CN208176915U - 用于启蒙教学的玩具装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于启蒙教学的玩具装置，其包括球台；至少一个轨道，用于输送至少一个球至所述球台，其中所述至少一个轨道连接所述球台，所述至少一个球中的每个球包括汉字字根图形或汉字字根或字母；至少两个抓取部件，用于抓取所述球台上的所述至少一个球，其中所述至少两个抓取部件分别设置在所述球台的至少两侧。通过给该装置提供球台、至少一个轨道、至少两个抓取部件以及包括汉字字根图形等的球，以实现具有教学目的和较高游戏体验以及操作感受的游戏过程。

Description

用于启蒙教学的玩具装置

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体涉及一种用于启蒙教学的玩具装置。

背景技术

目前已有的吃球竞技类桌游玩具大多只涉及竞技层面，并通过游戏玩家获取的小球数目的多少来计算得分。这种单纯从竞技层面设计的玩具，使得儿童在使用过程中难以获得太多对成长有益的知识，从而没有收获感和成就感。

因此，亟待提供一种具有教学目的，同时又具有较高游戏体验和操作感受的教学装置。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型实施例提供了一种用于启蒙教学的玩具装置，通过对轨道、球台、抓取部件和球体的设计，以实现具有教学目的和较高游戏体验以及操作感受的游戏过程。

本实用新型提供了一种用于启蒙教学的玩具装置，包括：球台；至少一个轨道，用于输送至少一个球至球台，其中至少一个轨道连接球台，至少一个球中的每个球包括汉字字根图形或汉字字根或字母；至少两个抓取部件，用于抓取球台上的至少一个球，其中至少两个抓取部件分别设置在球台的至少两侧。

在本实用新型某些实施例中，至少一个轨道的出口分别与球台的至少一个入口连接，至少一个轨道的出口中的每个出口设置有台阶，其中至少一个轨道是倾斜的，以使至少一个球沿至少一个轨道向球台移动，台阶的高度高于至少一个轨道的高度，以阻止至少一个球进入球台中；该装置还包括发球板，至少一个轨道中的每个轨道还设置有通孔，其中通孔位于至少一个轨道与球台连接处的至少一个轨道上，发球板位于至少一个轨道的下方，发球板包括垫块和按压区，垫块位于通孔的下方，按压区露在至少一个轨道外面，当按压按压区时，垫块从通孔中弹起，此时垫块的高度高于台阶的高度，以使位于通孔位置的球进入球台中。

在本实用新型某些实施例中，至少两个抓取部件中的每个抓取部件包括把手、第一壳体、第二壳体和抽拉筒，其中，第二壳体靠近球台的一侧设置有第一孔，以便抽拉筒穿过第一孔与第一壳体枢转连接，把手与第二壳体枢转连接，把手与抽拉筒连接，球台上与至少两个抓取部件对应的部分分别设置有第二凹槽，当按下把手时，把手推动抽拉筒沿第二凹槽向球台的方向前进一段距离，进而抽拉筒使得第一壳体抬起一定的高度，以抓取位于第一壳体下方的球，并使得所抓取到的球通过第二凹槽进入第二壳体中。

在本实用新型某些实施例中，抽拉筒包括分别设置在抽拉筒的两个侧面上的平行四边形支座，平行四边形支座靠近球台的第一斜边为圆弧形，第一孔的内壁上设置有两个截面为月牙形的凸点，凸点靠近球台的第一侧面为斜面，凸点远离球台的第二侧面为曲面，在按压把手使得抽拉筒向前移动时，凸点沿着第一斜边，依次围绕平行四边形支座的三个边运动，使得第一壳体依次抬起并落下，从而将位于第一壳体下方的球扣进第一壳体内，在抬起把手使得抽拉筒向后运动时，凸点沿着平行四边形的第四边运动，从而使得扣进第一壳体的球通过第二凹槽进入第二壳体中。

在本实用新型某些实施例中，至少两个抓取部件还分别包括抽屉，抽屉位于第二壳体内，用于容纳进入第二壳体的球。

在本实用新型某些实施例中，球台还设置有凸起，凸起位于球台的中间位置，用于使得至少一个球在凸起周围位置运动，以使得至少两个抓取部件更方便地抓取球。

在本实用新型某些实施例中，至少一个轨道包括两个轨道。

在本实用新型某些实施例中，球台还包括至少一个收纳区，用于放置至少一个球。

在本实用新型某些实施例中，至少一个收纳区包括四个收纳区，分别位于球台的四个拐角处。

在本实用新型某些实施例中，至少一个轨道中的每个轨道上设置有档板，档板与至少一个球沿至少一个轨道中的每个轨道的前进方向垂直，并且档板与至少一个轨道中的每个轨道的侧壁之间的距离大于至少一个球中每个球的直径，以便至少一个球通过至少一个轨道中的每个轨道。

在本实用新型某些实施例中，至少一个球中的每个球包括第一半球体和第二半球体，第一半球体为透明的，第二半球体为纯白的，其中汉字字根图形位于第二半球体的圆形表面上。

本实用新型实施例提供了一种用于启蒙教学的玩具装置，通过给该装置提供球台、至少一个轨道、至少两个抓取部件以及包括汉字字根图形等的球，以实现具有教学目的和较高游戏体验以及操作感受的游戏过程。

附图说明

图1所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的结构示意图。

图2所示为本实用新型一实施例提供的球的结构示意图。

图3所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的分解的结构示意图。

图4所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的轨道的结构示意图。

图5所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的发球板的结构示意图。

图6所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的把手的结构示意图。

图7所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的第一壳体的结构示意图。

图8所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的第二壳体的结构示意图。

图9所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的抽拉筒的结构示意图。

图10所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置的抽屉的结构示意图。

图11所示为本实用新型另一实施例提供的球的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

图1所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的结构示意图，图2所示为本实用新型一实施例提供的球200的结构示意图，图3所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的分解的结构示意图。该装置100也可以称为一种吃球玩具装置。如图1、图2和图3所示，该装置100包括：球台110；至少一个轨道，用于输送至少一个球至球台110，其中至少一个轨道连接球台110，至少一个球中的每个球210包括汉字字根图形或汉字字根或字母；至少两个抓取部件，用于抓取球台上的至少一个球，其中至少两个抓取部件分别设置在球台110的至少两侧。

具体地，至少一个轨道中的每个轨道121的形状可以是直线型的，也可以是曲线形的。为了使得轨道121中可以一次性地放置多个球210，可以将轨道121设置成曲折的，例如“S”型或“V”等。同时为了更大限度地利用轨道121横向的空间，可以在轨道121中设置挡板124。例如档板124可以与球210沿轨道121的前进方向垂直，且挡板124沿着轨道121的两侧壁错落分布，同时档板124的末端与轨道121的侧壁之间的距离大于球210的直径，以便球210通过轨道121。挡板124的数量可以根据实际需要进行设定。

具体地，球台110的形状可以是规则图形，例如圆形、矩形等，也可以是不规则图形。球台110或轨道121可以是实心的，也可以是镂空的，并且该装置100的各部件的表面上可以刻上各种镂空的图形。因为实心的装置在稳定性上会更好一些，但是会比较重；而镂空的装置可以减轻重量，便于携带以及安装与拆卸。因此在保证稳定性的前提下，可以在球台110、轨道121或者至少两个抓取部件中的每个抓取部件131的表面设置一些镂空的图形，如图1中所示，这样既可以减轻装置的重量，同时又可以达到美观的效果。至少一个球中的每个球210可以包括一些图形或文字，以达到益智游戏的效果。例如，球210的表面设置有汉字字根，也就是汉字的偏旁或部首，这样，儿童在游戏的过程中，可以通过抓取能够组成汉字的两个球210得分。当然，球210的表面可以同时设置有字根和拼音。

具体地，轨道121和球台110之间的连接可以通过卡接件和凹槽的配合来实现。例如，可以在轨道121的侧面上设置卡接件，相应的，在球台110对应的位置设置凹槽或者孔，以实现轨道121和球台110之间的机械连接。当然，也可以在球台110上设置卡接件，而在轨道121上设置凹槽或者孔。同样地，抓取部件131和球台110之间的连接方式可以采取与之相同或相似的方式。这样，既可以在组装的时候锻炼儿童的动手能力，又可以进行拆卸以方便携带。应理解，本发明的实施例并不限于上述连接方式，例如，轨道与球台之间以及抓取部件与球台之间的连接方式还可以是乐高颗粒之类的插接方式，以方便进行组装。

根据本发明一实施例，球台110的整体形状是方形的，轨道121的外观是矩形的，其中轨道121是曲折的，并设置有迷宫型挡板，这样便于一次容纳更多的球210。为了使得球210从轨道121中进入球台110时，避免因速度过大而产生较大的冲击，可以使轨道121具有较小的倾斜角度，以使得球210可以从轨道121中滚进球台110中，同时，小的倾斜角度也可以使得操作过程更安全稳定。球210的表面设置一些汉字字根图形，图形可以根据甲骨文简化而成，在游戏过程中，抓到可以组成汉字的两个球210即可得分，并根据组成汉字的数量进行分数累计。这样，在游戏的过程中，使得儿童既可以认识汉字，又可以体验游戏的乐趣，增加了游戏的趣味性。

本实用新型实施例提供了一种用于启蒙教学的玩具装置，通过给该装置提供球台、轨道以及抓取部件，以实现具有教学目的和较高游戏体验以及操作感受的游戏过程。

可选地，作为另一实施例，至少一个轨道的出口分别与球台110的至少一个入口连接，至少一个轨道的出口中的每个出口设置有台阶122，其中至少一个轨道是倾斜的，以使至少一个球沿至少一个轨道向球台110移动，台阶122的高度高于至少一个轨道的高度，以阻止至少一个球进入球台110中；该装置100还包括发球板140，至少一个轨道中的每个轨道121还设置有通孔123，其中通孔123位于至少一个轨道与球台110连接处的至少一个轨道上，发球板140位于至少一个轨道的下方，发球板140包括垫块141和按压区142，垫块141位于通孔123的下方，按压区142露在至少一个轨道外面，当按压按压区142时，垫块141从通孔123中弹起，此时垫块141的高度高于台阶122的高度，以使位于通孔123位置的球210进入球台110中。

具体地，轨道121中可以一次放置多个球210，为了控制每次从轨道121中进入球台110中的球210的数量，可以在轨道121的边缘位置，也就是轨道121与球台110的连接处，设置台阶122。台阶122可以是圆弧形状，台阶122的半径大于球210的半径，台阶122的高度高于轨道121的高度，以避免轨道121中的球210随意滚进球台110中。为了使得轨道121中的球210能够越过台阶122进入球台110中，轨道121还设置有通孔123，同时装置100还包括发球板140。通孔123位于轨道121与球台110连接处的轨道121上，也就是在轨道121的出球口处。发球板140位于轨道121的下方，或者轨道121的下方可以设置凹槽，使得发球板140位于凹槽内。发球板140包括垫块141和按压区142，垫块141位于通孔123的下方，按压区142露在轨道121外面。发球板140与轨道121之间的连接可以通过在按压区142的两侧面分别设置圆柱形的卡接件，同时在轨道121上设置相应的凹槽来实现。这样，在按压按压区142时，由于杠杆原理，垫块141会向上弹起，并从通孔123中露出，使得垫块141的表面高于台阶122，此时，发球板140的表面可以和轨道121紧密贴合，使得发球板140与轨道121的倾斜角度相同，这时发球板140便可以将通孔123位置上的球210抬起并使其滚进球台110中。

具体地，通孔123的形状可以为圆形、矩形或其他形状。例如通孔123的形状为圆形，通孔123的半径可以等于或小于球210的半径。垫块141的截面可以为与通孔123相同的形状，例如垫块141为圆柱形，垫块141的底面的半径可以稍小于通孔123的半径，以保证能够将通孔123处的球210抬起以送入球台110中。当不按压按压区142时，垫块141便会自动下落，此时垫块141的高度可以与通孔123平齐，也可以稍低于通孔123，以使轨道121中的球210继续向通孔123处滚动，从而可以方便地控制球210进入球台110的数量。

具体地，发球板140的形状可以为矩形或者其他不规则图形。例如当发球板140的形状为矩形时，为了实现垫块141可以自动下落，发球板140上的卡接件可以设置在远离垫块141所在的那一端。或者可以将发球板140远离垫块141的那一端的宽度设置成小于垫块141所在的那一端的宽度。

可选地，作为另一实施例，至少两个抓取部件中的每个抓取部件131包括把手132、第一壳体133、第二壳体134和抽拉筒135，其中，第二壳体134靠近球台110的一侧设置有第一孔1341，以便抽拉筒135穿过第一孔1341与第一壳体133枢转连接，把手132与第二壳体134枢转连接，把手132与抽拉筒135连接，球台110上与至少两个抓取部件对应的部分分别设置有第二凹槽111，当按下把手132时，把手132推动抽拉筒135沿第二凹槽111向球台110的方向前进一段距离，进而抽拉筒135使得第一壳体133抬起一定的高度，以抓取位于第一壳体133下方的球210，并使得所抓取到的球210通过第二凹槽111进入第二壳体134中。

具体地，抽拉筒135与第一壳体133可以通过圆柱形的卡接件进行枢转连接，第二壳体134上包括第一孔1341和第二孔1342，其中抽拉筒135的一侧与第一壳体133连接，另一侧通过第二壳体134的第一孔1341位于第二壳体134中，并与把手132的一端连接，把手132的另一端从第二壳体134的第二孔1342中露出。

图8所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的第二壳体134的结构示意图，图9所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的抽拉筒135的结构示意图。

可选地，作为另一实施例，参见图8和图9，抽拉筒135包括分别设置在抽拉筒135的两个侧面上的平行四边形支座1355，平行四边形支座1355靠近球台110的第一斜边为圆弧形，第一孔1341的内壁上设置有两个截面为月牙形的凸点1345，凸点1345靠近球台110的第一侧面为斜面，凸点1345远离球台110的第二侧面为曲面，在按压把手132使得抽拉筒135向前移动时，凸点1345沿着第一斜边，依次围绕平行四边形支座1355的三个边运动，使得第一壳体133依次抬起并落下，从而将位于第一壳体133下方的球扣进第一壳体133内，在抬起把手132使得抽拉筒135向后运动时，凸点1345沿着平行四边形的第四边运动，从而使得扣进第一壳体133的球通过第二凹槽111进入第二壳体134中。

可选地，作为另一实施例，至少两个抓取部件还分别包括抽屉136，抽屉136位于第二壳体134内，用于容纳进入第二壳体134的球210。

具体地，抽屉136可以与第二壳体134通过卡槽进行连接。当抽屉136中已经存有很多的球210时，可以通过第二壳体134上的卡槽抽离抽屉136，以取出抽屉136中的球210。

可选地，作为另一实施例，球台110还设置有凸起112，凸起112位于球台110的中间位置，用于使得至少一个球在凸起112周围位置运动，以使得至少两个抓取部件更方便地抓取球210。

具体地，凸起112的形状可以为隆起的球面，以起到可以改变球210的运动方向的作用，使得球210不至于滚动到球台110的中心而产生难以被抓取部件131抓取的问题。

可选地，作为另一实施例，至少一个轨道包括两个轨道121。

具体地，四人使用的竞技玩教具难以使儿童获得理想的游戏体验和操作感受，所以该装置100可以设置两个轨道121，对应的可以设置两个抓取部件131，这样可以使得游戏双方均拥有一个轨道121和一个抓取部件131，以提高游戏体验。同时，为了更清楚地辨别双方的轨道121和抓取部件131，可以将游戏双方的轨道121和抓取部件131设置成不同的颜色。例如，一方的轨道121和抓取部件131为橙色，另一方的为绿色。为了提高儿童的兴趣，可以将抓取部件131的外形设置成比较可爱的形状，例如，乌龟或海狮等。

根据本发明一实施例，为了提高装置100的对称性，以提高游戏的公平性，球台110的形状可以设置成方形，轨道121的外形可以设置成矩形，抓取部件131的外形可以设置成乌龟的形状。球台110的一组对边均设置有矩形的缺口以连接轨道121。球台110的另外一组对边均设置有第六凹槽118和第二凹槽111，其中第六凹槽118是用来固定抓取部件131的第二壳体134，第二凹槽111是第一壳体133和抽拉筒135向球台110中心运动时的路径，以使得抽拉筒135在向前上方运动的过程中有足够的空间将第一壳体133向上顶起一定的高度，从而使落入第一壳体133中的球210通过第二凹槽111进入第二壳体134中。游戏开始后，轨道121中的球210运动到球台110中间的比赛区，该比赛区也可以是一个凹槽，即该比赛区的高度低于其周围的高度，以防止进入球台110的球210滚到球台110之外。

可选地，作为另一实施例，球台110还包括至少一个收纳区，用于放置至少一个球。

具体地，至少一个收纳区中的每个收纳区114可以用来放置玩家在游戏过程中抓取到的球210，收纳区114的数量可以是两个或四个。例如，在球台110的四个拐角处分别设置四个收纳区114。在游戏的过程中，游戏的双方可以分别拥有两个收纳区114。任一玩家，可以将抽屉136中的球210拿出来放置在收纳区114中，其中，可以组成汉字的球210放置在一个收纳区114中，而不能组成汉字的球210放置在另一个收纳区114中。这样，既可以避免抽屉136中存放过多的球210，又可以将球210按照能否组成汉字的规则进行分类，便于统计得分，从而提高了游戏的操作感受。

具体地，收纳区114的形状可以是圆形或矩形等，例如，正方形。同时为了进一步减轻装置100的质量，以及增加装置100的美观，可以在收纳区114上刻上一些镂空的图形，例如，多个圆形、多边形、其他物体的形状、或者多种图形的组合形状。

可选地，作为另一实施例，至少一个球中的每个球210包括第一半球体211和第二半球体212，第一半球体211为透明的，第二半球体212为纯白的，其中汉字字根图形位于第二半球体212的圆形表面2121上。

具体地，为了解决将汉字字根图形设置在210的表面容易产生脱落的问题，以及球210的球面不利于观察整个图形的内容的问题，可以将汉字字根图形设置在第二半球体212的圆面上，即圆形表面2121上。此时将圆形表面2121对立的半球设置成透明的，以便于观察圆形表面2121上的汉字字根图形，而圆形表面2121所在的半球可以设置成纯白的，以作为彩色的汉字字根图形的衬底。

根据本发明一实施例，一种用于启蒙教学的玩具装置100如图3所示，包括球台110、两个轨道121、两个发球板140、两个抓取部件131以及至少一个如图11所示的球210。

下面结合图3至图11对本实施例的装置100进行详细的描述。

图4所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的轨道121的结构示意图，图5所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的发球板140的结构示意图，图6所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的把手132的结构示意图，图7所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的第一壳体133的结构示意图，图10所示为本实用新型一实施例提供的一种用于启蒙教学的玩具装置100的抽屉136的结构示意图，图11所示为本实用新型另一实施例提供的球210的结构示意图。

球台110是正方形的，其中球台110的一组对边分别设置有开口115，该开口115用于连接轨道121；球台110的另一组对边分别连接抓取部件131。球台110的中间设置有矩形的第一凹槽116，该第一凹槽116即赛区，将赛区设置成凹槽的形状是为了更方便地将球210限制在赛区范围内，避免赛区中的球210运动到赛区以外的地方。该赛区的中间位置有一凸起112，该凸起112的形状为隆起的球面，用于改变进入赛区的球210的运动方向，并限制球210的运动范围，避免球210太靠近球台110的中心而离抓取部件131较远。

如图4所示，轨道121的外形是矩形的，且轨道121带有一定的倾斜角度，即球210在轨道121的入口125处的高度高于出口126处的高度。通过在轨道121的两条侧边上分别设置多个垂直于侧边的挡板124，并使两条侧边中的挡板124错开分布，且其中一条侧边中的挡板距离另一条侧边的宽度大于一个球210的直径，来形成输送球210的轨道121。

为了有序地控制球210进入球台110的数量，在轨道121的出口126处设置有高于轨道面的台阶122，以阻止球210随意进入球台110。同时在靠近台阶122的轨道121面上设置通孔123，通孔123的直径略小于球210的直径，并将发球板140与轨道121连接且置于轨道121下方。

如图5所示，发球板140包括按压区142，除按压区142外，发球板140的外形为细长的矩形。发球板140的一端设置有截面为圆形的垫块141，另一端为按压区142，且在按压区142的两侧面分别设有圆柱形的键143。轨道121的入口125附近设置有缺口127，发球板140通过该缺口127插入轨道121的下方，并通过圆柱形的键143与轨道上的键槽128连接。发球板140与轨道121连接后，按压区142露在轨道121外面，垫块141位于通孔123的下方，垫块141的直径略小于通孔123的直径。当按压发球板140的按压区142时，由于杠杆原理，垫块141会从通孔123中抬起将位于此处的球210抬高，抬起后垫块141表面的高度高于台阶122的高度，而球台110入口117处的高度低于台阶122的高度，使得被抬起的球210从台阶122处滚进球台110。当不按压发球板140的按压区142时，由于重力作用垫块141会自动落下，阻止球210进入球台110。

抓取部件131整体外形设置成乌龟的形状，且抓取部件131包括把手132、第一壳体133、第二壳体134、抽拉筒135和抽屉136，其中把手132如图6所示，第一壳体133如图7所示，第二壳体134如图8所示，抽拉筒135包括两个侧面1351如图9所示，抽屉136包括两个侧面1361如图10所示。在该抓取部件131中，把手132相当于乌龟的尾巴，第一壳体133相当于乌龟的头部，第二壳体134相当于龟壳，抽拉筒135相当于乌龟的脖子。在球台110与抓取部件131连接的边上还设置有第二凹槽111。抓取部件131通过第二壳体134与球台110连接并固定，抽屉136位于第二壳体134下方，并通过抽屉136两个侧面1361外壁上的横梁1362与第二壳体134内部的卡槽1343实现滑动连接。把手132的按压部分1321从第二壳体134背部的第二孔1342中露出，且把手132的固定轴1322与第二壳体134背部的第三凹槽1344连接，把手132的传动轴1323位于第二壳体134内部，并与抽拉筒135的第二端1353连接，而抽拉筒135的第一端1352从第二壳体134颈部的第一孔1341中伸出，且通过抽拉筒135两个侧面1351上的圆柱形的键1354与第一壳体133上的第三孔1331实现灵活连接，其中第三孔1331的孔径大于圆柱形的键1354的直径。抓取部件131与球台110连接后，第一壳体133以及抽拉筒135位于第二凹槽111的上方，且抽拉筒135的宽度小于第二凹槽111的宽度，第一壳体133的宽度大于第二凹槽111的宽度。此外，抽拉筒135的两个侧面1351上还分别设置有截面类似平行四边形的支座1355，该平行四边形的斜边倾向于乌龟的尾部，且靠近乌龟头部的一条斜边是圆弧的形状，其中该圆弧形状的斜边为第一斜边13551，按照顺时针方向，依次是第二斜边13552、第三斜边13553和第四斜边13554。对应的在第二壳体134的第一孔1341的内壁上设置有两个截面为月牙形的凸点1345，该凸点1345靠近乌龟头部的一面是斜面，靠近乌龟尾部的一面为曲面。

这样，当按压把手132时，把手132的固定轴1322在第三凹槽1344里转动，并带动传动轴1323将抽拉筒135向球台110中心推进，从而将第一壳体133向前推进。在向前推进的过程中，支座1355不断向前移动直到支座1355的第一斜边13551与凸点1345的曲面接触，这时继续按压把手132，凸点1345会沿着支座1355的第一斜边13551和第二斜边13552按照顺时针方向滑动摩擦，同时使得抽拉筒135的第一端1352不断向前并向下运动，其中第二凹槽111会给抽拉筒135的向下运动提供足够的空间，此时由于杠杆作用，乌龟头部会以不断抬起，直至凸点1345滑动到第二斜边13552的尽头时，乌龟头部抬起至最大角度，此时若有球210在乌龟头部的下方，则进一步按压把手132，凸点1345便滑动至第三斜边13553，抽拉筒135的第一端1352会抬起，使得乌龟头部落下，并将球210扣进乌龟头部。

当抬起把手132时，由于第三孔1331的孔径大于抽拉筒135上圆柱形的键1354的直径，使得抽拉筒135在上下方向上可以灵活运动，因此便于凸点1345的斜面会沿着第三斜边13553和第四斜边13554滑动，并带动抽拉筒135将乌龟头部向后拉，在向后拉的过程中，球210会从第二凹槽111中即抽拉筒135的下方滚入第二壳体134内。抽屉136中间设置有平行两个侧面1361的第四凹槽1363，第四凹槽1363的长度小于抽屉136的抽拉方向的长度，当进入第二壳体134中的球210多时，球210在相互挤压的过程中，便会自动进入第四凹槽1363两侧的空间内，以防止第二壳体134中的球210影响抽拉筒的前后运动。

球210如图11所示，包括透明的且是中空的第一半球体211，纯白色且是实心的第二半球体212，其中第二半球体212包括圆台2122，圆台2122的表面2121上贴有印有汉字字根的卡片2123。该玩具装置100可以由两个玩家进行吃球游戏操作，两个玩家各拥有一个轨道121、一个抓取部件131、一个发球板140、两个收纳区114。当抽屉136中的球210足够多时，可以通过抽屉136上的第五凹槽1364将抽屉136从第二壳体134中拉出，并将其中的球210根据卡片2123上的字根按照能否组成完整的汉字进行划分，将能组成汉字的球210放入该玩家的其中一个收纳区114，而将不能组成汉字的球210放入另一个收纳区114。

以上实施例可以彼此组合，并具有更好的效果。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (11)

1.一种用于启蒙教学的玩具装置，其特征在于，包括：

球台；

至少一个轨道，用于输送至少一个球至所述球台，其中所述至少一个轨道连接所述球台；

至少两个抓取部件，用于抓取所述球台上的所述至少一个球，其中所述至少两个抓取部件分别设置在所述球台的至少两侧。

2.根据权利要求1所述的装置，其特征在于，所述至少一个轨道的出口分别与所述球台的至少一个入口连接，所述至少一个轨道的出口中的每个出口设置有台阶，其中所述至少一个轨道是倾斜的，以使所述至少一个球沿所述至少一个轨道向所述球台移动，所述台阶的高度高于所述至少一个轨道的高度，以阻止所述至少一个球进入所述球台中；

所述装置还包括发球板，所述至少一个轨道中的每个轨道还设置有通孔，其中所述通孔位于所述至少一个轨道与所述球台连接处的所述至少一个轨道上，所述发球板位于所述至少一个轨道的下方，所述发球板包括垫块和按压区，所述垫块位于所述通孔的下方，所述按压区露在所述至少一个轨道外面，当按压所述按压区时，所述垫块从所述通孔中弹起，此时所述垫块的高度高于所述台阶的高度，以使位于所述通孔位置的球进入所述球台中。

3.根据权利要求1或2所述的装置，其特征在于，所述至少两个抓取部件中的每个抓取部件包括把手、第一壳体、第二壳体和抽拉筒，其中，所述第二壳体靠近所述球台的一侧设置有第一孔，以便所述抽拉筒穿过所述第一孔与所述第一壳体枢转连接，所述把手与所述第二壳体枢转连接，所述把手与所述抽拉筒连接，所述球台上与所述至少两个抓取部件对应的部分分别设置有第二凹槽，当按下所述把手时，所述把手推动所述抽拉筒沿所述第二凹槽向所述球台的方向前进一段距离，进而所述抽拉筒使得所述第一壳体抬起一定的高度，以抓取位于所述第一壳体下方的球，并使得所抓取到的球通过所述第二凹槽进入所述第二壳体中。

4.根据权利要求3所述的装置，其特征在于，所述抽拉筒包括分别设置在所述抽拉筒的两个侧面上的平行四边形支座，所述平行四边形支座靠近所述球台的第一斜边为圆弧形，所述第一孔的内壁上设置有两个截面为月牙形的凸点，所述凸点靠近所述球台的第一侧面为斜面，所述凸点远离所述球台的第二侧面为曲面，在按压所述把手使得所述抽拉筒向前移动时，所述凸点沿着所述第一斜边，依次围绕所述平行四边形支座的三个边运动，使得所述第一壳体依次抬起并落下，从而将位于所述第一壳体下方的球扣进所述第一壳体内，在抬起所述把手使得所述抽拉筒向后运动时，所述凸点沿着所述平行四边形的第四边运动，从而使得扣进所述第一壳体的球通过所述第二凹槽进入所述第二壳体中。

5.根据权利要求3所述的装置，其特征在于，所述至少两个抓取部件还分别包括抽屉，所述抽屉位于所述第二壳体内，用于容纳进入所述第二壳体的球。

6.根据权利要求1或2所述的装置，其特征在于，所述球台还设置有凸起，所述凸起位于所述球台的中间位置，用于使得所述至少一个球在所述凸起周围位置运动，以使得所述至少两个抓取部件更方便地抓取球。

7.根据权利要求1或2所述的装置，其特征在于，所述至少一个轨道包括两个轨道。

8.根据权利要求1或2所述的装置，其特征在于，所述球台还包括至少一个收纳区，用于放置所述至少一个球。

9.根据权利要求8所述的装置，其特征在于，所述至少一个收纳区包括四个收纳区，分别位于所述球台的四个拐角处。

10.根据权利要求1或2所述的装置，其特征在于，所述至少一个轨道中的每个轨道上设置有档板，所述档板与所述至少一个球沿所述至少一个轨道中的每个轨道的前进方向垂直，并且所述档板与所述至少一个轨道中的每个轨道的侧壁之间的距离大于所述至少一个球中每个球的直径，以便所述至少一个球通过所述至少一个轨道中的每个轨道。

11.根据权利要求1或2所述的装置，其特征在于，所述至少一个球中的每个球包括第一半球体和第二半球体，所述第一半球体为透明的，所述第二半球体为纯白的。