CN209828127U - 一种学生用成组拉力器 - Google Patents

Abstract

一种学生用成组拉力器，它涉及健身器具技术领域；上弹簧座与下弹簧座之间设置有数根拉伸弹簧，拉伸弹簧的两端通过弹簧扣分别与上弹簧座和下弹簧座连接；所述的下弹簧座的底部与拉力把轴固定连接，拉力把轴通过轴承安装在脚踏轴外部，脚踏轴的两端分别连接有左脚踏和右脚踏；框架内设置有握力训练把，握力训练把的一端套设有滑杆，框架的两侧分别设置有滑槽，滑杆的两端分别与两侧的滑槽滑动连接；所述的滑杆外侧的握力训练把上设置有凹槽，握力训练弹簧的一端与凹槽内的滑杆连接，另一端与框架连接；所述的上弹簧座的框架上固定有把手。本实用新型可供多人双手同时训练，提高训练效率，可根据需要调节训练强度，可训练腕部力量。

Description

一种学生用成组拉力器

技术领域

本实用新型涉及健身器具技术领域，具体涉及一种学生用成组拉力器。

背景技术

拉力器对臂力以及腕力都有着很好的锻炼效果。现在的学生学习任务重，整天以坐着学习为主，手臂力量得不到锻炼，导致臂部和腕部力量薄弱，身体机能下降，危害身体健康。现有的学生用的拉力器采用钢丝绳一端扣挂重锤，钢丝绳穿过滑轮后另一端固定拉手，只适合单手训练，不适应双手同时训练，由于学生较多，双手分开训练比较浪费时间。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单、设计合理、使用方便的学生用成组拉力器。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含底梁、钢管立柱、端梁、支撑杆和单拉力器；所述的底梁上焊接有钢管立柱，钢管立柱的上端焊接有端梁；所述的单拉力器包含上弹簧座、下弹簧座、弹簧扣、拉伸弹簧、拉力把轴、左脚踏和右脚踏；所述的上弹簧座与下弹簧座之间设置有数根拉伸弹簧，拉伸弹簧的两端通过弹簧扣分别与上弹簧座和下弹簧座连接；所述的下弹簧座的底部与拉力把轴固定连接，拉力把轴通过轴承安装在脚踏轴外部，脚踏轴的两端分别连接有左脚踏和右脚踏；所述的上弹簧座和下弹簧座均包含框架、握力训练把、滑杆、滑槽、凹槽、握力训练弹簧和把手；所述的框架内设置有握力训练把，握力训练把的一端套设有滑杆，框架的两侧分别设置有滑槽，滑杆的两端分别与两侧的滑槽滑动连接；所述的滑杆外侧的握力训练把上设置有凹槽，握力训练弹簧的一端与凹槽内的滑杆连接，另一端与框架连接；所述的上弹簧座的框架上固定有把手；所述的端梁上焊接有支撑杆；多个单拉力器并列设置，且其左脚踏和右脚踏与底梁焊接。

进一步地，所述的框架上穿设有握力训练弹簧连接杆和弹簧扣连接杆，握力训练弹簧的一端与握力训练弹簧连接杆连接，弹簧扣的一端与弹簧扣连接杆连接。

进一步地，所述的弹簧扣包含腰形钩、扣头、铰链和螺母；所述的腰形钩的一端与扣头通过铰链连接，扣头通过螺母与腰形钩的另一端连接。

进一步地，所述的腰形钩上设置有限位凸块。

进一步地，所述的左脚踏和右脚踏上分别固定有脚带。

进一步地，所述的把手两端分别设置有防滑凹槽。

本实用新型的工作原理为：双脚踩在两个踏板上，双手握住把手的两端，克服拉伸弹簧的拉力向上做牵拉动作，从而达到双手同时训练的效果，通过选择拉伸弹簧的根数来增强或减弱训练强度，旋转螺母，使螺母与腰形钩分离，可绕铰链转动扣头，从而可取下或安装拉伸弹簧，拉伸弹簧的一端套入腰形钩内，然后将螺母与腰形钩旋接即完成拉伸弹簧的安装；手握握力训练把和把手，克服握力训练弹簧的作用力，将握力训练把通过滑杆沿滑槽向上滑动，达到训练手腕力量的效果；多个单拉力器5供多个学生同时使用，使用完后，将把手两端放在支撑杆上，方便下次使用。

采用上述结构后，本实用新型产生的有益效果为：本实用新型所述的一种学生用成组拉力器，可供多人双手同时训练，提高训练效率，可根据需要调节训练强度，可训练腕部力量，本实用新型具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

附图说明

图1是本实用新型的结构图；

图2是本实用新型单拉力器的结构图；

图3是本实用新型上弹簧座的结构图；

图4是本实用新型弹簧扣的结构图。

附图标记说明：

底梁1、钢管立柱2、端梁3、支撑杆4、单拉力器5、上弹簧座6、下弹簧座7、弹簧扣8、拉伸弹簧9、拉力把轴10、左脚踏11、右脚踏12、框架13、握力训练把14、滑杆15、滑槽16、凹槽17、握力训练弹簧18、把手19、握力训练弹簧连接杆20、弹簧扣连接杆21、腰形钩22、扣头23、铰链24、螺母25、限位凸块26、脚带27、防滑凹槽28。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

参看如图1——图4所示，本具体实施方式采用如下技术方案：它包含底梁1、钢管立柱2、端梁3、支撑杆4和单拉力器5；所述的底梁1上焊接有钢管立柱2，钢管立柱2的上端焊接有端梁3；所述的单拉力器5包含上弹簧座6、下弹簧座7、弹簧扣8、拉伸弹簧9、拉力把轴10、左脚踏11和右脚踏12；所述的上弹簧座6与下弹簧座7之间设置有数根拉伸弹簧9，拉伸弹簧9的两端通过弹簧扣8分别与上弹簧座6和下弹簧座7连接；所述的下弹簧座7的底部与拉力把轴10固定连接，拉力把轴10通过轴承安装在脚踏轴外部，脚踏轴的两端分别连接有左脚踏11和右脚踏12，通过拉力把轴10可改变拉力的方向。

所述的上弹簧座6和下弹簧座7均包含框架13、握力训练把14、滑杆15、滑槽16、凹槽17、握力训练弹簧18和把手19；所述的框架13内设置有握力训练把14，握力训练把14的一端套设有滑杆15，框架13的两侧分别设置有滑槽16，滑杆15的两端分别与两侧的滑槽16滑动连接；所述的滑杆15外侧的握力训练把14上设置有凹槽17，握力训练弹簧18的一端与凹槽17内的滑杆15连接，另一端与框架13连接，所述的上弹簧座6的框架13上固定有把手19，手握握力训练把14和把手19，克服握力训练弹簧18的作用力，将握力训练把14通过滑杆15沿滑槽16向上滑动，达到训练手腕力量的效果；双脚踩在两个踏板上，双手握住把手19的两端，克服拉伸弹簧9的拉力向上做牵拉动作，从而达到双手同时训练的效果。

所述的端梁3上焊接有支撑杆4；多个单拉力器5并列设置，且其左脚踏11和右脚踏12与底梁1焊接，可供多人使用，使用完后，将把手19两端放在支撑杆4上，方便下次使用。

所述的框架13上穿设有握力训练弹簧连接杆20和弹簧扣连接杆21，握力训练弹簧18的一端与握力训练弹簧连接杆20连接，弹簧扣的一端与弹簧扣连接杆21连接。

所述的弹簧扣8包含腰形钩22、扣头23、铰链24和螺母25；所述的腰形钩22的一端与扣头23通过铰链24连接，扣头23通过螺母25与腰形钩22的另一端连接，通过选择拉伸弹簧9的根数来增强或减弱训练强度，旋转螺母25，使螺母25与腰形钩22分离，可绕铰链24转动扣头23，从而可取下或安装拉伸弹簧9，拉伸弹簧9的一端套入腰形钩22内，然后将螺母25与腰形钩22旋接即完成拉伸弹簧9的安装。

所述的腰形钩22上设置有限位凸块26，对螺母25进行限位，保证连接牢固。

所述的左脚踏11和右脚踏12上分别固定有脚带27，起到固定左脚和右脚的作用。

所述的把手19两端分别设置有防滑凹槽28。

采用上述结构后，本具体实施方式产生的有益效果为：本具体实施方式所述的一种学生用成组拉力器，可供多人双手同时训练，提高训练效率，可根据需要调节训练强度，可训练腕部力量，本具体实施方式具有结构简单、设置合理、制作成本低等优点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种学生用成组拉力器，其特征在于：它包含底梁、钢管立柱、端梁、支撑杆和单拉力器；所述的底梁上焊接有钢管立柱，钢管立柱的上端焊接有端梁；所述的单拉力器包含上弹簧座、下弹簧座、弹簧扣、拉伸弹簧、拉力把轴、左脚踏和右脚踏；所述的上弹簧座与下弹簧座之间设置有数根拉伸弹簧，拉伸弹簧的两端通过弹簧扣分别与上弹簧座和下弹簧座连接；所述的下弹簧座的底部与拉力把轴固定连接，拉力把轴通过轴承安装在脚踏轴外部，脚踏轴的两端分别连接有左脚踏和右脚踏；所述的上弹簧座和下弹簧座均包含框架、握力训练把、滑杆、滑槽、凹槽、握力训练弹簧和把手；所述的框架内设置有握力训练把，握力训练把的一端套设有滑杆，框架的两侧分别设置有滑槽，滑杆的两端分别与两侧的滑槽滑动连接；所述的滑杆外侧的握力训练把上设置有凹槽，握力训练弹簧的一端与凹槽内的滑杆连接，另一端与框架连接；所述的上弹簧座的框架上固定有把手；所述的端梁上焊接有支撑杆；多个单拉力器并列设置，且其左脚踏和右脚踏与底梁焊接。

2.根据权利要求1所述的一种学生用成组拉力器，其特征在于：所述的框架上穿设有握力训练弹簧连接杆和弹簧扣连接杆，握力训练弹簧的一端与握力训练弹簧连接杆连接，弹簧扣的一端与弹簧扣连接杆连接。

3.根据权利要求1所述的一种学生用成组拉力器，其特征在于：所述的弹簧扣包含腰形钩、扣头、铰链和螺母；所述的腰形钩的一端与扣头通过铰链连接，扣头通过螺母与腰形钩的另一端连接。

4.根据权利要求3所述的一种学生用成组拉力器，其特征在于：所述的腰形钩上设置有限位凸块。

5.根据权利要求1所述的一种学生用成组拉力器，其特征在于：所述的左脚踏和右脚踏上分别固定有脚带。

6.根据权利要求1所述的一种学生用成组拉力器，其特征在于：所述的把手两端分别设置有防滑凹槽。