CN210416005U - 一种便携式小学语文教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种便携式小学语文教学板，属于教学板领域；包括箱体，所述箱体分为书写板收缩区和储物区；所述书写板收缩区两端设置有第一固定杆和第二固定杆，第一固定杆与第一伸缩杆连接，第二固定杆与第二伸缩杆连接，所述第一伸缩杆顶部右侧与第三固定杆左端固定连接，第二伸缩杆顶部左侧与第三固定杆右端固定连接；所述第三固定杆与书写板顶部固定连接，书写板的上部和下部设有T型滑槽，板擦两端通过转轴垂直连接有T型滑块，通过所述T型滑块和T型滑槽实现板擦和书写板的灵活连接；本教学板使用方便，便于携带。

Description

一种便携式小学语文教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板领域，更具体的涉及一种便携式小学语文教学板。

背景技术

随着现在教学方式越来越多样化，语文教学方式更倾向于与大自然的亲密接触，教学的地点也不再局限于教室，室外教学会更直观，也会起到与众不同的效果，因此，教学板成为了老师使用频率较高的一种教学工具，因此，对教学板的需求更倾向于小巧，便携；现在的教学板携带不方便，因此，便携的教学板会更受欢迎，同时，户外教学一般还需要携带一些其他教学物品，因此，同时具有储物功能的便携式教学板能更好地解决现在的需求。

发明内容

为解决上述问题，本实用新型的目的在于提供一种便携式小学语文教学板；

为达到上述目的，本实用新型的技术方案为：一种便携式小学语文教学板，包括箱体1，所述箱体分为书写板收缩区2和储物区3；所述书写板收缩区2两端设置有第一固定杆4和第二固定杆5，所述第一固定杆4与第一伸缩杆6连接，所述第二固定杆5与第二伸缩杆 7连接，所述第一伸缩杆6顶部右侧与第三固定杆8左端固定连接，第二伸缩杆7顶部左侧与第三固定杆8右端固定连接；所述第三固定杆8与书写板9顶部固定连接，书写板9的上部和下部均设有T型滑槽10，板擦11两端通过转轴26垂直连接有T型滑块12，通过所述 T型滑块12和T型滑槽10实现板擦11和书写板9的灵活连接。

进一步的，所述箱体1底部设有万向轮13，便于移动。

进一步的，所述书写板收缩区2相对于储物区3的另一侧箱体顶部设有伸缩栏杆14和提手15。

进一步的，所述储物区3分为多个储物格16，可实现物品的分类放置。

进一步的，所述第三固定杆8下表面与书写板9连接的两侧均设置有照明装置17，所述照明装置17与电池连接，在所述照明装置旁边设有对应的开关。

进一步的，所述板擦11为条形，板擦内侧设有擦布18，擦布18 通过魔术贴与板擦11连接，所述板擦中部安装有把手19。

进一步的，所述第一伸缩杆6和第二伸缩杆7靠下端位置均设有凸块25，所述凸块25为弹性材料，第一伸缩杆6和第二伸缩杆7底部固定连接有固定块20，所述固定块20周围镶嵌有球形珠21。

进一步的，所述第一固定杆4和第二固定杆5外侧均设有卡孔 22，卡孔22与凸块25相互配合，通过凸块25与卡孔22，固定杆和伸缩杆灵活连接；所述第三固定杆8顶部还设有拉环24。

进一步的，所述第一伸缩杆6和第二伸缩杆7上设有高度标示线 23。

进一步的，所述书写板收缩区2与书写板9书写面平行的两侧设有薄层海绵，用以保护书写板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1、本教学板包括书写板和储物区，储物区分成多个大小不一的储物格，可用于存放教学用品，例如书写笔、小型扩音器以及书本等，在进行户外教学时，不需要额外的容器装前述的物品，携带方便；

2、本教学板上还设有板擦，当书写板书写满时，通过把手滑动板擦，利用板擦可一次性将书写板上的字擦干净，省时省力；且板擦与书写板通过T形滑块和T形滑槽相连，不会脱落，擦拭完成后，直接松手，板擦也不会掉落；此外T形滑块与板擦通过灵活转轴连接，当擦布需要更换时，握住把手转动板擦，将附有擦布的一面转出，因为擦布与板擦通过魔术贴连接，直接撕下擦布，更换另一块擦布，简单方便；

3、伸缩杆与固定杆通过凸块与卡孔适配连接，可实现书写板灵活伸缩，可根据需要自由调节高度，同时伸缩杆上还设有高度标线，根据上次的使用高度，下次使用时可直接调节至该高度，非常方便；使用完毕后，向下推动伸缩杆，是凸块卡在最下面的卡孔内，可将书写板完全收进书写板收缩区内，通过伸缩拉杆与底部的万向轮拖动整体移动，遇到不能拖动的地方，通过提手，即可移动本装置，携带方便；

4、伸缩杆底部还固定连接有固定块，固定块大小与固定杆内部大小一致，能起到固定书写板的作用，并且，固定周围镶嵌手球形珠，可减少伸缩杆伸缩过程的摩擦，更加省力，操作方便；

5、书写板收缩区内与书写板平行的两侧设有薄层海绵，可防止书写板在伸缩的过程中免于划伤，延长使用时长；

6、第三固定杆下表面还设有照明装置，在光线较暗时，打开开关，照明装置打开，即可使用，适用于多场合的使用。

附图说明

图1本实用新型的整体结构示意图；

图2本实用新型合并后整体示意图；

图3书写板侧面剖视图；

图4伸缩杆与固定杆连接示意图；

图5球形珠与固定块结构示意图；

图6板擦结构示意图；

其中，1-箱体，2-书写板收缩区，3-储物区，4-第一固定杆，5- 第二固定杆，6-第一伸缩杆，7-第二伸缩杆，8-第三固定杆，9-书写板，10-T型滑槽，11-板擦，12-T型滑块，13-万向轮，14-伸缩拉杆， 15-拉手，16-储物格，17-照明装置，18-擦布，19-把手，20-固定块，21-球形珠，22-卡孔，23-高度标示线，24-拉环，25-凸块，26-转轴。

具体实施方式

下面将结合附图和具体实施方式对本实用新型的技术方案做进一步的描述，并不是对本实用新型的限定。

实施例

一种便携式小学语文教学板，包括箱体1，箱体底部设有万向轮 13，移动方便；所述箱体分为书写板收缩区2和储物区3；所述书写板收缩区2相对于储物区3的另一侧箱体顶部设有伸缩栏杆14和提手15，携带时，如行李箱一样，拖动拉杆14即可，省力方便；

所述书写板收缩区2两端设置有第一固定杆4和第二固定杆5，所述第一固定杆4与第一伸缩杆6连接，所述第二固定杆5与第二伸缩杆7连接，所述第一伸缩杆6顶部右侧与第三固定杆8左端固定连接，第二伸缩杆7顶部左侧与第三固定杆8右端固定连接；所述第三固定杆8与书写板9顶部固定连接，书写板9的上边框和下边框与第三固定杆8垂直面的中部设有T型滑槽10，板擦11两端通过转轴26 垂直连接有T型滑块12，通过所述T型滑块12和T型滑槽10实现板擦11和书写板9的灵活连接，所述板擦11为条形，板擦11内侧设有擦布18，擦布18通过魔术贴与板擦11连接，所述板擦中部安装有把手19；当书写板书写满时，通过把手19滑动板擦11，利用板擦11可一次性将书写板上的字擦干净，省时省力；且板擦11与书写板9通过T形滑块12和T形滑槽10相连，不会脱落，擦拭完成后，直接松手，板擦11也不会掉落；此外T形滑块12与板擦11通过灵活转轴26连接，当擦布18需要更换时，握住把手19转动板擦11，将附有擦布18的一面转出，因为擦布18与板擦11通过魔术贴连接，直接撕下擦布18，更换另一块擦布，简单方便；

所述第一伸缩杆6和第二伸缩杆7靠下端位置均设有凸块25，所述凸块25为弹性材料，第一伸缩杆6和第二伸缩杆7底部固定连接有固定块20，固定块20的大小与固定杆内部大小基本一致，其刚好能卡进固定杆内，所述固定块20周围灵活镶嵌有球形珠21；所述所述第一固定杆4和第二固定杆5外侧均设有卡孔22，卡孔22与凸块25相互配合，通过凸块25与卡孔22，固定杆和伸缩杆灵活连接；在伸缩杆伸缩的过程中，球形珠21转动，减小摩擦，操作更加方便省力；第一伸缩杆6和第二伸缩杆7上还设有高度标示线23，根据上次使用时合适的高度，在下次使用时，直接调节至上次的高度，直接使用，无需多次调节，简单便捷。

所述书写板收缩区2与书写板9书写面平行的两侧设有薄层海绵，用以保护书写板，防止书写板随着伸缩杆上下移动的过程中被划伤，延长使用时间；

储物区3分为多个大小不一储物格16，可实现物品的分类放置，可用于存放教学用品，例如书写笔、小型扩音器以及书本等，在进行户外教学时，不需要额外的容器装前述的物品，携带方便。

工作原理：使用本装置时，通过伸缩拉杆和拉手将本装置移动到使用的位置，向上拉动第三固定杆顶部的拉环，使书写板从书写板收缩区中向上移动，移动至合适的高度，也可根据伸缩杆上的高度标线选择一个合适的高度，让伸缩杆下端的凸块卡在固定杆上的卡孔内，将书写板的位置固定，即可进行书写；当书写板书写满后，握住板擦上的把手，滑动板擦，即可一次性将书写板上的字迹擦掉，省时，当板擦上的擦布需要更换清洗时，握住板擦上的把手转动板擦，即可将擦布转出，面向使用者，因为擦布与板擦是通过魔术贴连接的，拆卸安装都非常方便，擦布更换完成后，将板擦转回原来的位置，即可继续使用；如果光线较暗，打开顶部的照明装置即可；

教学完成后，向下按压第三固定杆，伸缩杆收回至固定杆内部，是伸缩杆上的凸块卡在固定杆上最下面的卡孔内，即可将书写板收回至收缩区内；本装置使用方便，书写板两侧均设有板擦，两侧都可进行书写，通过万向轮可实现书写板的换面，操作方面，便于携带。

Claims (10)

1.一种便携式小学语文教学板，其特征在于：包括箱体(1)，所述箱体分为书写板收缩区(2)和储物区(3)；所述书写板收缩区(2)两端设置有第一固定杆(4)和第二固定杆(5)，所述第一固定杆(4)与第一伸缩杆(6)连接，所述第二固定杆(5)与第二伸缩杆(7)连接，所述第一伸缩杆(6)顶部右侧与第三固定杆(8)左端固定连接，第二伸缩杆(7)顶部左侧与第三固定杆(8)右端固定连接；所述第三固定杆(8)下表面与书写板(9)顶部固定连接，书写板(9)的上部和下部设有T型滑槽(10)，板擦(11)两端通过转轴(26)垂直连接有T型滑块(12)，通过所述T型滑块(12)和T型滑槽(10)实现板擦(11)和书写板(9)的灵活连接。

2.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述箱体(1)底部设有万向轮(13)，便于移动。

3.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述书写板收缩区(2)相对于储物区(3)的另一侧箱体顶部设有伸缩拉杆(14)和拉手(15)。

4.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述储物区(3)分为多个储物格(16)，可实现物品的分类放置。

5.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述第三固定杆(8)下表面与书写板(9)连接的两侧均设置有照明装置(17)，所述照明装置(17)与电池连接，在所述照明装置旁边设有对应的开关。

6.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述板擦(11)为条形，板擦内侧设有擦布(18)，擦布(18)通过魔术贴与板擦(11)连接，所述板擦中部安装有把手(19)。

7.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述第一伸缩杆(6)和第二伸缩杆(7)靠下端位置均设有凸块(25)，所述凸块(25)为弹性材料，第一伸缩杆(6)和第二伸缩杆(7)底部固定连接有固定块(20)，所述固定块(20)周围灵活镶嵌有球形珠(21)，球形珠(21)与固定块(20)灵活连接。

8.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述第一固定杆(4)和第二固定杆(5)外侧均设有卡孔(22)，卡孔(22)与凸块(25)相互配合，通过凸块(25)与卡孔(22)，固定杆和伸缩杆灵活连接；所述第三固定杆(8)顶部还设有拉环(24)。

9.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述第一伸缩杆(6)和第二伸缩杆(7)上设有高度标示线(23)。

10.根据权利要求1所述的便携式小学语文教学板，其特征在于：所述书写板收缩区(2)与书写板(9)书写面平行的两侧设有薄层海绵，用以保护书写板。

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