CN210579394U - 一种楼层教室照明控制装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种楼层教室照明控制装置，其总体由楼层中央控制器、若干教室区域控制器两部分构成。其中，楼层中央控制器负责接收教室区域控制器传输过来的信息并对信息加以处理。教室区域控制器由模式调节按钮、语音播报模块、显示屏、红外对管、红外热释电传感器、亮度传感器构成成；教室区域控制器，以红外对管、热释电传感器、亮度传感器作为信号输入源，在得到信号后将处理结果传输至楼层中央控制器，楼层中央控制器根据当前楼层各教室的实际使用情况，可对教室下达控制调整命令。教室区域控制器根据接收到的命令对整个室内照明系统进行模式化自动调节，同时以液晶显示屏、语音播报模块显示系统当前工作状态。

Description

一种楼层教室照明控制装置

技术领域

本实用新型涉及一种楼层教室照明控制装置。

背景技术

目前教室照明一般采用的是教室间相互独立的按压开关控制，即手动控制开关断开与闭合方式来直接控制灯具的亮暗，部分室内照明采用的是声光控或红外热释电控制，即在声音、光照、温度发生变化后就开启，一段时间后自动关闭。但在教室条件下采用这些控制方式还存在以下不足：当教室内自然光照强度由不足上升到充足时一旦忘记关灯就会造成长明灯现象；红外热释电控制时，教室内一般存在多个照明器具，若只有少量使用者在室内但照明器具却会全部开启，造成电资源浪费；若采用声光控制，一段时间内外接若无启动信号传入，照明器具便又会自行关闭，使得持续照明非常麻烦；

发明内容

为了克服现有控制技术中的上述不足，本实用新型提供的楼层教室照明控制装置能够根据楼层内所有教室的照明强度、人体感应信号、具体用途信息，以综合调控的方式来实现各教室人工照明系统的控制，从而达到节约电资源的目的。

为了达到上述发明目的，本实用新型采用的技术方案为：

提供一种楼层教室照明控制装置，其总体由楼层中央控制器、若干教室区域控制器两部分构成。其中，楼层中央控制器负责接收教室区域控制器传输过来的信息并对信息加以处理。教室区域控制器由模式调节按钮、语音播报模块、显示屏、红外对管、红外热释电传感器、亮度传感器构成成；教室区域控制器，以红外对管、热释电传感器、亮度传感器作为信号输入源，在得到信号后将处理结果传输至楼层中央控制器，楼层中央控制器根据当前楼层各教室的实际使用情况，可对教室下达控制调整命令。教室区域控制器根据接收到的命令对整个室内照明系统进行模式化自动调节，同时以液晶显示屏、语音播报模块显示系统当前工作状态。

进一步地，楼层中央控制器能够接收下辖各教室区域控制器传输过来的信息，并根据当前楼层的使用情况发布调整命令。楼层中央控制器可控制多个教室区域控制器，并具有教室编号、教室容量等信息存储功能。

进一步地，教室区域控制器具备实时监测教室人数、光照强度等数据，并能够将相关数据和模式状态信息实时传输至中央控制器功能，同时，能够根据楼层中央控制器的反馈信息对对室内照明灯具进行调节，并以液晶显示屏、语音播报模块显示系统当前工作状态。

进一步地，在教室区域控制器中，红外对管可独立安装于教室门框一侧，分别用于人员的进出检测。热释电传感器可独立安装于照明灯具旁，用于检测灯具下方是否有人。光照强度传感器可独立均匀安装于教室内，用于环境光强度检测。

进一步地，楼层中央控制器可对多个教室区域控制器分别进行设置，包括工作模式、关灯阈值、舒适光照水平、关灯延迟时间等参数，所述的工作模式可设定为教学、自习两种。具体的，楼层中央控制器可对设置为教学工作模式的教室区域控制器进行光电延迟时间设置，可判断为自习工作模式的教室区域控制器所对应教室的座位利用率。若当前教室座位利用率较低，且其他教室利用率较高时，控制对应教室区域控制器播报教室转移语言提示。若当前教室座位利用率较高时，控制对应教室区域控制器启动该教室为自习教室，

进一步地，在教学模式下，教室区域控制器将实时监测室内人数，当人数为0时，根据楼层中央控制器所设定的关灯延迟时间，在一定延迟后切断室内照明电源，延迟过程中任意人数的增加都会终止电源切断操作。在自习模式下，对应的教室区域控制器会将教室编号、人数信息传输至楼层中央控制器，并根据楼层中央控制器指令选择启动自习教室或播报教室转移指令。

进一步地，当光照强度检测结果低于人眼适宜光照强度时，教室区域控制器开启各照明灯具电源，如果环境光照强度高于人眼适宜光照强度时，教室区域控制器自行切断教室灯具电源。教室区域控制器可根据红外对管所检测室内人数情况控制照明灯具开启数量，当室内人数减少时，根据热释电传感器检测结果优先关闭下方无人的照明灯具。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明，图中：

图1是楼层教室照明控制装置原理图。

图2是教室区域控制器系统组成框图。

具体实施例

为了进一步了解本实用新型的发明内容、特点、结构和功效，兹举以下实施例详细说明如下：

请参考图1，其总体由楼层中央控制器、若干教室区域控制器两部分构成。其中，楼层中央控制器负责接收教室区域控制器传输过来的信息并对信息加以处理。教室区域控制器由模式调节按钮、语音播报模块、显示屏、红外对管、红外热释电传感器、亮度传感器构成；教室区域控制器，以红外对管、热释电传感器、亮度传感器作为信号输入源，在得到信号后将处理结果传输至楼层中央控制器，楼层中央控制器根据当前楼层各教室的实际使用情况，可对教室下达控制调整命令。教室区域控制器根据接收到的命令对整个室内照明系统进行模式化自动调节，同时以液晶显示屏、语音播报模块显示系统当前工作状态。

楼层中央控制器由中央处理器综合处理多路输入输出信号，所处理数据由存储器存储，并通过接线口与各教室区域控制器实现通信。通过楼层中央控制器可实现教室区域控制器的“模式”、“关灯阈值”、“舒适照明水平”、“关灯延迟时间”等参数设置。

请参考图2，教室区域控制器由控制器处理器，模式调节按钮，热释电传感器，光照强度传感器，红外对管，语音播报模块，显示屏，光照补偿模块，启动区域控制模块和电源模块构成。热释电传感器、光照强度传感器、红外对管分别将采集的灯下人员信息、光照强度信息、室内人数信息发送给控制器处理器，经控制器处理器对数据进行处理后，根据楼层中央控制器指令由显示屏实时显示数据，由语音播报模块完成语音提示，由光照补偿模块实现照明灯具开、关控制。

教室区域控制器可通过模式选择按钮设置为“教学”和“自习”两种模式。使用者使用时，当设置为“教学”模式时，可通过楼层中央控制器设置对应教室区域控制器的“关灯延迟时间”等参数设置，并由显示屏显示。当设置为“自习”模式时，可通过楼层中央控制器设置对应教室区域控制器的“关灯阈值”、“舒适照明水平”、“关灯延迟时间”等参数设置，并由显示屏显示。

最后需要指出的是，虽然结合附图对本实用新型的具体实施方式进行了详细的描述，但不应理解为对本专利的保护范围的限定。在本专利要求书所描述的范围内，本领域技术人员不经创造性劳动即可做出的各种修改和变形人数与本专利的保护范围。

Claims (7)

1.一种楼层教室照明控制装置，其特征在于包括楼层中央控制器和若干教室区域控制器，其中，楼层中央控制器由处理器、存储器、接线口组成，教室区域控制器由模式调节按钮、语音播报模块、液晶显示屏、红外对管、红外热释电传感器、亮度传感器组成。

2.根据权利1所述的楼层中央控制器，其特征在于能够接收下辖各教室区域控制器传输过来的信息，并根据当前楼层的使用情况发布调整命令，楼层中央控制器可控制多个教室区域控制器，并具有教室编号、教室容量信息存储功能。

3.根据权利1所述的教室区域控制器，其特征在于具备实时监测教室人数、光照强度数据，并能够将相关数据和模式状态信息实时传输至中央控制器功能，同时，能够根据楼层中央控制器的反馈信息对对室内照明灯具进行调节，并以液晶显示屏、语音播报模块显示系统当前工作状态。

4.根据权利1所述的教室区域控制器，其特征在于红外对管可独立安装于教室门框一侧，分别用于人员的进出检测，热释电传感器可独立安装于照明灯具旁，用于检测灯具下方是否有人，光照强度传感器可独立均匀安装于教室内，用于环境光强度检测。

5.根据权利2所述的楼层中央控制器，其特征在于可对多个教室区域控制器分别进行设置，包括工作模式、关灯阈值、舒适光照水平、关灯延迟时间参数，所述的工作模式可设定为教学、自习两种，具体的，楼层中央控制器可对设置为教学工作模式的教室区域控制器进行光电延迟时间设置，可判断为自习工作模式的教室区域控制器所对应教室的座位利用率，若当前教室座位利用率较低，且其他教室利用率较高时，控制对应教室区域控制器播报教室转移语言提示，若当前教室座位利用率较高时，控制对应教室区域控制器启动该教室为自习教室。

6.根据权利3所述的教室区域控制器，其特征在于在教学模式下，教室区域控制器将实时监测室内人数，当人数为0时，根据楼层中央控制器所设定的关灯延迟时间进行延迟后切断室内照明电源，延迟过程中任意人数的增加都会终止电源切断操作，在自习模式下，对应的教室区域控制器会将教室编号、人数信息传输至楼层中央控制器，并根据楼层中央控制器指令选择启动自习教室或播报教室转移指令。

7.根据权利3所述的教室区域控制器，其特征在于当光照强度检测结果低于人眼适宜光照强度时，教室区域控制器开启各照明灯具电源，如果环境光照强度高于人眼适宜光照强度时，教室区域控制器自行切断教室灯具电源，教室区域控制器可根据红外对管所检测室内人数情况控制照明灯具开启数量，当室内人数减少时，根据热释电传感器检测结果优先关闭下方无人的照明灯具。

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