CN208208146U - 一种物理教学用升华演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种物理教学用升华演示装置，包括框架和升华壳体，所述框架底部通过螺栓两两对称固定安装有支撑腿，所述框架内壁的顶部通过螺栓固定安装有固定斜板，所述固定斜板远离框架的一侧均匀粘接有有机玻璃板，所述框架内壁的底部通过螺栓固定安装有安装架，所述框架内壁的底部靠近安装架的一侧通过螺栓固定安装有集水斗，所述安装架顶部通过螺栓固定安装有升华壳体，所述升华壳体顶部卡接有顶盖，此物理教学用升华演示装置通过提手将顶盖打开，然后将干冰放到干冰料斗内，接着干冰料斗内部的干冰暴露在空气中升华变成气体，同时通过通气孔增加了干冰表面的空气流动，从而提高了干冰升华效率。

Description

一种物理教学用升华演示装置

技术领域

本发明涉及教学演示教具技术领域，具体为一种物理教学用升华演示装置。

背景技术

在物理教学过程中，大多知识的教学都只停留在概念的介绍上，比如升华现象这一概念，对于学生而言理解起来比较困难，如果能通过演示教具将升华现象形象的展示给学生，会便于学生理解，记忆也会比较深刻，所以需要升华现象演示装置进行升华现象的演示，从而加深学生的记忆。

1.现有的升华演示装置是利用了碘的升华来进行实验，而且实验的效果并不明显，这样学生看到的升华现象不明显，无法加强学生的学习记忆。

2.现有的升华演示装置升华实验完成后，升华的气体直接排放到空气中，这样就造成了资源的浪费。

发明内容

本发明的目的在于提供一种物理教学用升华演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种物理教学用升华演示装置，包括框架和升华壳体，所述框架底部通过螺栓两两对称固定安装有支撑腿，所述框架内壁的顶部通过螺栓固定安装有固定斜板，所述固定斜板远离框架的一侧均匀粘接有有机玻璃板，所述框架内壁的底部通过螺栓固定安装有安装架，所述框架内壁的底部靠近安装架的一侧通过螺栓固定安装有集水斗，所述安装架顶部通过螺栓固定安装有升华壳体，所述升华壳体顶部卡接有顶盖，所述升华壳体内壁的中心处通过螺栓对称固定安装有固定杆，所述固定杆远离升华壳体的一端通过螺栓固定安装有干冰料斗，所述干冰料斗外壁均匀开设有通气孔。

优选的，所述顶盖靠近升华壳体的一端通过螺栓固定安装有环形卡块，所述升华壳体顶部均匀开设有配合环形卡块的环形卡槽。

优选的，所述升华壳体内壁的底部通过螺栓固定安装有水槽，所述升华壳体一侧的底部插接有进水管。

优选的，所述进水管位于升华壳体内部一端的垂线与水槽相交。

优选的，所述顶盖上表面的中心处通过螺栓固定安装有提手。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过提手将顶盖打开，然后将干冰放到干冰料斗内，接着干冰料斗内部的干冰暴露在空气中升华变成气体，同时通过通气孔增加了干冰表面的空气流动，从而提高了干冰升华效率。

2、本发明通过有机玻璃板将升华的气体液化成水滴，通过固定斜板的倾斜角度使有机玻璃板也倾斜一定的角度，然后液化的水滴在有机玻璃板表面流动，接着落地到集水斗，这样本装置不仅能够完成升华现象的演示，而且能够进行液化现象的演示，从而方便了学生的学习理解。

附图说明

图1为本发明主视结构示意图；

图2为本发明植物调节装置结构示意图。

图中：1-框架；11-固定斜板；12-有机玻璃板；13-安装架；14-集水斗；2-支撑腿；3-升华壳体；31-固定杆；32-干冰料斗；33-通气孔；34-水槽；35-进水管；36-环形卡槽；4-顶盖；41-提手；42-环形卡块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种物理教学用升华演示装置，包括框架1和升华壳体3，所述框架1底部通过螺栓两两对称固定安装有支撑腿2，所述框架1内壁的顶部通过螺栓固定安装有固定斜板11，所述固定斜板11远离框架1的一侧均匀粘接有有机玻璃板12，所述框架1内壁的底部通过螺栓固定安装有安装架13，所述框架1内壁的底部靠近安装架13的一侧通过螺栓固定安装有集水斗14，所述安装架13顶部通过螺栓固定安装有升华壳体3，所述升华壳体3顶部卡接有顶盖4，所述升华壳体3内壁的中心处通过螺栓对称固定安装有固定杆31，所述固定杆31远离升华壳体3的一端通过螺栓固定安装有干冰料斗32，所述干冰料斗32外壁均匀开设有通气孔33。

所述顶盖4靠近升华壳体3的一端通过螺栓固定安装有环形卡块42，所述升华壳体3顶部均匀开设有配合环形卡块42的环形卡槽36，通过环形卡块42与环形卡槽36配合使用，方便了顶盖4的开合，所述升华壳体3内壁的底部通过螺栓固定安装有水槽34，所述升华壳体3一侧的底部插接有进水管35，这样能够将饮用水注入到水槽34内，然后干冰料斗32内部干冰升华时，干冰料斗32周围的温度急速下降，从而使水槽34内部的饮用水结冰，这样能够展示出升华过程中需要吸热，所述进水管35位于升华壳体3内部一端的垂线与水槽34相交，这样保证了进水管35能够将饮用水注入到水槽34内部，所述顶盖4上表面的中心处通过螺栓固定安装有提手41，这样通过提手41方便了将顶盖4打开。

工作原理：在使用时，先通过进水管35向水槽34内部注入一定量的饮用水，然后通过提手41将顶盖4打开，并将干冰放到干冰料斗32内，接着干冰料斗32内部的干冰暴露在空气中升华变成气体，同时通过通气孔33增加了干冰表面的空气流动，从而提高了干冰升华效率，然后通过有机玻璃板12将升华的气体液化成水滴，通过固定斜板11的倾斜角度使有机玻璃板12也倾斜一定的角度，然后液化的水滴在有机玻璃板12表面流动，接着落地到集水斗14，这样本装置不仅能够完成升华现象的演示，而且能够进行液化现象的演示，从而方便了学生的学习理解。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种物理教学用升华演示装置，包括框架（1）和升华壳体（3），其特征在于：所述框架（1）底部通过螺栓两两对称固定安装有支撑腿（2），所述框架（1）内壁的顶部通过螺栓固定安装有固定斜板（11），所述固定斜板（11）远离框架（1）的一侧均匀粘接有有机玻璃板（12），所述框架（1）内壁的底部通过螺栓固定安装有安装架（13），所述框架（1）内壁的底部靠近安装架（13）的一侧通过螺栓固定安装有集水斗（14），所述安装架（13）顶部通过螺栓固定安装有升华壳体（3），所述升华壳体（3）顶部卡接有顶盖（4），所述升华壳体（3）内壁的中心处通过螺栓对称固定安装有固定杆（31），所述固定杆（31）远离升华壳体（3）的一端通过螺栓固定安装有干冰料斗（32），所述干冰料斗（32）外壁均匀开设有通气孔（33）。

2.根据权利要求1所述的一种物理教学用升华演示装置，其特征在于：所述顶盖（4）靠近升华壳体（3）的一端通过螺栓固定安装有环形卡块（42），所述升华壳体（3）顶部均匀开设有配合环形卡块（42）的环形卡槽（36）。

3.根据权利要求1所述的一种物理教学用升华演示装置，其特征在于：所述升华壳体（3）内壁的底部通过螺栓固定安装有水槽（34），所述升华壳体（3）一侧的底部插接有进水管（35）。

4.根据权利要求3所述的一种物理教学用升华演示装置，其特征在于：所述进水管（35）位于升华壳体（3）内部一端的垂线与水槽（34）相交。

5.根据权利要求1所述的一种物理教学用升华演示装置，其特征在于：所述顶盖（4）上表面的中心处通过螺栓固定安装有提手（41）。