CN208298428U - 一种能组合多种几何形状的教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种能组合多种几何形状的教具，包括一号拼图块、铁片、固定柱和二号拼图块，所述主板两端分别安装有一处把手，且主板前端面开设有一处镶嵌槽，并且镶嵌槽内开设有若干处定位槽，所述定位槽内开设有一处定位孔，且定位孔与主板后端面向连通，所述磁铁片分为两种，且一种为等边三角形结构，并且另一种为直角三角形结构，所述一号拼图块为若干组，且一号拼图块均安装在主板所开设的镶嵌槽内，有利于将磁铁片通过自身吸力将拼图块吸合在铁片，在主板上组合出形状不同的几何图案，提升幼儿的形状认知率，并且配合固定柱的使用，方便人员将安装好的拼图块，从主板内部取出，以便后期循环使用。

Description

一种能组合多种几何形状的教具

技术领域

本实用新型属于教学用具领域，尤其涉及一种能组合多种几何形状的教具。

背景技术

教具：教学是用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。目前，婴幼儿在教学初期，通常采用图形教学模式，使婴幼儿在成长初期，脑部能够更好的发育，而现有的图形过于单一，达不到消费者使用需求，所以急需一种能组合多种几何形状的教具面向消费者，以满足使用需求。

基于上述，本发明人发现，现有的几何形状的教具，安装拆卸都比较繁琐，并且对结合形状的组合效果较差，通常只能组合单一，或少数几种单一图案，导致使用效果不佳。

于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种能组合多种几何形状的教具，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种能组合多种几何形状的教具，以解决现有几何形状的教具，安装拆卸都比较繁琐，并且对结合形状的组合效果较差，通常只能组合单一，或少数几种单一图案，导致使用效果不佳的问题。

本实用新型能组合多种几何形状的教具的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种能组合多种几何形状的教具，包括主板、把手、镶嵌槽、定位槽、定位孔、磁铁片、一号拼图块、铁片、固定柱和二号拼图块，所述主板两端分别安装有一处把手，且主板前端面开设有一处镶嵌槽，并且镶嵌槽内开设有若干处定位槽，所述定位槽内开设有一处定位孔，且定位孔与主板后端面向连通，所述磁铁片分为两种，且一种为等边三角形结构，并且另一种为直角三角形结构，所述一号拼图块为若干组，且一号拼图块均安装在主板所开设的镶嵌槽内，所述铁片为分为等边三角形和直角三角形两种结构，且每处定位槽内均安装有一处铁片，所述固定柱分为两种，且一种为圆柱形结构固定柱，并且另一种为半圆柱形结构固定柱，且固定柱均安装在定位孔内。所述二号拼图块为若干组，且二号拼图块均安装在主板所开设的镶嵌槽内。

进一步的，所述磁铁片安装在一号拼图块和二号拼图块后端面上，且磁铁片后端面吸合与铁片前端面上。

进一步的，所述一号拼图块为等边三角形块状结构，且两处一号拼图块外端面相互拼合，并且一号拼图块安装在主板所开设的镶嵌槽内。

进一步的，所述固定柱前端面分别安装在一号拼图块和二号拼图块后端面上，且固定柱分别安装在主板所开设的定位孔内，并且固定柱后端面与主板的后端面处于同一端面上。

进一步的，所述二号拼图块外端面贴合于一号拼图块的外端面上，且二号拼图块安装在主板所开设的镶嵌槽内。

进一步的，所述一号拼图块和二号拼图块均分为黑白两种图案。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

磁铁片和铁片的设置，有利于将磁铁片通过自身吸力将拼图块吸合在铁片，在主板上组合出形状不同的几何图案，提升幼儿的形状认知率，并且配合固定柱的使用，方便人员将安装好的拼图块，从主板内部取出，以便后期循环使用。

一号拼图块的设置，有利于在主板上拼合出梯形、等边三角形和菱形等几何图案，提高了教具组合形状的多样性，并且配合二号拼图块的的使用，可与一号拼图块形成完美的配合，组合出直角三角形，正方形和长方形等几何图案，进一步的提高了教具组合形状的多样性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型镶嵌槽结构示意图。

图3是本实用新型一号拼图块结构示意图。

图4是本实用新型二号拼图块结构示意图。

图5是本实用新型铁片等边三角形结构示意图。

图6是本实用新型铁片直角三角形结构示意图。

图中：主板-1、把手-2、镶嵌槽-3、定位槽-4、定位孔-5、磁铁片-6、一号拼图块-7、铁片-8、固定柱-9、二号拼图块-10。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型做进一步描述：

实施例：

如附图1至附图6所示：

本实用新型提供一种能组合多种几何形状的教具，包括主板1、把手2、镶嵌槽3、定位槽4、定位孔5、磁铁片6、一号拼图块7、铁片8、固定柱9和二号拼图块10，所述主板1两端分别安装有一处把手2，且主板1前端面开设有一处镶嵌槽3，并且镶嵌槽3内开设有若干处定位槽4，所述定位槽4内开设有一处定位孔5，且定位孔5与主板1后端面向连通，所述磁铁片6分为两种，且一种为等边三角形结构，并且另一种为直角三角形结构，所述一号拼图块7为若干组，且一号拼图块7均安装在主板1所开设的镶嵌槽3内，所述铁片8为分为等边三角形和直角三角形两种结构，且每处定位槽4内均安装有一处铁片8，所述固定柱9分为两种，且一种为圆柱形结构固定柱9，并且另一种为半圆柱形结构固定柱9，且固定柱9均安装在定位孔5内。所述二号拼图块10为若干组，且二号拼图块10均安装在主板1所开设的镶嵌槽3内。

其中，所述磁铁片6安装在一号拼图块7和二号拼图块10后端面上，且磁铁片6后端面吸合与铁片8前端面上，具体作用，可将一号拼图块7和二号拼图块10固定在主板1所开设的镶嵌槽3内，避免一号拼图块7和二号拼图块10四处散落，影响图形显示效果。

其中，所述一号拼图块7为等边三角形块状结构，且两处一号拼图块7外端面相互拼合，并且一号拼图块7安装在主板1所开设的镶嵌槽3内，具体作用，通过一号拼图块7在主板1上拼合出三角形和六边形等图形，提升幼儿的图形认知水平，间接的促进幼儿脑部的发育，使幼儿更加聪明。

其中，所述固定柱9前端面分别安装在一号拼图块7和二号拼图块10后端面上，且固定柱9分别安装在主板1所开设的定位孔5内，并且固定柱9后端面与主板1的后端面处于同一端面上，具体作用，方便人员将一号拼图块7和二号拼图块10从主板1取下，以便后续拼合处不同形状的几何图形。

其中，所述二号拼图块10外端面贴合于一号拼图块7的外端面上，且二号拼图块10安装在主板1所开设的镶嵌槽3内，具体作用，通过二号拼图块10与一号拼图块7相互组合，可在主板1的镶嵌槽3内拼合出长方形和正方形等图案，进一步的提升所拼合图案的类型，使幼儿能够认识到更多的几何图案，提高了知识储备含量。

其中，所述一号拼图块7和二号拼图块10均分为黑白两种图案，具体作用，可将一号拼图块7和二号拼图块10所组合的图案与白的一号拼图块7和二号拼图块10区分开来，使图案更加明显，提升幼儿的观看效果。

本实施例的具体使用方式与作用：

本实用新型中，教学人员将黑色的一号拼图块7通过磁铁片6吸合到主板1定位槽4内所安装的铁片8上，并将其他黑色的一号拼图块7安装在主板1镶嵌槽3内，组合出三角形或六边形图案；接下来教学人员镶嵌槽3空闲部位安装好白色的一号拼图块7和二号拼图块10，使黑色的更加清晰，便于幼儿学习和观看，教学人员需要组合其他图案时，可通过按下固定柱9，将一号拼图块7和二号拼图块10从镶嵌槽3内顶出，使镶嵌槽3内一号拼图块7和二号拼图块10全部取出；接下来教学人员将黑色的一号拼图块7和二号拼图块10通过固定柱9插入定位孔5中，使一号拼图块7和二号拼图块10拼合成长方形和正方形图案，使图案更加多样化，便于幼儿进行认知；接下来教学人员镶嵌槽3空闲部位安装好白色的一号拼图块7和二号拼图块10，即可完成拼装作业。

利用本实用新型所述技术方案，或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种能组合多种几何形状的教具，其特征在于：该能组合多种几何形状的教具包括主板、把手、镶嵌槽、定位槽、定位孔、磁铁片、一号拼图块、铁片、固定柱和二号拼图块，所述主板两端分别安装有一处把手，且主板前端面开设有一处镶嵌槽，并且镶嵌槽内开设有若干处定位槽，所述定位槽内开设有一处定位孔，且定位孔与主板后端面向连通，所述磁铁片分为两种，且一种为等边三角形结构，并且另一种为直角三角形结构，所述一号拼图块为若干组，且一号拼图块均安装在主板所开设的镶嵌槽内，所述铁片为分为等边三角形和直角三角形两种结构，且每处定位槽内均安装有一处铁片，所述固定柱分为两种，且一种为圆柱形结构固定柱，并且另一种为半圆柱形结构固定柱，且固定柱均安装在定位孔内；所述二号拼图块为若干组，且二号拼图块均安装在主板所开设的镶嵌槽内。

2.如权利要求1所述能组合多种几何形状的教具，其特征在于：所述磁铁片安装在一号拼图块和二号拼图块后端面上，且磁铁片后端面吸合与铁片前端面上。

3.如权利要求1所述能组合多种几何形状的教具，其特征在于：所述一号拼图块为等边三角形块状结构，且两处一号拼图块外端面相互拼合，并且一号拼图块安装在主板所开设的镶嵌槽内。

4.如权利要求1所述能组合多种几何形状的教具，其特征在于：所述固定柱前端面分别安装在一号拼图块和二号拼图块后端面上，且固定柱分别安装在主板所开设的定位孔内，并且固定柱后端面与主板的后端面处于同一端面上。

5.如权利要求1所述能组合多种几何形状的教具，其特征在于：所述二号拼图块外端面贴合于一号拼图块的外端面上，且二号拼图块安装在主板所开设的镶嵌槽内。

6.如权利要求1或2或3或5所述能组合多种几何形状的教具，其特征在于：所述一号拼图块和二号拼图块均分为黑白两种图案。