CN208891936U - 移动书立以及包括该移动书立的学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于与学习桌配合使用的移动书立以及包括该移动书立的学习桌，所述学习桌包括书架板，所述移动书立设置在所述书架板上，所述移动书立包括条状底板和片状挡板，所述片状挡板竖直延伸，所述条状底板水平延伸，所述片状挡板的底侧边与所述条状底板的一侧边连接，所述条状底板的沿所述移动书立长度方向的一端长于所述片状挡板，并反转180度向下形成一个夹持部，所述夹持部用于卡住所述书架板，并且所述夹持部开口可调。本实用新型的移动书立稳定性高，并且左右移动方便，适合对不同厚度的书架板进行夹持。

Description

移动书立以及包括该移动书立的学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习桌具领域，更具体地，本实用新型涉及一种移动书立以及包括该移动书立的学习桌。

背景技术

现在学生的学习任务一般较重，要学习的书本越来越多，功能全的学习桌一般配备有书架和书立。书立是用来支撑书籍平稳站立的物品。多用铁，不锈钢等材料制成“L”形状。书立可以避免一列站立的书倾斜歪倒，以防止书籍的折角，弯曲或损坏。书立还可以用于归纳整理不同类的书籍。图书馆多会使用书立整理有空隙的书架，公司及个人也可以使用书立在平整的书桌上开辟整齐的图书资料空间。

书对书立有向下的压力；书立对书有向上的支持力，且两个力是相互作用的力，书立和桌面也有相互的压力，书立通常靠这三个力保持固定在书架上或桌面上。在大量书本的情况下，由于书本较重，很容易导致移动书立被推开一定距离，致使书本松动，甚至倒塌。在经常取用书本时，这样的问题尤其严重。

然而，现有的书立稳定性不够，容易导致倒塌。另外，制备书架的板的选材和规格各式各样，适合与不同书架配合的书立的设计也尤为重要。

因此，为了本领域中需要全新的书立设计，避免现有书立的一项或多项上述缺陷。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本发明人进行了大量的调查研究，最终发明了一种能够解决上述问题的移动书立。

因此，在第一方面，本实用新型提供了一种用于与学习桌配合使用的移动书立，所述学习桌包括书架板，所述移动书立设置在所述书架板上，

其中，所述移动书立包括条状底板和片状挡板，所述片状挡板竖直延伸，所述条状底板水平延伸，所述片状挡板的底侧边与所述条状底板的一侧边连接，所述条状底板的沿所述移动书立长度方向的一端长于所述片状挡板，并反转180度向下形成一个夹持部，所述夹持部用于卡住所述书架板，并且所述夹持部开口可调。

在一些实施方案中，所述夹持部具有弹性，以调节所述夹持部开口的大小。

在一些实施方案中，所述夹持部为有弹性的木头或者金属。

在一些实施方案中，所述夹持部设置为燕尾夹状，并且设置有把手以用于在使用者用手按压所述把手时使所述夹持部的开口张开。

在一些实施方案中，所述夹持部设有螺纹孔，并且所述螺纹孔内安装有紧固螺纹件。

在一些实施方案中，所述夹持部的开口所适合的书架板厚度为15mm-18mm，例如17mm。

在一些实施方案中，所述书架板为亚克力板。

在一些实施方案中，所述片状挡板上窄下宽，例如呈梯形。

在一些实施方案中，所述夹持部从内侧到开口的宽度呈阶梯状，从内到外依次增大；例如从内到外的侧宽度分3个梯度，例如分别为：略大于15mm、略大于16mm、略大于17mm和略大于18mm。

在一些实施方案中，所述夹持部从内侧到开口的宽度分别适合夹持15mm、16mm、17mm和18mm的书架板。

在第二方面，本实用新型提供了一种学习桌，所述学习桌包括书架板和本实用新型第一方面的移动书立，所述移动书立设置在所述书架板上。

本实用新型的移动书立稳定性高，并且左右移动方便，适合对不同厚度的书架板进行夹持。

附图说明

通过以下附图对本实用新型进行说明：

图1是根据本实用新型一个实施方案的用于与学习桌配合使用的移动书立的立体示意图；

图2是根据本实用新型一个实施方案的用于与学习桌配合使用的移动书立的正面示意图；

图3是根据本实用新型一个实施方案的学习桌的示意图，所述学习桌包括书架板和移动书立，所述移动书立设置在所述书架板上。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的具体技术方案作进一步清楚和完整的描述。在下文中，将参考附图描述本实用新型的实施方式。在附图中，相同的附图标记代表相同或类似的部件，或者相同或类似的步骤。

图1示出了根据本实用新型一个实施方案的用于与学习桌配合使用的移动书立10的立体示意图；图2示出图1中的用于与学习桌配合使用的移动书立10的正面示意图；图3示出根据本实用新型一个实施方案的学习桌1的示意图，学习桌1包括书架板20和移动书立10，移动书立10设置在书架板20上。

移动书立10包括条状底板11和片状挡板12，片状挡板12竖直延伸，条状底板11水平延伸。在本实用新型中，移动书立10的高度方向是如图1和图2所示的上下方向，移动书立10的长度方向是如图2所示的左右方向，移动书立10的宽度方向是如图1所示的左右方向。按此定义方式，片状挡板12的底侧边与条状底板11的沿移动书立的宽度方向的一侧边连接。条状底板11的沿移动书立10长度方向的一端长于片状挡板12，并反转180度向下形成一个夹持部13，如图1所示，夹持部13用于卡住书架板。在本实施例中，夹持部13的开口的宽度可调，以适合用于不同厚度的书架板20。

在本实用新型中，夹持部13优选具有弹性，可以通过调节夹持部13开口的大小，这个可以通过夹持部13的反转部分的稍微形变而实现，本领域技术人员可以选择合适的材料实现夹持部13的反转部分的稍微形变，例如有弹性的木头或者金属。弹性的夹持部13对所夹持的书架板20产生力，以使移动书立10与书架板20的配合更牢固，同时也方便移动书立10的移动。

如图所示，夹持部13在反转处的内侧是弧形。但是，夹持部13的内侧不一定是弧形，可以选择为两个直角实现180度反转。也就是，条状底板11先转90度，然后间隔预定长度(即夹持部开口宽度)的距离后再次转90度。这种设计特别适合于夹持部13的宽度呈梯度的情形(即，呈阶梯状，见后述)。夹持部13的内侧的形状优选与书架板20的边的形状对应，即互补，这样二者可以实现完美结合。由于书架板的边通常设计成弧形结构，因此本实用新型优选所述条状底板的一端长于所述片状挡板，并反转180度向下形成一个夹持部。

在本实用新型中，书架板20可以为亚克力板。优选地，夹持部13的开口所适合的书架板20的厚度可以为15mm-18mm，这也是常用的亚克力板厚度，例如15mm、16mm、17mm和18mm。

在本实用新型中，夹持部13从内侧(即，夹持部13的反转部)到开口宽度可以呈阶梯状，从内到外依次增大，以方便夹持不同厚度的书架板20，例如从内到外的侧宽度分4个梯度，例如分别为：略大于15mm、略大于16mm、略大于17mm和略大于18mm。

在本实用新型中，“略大于”可以这样理解，为了实现夹持部13对书架板20的夹持，首先夹持部13的开口宽度应该大于书架板20的厚度，以使得书架板20可以放入夹持部13的开口中；同时，夹持部13的两个面应该对放入其开口中的书架板有作用力，以使得移动书立相对固定。

虽然上文结合附图描述了本实用新型的示例性实施方式，然而本领域普通技术人员可以理解的是，本实用新型可以做若干变形和改进。例如，可以将夹持部13构造成燕尾夹状，也就是说，夹持部13可以进一步具有把手，使用者用力将上下把手一起朝向彼此按压时，夹持部13的开口会张开。使用者将上下把手一起朝向彼此按压的力不同，夹持部13的开口张开的程度也不同。力越大，夹持部13的开口张开的程度也越大。这样可以适应不同的书架板。

又例如，可以在夹持部13上设置螺纹孔，例如在图1中夹持部13的下部分处设置螺纹孔，并且螺纹孔内可以从下向上以旋入的方式安装紧固螺纹件。当需要夹持部13夹紧书架板时，向上旋紧紧固螺纹件，夹持部13开口宽度就会减小。当然，螺纹孔也可以设置在例如图1中夹持部13的上部分处，在这种情况下，紧固螺纹件可以从上向下以旋入的方式安装至螺纹孔内。这样可以适应不同的书架板。

当然，对于本领域技术人员而言显而易见的是，本实用新型还可以在不脱离本实用新型构思的前提下做出更多变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (10)

1.一种用于与学习桌配合使用的移动书立，所述学习桌包括书架板，所述移动书立设置在所述书架板上，其特征在于，

所述移动书立包括条状底板和片状挡板，所述片状挡板竖直延伸，所述条状底板水平延伸，所述片状挡板的底侧边与所述条状底板的一侧边连接，所述条状底板的沿所述移动书立长度方向的一端长于所述片状挡板，并反转180度向下形成一个夹持部，所述夹持部用于卡住所述书架板，并且所述夹持部开口可调。

2.根据权利要求1所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部具有弹性。

3.根据权利要求2所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部为有弹性的木头或者金属。

4.根据权利要求1所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部设置为燕尾夹状，并且设置有把手以用于在使用者用手按压所述把手时使所述夹持部的开口张开。

5.根据权利要求1所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部设有螺纹孔，并且所述螺纹孔内安装有紧固螺纹件。

6.根据权利要求1-5中任一项所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部的开口所适合的书架板厚度为15mm-18mm。

7.根据权利要求6所述的移动书立，其特征在于，所述片状挡板上窄下宽。

8.根据权利要求1所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部从内侧到开口的宽度呈阶梯状，从内到外依次增大。

9.根据权利要求8所述的移动书立，其特征在于，所述夹持部从内侧到开口的宽度分别适合夹持15mm、16mm、17mm和18mm的书架板。

10.一种学习桌，所述学习桌包括书架板，其特征在于，所述学习桌还包括根据权利要求1-9任一项的移动书立，所述移动书立设置在所述书架板上。