CN210424401U - 一种用于多媒体教学的图文吊架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于多媒体教学的图文吊架，涉及图文吊架技术领域，具体为一种用于多媒体教学的图文吊架，包括固定板、橡胶垫、凹槽和支撑杆，所述固定板的表面靠近凹槽的一端开设有固定孔，所述支撑杆的表面插接有调节螺母，所述支撑杆表面靠近调节螺母的一端固定连接有固定环，所述固定环的表面插接有限位柱。该用于多媒体教学的图文吊架，通过轴承的设置，可以根据使用情况调节角度，通过电线孔和固定环的设置，电线可以通过电线孔伸出，然后固定环可以对电线进行固定，使电线得到收纳，调节柱的设置，当投影仪放入放置箱后转动调节柱可以使投影仪轻微调节角度，使投影更加清晰，通过散热扇的设置可对放置箱进行散热。

Description

一种用于多媒体教学的图文吊架

技术领域

本实用新型涉及图文吊架技术领域，具体为一种用于多媒体教学的图文吊架。

背景技术

随着视频和科学技术的发展，投影仪开始广泛应用于中小学，高等教育等教学领域，学校购买投影仪后，投影仪的放置成为一个新的问题，投影仪挂架因此随之产生，投影仪的吊装通过投影仪挂架实现，在挂架的固定下，投影仪可在调整好的距离与角度进行投影，投影仪的挂架种类繁多，使用受条件限制很大，，而在教学中，需要根据不同教室的结构、高度、与投影幕的距离以及投影仪本身的重量来选择合适的吊架规格，上课时，投影会长时间使用，散热也是急需解决的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于多媒体教学的图文吊架，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于多媒体教学的图文吊架，包括固定板，所述固定板的表面固定连接有橡胶垫，所述固定板表面靠近橡胶垫的一端开设有凹槽，所述凹槽的内部螺纹连接有支撑杆，所述固定板的表面靠近凹槽的一端开设有固定孔，所述支撑杆的表面插接有调节螺母，所述支撑杆表面靠近调节螺母的一端固定连接有固定环，所述固定环的表面插接有限位柱。

可选的，所述支撑杆的内部插接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端套接有轴承。

可选的，所述轴承的表面固定连接有支撑板，所述支撑板的表面螺纹连接有螺丝。

可选的，所述螺丝的表面螺纹连接有放置箱，所述放置箱的表面开设有电线孔。

可选的，所述放置箱表面靠近电线孔的一端固定连接有卡环，所述放置箱的一侧设置有散热扇。

可选的，所述放置箱的一端活动连接有活动板，所述活动板的表面开设有孔洞，所述放置箱的底部开设有操作孔，所述放置箱底部靠近操作孔的一端螺纹连接有调节柱。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种用于多媒体教学的图文吊架，具备以下有益效果：

1、该用于多媒体教学的图文吊架，通过固定板的设置，使该装置可以固定到教室顶部，橡胶垫的设置可防止固定板与墙壁摩擦造成墙壁损坏和固定板松动，还可以起到减震的作用，通过伸缩杆和调节螺母的设置，使该装置可以调节高低，使用更加灵活。

2、该用于多媒体教学的图文吊架，通过轴承的设置，可以根据使用情况调节角度，通过电线孔和固定环的设置，电线可以通过电线孔伸出，然后固定环可以对电线进行固定，使电线得到收纳，调节柱的设置，当投影仪放入放置箱后转动调节柱可以使投影仪轻微调节角度，使投影更加清晰，通过散热扇的设置可对放置箱进行散热，孔洞的设置，可防止投影仪背部插接电线后接头受到挤压，操作孔的设置，可以使投影仪的功能键暴露出来，方便操作。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型放置箱结构示意图；

图3为本实用新型固定环结构示意图。

图中：1、固定板；2、橡胶垫；3、凹槽；4、支撑杆；5、固定孔；6、调节螺母；7、固定环；8、伸缩杆；9、轴承；10、支撑板；11、螺丝；12、放置箱；13、电线孔；14、卡环；15、散热扇；16、活动板；17、孔洞；18、操作孔；19、调节柱；20、限位柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于多媒体教学的图文吊架，包括固定板1，固定板1的表面固定连接有橡胶垫2，固定板1 表面靠近橡胶垫2的一端开设有凹槽3，凹槽3的内部螺纹连接有支撑杆4，固定板1的表面靠近凹槽3的一端开设有固定孔5，支撑杆4的表面插接有调节螺母6，支撑杆4表面靠近调节螺母6的一端固定连接有固定环7，固定环 7的表面插接有限位柱20，支撑杆4的内部插接有伸缩杆8，伸缩杆8的一端套接有轴承9，轴承9的表面固定连接有支撑板10，支撑板10的表面螺纹连接有螺丝11，螺丝11的表面螺纹连接有放置箱12，放置箱12的表面开设有电线孔13，放置箱12表面靠近电线孔13的一端固定连接有卡环14，放置箱 12的一侧设置有散热扇15，放置箱12的一端活动连接有活动板16，活动板 16的表面开设有孔洞17，放置箱12的底部开设有操作孔18，放置箱12底部靠近操作孔18的一端螺纹连接有调节柱19，通过固定板1的设置，使该装置可以固定到教室顶部，橡胶垫2的设置可防止固定板1与墙壁摩擦造成墙壁损坏和固定板1松动，还可以起到减震的作用，通过伸缩杆8和调节螺母6 的设置，使该装置可以调节高低，使用更加灵活，通过轴承9的设置，可以根据使用情况调节角度，通过电线孔13和固定环7的设置，电线可以通过电线孔13伸出，然后固定环7可以对电线进行固定，使电线得到收纳，调节柱 19的设置，当投影仪放入放置箱12后转动调节柱19可以使投影仪轻微调节角度，使投影更加清晰，通过散热扇15的设置可对放置箱12进行散热，孔洞17的设置，可防止投影仪背部插接电线后接头受到挤压，操作孔18的设置，可以使投影仪的功能键暴露出来，方便操作。

作为本实用新型的优选技术方案：调节柱的数量为四个。

综上所述，该用于多媒体教学的图文吊架，使用时，通过固定板1的设置，使该装置可以固定到教室顶部，橡胶垫2的设置可防止固定板1与墙壁摩擦造成墙壁损坏和固定板1松动，还可以起到减震的作用，通过伸缩杆8 和调节螺母6的设置，使该装置可以调节高低，使用更加灵活，通过轴承9 的设置，可以根据使用情况调节角度，通过电线孔13和固定环7的设置，电线可以通过电线孔13伸出，然后固定环7可以对电线进行固定，使电线得到收纳，调节柱19的设置，当投影仪放入放置箱12后转动调节柱19可以使投影仪轻微调节角度，使投影更加清晰，通过散热扇15的设置可对放置箱12 进行散热，孔洞17的设置，可防止投影仪背部插接电线后接头受到挤压，操作孔18的设置，可以使投影仪的功能键暴露出来，方便操作。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种用于多媒体教学的图文吊架，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)的表面固定连接有橡胶垫(2)，所述固定板(1)表面靠近橡胶垫(2)的一端开设有凹槽(3)，所述凹槽(3)的内部螺纹连接有支撑杆(4)，所述固定板(1)的表面靠近凹槽(3)的一端开设有固定孔(5)，所述支撑杆(4)的表面插接有调节螺母(6)，所述支撑杆(4)表面靠近调节螺母(6)的一端固定连接有固定环(7)，所述固定环(7)的表面插接有限位柱(20)。

2.根据权利要求1所述的一种用于多媒体教学的图文吊架，其特征在于：所述支撑杆(4)的内部插接有伸缩杆(8)，所述伸缩杆(8)的一端套接有轴承(9)。

3.根据权利要求2所述的一种用于多媒体教学的图文吊架，其特征在于：所述轴承(9)的表面固定连接有支撑板(10)，所述支撑板(10)的表面螺纹连接有螺丝(11)。

4.根据权利要求3所述的一种用于多媒体教学的图文吊架，其特征在于：所述螺丝(11)的表面螺纹连接有放置箱(12)，所述放置箱(12)的表面开设有电线孔(13)。

5.根据权利要求4所述的一种用于多媒体教学的图文吊架，其特征在于：所述放置箱(12)表面靠近电线孔(13)的一端固定连接有卡环(14)，所述放置箱(12)的一侧设置有散热扇(15)。

6.根据权利要求4所述的一种用于多媒体教学的图文吊架，其特征在于：所述放置箱(12)的一端活动连接有活动板(16)，所述活动板(16)的表面开设有孔洞(17)，所述放置箱(12)的底部开设有操作孔(18)，所述放置箱(12)底部靠近操作孔(18)的一端螺纹连接有调节柱(19)。

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