CN210203861U - 一种多功能便携式教学支架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公一种多功能便携式教学支架，包括底座、置物板、控制单元和信号发射器，所述底座内部侧壁位于信号接收器下部通过螺丝钉固定安装有控制单元，所述置物板顶部通过螺丝钉固定安装有LED补光灯，本实用新型通过控制单元控制伺服电机转动方向，并带动转动杆旋转，控制置物板的转动，实现置物板水平角度的任意调节，通过转动杆与转动座之间的转动连接和设置的限位装置使置物板可实现垂直方向调节，当置物板调节至与转动杆垂直角度时，可在置物板上方放置需要展示的物品，通过底座顶部设置的光控开关检测环境的光照强度，并控制LED补光灯的开启与关闭，实现随环境光线强度自动进行补光的目的，并可在停电时提供应急照明。

Description

一种多功能便携式教学支架

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种多功能便携式教学支架。

背景技术

在教师进行教学的过程中，经常需要在黑板上板书的同时看教材的情况，传统情况下都是将教材平放在讲台上，这样会因角度的原因导致无法清晰的看到教材上的内容，使教学过程不方便，需要一种教学支架来解决现有问题。

但是，传统的教学支架在使用过程中存在一些弊端，比如：

1、传统教学支架在使用时仅支持垂直方向的角度调节，无法进行水平方向的角度调节，在使用时无法随着教师的位置灵活的调整水平角度，且调节时需要移动整个装置，带来很大的不便。

2、传统支架无法在环境光线较弱时提供额外的光照，导致因光线较弱使教师无法清晰的观察到教材上的内容，给教学过程带来不便和困难。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能便携式教学支架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能便携式教学支架，包括底座、置物板、控制单元和信号发射器，所述底座内侧底部中心处焊接有轴承座，所述轴承座内部转动插接有转动杆，所述转动杆外表面位于底座内部固定套接有从动齿轮，所述底座内侧底部位于转动杆一侧通过螺栓固定安装有伺服电机，所述伺服电机动力输出轴一端固定套接有主动齿轮，所述底座内侧底部位于转动杆另一侧通过螺丝钉固定安装有二次电池，所述转动杆顶部转动安装有置物板，所述置物板侧面一侧通过螺丝钉固定安装有第一弹簧夹，所述置物板侧面远离第一弹簧夹一侧通过螺丝钉固定安装有第二弹簧夹，所述底座顶部一侧通过螺丝钉固定安装有信号接收器，所述底座内部侧壁位于信号接收器下部通过螺丝钉固定安装有控制单元，所述置物板顶部通过螺丝钉固定安装有LED补光灯，所述底座顶部一侧通过螺丝钉固定安装有光控开关。

进一步的，所述控制单元包括中央处理器，所述中央处理器信号输入端电性连接有信号放大器，所述信号放大器信号输入端电性连接有信号接收器，所述中央处理器信号输出端电性连接有PLC。

进一步的，所述置物板外表面侧壁远离LED补光灯一侧中心处通过螺丝钉固定安装有转动座，所述转动座内部中心处转动插接有转轴，所述转动杆通过转轴转动安装在转动座内部，所述转动杆与转动座之间设置有限位装置。

进一步的，所述底座内部分别位于二次电池与控制单元一侧焊接有分隔板，两个所述分隔板侧壁底部分别开设有穿线孔。

进一步的所述置物板底部靠近第一弹簧夹下部焊接有第一挡块，所述置物板底部靠近第二弹簧夹下部焊接有第二挡块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过控制单元控制伺服电机转动方向，并带动转动杆旋转，控制置物板的转动，实现置物板水平角度的任意调节，通过转动杆与转动座之间的转动连接和设置的限位装置使置物板可实现垂直方向调节，当置物板调节至与转动杆垂直角度时，可在置物板上方放置需要展示的物品。

2、通过底座顶部设置的光控开关检测环境的光照强度，并控制LED补光灯的开启与关闭，实现随环境光线强度自动进行补光的目的，并可在停电时提供应急照明。

附图说明

图1为本实用新型主视剖面结构示意图；

图2为本实用新型后视结构示意图；

图3为本实用新型硬件电性连接关系图。

图1-3中：100-底座；101-轴承座；102-转动杆；103-从动齿轮；104- 伺服电机；105-主动齿轮；106-二次电池；107-分隔板；200-置物板；201-LED 补光灯；202第一弹簧夹；203-第二弹簧夹；204-第二挡块；205-第一挡块； 300-控制单元；301-中央处理器；302-PLC；303-信号接收器；304-信号放大器；305-信号发射器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能便携式教学支架，包括底座100、置物板200、控制单元300和信号发射器305，所述底座 100内侧底部中心处焊接有轴承座101，所述轴承座101内部转动插接有转动杆102，所述转动杆102外表面位于底座100内部固定套接有从动齿轮103，所述底座100内侧底部位于转动杆102一侧通过螺栓固定安装有伺服电机 104，所述伺服电机104动力输出轴一端固定套接有主动齿轮105，所述底座100内侧底部位于转动杆102另一侧通过螺丝钉固定安装有二次电池106，所述转动杆102顶部转动安装有置物板200，所述置物板200侧面一侧通过螺丝钉固定安装有第一弹簧夹202，所述置物板200侧面远离第一弹簧夹202一侧通过螺丝钉固定安装有第二弹簧夹203，所述底座100顶部一侧通过螺丝钉固定安装有信号接收器303，所述底座100内部侧壁位于信号接收器303下部通过螺丝钉固定安装有控制单元300，所述置物板200顶部通过螺丝钉固定安装有LED补光灯201，所述底座100顶部一侧通过螺丝钉固定安装有光控开关206。

通过所述控制单元300包括中央处理器301，所述中央处理器301信号输入端电性连接有信号放大器304，所述信号放大器304信号输入端电性连接有信号接收器303，所述中央处理器301信号输出端电性连接有PLC302，接收信号发射器305传递的光信号，并转换为电信号，经信号放大器304放大后传递给中央处理器进行分析处理，并将处理结果传递给PLC302，实现遥控控制伺服电机104的目的；通过所述置物板200外表面侧壁远离LED补光灯201 一侧中心处通过螺丝钉固定安装有转动座108，所述转动座108内部中心处转动插接有转轴109，所述转动杆102通过转轴109转动安装在转动座108内部，所述转动杆102与转动座108之间设置有限位装置，使置物板200实现垂直方向任意角度的调节，并通过限位装置实现置物板200在任意位置实现固定，防止置物板200角度无法固定，发生偏转；通过所述底座100内部分别位于二次电池106与控制单元300一侧焊接有分隔板107，两个所述分隔板107侧壁底部分别开设有穿线孔，可防止转动杆102旋转时与二次电池106或控制单元300发生直接接触，导致元器件的损坏，影响使用；所述置物板200底部靠近第一弹簧夹202下部焊接有第一挡块205，所述置物板200底部靠近第二弹簧夹203下部焊接有第二挡块204，通过第一挡块205、第二挡块204配合使用，可防止在使用时教材发生下滑。

工作原理：使用时，按照图3连接各用电器，将教材放置于置物板200 上方，通过第一弹簧夹202、第二弹簧夹203的配合使用使教材在需要的页面实现固定，防止翻页造成的不便，当教师的位置发生改变，观看教材不便时，通过信号发射器305向装置发射转向信号，信号接收器303接收到信号发射器305传递的光信号后，转换为电信号，经信号放大器304放大后传递给中央处理器进行分析处理，得到转向结果，并将结果传递给PLC302，通过PLC302控制伺服电机104的旋转角度，实现角度的调节，当环境内光线强度较弱时，光控开关自动闭合电路，使LED补光灯201自动点亮，进行补光，并可在停电时提供应急照明。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种多功能便携式教学支架，包括底座(100)、置物板(200)、控制单元(300)和信号发射器(305)，所述底座(100)内侧底部中心处焊接有轴承座(101)，所述轴承座(101)内部转动插接有转动杆(102)，所述转动杆(102)外表面位于底座(100)内部固定套接有从动齿轮(103)，所述底座(100)内侧底部位于转动杆(102)一侧通过螺栓固定安装有伺服电机(104)，所述伺服电机(104)动力输出轴一端固定套接有主动齿轮(105)，所述底座(100)内侧底部位于转动杆(102)另一侧通过螺丝钉固定安装有二次电池(106)，所述转动杆(102)顶部转动安装有置物板(200)，所述置物板(200)侧面一侧通过螺丝钉固定安装有第一弹簧夹(202)，所述置物板(200)侧面远离第一弹簧夹(202)一侧通过螺丝钉固定安装有第二弹簧夹(203)，所述底座(100)顶部一侧通过螺丝钉固定安装有信号接收器(303)，其特征在于：所述底座(100)内部侧壁位于信号接收器(303)下部通过螺丝钉固定安装有控制单元(300)，所述置物板(200)顶部通过螺丝钉固定安装有LED补光灯(201)，所述底座(100)顶部一侧通过螺丝钉固定安装有光控开关(206)。

2.根据权利要求1所述的一种多功能便携式教学支架，其特征在于：所述控制单元(300)包括中央处理器(301)，所述中央处理器(301)信号输入端电性连接有信号放大器(304)，所述信号放大器(304)信号输入端电性连接有信号接收器(303)，所述中央处理器(301)信号输出端电性连接有PLC(302)。

3.根据权利要求1所述的一种多功能便携式教学支架，其特征在于：所述置物板(200)外表面侧壁远离LED补光灯(201)一侧中心处通过螺丝钉固定安装有转动座(108)，所述转动座(108)内部中心处转动插接有转轴(109)，所述转动杆(102)通过转轴(109)转动安装在转动座(108)内部，所述转动杆(102)与转动座(108)之间设置有限位装置。

4.根据权利要求1所述的一种多功能便携式教学支架，其特征在于：所述底座(100)内部分别位于二次电池(106)与控制单元(300)一侧焊接有分隔板(107)，两个所述分隔板(107)侧壁底部分别开设有穿线孔。

5.根据权利要求1所述的一种多功能便携式教学支架，其特征在于：所述置物板(200)底部靠近第一弹簧夹(202)下部焊接有第一挡块(205)，所述置物板(200)底部靠近第二弹簧夹(203)下部焊接有第二挡块(204)。

Images