CN210155978U - 用于小学教学演示肺活量测试的演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种让教学过程更加直观、学生通过体积读数便能知晓肺活量大小的用于小学教学演示肺活量测试的演示装置。该装置包括底板，底板上表面设置有竖管、弯曲管和容器，竖管上端开口处设置有吹气软管，吹气软管的前端设置有吹嘴，竖管的侧壁上设置有进水管，进水管上设置有密封阀门，底板上表面还设置有用于固定弯曲管的夹板。该装置在使用时，先将适量的水溶液加入到弯曲管内，然后通过吹嘴吹气，吹气使弯曲管内的水溶液收到压力便会排出弯曲管流入容器内，直至吹气结束，容器内会流入一定量的水溶液，然后读取数据得出结论。操作方便适合在小学教学实验器材领域推广。

Description

用于小学教学演示肺活量测试的演示装置

技术领域

本实用新型涉及小学教学实验器材领域，尤其是用于小学教学演示肺活量测试的演示装置。

背景技术

肺活量(vital capacity)是指在最大吸气后尽力呼气的气量。包括潮气量、补吸气量和补呼气量三部分。潮气量是指一次呼吸周期中肺吸入或呼出的气量，在潮气量之外再吸入的最大气量为补吸气量，在潮气量之外再呼出的最大气量为补呼气量，最大呼气后残留在肺内的气量为余气量。存在较大的个体差异，受年龄、性别、身材、呼吸肌强弱及肺和胸廓弹性等因素的影响。一般说，身体越强壮，它就越大。研究表明，它与最大吸氧量存在很高的相关，常用作评价人体素质的指标。目前，大多数的肺活量测试仪都采用电子仪器，虽然使用方便，但只有一个生硬的数字显示，对教学和演示意义不大，不适宜在小学科学课堂中使用。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种让教学过程更加直观、学生通过体积读数便能知晓肺活量大小的用于小学教学演示肺活量测试的演示装置。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案为：该用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，包括底板，所述底板上表面设置有竖管、弯曲管和容器，所述竖管、弯曲管、容器均采用透明材质制成，所述竖管的上端开口处设置有吹气软管，所述吹气软管的末端与竖管的上端固定连接，所述吹气软管的前端设置有吹嘴，所述吹嘴呈锥形状，所述吹嘴的小径端套设在吹气软管的前端的管口处，所述竖管的侧壁上设置有进水管，所述进水管的下端固定连接在第一竖管的侧壁上，所述进水管与竖管互相连通，所述进水管的上端斜向上延伸，所述进水管上设置有密封阀门，所述弯曲管包括多个U形管和多个弧形管，所述多个U形管从左到右依次设置，其中，每相邻的两个U形管之间通过弧形管连接，最左侧的U形管的左端与竖管的下端固定连接且互相连通，最右侧的U形管的右端与最右侧的弧形管的左端固定连接，所述容器设置在最右侧的弧形管下方，所述最右侧的弧形管的左端伸入容器内部，所述容器外侧壁上设置有容积刻度线，初始状态时，所述弯曲管内盛装的水溶液的体积大于最大肺活量排水的体积，最右侧的弧形管内的水溶液的液面位于最右侧的弧形管的最高点，所述容器的容积大于等于初始状态时弯曲管内水溶液的体积，所述底板上表面设置有用于固定弯曲管的夹板，所述夹板包括第一固定板和第二固定板，所述第一固定板和第二固定板沿底板长度方向设置，所述第一固定板和第二固定板均垂直于底板设置，所述第一固定板与第二固定板之间的间距与弯曲管的外径相匹配，所述第一固定板和第二固定板的高度相等且均小于U形管的高度，所述第一固定板和第二固定板均采用透明材质制成。

进一步的是，所述底座上设置有水泵、供电电源，所述水泵与供电电源相连接，所述水泵与第二容器之间设置有第一抽水管，所述第一抽水管的左端与水泵的进水口固定连接，所述第一抽水管的右端从第二容器的开口处伸入第二容器的底部，所述水泵与进水管之间设置有第二抽水管，所述第二抽水管的右端与水泵的出水口固定连接，所述第二抽水管的左端与进水管可拆卸连接。

进一步的是，所述容器的外侧壁上设置有排水管，所述排水管的左端与容器的外侧壁固定连接且互相连通，所述排水管的另一端延伸至底板的右端外侧，所述排水管上设置有排水阀门。

进一步的是，所述第一固定板和第二固定板的高度为U形管高度的三分之一。

进一步的是，所述容器为圆柱状容器。

本实用新型的有益效果是：该用于小学教学演示肺活量测试的演示装置在使用时，先将适量的水溶液加入到弯曲管内，由于所述弯曲管包括多个U形管和多个弧形管，所述多个U形管从左到右依次设置，其中，每相邻的两个U形管之间通过弧形管连接，最左侧的U形管的左端与竖管的下端固定连接且互相连通，所述竖管的侧壁上设置有进水管，所述进水管的下端固定连接在第一竖管的侧壁上，所述进水管与竖管互相连通，所述进水管斜向上延伸，通过进水管便可将水溶液加入至弯曲管内，然后关闭进水管上的密封阀门，然后通过吹嘴吹气，由于竖管的上端开口处设置有吹气软管，所述吹气软管的末端与竖管的上端固定连接，所述吹气软管的前端设置有吹嘴，所述吹嘴呈锥形状，所述吹嘴的小径端套设在吹气软管的前端的管口处，吹气使弯曲管内的水溶液收到压力便会排出弯曲管流入容器内，直至吹气结束，容器内会流入一定量的水溶液，然后读取数据，由于容器外侧壁上设置有容积刻度线，这样便直观的读取数据得出结论。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1是本实用新型所述用于小学教学演示肺活量测试的演示装置的结构示意图；

图2是本实用新型所述用于小学教学演示肺活量测试的演示装置的后视图；

图中标记说明：底板1、竖管2、弯曲管3、容器4、吹气软管5、吹嘴6、进水管7、密封阀门8、U形管301、弧形管302、夹板9、第一固定板901、第二固定板902、水泵10、供电电源11、第一抽水管12、第二抽水管13、排水管14、排水阀门15。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1、2所示，该用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，包括底板1，所述底板1上表面设置有竖管2、弯曲管3和容器4，所述竖管2、弯曲管3、容器4均采用透明材质制成，所述竖管2的上端开口处设置有吹气软管5，所述吹气软管5的末端与竖管2的上端固定连接，所述吹气软管5的前端设置有吹嘴6，所述吹嘴6呈锥形状，所述吹嘴6的小径端套设在吹气软管5的前端的管口处，所述竖管2的侧壁上设置有进水管7，所述进水管7的下端固定连接在第一竖管2的侧壁上，所述进水管7与竖管2互相连通，所述进水管7的上端斜向上延伸，所述进水管7上设置有密封阀门8，所述弯曲管3包括多个U形管301和多个弧形管302，所述多个U形管301从左到右依次设置，其中，每相邻的两个U形管301之间通过弧形管302连接，最左侧的U形管301的左端与竖管2的下端固定连接且互相连通，最右侧的U形管301的右端与最右侧的弧形管302的左端固定连接，所述容器4设置在最右侧的弧形管302下方，所述最右侧的弧形管302的左端伸入容器4内部，所述容器4外侧壁上设置有容积刻度线，初始状态时，所述弯曲管3内盛装的水溶液的体积大于最大肺活量排水的体积，最右侧的弧形管302内的水溶液的液面位于最右侧的弧形管302的最高点，所述容器4的容积大于等于初始状态时弯曲管3内水溶液的体积，所述底板1上表面设置有用于固定弯曲管3的夹板9，所述夹板9包括第一固定板901和第二固定板902，所述第一固定板901和第二固定板902沿底板1长度方向设置，所述第一固定板901和第二固定板902均垂直于底板1设置，所述第一固定板901与第二固定板902之间的间距与弯曲管3的外径相匹配，所述第一固定板901和第二固定板902的高度相等且均小于U形管301的高度，所述第一固定板901和第二固定板902均采用透明材质制成。该用于小学教学演示肺活量测试的演示装置在使用时，先将适量的水溶液加入到弯曲管3内，由于所述弯曲管3包括多个U形管301和多个弧形管302，所述多个U形管301从左到右依次设置，其中，每相邻的两个U形管301之间通过弧形管302连接，最左侧的U形管301的左端与竖管2的下端固定连接且互相连通，所述竖管2的侧壁上设置有进水管7，所述进水管7的下端固定连接在第一竖管2的侧壁上，所述进水管7与竖管2互相连通，所述进水管7斜向上延伸，通过进水管7便可将水溶液加入至弯曲管3内，然后关闭进水管7上的密封阀门8，然后通过吹嘴6吹气，由于竖管2的上端开口处设置有吹气软管5，所述吹气软管5的末端与竖管2的上端固定连接，所述吹气软管5的前端设置有吹嘴6，所述吹嘴6呈锥形状，所述吹嘴6的小径端套设在吹气软管5的前端的管口处，吹气使弯曲管3内的水溶液收到压力便会排出弯曲管3流入容器4内，直至吹气结束，容器4内会流入一定量的水溶液，然后读取数据，由于容器4外侧壁上设置有容积刻度线，这样便直观的读取数据得出结论。

上述是实施例中，试验要进行多次，为了使水资源重复利用，并且方便快捷的重复添加水溶液，所述底座上设置有水泵10、供电电源11，所述水泵10与供电电源11相连接，所述水泵10与第二容器4之间设置有第一抽水管12，所述第一抽水管12的左端与水泵10的进水口固定连接，所述第一抽水管12的右端从第二容器4的开口处伸入第二容器4的底部，所述水泵10与进水管7之间设置有第二抽水管13，所述第二抽水管13的右端与水泵10的出水口固定连接，所述第二抽水管13的左端与进水管7可拆卸连接。这样通过水泵10便可方便快捷的实现水资源的重复利用。

试验结束后，要将容器4内的水溶液排出，为了便于容器4内的水溶液排出，所述容器4的外侧壁上设置有排水管14，所述排水管14的左端与容器4的外侧壁固定连接且互相连通，所述排水管14的另一端延伸至底板1的右端外侧，所述排水管14上设置有排水阀门15。这样便可通过排水阀门15的开关控制容器4内的水溶液的排出。

从美观实用的角度考虑，所述第一固定板901和第二固定板902的高度为U形管301高度的三分之一。

容器4的形状多种多样，作为优选的，所述容器4为圆柱状容器4。

Claims (5)

1.用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，其特征在于：包括底板(1)，所述底板(1)上表面设置有竖管(2)、弯曲管(3)和容器(4)，所述竖管(2)、弯曲管(3)、容器(4)均采用透明材质制成，所述竖管(2)的上端开口处设置有吹气软管(5)，所述吹气软管(5)的末端与竖管(2)的上端固定连接，所述吹气软管(5)的前端设置有吹嘴(6)，所述吹嘴(6)呈锥形状，所述吹嘴(6)的小径端套设在吹气软管(5)的前端的管口处，所述竖管(2)的侧壁上设置有进水管(7)，所述进水管(7)的下端固定连接在第一竖管(2)的侧壁上，所述进水管(7)与竖管(2)互相连通，所述进水管(7)的上端斜向上延伸，所述进水管(7)上设置有密封阀门(8)，所述弯曲管(3)包括多个U形管(301)和多个弧形管(302)，所述多个U形管(301)从左到右依次设置，其中，每相邻的两个U形管(301)之间通过弧形管(302)连接，最左侧的U形管(301)的左端与竖管(2)的下端固定连接且互相连通，最右侧的U形管(301)的右端与最右侧的弧形管(302)的左端固定连接，所述容器(4)设置在最右侧的弧形管(302)下方，所述最右侧的弧形管(302)的左端伸入容器(4)内部，所述容器(4)外侧壁上设置有容积刻度线，初始状态时，所述弯曲管(3)内盛装的水溶液的体积大于最大肺活量排水的体积，最右侧的弧形管(302)内的水溶液的液面位于最右侧的弧形管(302)的最高点，所述容器(4)的容积大于等于初始状态时弯曲管(3)内水溶液的体积，所述底板(1)上表面设置有用于固定弯曲管(3)的夹板(9)，所述夹板(9)包括第一固定板(901)和第二固定板(902)，所述第一固定板(901)和第二固定板(902)沿底板(1)长度方向设置，所述第一固定板(901)和第二固定板(902)均垂直于底板(1)设置，所述第一固定板(901)与第二固定板(902)之间的间距与弯曲管(3)的外径相匹配，所述第一固定板(901)和第二固定板(902)的高度相等且均小于U形管(301)的高度，所述第一固定板(901)和第二固定板(902)均采用透明材质制成。

2.如权利要求1所述的用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，其特征在于：所述底板上设置有水泵(10)、供电电源(11)，所述水泵(10)与供电电源(11)相连接，所述水泵(10)与第二容器(4)之间设置有第一抽水管(12)，所述第一抽水管(12)的左端与水泵(10)的进水口固定连接，所述第一抽水管(12)的右端从第二容器(4)的开口处伸入第二容器(4)的底部，所述水泵(10)与进水管(7)之间设置有第二抽水管(13)，所述第二抽水管(13)的右端与水泵(10)的出水口固定连接，所述第二抽水管(13)的左端与进水管(7)可拆卸连接。

3.如权利要求2所述的用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，其特征在于：所述容器(4)的外侧壁上设置有排水管(14)，所述排水管(14)的左端与容器(4)的外侧壁固定连接且互相连通，所述排水管(14)的另一端延伸至底板(1)的右端外侧，所述排水管(14) 上设置有排水阀门(15)。

4.如权利要求3所述的用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，其特征在于：所述第一固定板(901)和第二固定板(902)的高度为U形管(301)高度的三分之一。

5.如权利要求4所述的用于小学教学演示肺活量测试的演示装置，其特征在于：所述容器(4)为圆柱状容器(4)。

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