动控制杆8移动，控制杆8带动固定板6移动，使得固定板6将固定座4夹持固定在固定槽3内，即可固定第二盒体2打开后的位置，当需要折叠第二盒体2时，转动第二盒体2，第二盒体2带动插块19转动，插块19插入插口16内，使得插块19挤压卡块17，卡块17压动弹簧18，弹簧18发生弹性形变，当卡块17移动至卡槽的位置后，因为弹簧18的弹性作用带动卡块17滑入卡槽内，即可固定插块19在插口16内的位置，即可固定第一盒体1和第二盒体2闭合后的位置；本实用新型结构简单，操作方便，该生物化学教学模型可以折叠携带，减小了携带体积，且可以固定展开和折叠后的位置，方便模型使用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种生物化学教学模型，包括第一盒体(1)和转动安装在一侧的第二盒体(2)，其特征在于，所述第一盒体(1)的一侧开设有固定槽(3)，第二盒体(2)的一侧焊接有固定座(4)，固定座(4)活动安装在固定槽(3)内，固定槽(3)的两侧内壁上均开设有凹槽(5)，两个凹槽(5)内均滑动安装有固定板(6)，两个固定板(6)均与固定座(4)相接触，两个凹槽(5)的一侧内壁上均开设有连接槽(7)，两个连接槽(7)内均滑动安装有控制杆(8)，控制杆(8)的一端焊接在对应的固定板(6)的一侧，所述固定槽(3)的一侧内壁上开设有安装槽(9)，安装槽(9)内滑动安装有控制座(10)，控制座(10)固定座(4)相接触，安装槽(9)的一侧内壁上开设有缓冲槽(11)，缓冲槽(11)内滑动安装有齿条(12)，齿条(12)的一侧焊接在控制座(10)的一侧，所述安装槽(9)的两侧内壁上均开设有转动槽，转动槽与对应的连接槽(7)相连通，两个转动槽内转动安装有同一个螺杆(13)，螺杆(13)上固定套设有齿轮(14)，齿轮(14)与齿条(12)啮合，螺杆(13)上螺纹安装有两个移动块(15)，移动块(15)固定安装在对应的控制杆(8)上。

2.根据权利要求1所述的一种生物化学教学模型，其特征在于，所述第二盒体(2)的一侧焊接有插块(19)，插块(19)上开设有卡槽，第一盒体(1)的一侧开设有插口(16)，插块(19)活动安装在插口(16)内，插口(16)的内壁上开设有弹簧槽，弹簧槽内滑动安装有卡块(17)，卡块(17)的一端滑动安装在卡槽内，卡块(17)的另一端焊接有弹簧(18)，弹簧(18)的一端焊接在弹簧槽的内壁上。

3.根据权利要求1所述的一种生物化学教学模型，其特征在于，所述齿条(12)的一侧开设有压簧槽，压簧槽内滑动安装有固定杆，固定杆的一端焊接在缓冲槽(11)的一侧内壁上，固定杆上套设有压簧。

4.根据权利要求1所述的一种生物化学教学模型，其特征在于，所述转动槽的内壁上开设有两个滑槽，移动块(15)上焊接有两个滑块，滑块滑动安装在对应的滑槽内，移动块(15)的一侧开设有螺纹孔，螺杆(13)螺纹安装在螺纹孔内。

5.根据权利要求1所述的一种生物化学教学模型，其特征在于，所述控制杆(8)的一侧开设有通孔，通孔内滑动安装有连接杆，连接杆的两端分别焊接在连接槽(7)的两侧内壁上。

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