CN209149607U - 科普教育动画演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及科普教育演示设备技术领域，尤其涉及一种科普教育动画演示装置。上述科普教育动画演示装置包括空心外壳，以及嵌入在外壳内的触摸显示屏和控制器；触摸显示屏还与控制器电连接；外壳的前壁板上开设有安装口，触摸显示屏卡在外壳的安装口处；外壳内还设置有糖果容纳腔，且糖果容纳腔的腔壁上开设有用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，糖果装存口处安装有第一阀门，糖果送出口处安装有第二阀门，且第二阀门均与控制器电连接；外壳上还安装有装存按钮，装存按钮通过控制器与第一阀门电连接。上述科普教育动画演示装置，通过奖励糖果的方式，提高了孩子对演示动画的兴趣，从而使孩子真正去学习动画上的内容。

Description

科普教育动画演示装置

技术领域

本实用新型涉及科普教育演示设备技术领域，尤其涉及一种科普教育动画演示装置。

背景技术

如今，为了提升人们的综合素质，在许多公共场合都安装有科普教育动画演示装置。

然而，现有的科普教育动画演示装置一般只具有演示作用，人们只能观看，尤其对于孩子来说，这种科普教育动画演示装置难以让孩子对演示的动画产生兴趣，也就难以让孩子真正明白遇到突发情况时，到底应该怎么应对。

综上，如何克服现有的科普教育动画演示装置的上述缺陷是本领域技术人员亟待解决的技术问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种科普教育动画演示装置，以缓解现有技术中的科普教育动画演示装置存在的难以让孩子对演示的动画产生兴趣，孩子难以真正明白遇到突发情况时，到底应该怎么应对的技术问题。

本实用新型提供的科普教育动画演示装置，包括外壳、触摸显示屏和控制器。

其中，所述外壳为空心外壳，所述触摸显示屏和所述控制器均嵌入在所述外壳内，且所述触摸显示屏还与所述控制器电连接；所述外壳的前壁板上开设有安装口，所述触摸显示屏卡在所述外壳的安装口处。

所述外壳内还设置有糖果容纳腔，且所述糖果容纳腔的腔壁上开设有用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，所述糖果装存口处安装有第一阀门，所述糖果送出口处安装有第二阀门，且所述第二阀门均与所述控制器电连接；所述外壳上还安装有装存按钮，所述装存按钮通过所述控制器与所述第一阀门电连接。

优选的，作为一种可实施方式，所述外壳内设置有语音播放器，所述语音播报器与所述控制器电连接；所述外壳上开设有语音播报孔，所述语音播报器的语音播报端正对所述语音播报孔。

优选的，作为一种可实施方式，所述外壳内还设置有语音接收器，所述语音接收器与所述控制器电连接；所述外壳上开设有语音接收孔，所述语音接收器的语音接收端正对所述语音接收孔。

优选的，作为一种可实施方式，所述语音播报孔和所述语音接收孔均为多个，且多个所述语音播报孔均匀分布在所述外壳正对所述语音播报器的语音播报端的区域内，多个所述语音接收孔均匀分布在所述外壳正对所述语音接收器的语音接收端的区域内。

优选的，作为一种可实施方式，所述外壳的周边均为圆滑边。

优选的，作为一种可实施方式，所述控制器还与计算机电连接。

优选的，作为一种可实施方式，所述外壳的后壁板上安装有可折叠支架，所述可折叠支架用于支撑所述外壳。

优选的，作为一种可实施方式，所述可折叠支架与所述外壳的后壁板铰接。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：

本实用新型提供的科普教育动画演示装置，分析其结构可知：上述科普教育动画演示装置主要由空心外壳、触摸显示屏和控制器组成；其中，控制器内可存储多个科普教育动画以及对应的问题，外壳内设置糖果容纳腔以能够容纳糖果，在糖果容纳腔的腔壁上开设用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，并在糖果装存口处安装第一阀门，在糖果送出口处安装第二阀门，外壳上还安装有装存按钮。

分析上述结构的具体连接方式和位置关系可知：将触摸显示屏和控制器均嵌入到外壳内，能够实现对二者的固定，在外壳上开设能卡住触摸显示屏的安装口，能够使得用户能观看触摸显示屏上的图画信息；外壳上的装存按钮通过控制器与第一阀门电连接，用户可在需要向糖果容纳腔中补充糖果时，按下装存按钮，这时，控制器会接收到这一信号并控制第一阀门打开，供用户向糖果容纳腔内装入糖果。

将触摸显示屏与控制器电连接，可使得存储在控制器内的科普教育动画和问题能够在触摸显示屏上演示，用户(孩子或家长)可通过操控触摸显示屏选择要观看的动画，控制器会根据用户的选择向触摸显示屏传送对应的动画，动画演示完之后会紧接着弹出问题，用户(孩子)可按一下自己认为正确的答案，随即控制器会判断用户的答案是否正确，若用户答案正确，控制器就会向第二阀门发送打开信号，控制第二阀门打开，此时，就会有糖果作为奖励从糖果送出口漏出供孩子食用，若用户答案错误，控制器就不会向第二阀门发送打开信号，孩子就无法获得糖果奖励。

很显然，本实用新型提供的科普教育动画演示装置，通过奖励糖果的方式，提高了孩子对演示动画的兴趣，从而使孩子真正去学习动画上的内容，明白遇到突发情况时，到底应该怎么应对，具有实用性强、结构新颖的特点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的科普教育动画演示装置的立体结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的科普教育动画演示装置的剖视结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的科普教育动画演示装置的另一视角的立体结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的科普教育动画演示装置的原理结构示意图。

图标：1－外壳；11－糖果容纳腔；12－装存按钮；13－语音播报孔； 14－语音接收孔；15－可折叠支架；2－触摸显示屏；3－控制器；4－第一阀门；5－第二阀门；7－语音播报器；8－语音接收器；9－计算机。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面通过具体的实施例子并结合附图对本实用新型做进一步的详细描述。

实施例一

参见图1、图2和图4，本实施例一提供了一种科普教育动画演示装置包括外壳1、触摸显示屏2和控制器3。

其中，所述外壳1为空心外壳1，所述触摸显示屏2和所述控制器3均嵌入在所述外壳1内，且所述触摸显示屏2还与所述控制器3 电连接；所述外壳1的前壁板上开设有安装口，所述触摸显示屏2 卡在所述外壳1的安装口处。

所述外壳1内还设置有糖果容纳腔11，且所述糖果容纳腔11的腔壁上开设有用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，所述糖果装存口处安装有第一阀门4，所述糖果送出口处安装有第二阀门5，且所述第二阀门5均与所述控制器3电连接；所述外壳1上还安装有装存按钮12，所述装存按钮12通过所述控制器3与所述第一阀门4电连接。

分析上述科普教育动画演示装置的结构可知：其主要由空心外壳 1、触摸显示屏2和控制器3组成；其中，控制器3内可存储多个科普教育动画以及对应的问题，外壳1内设置糖果容纳腔11以能够容纳糖果，在糖果容纳腔11的腔壁上开设用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，并在糖果装存口处安装第一阀门4，在糖果送出口处安装第二阀门5，外壳1上还安装有装存按钮12。

分析上述结构的具体连接方式和位置关系可知：将触摸显示屏2 和控制器3均嵌入到外壳1内，能够实现对二者的固定，在外壳1 上开设能卡住触摸显示屏2的安装口，能够使得用户能观看触摸显示屏2上的图画信息；外壳1上的装存按钮12通过控制器3与第一阀门4电连接，用户可在需要向糖果容纳腔11中补充糖果时，按下装存按钮12，这时，控制器3会接收到这一信号并控制第一阀门4打开，供用户向糖果容纳腔11内装入糖果。

将触摸显示屏2与控制器3电连接，可使得存储在控制器3内的科普教育动画和问题能够在触摸显示屏2上演示，用户(孩子或家长) 可通过操控触摸显示屏2选择要观看的动画，控制器3会根据用户的选择向触摸显示屏2传送对应的动画，动画演示完之后会紧接着弹出问题，用户(孩子)可按一下自己认为正确的答案，随即控制器3 会判断用户的答案是否正确，若用户答案正确，控制器3就会向第二阀门5发送打开信号，控制第二阀门5打开，此时，就会有糖果作为奖励从糖果送出口漏出供孩子食用，若用户答案错误，控制器3就不会向第二阀门5发送打开信号，孩子就无法获得糖果奖励。

很显然，本实施例一提供的科普教育动画演示装置，通过奖励糖果的方式，提高了孩子对演示动画的兴趣，从而使孩子真正去学习动画上的内容，明白遇到突发情况时，到底应该怎么应对。

实施例二

参见图1－图4，本实施例二提供了一种科普教育动画演示装置，同时也采用了上述实施例一中的技术结构关系；例如：本实施例二提供了一种科普教育动画演示装置，包括外壳1、触摸显示屏2和控制器3；其中，所述外壳1为空心外壳1，所述触摸显示屏2和所述控制器3均嵌入在所述外壳1内，且所述触摸显示屏2还与所述控制器 3电连接；所述外壳1的前壁板上开设有安装口，所述触摸显示屏2 卡在所述外壳1的安装口处；所述外壳1内还设置有糖果容纳腔11，且所述糖果容纳腔11的腔壁上开设有用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，所述糖果装存口处安装有第一阀门4，所述糖果送出口处安装有第二阀门5，且所述第二阀门5均与所述控制器3电连接；所述外壳1上还安装有装存按钮12，所述装存按钮 12通过所述控制器3与所述第一阀门4电连接。

本实施例二提供的科普教育动画演示装置，其与实施例一中的科普教育动画演示装置的主要结构相同；但是本实施例二提供的科普教育动画演示装置还涉及了具体的结构设计。本实施例二与上述实施例一不同的是：本实施例二中的科普教育动画演示装置，其对具体结构有了更多的具体结构特点；例如：增加了一些技术特征，并对糖果容纳腔11的具体结构进行了进一步的限定。

有关本实施例二的技术方案的具体结构以及技术效果如下：

具体结构中，在外壳1内设置语音播报器7，并将语音播报器7 与控制器3电连接，当用户选择完答案后，控制器3可向语音播报器 7发送指令，语音播报器7收到指令后，能够播报“回答错误”或“回答正确”的信息，以起到提醒用户拿取糖果的目的，而且还能在一定程度上增强用户的好胜心理，以使得用户能更好地掌握科普内容。同时，为了保证语音播报器7的播报音量，在外壳1上开设有正对语音播报器7的语音播报端的语音播报孔13。

为了增加智能程度，还可在外壳1内设置语音接收器8，并将语音接收器8与控制器3电连接，用户可直接将所选择的答案读出，语音接收器8会自动识别用户的语音信息，并将收到的语音信息传递给控制器3，控制器3能够通过语音信息判断用户的答案是否正确，进而做出下一步反应。同时，为了保证语音接收器8对语音的接收效果，在外壳1上开设有正对语音接收器8的语音接收端的语音接收孔14。

优选的，将语音播报孔13和语音接收孔14均设置为多个，并将多个语音播报孔13均匀分布在外壳1正对语音播报器7的语音播报端的区域内，将多个语音接收孔14均匀分布在外壳1正对语音接收器8的语音接收端的区域内。

为了防止外壳1划伤孩子，可将外壳1的周边均设置为圆滑边。

为了进一步提高智能程度，将控制器3与计算机9电连接，以通过计算机9向控制器3内输送科普动画信号，并实现控制器3的远程操控。

为了便于观看，在外壳1的后壁板上还安装有可折叠支架15，以在观看科普动画时，打开可折叠支架15，利用可折叠支架15支撑外壳1；在存放时，可将可折叠支架15折好再存放，减小占用面积。

优选的，将可折叠支架15与外壳1的后壁板以铰接的方式相互连接。

综上所述，本实用新型实施例公开了一种科普教育动画演示装置，其克服了传统的科普教育动画演示装置的诸多技术缺陷。本实用新型实施例提供的科普教育动画演示装置，通过奖励糖果的方式，提高了孩子对演示动画的兴趣，从而使孩子真正去学习动画上的内容，明白遇到突发情况时，到底应该怎么应对，具有实用性强、结构新颖等技术优势。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

Claims (8)

1.一种科普教育动画演示装置，其特征在于，包括外壳、触摸显示屏和控制器；

其中，所述外壳为空心外壳，所述触摸显示屏和所述控制器均嵌入在所述外壳内，且所述触摸显示屏还与所述控制器电连接；所述外壳的前壁板上开设有安装口，所述触摸显示屏卡在所述外壳的安装口处；

所述外壳内还设置有糖果容纳腔，且所述糖果容纳腔的腔壁上开设有用于装入糖果的糖果装存口和用于送出糖果的糖果送出口，所述糖果装存口处安装有第一阀门，所述糖果送出口处安装有第二阀门，且所述第二阀门均与所述控制器电连接；所述外壳上还安装有装存按钮，所述装存按钮通过所述控制器与所述第一阀门电连接。

2.根据权利要求1所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述外壳内设置有语音播放器，所述语音播报器与所述控制器电连接；所述外壳上开设有语音播报孔，所述语音播报器的语音播报端正对所述语音播报孔。

3.根据权利要求2所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述外壳内还设置有语音接收器，所述语音接收器与所述控制器电连接；所述外壳上开设有语音接收孔，所述语音接收器的语音接收端正对所述语音接收孔。

4.根据权利要求3所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述语音播报孔和所述语音接收孔均为多个，且多个所述语音播报孔均匀分布在所述外壳正对所述语音播报器的语音播报端的区域内，多个所述语音接收孔均匀分布在所述外壳正对所述语音接收器的语音接收端的区域内。

5.根据权利要求1－4任一项所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述外壳的周边均为圆滑边。

6.根据权利要求1－4任一项所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述控制器还与计算机电连接。

7.根据权利要求1－4任一项所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述外壳的后壁板上安装有可折叠支架，所述可折叠支架用于支撑所述外壳。

8.根据权利要求7所述的科普教育动画演示装置，其特征在于，所述可折叠支架与所述外壳的后壁板铰接。