CN210039198U - 一种涉爆作业心理素质仿真训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，其包括金属探针、排雷面板、语音模块、雷声发生机构以及多个触压开关。排雷面板的外壁上开设直径依次减小的多个排雷孔，且包围多个排雷孔的区域为金属板。多个触压开关安装在排雷面板中，并串联成一条触发线路。每个触压开关能在金属探针穿过对应的排雷孔触压时而导通。语音模块用于在所有触压开关均导通时，发出排雷成功语音信息。雷声发生机构包括电容模块和逆变电路，电容模块包括蓄能电容组。蓄能电容组的同一端与金属板连接，同另一端通过逆变电路连接供电电源。本实用新型提升了排爆官兵的心理应激对抗能力，有针对性地解决官兵的恐爆心理，提升排雷效率和技术水平。

Description

一种涉爆作业心理素质仿真训练装置

技术领域

本实用新型涉及排雷技术领域的一种训练装置，尤其涉及一种涉爆作业心理素质仿真训练装置。

背景技术

实战化军事训练是最接近作战行动的军事实践活动，是和平时期提升战斗力水平的重要实践活动。实装实枪实弹实爆作业是实战化军事训练的具体体现，是部队官兵披肝沥胆、砥心砺气的有效途径。实爆作业是实战化训练中难度系数最高、危险程度最大的任务，要求涉爆官兵不仅具有英勇顽强、不怕牺牲的战斗精神，而且具有胆大心细、沉稳冷静的心理品质。

随着实战化军事训练的深入开展，在部队实爆实训作业已成为常态。担负着布雷、排雷和设障、破障任务的工程兵，不可避免的要与地雷、炸药等危险品打交道。尤其是初次接触实爆的官兵，通常会产生一定程度的恐惧心理，可能会出现动作迟疑僵硬、心跳加快、手臂发抖等现象，不仅影响实爆作业的完成，还可能引发误爆事故，造成严重后果。因此，在部队中，实爆实训作业的训练效果不理想，容易造成误爆等严重后果。

实用新型内容

针对现有的技术问题，本实用新型提供一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，解决了部队中实爆实训作业的训练效果不理想，容易造成误爆等严重后果的问题。

本实用新型采用以下技术方案实现：一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，其包括：

金属探针，其接地；

排雷面板，其外壁上开设直径依次减小的多个排雷孔，且包围多个排雷孔的区域为金属板；其中直径最小的排雷孔的直径大于探针的直径；

多个触压开关，其分别与多个排雷孔对应，且安装在排雷面板中，并串联成一条触发线路；每个触压开关与对应的排雷孔同轴设置，并能在金属探针穿过对应的排雷孔触压时而导通；

语音模块，其与所述触发线路串联后连接一个供电电源，并用于在所有触压开关均导通时，发出排雷成功语音信息；以及

雷声发生机构，其包括电容模块和逆变电路；所述电容模块包括蓄能电容组；所述蓄能电容组的同一端与金属板连接，同另一端通过所述逆变电路连接所述供电电源；所述蓄能电容组能积蓄电量并放电产生电脉冲，以激发所述电容模块周围的空气放电，以产生模拟雷爆时的雷声和闪光。

作为上述方案的进一步改进，所述训练装置还包括：

倒计时器，其用于进行倒计时；

数码显示管，其安装在排雷面板上，并用于显示倒计时器内的倒计时间。

作为上述方案的进一步改进，所述训练装置还包括：

排雷指示机构，其包括灯条和分别与多个触压开关对应的多个排雷指示灯；灯条安装在排雷面板上；每个排雷指示灯安装在灯条上，并与对应的触压开关串联以接受供电。

作为上述方案的进一步改进，所述训练装置还包括：

蓄电池，其用于通过所述逆变电路向所述蓄能电容组充电。

作为上述方案的进一步改进，所述雷声发生机构还包括箱体和至少一个爆鸣头；每个爆鸣头包括护套和多个铜电极，所述蓄能电容组和多个铜电极设置在所述护套中；所述箱体的侧壁上开设与至少一个爆鸣头对应的至少一个安装孔，每个爆鸣头安装在对应的安装孔中。

作为上述方案的进一步改进，所述训练装置还包括：

电压检测模块，其用于检测所述蓄电池的输出电压；

电量指示机构，其用于显示所述电压检测模块检测的电压。

进一步地，所述电压检测模块包括连接器P1，二极管D1、D2，电容C1、C2，电阻R11、R12；连接器P1的引脚1接二极管D1的正极端，连接器P1的引脚2通过一个检测电阻接二极管D2的正极端；二极管D1和D2的负极端接12V电压，电容C1和C2的正极端接12V电压，且负极端接地；电阻R11的一端接12V电压，另一端连接电阻R12的一端，电阻R12的另一端接地。

再进一步地，所述逆变电路包括逆变电路一和逆变电路二；

所述逆变电路一包括稳压器ASM1117，电容C17、C19、C24、C25；稳压器ASM1117的引脚1接地，引脚2与引脚4连接后接3V3电压，引脚3接5V电压；电容C17、C19的正极端均接5V电压，负极端均接地；电容C24、C25的正极端均接3V3电压，负极端均接地；

所述逆变电路二包括三端稳压芯片LM7805，电容C18、C21、C23、C26；三端稳压芯片LM7805的引脚1接12V电压，引脚2接地，引脚3接5V电压；电容C18、C21的正极端均接12V电压，负极端均接地；电容C23、C26的正极端均接5V电压，负极端均接地。

作为上述方案的进一步改进，多个排雷孔等间距设置，且孔径呈等差数列排列。

作为上述方案的进一步改进，排雷孔的数量为五个，且五个排雷孔的直径依次为4mm、3.5mm、3mm、2.5mm、2.25mm；金属探针的直径为2mm。

本实用新型的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其多个触压开关与排雷面板的多个排雷孔对应，而排爆官兵可以操控金属探针穿过排雷孔到达触压开关，以触发触压开关，这样触压开关就会导通，即处于闭合状态，当所有触压开关都导通后，语音模块就会接受供电而发出排雷成功的语音信息，而当金属探针电性接触金属板时，蓄能电容组会通过金属板和金属探针并接通电源，这样就会进行充电，并在充满后放电产生电脉冲，以激发电容模块周围的空气放电，以产生模拟雷爆时的雷声和闪光，从而训练排爆官兵的接触实爆时的心理素质，提升排爆官兵的心理应激对抗能力，有针对性地解决官兵的恐爆心理，进而从源头上解决官兵初次接触实爆时由于恐惧心理而可能引发误爆事故，并造成严重后果的问题。本实用新型可以用于军人团体心理防护训练，也可用于个体心理抗压训练，既能够营造应激情境，体验应激带来的身心反应，掌握应激的应对技能，提高心理应激能力，提升排雷效率和技术水平，也能够有效帮助官兵有效克服恐惧心理，消除紧张情绪，学会放松技能，提升专注能力，增强身心协调，促进全面发展，具有很强的军事效益。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的涉爆作业心理素质仿真训练装置的部分结构示意图；

图2为本实用新型实施例3的涉爆作业心理素质仿真训练装置的部分结构示意图；

图3为本实用新型实施例4的涉爆作业心理素质仿真训练装置的电压采集电路的电路图；

图4为本实用新型实施例4的涉爆作业心理素质仿真训练装置的逆变电路的逆变电路一的电路图；

图5为本实用新型实施例4的涉爆作业心理素质仿真训练装置的逆变电路的逆变电路二的电路图。

符号说明：

1 金属探针 8 排雷孔

2 排雷面板 9 金属板

3 数码显示管 10 定时按钮

4 灯条 11 测试按钮

5 排雷指示灯 12 启动按钮

6 指示灯一 13 调节按钮

7 指示灯二 14 喇叭

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例1

请参阅图1，本实施例提供了一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，该装置包括金属探针1、排雷面板2、触压开关、语音模块以及雷声发生机构，还可包括倒计时器、数码显示管3、排雷指示机构、蓄电池、定时模块以及雷声设置模块。

金属探针1接地，在本实施例中，其与12V地相连，并作为雷爆的触发控制端。在实际应用中，金属探针1安装在探针表笔的壳体中，并与壳体共同构成探针表笔。探针表笔的可通过电源线连接至12V地上，使得金属探针1接地。另外，探针表笔的外表面上可设置螺纹等防滑结构，方便训练人员操作使用。在本实施例中，金属探针1的直径为2mm。

排雷面板2外壁上开设直径依次减小的多个排雷孔8，且包围多个排雷孔8的区域为金属板9。其中直径最小的排雷孔8的直径大于探针1的直径，多个排雷孔8等间距设置，且孔径呈等差数列排列。排雷面板2可呈矩形，并且四角倒圆角设置。排雷面板2可嵌入在一些设备上，如设置在训练平台上，也可以直接作为一个移动的个体而直接进行使用。在本实施例中，排雷孔8的数量为五个，且五个排雷孔8的直径依次为4mm、3.5mm、3mm、2.5mm、2.25mm。而在其他一些实施例中，五个排雷孔8的直径依次为6mm、5mm、4mm、3.5mm、3mm。另外，在本实施例中，排雷面板2上可设置测试按钮11，按下测试按钮11后松开一段时间后，训练装置可以自动发出爆炸声。并且，排雷面板2上还可设置启动12按钮，如果排雷时间和音量大小设置完成后即可按下启动按钮12，整个装置的排雷就正式开始。

触压开关的数量为多个，而且多个触压开关分别与多个排雷孔8对应，且安装在排雷面板2中，并串联成一条触发线路。每个触压开关与对应的排雷孔8同轴设置，并能在金属探针1穿过对应的排雷孔8触压时而导通，即处于闭合状态。在训练人员进行排雷时，其可以将金属探针1依次插入排雷孔8中，并触压对应的触压开关，从而使各个触压开关都闭合，以模拟出训练人员的实际排雷过程。

语音模块与所述触发线路串联后连接一个供电电源，并用于在所有触压开关均导通时，发出排雷成功语音信息。当训练人员用金属探针1在预设时间内将各个触压开关触压后，语音模块就会开启工作，提示训练人员排雷成功，否则语音模块不会进行任何动作或发出排雷失败的语音信息。这样，训练人员就可以直观地了解自己排雷的效果，并且可以不断地进行训练，从而提升排雷的个人技术，提高官兵整体的排雷水平。语音模块可包括音效电路，音效电路与倒计时器的计时电路同频并发。音效电路包括与倒计时器的计时控制电路连接的音乐集成模块以及与音乐集成模块连接的喇叭14。在倒计时过程中，会产生滴答声，排雷成功时的语音提醒，开机时的提示声等。音效电路包含三个档位：音乐模式，低雷声模式，高雷声模式，可根据实际训练的要求选择相应的音量。

雷声发生机构包括电容模块和逆变电路，电容模块包括蓄能电容组。蓄能电容组的同一端与金属板9连接，同另一端通过所述逆变电路连接所述供电电源。所述蓄能电容组能积蓄电量并放电产生电脉冲，以激发所述电容模块周围的空气放电，以产生模拟雷爆时的雷声和闪光。因而，在实际的排雷训练中，训练人员可以操控金属探针1穿过排雷孔8到达触压开关，以触发触压开关，将所有触压开关触压则排雷成功，语音模块会发出排雷成功的语音信息，而在模拟排雷的过程中若是金属探针电性接触金属板9或倒计时结束则会使蓄能电容接受供电而放电，并产生高电压电脉冲，激发周围的空气放电，产生雷声和闪光，进而模拟出排雷失败的爆鸣声以及相应光亮效果，从而训练排爆官兵的接触实爆时的心理素质，提升排爆官兵的心理应激对抗能力，有针对性地解决官兵的恐爆心理，进而从源头上解决官兵初次接触实爆时由于恐惧心理而可能引发误爆事故，并造成严重后果的问题。

当然，在本实施例中，涉爆作业心理素质仿真训练装置在上述结构的基础上增加的其他结构能够进一步提升排雷训练的训练效果，方便训练人员使用。而在气体一些实施例中，以下介绍的这些结构可以不设置，或者仅设置其中的一部分也能够达到排雷训练的目的。

倒计时器用于进行倒计时，其采用现有的任何进行倒计时的模块。数码显示管3安装在排雷面板2上，并用于显示倒计时器内的倒计时间。数码显示管3将实时倒计时显示出来，训练人员只用查看数码显示管3上的数字就可以动态掌握自己排雷训练的时间，从而使训练人员养成良好的排雷时间观念，这样也能够间接提高训练人员的排雷效率，提升官兵的排雷水平。

排雷指示机构包括灯条4和多个排雷指示灯5，多个排雷指示灯5分别与多个触压开关对应。灯条4安装在排雷面板2上。每个排雷指示灯5安装在灯条4上，并与对应的触压开关串联以接受供电(这里可以使每个排雷指示灯5在串联后重新接入一个排雷电源，当然，供电电源也可以多个排雷电源相互串联后组成的电源系统)。在训练人员进行排雷训练时，训练人员每触压一个触压开关，对应的排雷指示灯5就会亮起，从而使得训练人员能够及时掌握自己的排雷进度，同时也能掌握哪些排雷孔8尚未插入，提升训练人员的排雷效率。在本实施例中，排雷指示灯5安装在对应的排雷孔8的同一侧，并且与对应的排雷孔8之间的距离均相同，方便训练人员查看。

蓄电池用于通过逆变电路向蓄能电容组充电，具体而言，外部供电设备可以通过充电模块向蓄电池充电，而蓄电池可以为12V的锂电池，其一方面可以通过逆变电路向蓄能电容组充电，另一方面可以直接向整个训练装置的其他部件供电。蓄电池可以直接与排雷面板2设置在一起，也可以与雷声发生机构设置的一起。为了方便充电，可在排雷面板2上设置充电口，需要充电时，把充电器的输出口直接插入即可开启系统的充电，电量充满时，充电器上面的指示灯会由红转绿。

定时模块用于增加或者减少倒计时器的倒计时间。在本实施例中，定时模块设置了三个定时按钮10，其中两个定时按钮10用于增加或者减少倒计时间，而另外一个定时按钮10用于确认倒计时间，也可用于对倒计时间进行清零。使用人员可以通过这些定时按钮10直接调节倒计时间，方便不同排雷水平的训练人员进行排雷训练。这里需要说明的是，定时模块也可以采用现在的倒计时器的时间调节模块，并与倒计时器一起构成一个定时器。

雷声设置模块用于通过调节蓄能电容组的积蓄电量，增强或降低雷声和闪光的强度。雷声设置模块也设置了对应的调节按钮13，调节按钮13的数量为三个，而且其中两个调节按钮13用于调节雷声的响度和闪光的强度，雷声的响度可以为小声、中声以及大声，而另外一个调节按钮13用于作为确定按钮，并用于确定雷声和闪光的强度。调节按钮13可以直接调节蓄能电容组的供电电流，如采用滑动变阻器进行设置，也可以直接通过滑动的方式使部分蓄能电容短路，这样就可以使一部分蓄能电容进行充放电，从而调节雷声和响度和闪光的强度。

综上所述，本实施例的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其具有以下优点：

该训练装置的多个触压开关与排雷面板2的多个排雷孔8对应，而排爆官兵可以操控金属探针1穿过排雷孔8到达触压开关，以触发触压开关，这样触压开关就会导通，即处于闭合状态，当所有触压开关都导通后，语音模块就会接受供电而发出排雷成功的语音信息，而当金属探针1电性接触金属板9时，蓄能电容组会通过金属板9和金属探针1并接通电源，这样就会进行充电，并在充满后放电产生电脉冲，以激发所述电容模块周围的空气放电，以产生模拟雷爆时的雷声和闪光，从而训练排爆官兵的接触实爆时的心理素质，提升排爆官兵的心理应激对抗能力，有针对性地解决官兵的恐爆心理，进而从源头上解决官兵初次接触实爆时由于恐惧心理而可能引发误爆事故，并造成严重后果的问题。本实用新型可以用于军人团体心理防护训练，也可用于个体心理抗压训练，既能够营造应激情境，体验应激带来的身心反应，掌握应激的应对技能，提高心理应激能力，提升排雷效率和技术水平，也能够有效帮助官兵有效克服恐惧心理，消除紧张情绪，学会放松技能，提升专注能力，增强身心协调，促进全面发展，具有很强的军事效益。

实施例2

本实施例提供了一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，其与实施例1的训练装置相似，区别在于本实施例中的雷声发生机构还包括箱体和至少一个爆鸣头，而且训练装置还具有系统控制主板。每个爆鸣头包括护套和多个铜电极，蓄能电容组和多个铜电极设置在护套中。箱体的侧壁上开设与至少一个爆鸣头对应的至少一个安装孔，每个爆鸣头安装在对应的安装孔中。在本实施例中，爆鸣头的数量为三个，其分别对应三种雷声。

实施例3

请参阅图2，本实施例提供了一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，其在实施例1的基础上增加了电压检测模块和电量指示机构。

电压检测模块用于检测蓄电池的输出电压，其可以通过电压计直接检测蓄电池输出两端的电压。这样在蓄电池的电量不足时，电压检测模块就能够实时检测出来，使用人员就能及时对蓄电池进行充电。当然，蓄电池和电压检测模块可以作为一个整体进行安装和使用，也可以分别设置在不同的位置。

电量指示机构包括电压显示屏或电量指示灯组。电压显示屏可以直接显示电压检测模块检测的电压，这样在蓄电池电量不足时可以提醒使用人员进行充电。电量指示灯组包括指示灯一6和指示灯二7，指示灯一6为红灯，而指示灯二7为绿灯。指示灯一6用于在蓄电池电量不足时发出光亮，而指示灯二7用于在蓄电池电量充足在发出光亮，这里可以通过阈值电路实现对这两个指示灯供电。具体而言，红灯亮起时为系统电量严重不足，需要立即关闭开关对系统进行充电，而绿灯快速闪烁为系统电量低，需要尽快对系统进行充电，绿灯常亮为系统电量充足，可以正常使用。

实施例4

本实施例提供了一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，该训练装置在实施例1的基础上增加了电压检测模块，并具体了逆变电路的结构。

请参阅图3，电压检测模块包括电压采集电路，该电压采集电路包括连接器P1、二极管D1和D2、电容C1和C2、电阻R11和R12。连接器P1的引脚1接二极管D1的正极端，连接器P1的引脚2通过一个电阻接二极管D2的正极端。二极管D1和D2的负极端接12V电压，电容C1和C2的正极端接12V电压，负极端接地。电阻R11的一端接12V电压，另一端连接电阻R12的一端，电阻R12的另一端接地。

请参阅图4以及图5，逆变电路包括逆变电路一和逆变电路二。逆变电路一包括稳压器ASM1117和电容C17、C19、C24、C25，稳压器ASM1117的引脚1接地，引脚2与引脚4连接后接3V3电压，引脚3接5V电压。电容C17、C19的正极端均接5V电压，负极端接地。电容C24、C25的正极端均接3V3电压，负极端接地。逆变电路二包括三端稳压芯片LM7805和电容C18、C21、C23、C26，三端稳压芯片LM7805的引脚1接12V电压，引脚2接地，引脚3接5V电压。电容C18、C21的正极端接12V电压，负极端接地。电容C23、C26的正极端接5V电压，负极端接地。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，其包括：

金属探针(1)，其接地；

排雷面板(2)，其外壁上开设直径依次减小的多个排雷孔(8)，且包围多个排雷孔(8)的区域为金属板(9)；其中直径最小的排雷孔(8)的直径大于金属探针(1)的直径；

多个触压开关，其分别与多个排雷孔(8)对应，且安装在排雷面板(2)中，并串联成一条触发线路；每个触压开关与对应的排雷孔(8)同轴设置，并能在金属探针(1)穿过对应的排雷孔(8)触压时而导通；

语音模块，其与所述触发线路串联后连接一个供电电源，并用于在所有触压开关均导通时，发出排雷成功语音信息；以及

雷声发生机构，其包括电容模块和逆变电路；所述电容模块包括蓄能电容组；所述蓄能电容组的同一端与金属板(9)连接，同另一端通过所述逆变电路连接所述供电电源；所述蓄能电容组能积蓄电量并放电产生电脉冲，以激发所述电容模块周围的空气放电，以产生模拟雷爆时的雷声和闪光。

2.如权利要求1所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述训练装置还包括：

倒计时器，其用于进行倒计时；

数码显示管(3)，其安装在排雷面板(2)上，并用于显示倒计时器内的倒计时间。

3.如权利要求1所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述训练装置还包括：

排雷指示机构，其包括灯条(4)和分别与多个触压开关对应的多个排雷指示灯(5)；灯条(4)安装在排雷面板(2)上；每个排雷指示灯(5)安装在灯条(4)上，并与对应的触压开关串联以接受供电。

4.如权利要求1所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述训练装置还包括：

蓄电池，其用于通过所述逆变电路向所述蓄能电容组充电。

5.如权利要求1所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述雷声发生机构还包括箱体和至少一个爆鸣头；每个爆鸣头包括护套和多个铜电极，所述蓄能电容组和多个铜电极设置在所述护套中；所述箱体的侧壁上开设与至少一个爆鸣头对应的至少一个安装孔，每个爆鸣头安装在对应的安装孔中。

6.如权利要求4所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述训练装置还包括：

电压检测模块，其用于检测所述蓄电池的输出电压；

电量指示机构，其用于显示所述电压检测模块检测的电压。

7.如权利要求6所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述电压检测模块包括连接器P1，二极管D1、D2，电容C1、C2，电阻R11、R12；连接器P1的引脚1接二极管D1的正极端，连接器P1的引脚2通过一个检测电阻接二极管D2的正极端；二极管D1和D2的负极端接12V电压，电容C1和C2的正极端接12V电压，且负极端接地；电阻R11的一端接12V电压，另一端连接电阻R12的一端，电阻R12的另一端接地。

8.如权利要求7所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，所述逆变电路包括逆变电路一和逆变电路二；

所述逆变电路一包括稳压器ASM1117，电容C17、C19、C24、C25；稳压器ASM1117的引脚1接地，引脚2与引脚4连接后接3V3电压，引脚3接5V电压；电容C17、C19的正极端均接5V电压，负极端均接地；电容C24、C25的正极端均接3V3电压，负极端均接地；

所述逆变电路二包括三端稳压芯片LM7805，电容C18、C21、C23、C26；三端稳压芯片LM7805的引脚1接12V电压，引脚2接地，引脚3接5V电压；电容C18、C21的正极端均接12V电压，负极端均接地；电容C23、C26的正极端均接5V电压，负极端均接地。

9.如权利要求1所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，多个排雷孔(8)等间距设置，且孔径呈等差数列排列。

10.如权利要求1所述的涉爆作业心理素质仿真训练装置，其特征在于，排雷孔(8)的数量为五个，且五个排雷孔(8)的直径依次为4mm、3.5mm、3mm、2.5mm、2.25mm；金属探针(1)的直径为2mm。

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