CN208848423U - 一种心理学教学用心情缓解装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型的目的是为了解决现有的装置不便对焦虑心情进行缓解的难题，公开了一种心理学教学用心情缓解装置，包括照明灯、端盖、第一紧固螺钉、第一挡板、盛放筒、第一连接杆、第一磁块、导管、耳塞、握环、定位杆、遮挡布、连接板、电机、第二磁块、第二连接杆、转盘、第一齿条、第二齿条、第二拉板、导向环、滑杆、螺旋弹簧、推板、乒乓球、第二紧固螺钉、固定条、挡板和竖杆。本实用新型通过电机的设置，加上第一齿条和第二齿条的配合，从而可以使乒乓球进行来回跳动，通过竖杆可以对乒乓球的跳动方向进行观察，提高使用者的注意力，从而有助于对焦虑心情的消除，符合社会需求。

Description

一种心理学教学用心情缓解装置

技术领域

本实用新型涉及心理学领域，尤其涉及一种心理学教学用心情缓解装置。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。

在心理学研究的领域里面就包括对心理和精神的研究，当一个人的精神处在焦躁不安的时候将会分心，注意力不集中，严重者将会对身心健康造成伤害，而且焦虑症患者容易发生冲动，在以往的事件中，出现焦虑症对人造成伤亡的案例也大有所在，因此，急需对焦虑症的人员进行注意力的训练，而现有的就是通过摆钟催眠的方式对焦虑人员进行催眠，放松身体，而这种方法较为常见，将会使焦虑患者的人员产生免疫，还有的不便进行遮挡，容易让使用者的心无法静下来，因此，需要设计一种心理学教学用心情缓解装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术的不足，提供了一种心理学教学用心情缓解装置。

本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种心理学教学用心情缓解装置，包括盛放筒，所述盛放筒上侧安装有端盖，所述端盖内部下侧固定安装有照明灯，所述端盖与盛放筒之间对称安装有第一紧固螺钉，所述盛放筒侧面上端对称安装有固定条，所述固定条后方安装有第一拉板，所述第一拉板与固定条之间安装有第二紧固螺钉，所述第一拉板右侧固定安装有第一连接杆，所述第一连接杆下侧固定安装有第一磁块，所述第一拉板下侧固定安装有遮挡布，所述遮挡布下侧固定安装有第二拉板，所述第二拉板右侧固定安装有第二连接杆，所述第二连接杆上侧固定安装有第二磁块，所述盛放筒内部上侧固定安装有挡板，所述盛放筒内壁侧面均匀安装有竖杆，所述盛放筒底面中部固定安装有导向环，所述导向环上侧固定安装有螺旋弹簧，所述螺旋弹簧内部套接有滑杆，所述滑杆上端固定安装有推板，所述推板上侧放置有乒乓球，所述盛放筒右侧面下侧固定安装有连接板，所述连接板左侧下端固定安装有电机，所述电机中部安装有转盘，所述转盘表面外半周固定安装有第一齿条，所述盛放筒侧面中部对称安装有定位杆，所述定位杆外端固定安装有握环，所述盛放筒侧壁上侧对称安装有导管，所述导管另一端固定安装有耳塞。

作为本实用新型的优选技术方案，所述照明灯为弱光源。

作为本实用新型的优选技术方案，所述挡板为网状结构。

作为本实用新型的优选技术方案，所述滑杆与导向环滑动配合。

作为本实用新型的优选技术方案，所述遮挡布为黑色尼龙材料制成。

作为本实用新型的优选技术方案，所述盛放筒为透明亚克力材料制成。

作为本实用新型的优选技术方案，所述第一磁块和第二磁块互为异名磁极。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型通过遮挡布的设置，从而方便对使用者的视线进行遮挡，便于让使用者的内心快速安静下来，从而有助于对注意力的训练，通过第一磁块和第二磁块的设置，从而方便对遮挡布进行折叠，便于对遮挡布进行收放，通过电机的设置，加上第一齿条和第二齿条的配合，从而可以使乒乓球进行来回跳动，通过竖杆可以对乒乓球的跳动方向进行观察，提高使用者的注意力，从而有助于对焦虑心情的消除，通过照明灯的弱光设置，从而方便对盛放筒内部进行照明，让使用者对乒乓球的跳动进行观察，同时通过耳塞的设置，还可以听取乒乓球的声音，声动结合的方式对使用者的注意力进行调整，且设计更合理，符合需求，值得进行推广。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中：1、照明灯，2、端盖，3、第一紧固螺钉，4、第一挡板，5、盛放筒，6、第一连接杆，7、第一磁块，8、导管，9、耳塞，10、握环，11、定位杆，12、遮挡布，13、连接板，14、电机，15、第二磁块，16、第二连接杆，17、转盘，18、第一齿条，19、第二齿条，20、第二拉板，21、导向环，22、滑杆，23、螺旋弹簧，24、推板，25、乒乓球，26、第二紧固螺钉，27、固定条，28、挡板，29、竖杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：

一种心理学教学用心情缓解装置，包括盛放筒5，所述盛放筒5为透明亚克力材料制成，所述盛放筒5上侧安装有端盖2，所述端盖2内部下侧固定安装有照明灯1，所述照明灯1为弱光源，所述端盖2与盛放筒5之间对称安装有第一紧固螺钉3，所述盛放筒5侧面上端对称安装有固定条27，所述固定条27后方安装有第一拉板4，所述第一拉板4与固定条27之间安装有第二紧固螺钉26，所述第一拉板4右侧固定安装有第一连接杆6，所述第一连接杆6下侧固定安装有第一磁块7，所述第一拉板4下侧固定安装有遮挡布12，所述遮挡布12为黑色尼龙材料制成，所述遮挡布12下侧固定安装有第二拉板20，所述第二拉板20右侧固定安装有第二连接杆16，所述第二连接杆16上侧固定安装有第二磁块15，所述第一磁块7和第二磁块15互为异名磁极，所述盛放筒5内部上侧固定安装有挡板28，所述挡板28为网状结构，所述盛放筒5内壁侧面均匀安装有竖杆29，所述盛放筒5底面中部固定安装有导向环21，所述导向环21上侧固定安装有螺旋弹簧23，所述螺旋弹簧23内部套接有滑杆22，所述滑杆22与导向环21滑动配合，所述滑杆22上端固定安装有推板24，所述推板24上侧放置有乒乓球25，所述盛放筒5右侧面下侧固定安装有连接板13，所述连接板13左侧下端固定安装有电机14，所述电机14中部安装有转盘17，所述转盘17表面外半周固定安装有第一齿条18，所述盛放筒5侧面中部对称安装有定位杆11，所述定位杆11外端固定安装有握环10，所述盛放筒5侧壁上侧对称安装有导管8，所述导管8另一端固定安装有耳塞9。

工作原理：当需要对学生的焦虑心情进行康复的时候，首先使用者向下拉动第二拉板20，将第一磁块7和第二磁块15进行分离，此时，使用者踩踏第二磁块15，然后手握握环10，将耳塞9戴在耳朵中，将电机14和照明灯1同时接通附近的电源，电机14将会带动转盘17转动，通过第一齿条18和第二齿条19的配合，从而使滑杆22进行上下滑动，带动推板24进行上下运动，从而将会使乒乓球进行跳动，通过照明灯1的照明，让使用者更清楚的对乒乓球25进行观察，由于是弱光设置，从而将不会对眼镜造成刺激，此时使用者对盛放筒5进行倾斜，从而将会使乒乓球25跳动的轨迹发生改变，使用者只需盯着乒乓球25，将注意力集中到乒乓球25上，从而将会消除内心的焦虑，当不使用的时候，还可以将第一磁块7和第二磁块15进行吸附，便于对遮挡布12进行收合。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种心理学教学用心情缓解装置，包括盛放筒(5)，其特征在于：所述盛放筒(5)上侧安装有端盖(2)，所述端盖(2)内部下侧固定安装有照明灯(1)，所述端盖(2)与盛放筒(5)之间对称安装有第一紧固螺钉(3)，所述盛放筒(5)侧面上端对称安装有固定条(27)，所述固定条(27)后方安装有第一拉板(4)，所述第一拉板(4)与固定条(27)之间安装有第二紧固螺钉(26)，所述第一拉板(4)右侧固定安装有第一连接杆(6)，所述第一连接杆(6)下侧固定安装有第一磁块(7)，所述第一拉板(4)下侧固定安装有遮挡布(12)，所述遮挡布(12)下侧固定安装有第二拉板(20)，所述第二拉板(20)右侧固定安装有第二连接杆(16)，所述第二连接杆(16)上侧固定安装有第二磁块(15)，所述盛放筒(5)内部上侧固定安装有挡板(28)，所述盛放筒(5)内壁侧面均匀安装有竖杆(29)，所述盛放筒(5)底面中部固定安装有导向环(21)，所述导向环(21)上侧固定安装有螺旋弹簧(23)，所述螺旋弹簧(23)内部套接有滑杆(22)，所述滑杆(22)上端固定安装有推板(24)，所述推板(24)上侧放置有乒乓球(25)，所述盛放筒(5)右侧面下侧固定安装有连接板(13)，所述连接板(13)左侧下端固定安装有电机(14)，所述电机(14)中部安装有转盘(17)，所述转盘(17)表面外半周固定安装有第一齿条(18)，所述盛放筒(5)侧面中部对称安装有定位杆(11)，所述定位杆(11)外端固定安装有握环(10)，所述盛放筒(5)侧壁上侧对称安装有导管(8)，所述导管(8)另一端固定安装有耳塞(9)。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用心情缓解装置，其特征在于：所述照明灯(1)为弱光源。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学用心情缓解装置，其特征在于：所述挡板(28)为网状结构。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学用心情缓解装置，其特征在于：所述滑杆(22)与导向环(21)滑动配合。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学用心情缓解装置，其特征在于：所述遮挡布(12)为黑色尼龙材料制成。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教学用心情缓解装置，其特征在于：所述盛放筒(5)为透明亚克力材料制成。

7.根据权利要求1所述的一种心理学教学用心情缓解装置，其特征在于：所述第一磁块(7)和第二磁块(15)互为异名磁极。