CN209712104U - 一种教学用书籍收纳装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用书籍收纳装置，包括支架，所述支架的内部设置有螺孔，且支架的内部位于螺孔的内侧设置有放置槽，所述放置槽的上方设置有滑槽，且放置槽的下方设置有凹槽，所述放置槽的内壁连接有放置板，所述放置板顶端的两侧均连接有挡板，且放置板的前表面设置有标签，所述放置板的内部设置有卡槽，且放置板内部的中间段设置有通孔。本实用新型通过设置的支架与螺栓，支架通过螺栓安装在墙面上，从而减少占地面积，留给学生更多的活动空间，通过设置的放置槽与放置板，放置槽之间的距离不等，而放置板可随意安装在任意放置槽内，有效解决了因大小不一的书籍无法分类放置而导致的空间浪费问题。

Description

一种教学用书籍收纳装置

技术领域

本实用新型涉及教学用品领域，具体为一种教学用书籍收纳装置。

背景技术

目前的书架占地面积较大，在活动区域放置时，书架无法进行固定，容易发生碰撞致使书架倒下，对人身安全造成伤害，现有书架的放置板之间的距离是相同的，导致大小不一的书籍无法分类放置，造成一定程度上的空间浪费，且放置板与书架之间是固定的，在清理灰尘时容易出现清理不干净的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为了解决书架占地面积较大、无法调节放置板间的距离导致空间浪费、放置板无法移动的问题，提供一种教学用书籍收纳装置。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用书籍收纳装置，包括支架，所述支架的内部设置有螺孔，且支架的内部位于螺孔的内侧设置有放置槽，所述放置槽的上方设置有滑槽，且放置槽的下方设置有凹槽，所述放置槽的内壁连接有放置板，所述放置板顶端的两侧均连接有挡板，且放置板的前表面设置有标签，所述放置板的内部设置有卡槽，且放置板内部的中间段设置有通孔，所述挡板的底端设置有卡块，所述滑槽的内部设置有弹簧，所述弹簧的底端连接有滑块，所述滑块的前表面设置有提手，所述螺孔的内部设置有螺栓。

优选地，所述放置板的数量为多组，所述卡槽的数量为多组。

优选地，所述放置板与挡板通过卡块与卡槽连接，所述挡板与卡块通过粘性胶水连接。

优选地，所述标签与放置板通过粘性胶水连接，且标签的材质为PVC透明板。

优选地，所述放置槽的数量为多组，且多组放置槽的间距不等。

优选地，所述通孔与滑块的直径相同，所述滑块与提手通过粘性胶水连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置的支架与螺栓，支架通过螺栓安装在墙面上，从而减少占地面积，留给学生更多的活动空间，通过设置的放置槽与放置板，放置槽之间的距离不等，而放置板可随意安装在任意放置槽内，有效解决了因大小不一的书籍无法分类放置而导致的空间浪费问题，通过设置的放置板、提手、滑块、放置槽、弹簧、通孔与凹槽，当需要安装放置板时，拉动提手，提手带动滑块向上移动，将放置板安装在放置槽内部，松开提手，滑块通过弹簧的作用力向下移动并穿过通孔，滑块与凹槽卡合，实现将放置板固定在支架上，当需要拆除放置板时，拉动提手，提手带动滑块向上移动，将放置板从放置槽内取出，有效解决了放置板无法移动的问题。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型挡板与放置板的连接示意图；

图3为本实用新型支架的剖视图；

图4为本实用新型A处的放大图。

图中：1、支架；2、放置槽；3、放置板；4、挡板；5、标签；6、卡槽；7、滑槽；8、提手；9、通孔；10、卡块；11、弹簧；12、滑块；13、凹槽；14、螺孔；15、螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种教学用书籍收纳装置，包括支架1，支架1的内部设置有螺孔14，且支架1的内部位于螺孔14的内侧设置有放置槽2，放置槽2的上方设置有滑槽7，且放置槽2的下方设置有凹槽13，放置槽2的内壁连接有放置板3，放置板3顶端的两侧均连接有挡板4，且放置板3的前表面设置有标签5，放置板3的内部设置有卡槽6，且放置板3内部的中间段设置有通孔9，挡板4的底端设置有卡块10，滑槽7的内部设置有弹簧11，弹簧11的底端连接有滑块12，滑块12的前表面设置有提手8，螺孔14的内部设置有螺栓15。

请着重参阅图1，放置板3的数量为多组，便于放置更多的书籍，卡槽6的数量为多组，便于卡块10与书籍之间通过卡槽6调节距离。

请着重参阅图2与4，放置板3与挡板4通过卡块10与卡槽6连接，便于挡板4与放置板3连接，挡板4与卡块10通过粘性胶水连接，便于将卡块10安装在挡板4上，标签5与放置板3通过粘性胶水连接，便于将标签5与放置板3固定，且标签5的材质为PVC透明板，便于防止标签5受潮损坏，通孔9与滑块12的直径相同，便于滑块12贯穿通孔9的内部，滑块12与提手8通过粘性胶水连接，便于将提手8安装在滑块12上。

请着重参阅图3，放置槽2的数量为多组，且多组放置槽2的间距不等。

工作原理：首先，将螺栓15穿过螺孔14与墙面连接，支架1即可固定在墙面上，然后，当需要安装放置板3时，拉动提手8，提手8带动滑块12向上移动，再将放置板3与放置槽2的内壁连接，松开提手8，滑块12通过弹簧11的作用力向下移动并穿过通孔9，滑块12与凹槽13卡合，即可将放置板3固定在支架1上，当需要拆除放置板3时，拉动提手8，提手8带动滑块12向上移动，将放置板3从放置槽2内取出，即可实现随意移动放置板3，最后，拉动挡板4，使挡板4底端的卡块10与卡槽6的内壁分离，再将卡块10与不同位置的卡槽6连接，即可改变两个挡板4之间的间距，防止放置板3上的书籍滑落。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种教学用书籍收纳装置，包括支架(1)，其特征在于：所述支架(1)的内部设置有螺孔(14)，且支架(1)的内部位于螺孔(14)的内侧设置有放置槽(2)，所述放置槽(2)的上方设置有滑槽(7)，且放置槽(2)的下方设置有凹槽(13)，所述放置槽(2)的内壁连接有放置板(3)，所述放置板(3)顶端的两侧均连接有挡板(4)，且放置板(3)的前表面设置有标签(5)，所述放置板(3)的内部设置有卡槽(6)，且放置板(3)内部的中间段设置有通孔(9)，所述挡板(4)的底端设置有卡块(10)，所述滑槽(7)的内部设置有弹簧(11)，所述弹簧(11)的底端连接有滑块(12)，所述滑块(12)的前表面设置有提手(8)，所述螺孔(14)的内部设置有螺栓(15)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用书籍收纳装置，其特征在于：所述放置板(3)的数量为多组，所述卡槽(6)的数量为多组。

3.根据权利要求1所述的一种教学用书籍收纳装置，其特征在于：所述放置板(3)与挡板(4)通过卡块(10)与卡槽(6)连接，所述挡板(4)与卡块(10)通过粘性胶水连接。

4.根据权利要求1所述的一种教学用书籍收纳装置，其特征在于：所述标签(5)与放置板(3)通过粘性胶水连接，且标签(5)的材质为PVC透明板。

5.根据权利要求1所述的一种教学用书籍收纳装置，其特征在于：所述放置槽(2)的数量为多组，且多组放置槽(2)的间距不等。

6.根据权利要求1所述的一种教学用书籍收纳装置，其特征在于：所述通孔(9)与滑块(12)的直径相同，所述滑块(12)与提手(8)通过粘性胶水连接。