CN209185876U - 一种新型的学生用多功能书桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型的学生用多功能书桌，包括桌面、连接杆组件、伸缩杆和支撑杆组件，所述桌面下端设置有里连接杆组件，所述桌面由第一板体和第二板体构成，所述第一板体设置为长方形，所述第二板体设置为两个，两个所述的第二板体均匀的设置在第一板体的两侧，所述第一板体上端面的后侧设置有开口朝上的线盒，所述的连接杆组件由第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆构成。本实用新型一种新型的学生用多功能书桌一种新型的学生用多功能书桌在满足人们的日常使用需求的前提下且便于对接线插座进行隐藏式的收纳，有效的避免了由于书桌周边用电线相互交叉缠绕而存在安全事故，进而有效的提高了本实用新型的使用灵活性。

Description

一种新型的学生用多功能书桌

技术领域

本实用新型涉及书桌相关技术领域，具体为一种新型的学生用多功能书桌。

背景技术

书桌是供书写或阅读用的桌子,通常配有抽屉,分格和文件架,是学习必不可少的用品。桌子是一种常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放东西或做事情。有光滑平板、由腿或其它支撑物固定起来的家具，用以吃饭、写字、工作或玩牌。

现有技术中的书桌结构简单且使用方式单一，进而无法满足人们使用需求；另外现有技术中的书桌上缺少对接线插座进行放置的结构，进而易造成书桌周边的用电线相互交叉，存在安全事故。因此我们设计了一种新型的学生用多功能书桌在满足人们的日常使用需求的前提下且便于对接线插座进行隐藏式的收纳，有效的避免了由于书桌周边用电线相互交叉缠绕而存在安全事故，进而有效的提高了本实用新型的使用灵活性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型的学生用多功能书桌，旨在改善现有技术中的书桌结构简单且使用方式单一，进而无法满足人们使用需求；另外现有技术中的书桌上缺少对接线插座进行放置的结构，进而易造成书桌周边的用电线相互交叉，存在安全事的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种新型的学生用多功能书桌，包括桌面、连接杆组件、伸缩杆和支撑杆组件，所述桌面下端设置有里连接杆组件，所述连接杆组件通过伸缩杆与支撑杆组件相连接，所述桌面由第一板体和第二板体构成，所述第一板体设置为长方形，所述第二板体设置为两个，两个所述的第二板体均匀的设置在第一板体的两侧，所述第一板体上端面的后侧设置有开口朝上的线盒，所述的连接杆组件由第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆构成，所述第一连接杆设置为“L”型，每侧所述的第一连接杆之间通过第二连接杆相连接，所述第二连接杆以第一板体下端两侧的宽度方向设置，所述第二连接杆之间设置有第三连接杆，所述第三连接杆设置为两个，且第三连接杆以第一板体下端的长度方向设置，每侧所述的第二连接杆的下端均设置有连接杆组件，所述连接杆组件由伸缩杆、第一支撑杆和第二支撑杆构成。

进一步的，所述第二板体的宽度均等于第一板体的宽度，所述第二板体是第一板体长度的1/5，且第二板体的上端面均与第一板体两侧的下端面设置在同一水平面上。

进一步的，所述线盒的一端设置为开放端，所述线盒的开放端贯穿与第一板体的后端，所述线盒的内壁一侧设置有收纳腔，所述收纳腔以第一板体的长度方向设置，所述收纳腔的内腔略大于线盒的内径，所述收纳腔内设置有推拉板，所述推拉板的长度略大于收纳腔的长度，且推拉板的外径略等于线盒的内径。

进一步的，所述第一连接杆设置在桌面的下端两侧，且每侧所述的第一连接杆均设置为两个，两个所述的第一连接杆相对平行设置，“L”型所述的第一连接杆的垂直端的高度等于第二板体的高度。

进一步的，所述伸缩杆的一端与第二连接杆固定连接，所述伸缩杆的另一端套接设置在第一支撑杆内，所述第一支撑杆固定设置在第二支撑杆的上端，且第一支撑杆设置为开口朝上的中空结构，所述第一支撑杆的内径略大于伸缩杆的外径，且伸缩杆与第一支撑杆相连接处设置有调节螺栓。

进一步的，所述第二支撑杆设置为拱形，拱形所述的第二支撑杆的弧度的最高点与第一支撑杆的下端固定连接，且拱形所述的第二支撑杆的两端均套接设置有防滑脚垫，所述防滑脚垫设置为橡胶材质。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型具有设计合理且操作简单的特点，本实用新型一种新型的学生用多功能书桌一种新型的学生用多功能书桌在满足人们的日常使用需求的前提下且便于对接线插座进行隐藏式的收纳，有效的避免了由于书桌周边用电线相互交叉缠绕而存在安全事故，进而有效的提高了本实用新型的使用灵活性。

(1)本实用新型通过设置桌面、连接杆组件、伸缩杆和支撑杆组件，桌面下端设置有里连接杆组件，连接杆组件通过伸缩杆与支撑杆组件相连接，桌面由第一板体和第二板体构成，第一板体设置为长方形，第二板体设置为两个，两个的第二板体均匀的设置在第一板体的两侧，第二板体的宽度均等于第一板体的宽度，第二板体是第一板体长度的1/5，且第二板体的上端面均与第一板体两侧的下端面设置在同一水平面上，进而便于使用者在第一板体上面进行学习工作，在第二板体上端放置一些相关资料或者装饰品，且由于第一板体和第二板体之间的高度差，进而有效的避免了在第一板体上进行日常的工作学习时，碰撞到所需的资料或者装饰品，造成资料或者装饰品进行掉落，进而便于通过第一板体和第二板体之间的高度差，有效的提高了本实用新型的使用精度。

(2)本实用新型通过在第一板体上端面的后侧设置有开口朝上的线盒，线盒的一端设置为开放端，线盒的开放端贯穿与第一板体的后端，线盒的内壁一侧设置有收纳腔，收纳腔以第一板体的长度方向设置，收纳腔的内腔略大于线盒的内径，收纳腔内设置有推拉板，推拉板的长度略大于收纳腔的长度，且推拉板的外径略等于线盒的内径，进而便于通过线盒对接电线的插座进行收纳，且便于通过推拉板与收纳腔之间的滑动作用对放置在线盒内的插座进行遮挡，进而有效的提高了本实用新型的使用精度；另外为了便于调节推拉板与收纳腔之间的滑动作用，推拉板的一侧上端面设置有半贯穿的调节孔，进而有效的提高了本实用新型的使用精度。

(3)本实用新型的连接杆组件由第一连接杆、第二连接杆和第三连接杆构成，第一连接杆设置为“L”型，第一连接杆设置在桌面的下端两侧，且每侧的第一连接杆均设置为两个，两个的第一连接杆相对平行设置，“L”型的第一连接杆的垂直端的高度等于第二板体的高度，即使得第一连接杆的垂直端的一端与第一板体的下端相切设置，第一连接杆的垂直端的另一端与第二板体下端相切设置，进而有效的提高了本实用新型的安装精度，每侧的第一连接杆之间通过第二连接杆相连接，第二连接杆以第一板体下端两侧的宽度方向设置，第二连接杆之间设置有第三连接杆，第三连接杆设置为两个，且第三连接杆以第一板体下端的长度方向设置，连接杆组件通过紧固螺栓与桌面相连接，进而便于通过将第一板体和第二板体相连接，另外通过连接杆对设置桌面下端两侧的第一连接杆相连接，另外由于第二连接杆以第一板体的宽度方向设置，便于通过第二连接杆对第一板体进行支撑，且便于通过第三连接杆进一步的提高了第一板体在使用时的稳固性，进而有效的提高了本实用新型的使用精度。

(4)本实用新型通过在每侧的第二连接杆的下端均设置有连接杆组件，连接杆组件由伸缩杆、第一支撑杆和第二支撑杆构成，伸缩杆的一端与第二连接杆固定连接，伸缩杆的另一端套接设置在第一支撑杆内，第一支撑杆固定设置在第二支撑杆的上端，且第一支撑杆设置为开口朝上的中空结构，第一支撑杆的内径略大于伸缩杆的外径，且伸缩杆与第一支撑杆相连接处设置有调节螺栓，进而便于通过调节螺栓调节伸缩杆相对第一支撑杆之间的相对距离，进而便于调节桌面的高度，进而有效的提高了本实用新型的使用灵活性。

(5)本实用新型通过将第二支撑杆设置为拱形，拱形的第二支撑杆的弧度的最高点与第一支撑杆的下端固定连接，且拱形的第二支撑杆的两端均套接设置有防滑脚垫，防滑脚垫设置为橡胶材质，进而便于通过防滑脚垫增加第二支撑杆与地面之间的摩擦力且便于通过防滑脚垫起到降噪的效果，另外由于将第二支撑杆设置为拱形且第二支撑杆的弧度最高点与第一支撑杆的下端固定连接，进而便于通过拱形的第二支撑杆缓冲第一支撑杆受到的伸缩杆的压力(桌面受力时，连接杆组件通过伸缩杆对第一支撑杆进行施加压力，进而使得第一支撑杆受到桌面对伸缩杆的压力)，进而有效的提高了本实用新型的使用精度。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型整体结构的爆炸图的结构示意图；

图2是本实用新型的整体结构的后视图的结构示意图；

图3是图2的正视图的结构示意图；

图4是图2的侧视图的结构示意图。

图5是本实用新型的推拉板与收纳腔连接时的剖视图的结构示意图；

图6是图5的A处放大图的结构示意图；

图7是本实用新型的线盒的结构示意图。

图中：1-第一板体、10-线盒、101-收纳腔、11-推拉板、 111-调节孔、2-第二板体、3-第一连接杆、4-第二连接杆、5- 第三连接杆、6-伸缩杆、7-第一支撑杆、8-调节螺栓、9-第二支撑杆、90-防滑脚垫。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

请参照图1、图2、图3、图4、图5、图6和图7，本实用新型提供一种技术方案：一种新型的学生用多功能书桌，包括桌面、连接杆组件、伸缩杆6和支撑杆组件，桌面下端设置有里连接杆组件，连接杆组件通过伸缩杆6与支撑杆组件相连接，桌面由第一板体1和第二板体2构成，第一板体1设置为长方形，第二板体2设置为两个，两个的第二板体2均匀的设置在第一板体1的两侧，第二板体2的宽度均等于第一板体1的宽度，第二板体2是第一板体1长度的1/5，且第二板体2的上端面均与第一板体1两侧的下端面设置在同一水平面上，进而便于使用者在第一板体1上面进行学习工作，在第二板体2上端放置一些相关资料或者装饰品，且由于第一板体1和第二板体2 之间的高度差，进而有效的避免了在第一板体1上进行日常的工作学习时，碰撞到所需的资料或者装饰品，造成资料或者装饰品进行掉落，进而便于通过第一板体1和第二板体2之间的高度差，有效的提高了本实用新型的使用精度；

具体请参阅图2、图5和图7，第一板体1上端面的后侧设置有开口朝上的线盒10，线盒10的一端设置为开放端，线盒 10的开放端贯穿与第一板体1的后端，线盒10的内壁一侧设置有收纳腔101，收纳腔101以第一板体1的长度方向设置，收纳腔101的内腔略大于线盒10的内径，收纳腔101内设置有推拉板11，推拉板11的长度略大于收纳腔101的长度，且推拉板 11的外径略等于线盒10的内径，进而便于通过线盒10对接电线的插座进行收纳，且便于通过推拉板11与收纳腔101之间的滑动作用对放置在线盒10内的插座进行遮挡，进而有效的提高了本实用新型的使用精度；另外为了便于调节推拉板11与收纳腔101之间的滑动作用，推拉板的一侧上端面设置有半贯穿的调节孔111，且优选的，线盒10的下端面设置有贯穿性的通孔，通孔内径的设置为45mm-50mm,进而便于通过通孔将用于插座的接电线进行导向，且便于通过通孔以及线盒10的开口处便于对线盒10内的接电线插座进行散热，进而进一步提高了本实用新型的使用精度。

具体请参阅图1，连接杆组件由第一连接杆3、第二连接杆 4和第三连接杆5构成，第一连接杆3设置为“L”型，第一连接杆3设置在桌面的下端两侧，且每侧的第一连接杆3均设置为两个，两个的第一连接杆3相对平行设置，“L”型的第一连接杆3的垂直端的高度等于第二板体2的高度，即使得第一连接杆3的垂直端的一端与第一板体1的下端相切设置，第一连接杆3的垂直端的另一端与第二板体2下端相切设置，进而有效的提高了本实用新型的安装精度，每侧的第一连接杆3之间通过第二连接杆4相连接，第二连接杆4以第一板体1下端两侧的宽度方向设置，第二连接杆4之间设置有第三连接杆5，第三连接杆5设置为两个，且第三连接杆5以第一板体1下端的长度方向设置，连接杆组件通过紧固螺栓与桌面相连接，进而便于通过将第一板体1和第二板体2相连接，另外通过连接杆对设置桌面下端两侧的第一连接杆3相连接，另外由于第二连接杆4以第一板体1的宽度方向设置，便于通过第二连接杆4 对第一板体1进行支撑，且便于通过第三连接杆5进一步的提高了第一板体1在使用时的稳固性，进而有效的提高了本实用新型的使用精度；

具体请参阅图1和图2，每侧的第二连接杆4的下端均设置有连接杆组件，连接杆组件由伸缩杆6、第一支撑杆7和第二支撑杆9构成，伸缩杆6的一端与第二连接杆4固定连接，伸缩杆6的另一端套接设置在第一支撑杆7内，第一支撑杆7固定设置在第二支撑杆9的上端，且第一支撑杆7设置为开口朝上的中空结构，第一支撑杆7的内径略大于伸缩杆6的外径，且伸缩杆6与第一支撑杆7相连接处设置有调节螺栓8，进而便于通过调节螺栓8调节伸缩杆6相对第一支撑杆7之间的相对距离，进而便于调节桌面的高度，进而有效的提高了本实用新型的使用灵活性；

具体请参阅图1和图2，第二支撑杆9设置为拱形，拱形的第二支撑杆9的弧度的最高点与第一支撑杆7的下端固定连接，且拱形的第二支撑杆9的两端均套接设置有防滑脚垫90，防滑脚垫90设置为橡胶材质，进而便于通过防滑脚垫90增加第二支撑杆9与地面之间的摩擦力且便于通过防滑脚垫90起到降噪的效果，另外由于将第二支撑杆9设置为拱形且第二支撑杆9 的弧度最高点与第一支撑杆7的下端固定连接，进而便于通过拱形的第二支撑杆9缓冲第一支撑杆7受到的伸缩杆6的压力 (桌面受力时，连接杆组件通过伸缩杆6对第一支撑杆7进行施加压力，进而使得第一支撑杆7受到桌面对伸缩杆6的压力)，进而有效的提高了本实用新型的使用精度。

通过上述设计得到的装置已基本能满足改善现有技术中的书桌结构简单且使用方式单一，进而无法满足人们使用需求；另外现有技术中的书桌上缺少对接线插座进行放置的结构，进而易造成书桌周边的用电线相互交叉，存在安全事的问题的使用，但本着进一步完善其功能的宗旨，设计者对该装置进行了进一步的改良。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新型的学生用多功能书桌，包括桌面、连接杆组件、伸缩杆(6)和支撑杆组件，所述桌面下端设置有里连接杆组件，所述连接杆组件通过伸缩杆(6)与支撑杆组件相连接，其特征在于，所述桌面由第一板体(1)和第二板体(2)构成，所述第一板体(1)设置为长方形，所述第二板体(2)设置为两个，两个所述的第二板体(2)均匀的设置在第一板体(1)的两侧，所述第一板体(1)上端面的后侧设置有开口朝上的线盒(10)，所述的连接杆组件由第一连接杆(3)、第二连接杆(4)和第三连接杆(5)构成，所述第一连接杆(3)设置为“L”型，每侧所述的第一连接杆(3)之间通过第二连接杆(4)相连接，所述第二连接杆(4)以第一板体(1)下端两侧的宽度方向设置，所述第二连接杆(4)之间设置有第三连接杆(5)，所述第三连接杆(5)设置为两个，且第三连接杆(5)以第一板体(1)下端的长度方向设置，每侧所述的第二连接杆(4)的下端均设置有连接杆组件，所述连接杆组件由伸缩杆(6)、第一支撑杆(7)和第二支撑杆(9)构成。

2.根据权利要求1所述的一种新型的学生用多功能书桌，其特征在于，所述第二板体(2)的宽度均等于第一板体(1)的宽度，所述第二板体(2)是第一板体(1)长度的1/5，且第二板体(2)的上端面均与第一板体(1)两侧的下端面设置在同一水平面上。

3.根据权利要求2所述的一种新型的学生用多功能书桌，其特征在于，所述线盒(10)的一端设置为开放端，所述线盒(10)的开放端贯穿与第一板体(1)的后端，所述线盒(10)的内壁一侧设置有收纳腔(101)，所述收纳腔(101)以第一板体(1)的长度方向设置，所述收纳腔(101)的内腔略大于线盒(10)的内径，所述收纳腔(101)内设置有推拉板(11)，所述推拉板(11)的长度略大于收纳腔(101)的长度，且推拉板(11)的外径略等于线盒(10)的内径。

4.根据权利要求1-3中任意一项所述的一种新型的学生用多功能书桌，其特征在于，所述第一连接杆(3)设置在桌面的下端两侧，且每侧所述的第一连接杆(3)均设置为两个，两个所述的第一连接杆(3)相对平行设置，“L”型所述的第一连接杆(3)的垂直端的高度等于第二板体(2)的高度。

5.根据权利要求4所述的一种新型的学生用多功能书桌，其特征在于，所述伸缩杆(6)的一端与第二连接杆(4)固定连接，所述伸缩杆(6)的另一端套接设置在第一支撑杆(7)内，所述第一支撑杆(7)固定设置在第二支撑杆(9)的上端，且第一支撑杆(7)设置为开口朝上的中空结构，所述第一支撑杆(7)的内径略大于伸缩杆(6)的外径，且伸缩杆(6)与第一支撑杆(7)相连接处设置有调节螺栓(8)。

6.根据权利要求5所述的一种新型的学生用多功能书桌，其特征在于，所述第二支撑杆(9)设置为拱形，拱形所述的第二支撑杆(9)的弧度的最高点与第一支撑杆(7)的下端固定连接，且拱形所述的第二支撑杆(9)的两端均套接设置有防滑脚垫(90)，所述防滑脚垫(90)设置为橡胶材质。