CN207647240U - 律动教室 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种律动教室，属于教学设备技术领域，包括教室本体，所述教室本体的地板上设有地台框架，所述地台框架的上端设有实木板，所述实木板与所述教室本体的地板之间形成空腔，所述实木板上设有多个震动器，所述教室本体的天花板上设有多个LED灯，所述教室本体的内部还设有律动震动控制器和律动灯光控制器，所述律动震动控制器与所述震动器电连接，所述律动灯光控制器与所述LED灯电连接。其结构简单，使用方便，震动器和LED灯共同作用，使得听力不好的人们的感知到的声音的频率和节奏更准确。

Description

律动教室

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体而言，涉及一种律动教室。

背景技术

目前，用于对听力不好的学生进行舞蹈及形体训练的设备，主要是钢琴及普通大鼓，利用木地板对低声频讯号的传播和空气对声波的传导作用使人体有所感觉而实现训之的目的。其训练方法单一、陈旧，往往要想达到某一训练目的，要花费相当大的气力，而且效果差。

实用新型内容

本实用新型实施方式的目的在于提供一种律动教室，其结构简单，使用方便，能够较好的改善上述问题。

本实用新型的实施方式是这样实现的：

本实用新型的实施方式提供了一种律动教室，包括教室本体，所述教室本体的地板上设有地台框架，所述地台框架的上端设有实木板，所述实木板与所述教室本体的地板之间形成空腔，所述实木板上设有多个震动器，所述教室本体的天花板上设有多个LED灯，所述教室本体的内部还设有律动震动控制器和律动灯光控制器，所述律动震动控制器与所述震动器电连接，所述律动灯光控制器与所述LED灯电连接。

可选地，所述地台框架包括第一木方、第二木方、第三木方和支撑木方，所述第一木方平行间隔铺设于所述教室本体的地板上，所述第二木方和所述第三木方均通过所述支撑木方支撑于所述第一木方的上方，所述第二木方与所述第三木方位于同一平面内且相互垂直，所述支撑木方的一端与所述第一木方连接，另一端位于所述第二木方与所述第三木方的交叉处且分别与所述第二木方和所述第三木方连接。

可选地，所述支撑木方的横截面尺寸为20×20mm²。

可选地，每个所述震动器处均设有散热器，所述散热器与所述震动器连接。

可选地，每个所述散热器上还设有一个散热风扇。

可选地，所述教室本体的至少一面墙壁上还设有显示屏，所述显示屏分别与所述律动震动控制器和所述律动灯光控制器电连接。

可选地，所述实木板上设有通风孔，所述通风孔分布于所述教室本体的相对侧，其中一侧的通风孔为进风孔，另一侧的通风孔为出风孔，所述进风孔处设有第一风扇，所述第一风扇用于使外界空气流入所述空腔内，所述出风孔处设有第二风扇，所述第二风扇用于使所述空腔内的空气流出到外界。

可选地，所述律动灯光控制器包括第一音频信号接收单元、混频前置电路单元、环路功放电路单元、分频电路单元和隔离驱动电路单元，所述第一音频信号接收单元与所述混频前置电路单元的输入端电连接，所述混频前置电路单元的输出端与所述环路功放电路单元的输入端和所述分频电路单元的输入端电连接，所述分频电路单元的输出端与所述隔离驱动电路单元的输入端电连接，所述隔离驱动电路单元的输出端与所述LED灯电连接。

可选地，所述分频电路单元中的滤波电路包括低通滤波电路、带通滤波电路、高通滤波电路、全频谱跟随电路和全频谱滤波电路。

可选地，所述律动震动控制器包括第二音频信号接收单元、音频信号选择电路单元、前置音调电路单元和双500W功放电路单元，所述第二音频信号接收单元和所述混频前置电路单元的输出端分别与所述音频信号选择电路单元的输入端电连接，所述音频信号选择电路单元的输出端与所述前置音调电路单元的输入端电连接，所述前置音调电路单元的输出端与双500W功放电路单元的输入端电连接，所述双500W功放电路单元的输出端与所述震动器电连接。

本实用新型的实施方式具有以下有益效果：

本实用新型实施方式提供的律动教室，其设计新颖，功能多样，实木板上设有震动器，在律动震动控制器的控制下，震动器能够产生不同频率的震动，从而让处于教室内的听觉不好的人们能够感知声音的频率和节奏，教室本体的天花板上设有LED灯，律动灯光控制器接收到不同频率和节奏的声音后，可以控制不同的LED灯亮起，从而让处于教室内的听觉不好的人们能够感知声音的频率和节奏；震动器和LED灯共同作用，使得人们的感知更准确。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施方式，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施方式提供的律动教室的一个视角的结构示意图；

图2为图1中A处的局部放大图；

图3为本实用新型实施方式提供的律动教室的另一个视角的结构示意图；

图4为本实用新型实施方式提供的律动教室的又一个视角的结构示意图；

图5为律动灯光控制器的系统框图；

图6为律动震动控制器的系统框图。

图标：11-教室本体；12-地台框架；121-第一木方；122-第二木方；123-第三木方；124-支撑木方；13-实木板；131-空腔；132-震动器；133-进风孔；134-出风孔；135-第一风扇；136-第二风扇；14-LED灯；15-显示屏；16-散热器；17-散热风扇；50-律动灯光控制器；501-第一音频信号接收单元；502-混频前置电路单元；503-环路功放电路单元；504-分频电路单元；505-隔离驱动电路单元；60-律动震动控制器；601-第二音频信号接收单元；602-音频信号选择电路单元；603-前置音调电路单元；604-双500W功放电路单元。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施方式的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施方式及实施方式中的特征可以相互组合。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参考图1-4所示，本实用新型实施方式提供了一种律动教室，包括教室本体11。

教室本体11的地板上设有地台框架12。

参考图2所示，地台框架12包括第一木方121、第二木方122、第三木方123和支撑木方124，第一木方121平行间隔铺设于教室本体11的地板上，第二木方122和第三木方123均通过支撑木方124支撑在第一木方121的上方，第二木方122和第三木方123与第一木方121之间存在间隙，第二木方122与第三木方123位于同一平面内且相互垂直，支撑木方124的一端与第一木方121连接，另一端位于第二木方122与第三木方123的交叉处且分别与第二木方122和第三木方123连接。

第一木方121、第二木方122、第三木方123和支撑木方124可以根据需要加工，本实施方式中，支撑木方124的横截面尺寸为20×20mm²。

第二木方122和第三木方123的上表面还铺设有实木板13，这样，实木板13与教室本体11的底面之间就形成空腔131。

参考图3所示，实木板13上设有多个震动器132，这些震动器132相互交错的分布实木板13上。由于震动器132在工作过程中会产生大量的热量，如果靠其自身自然散热，散热效率会比较低，这样就会造成震动器132温度较高，为了避免震动器132温度过高，影响震动器132的正常工作和使用寿命，可以在每个震动器132处设置一个散热器16，散热器16与震动器132连接，这样震动器132工作时产生的热量就会传递到散热器16上，较好的避免了震动器132温度过高的情况发生。散热器16位于实木板13的下侧，这样，散热器16上的热量就会传递到空腔131内的空气中。为了提高散热器16的散热效率，可以在每个散热器16上设置一个散热风扇17，在散热风扇17的作用下，散热器16上的热量能够快速的散发到空气中。

需要说明的是，本实施方式中，震动器132采用低频震动器。

如果空腔131内的空气不流通，会大大影响散热器16的散热效率，为了提高散热器16的散热效率，可以在实木板13上开设通风孔，通风孔分布在教室本体11的相对侧，其中一侧的通风孔为进风孔133，另一侧的通风孔为出风孔134，进风孔133处设有第一风扇135，第一风扇135用于使外界空气流入空腔131内，出风孔134处设有第二风扇136，第二风扇136用于使空腔131内的空气流出到外界。第一风扇135和第二风扇136能够大大提高空腔131内空气的流动性，从而提高散热器16的散热效率。

参考图4所示，教室本体11的天花板上设有多个LED灯14，这些LED灯14可以包括低频LED灯、中频LED灯、高频LED灯和全频LED灯。

教室本体11内还设有律动震动控制器60和律动灯光控制器50，律动震动控制器60和律动灯光控制器50可以设置在机箱里。

律动震动控制器60用于控制震动器132工作，律动灯光控制器50用于控制LED灯14工作。

参考图5所示，律动灯光控制器50包括第一音频信号接收单元501、混频前置电路单元502、环路功放电路单元503、分频电路单元504和隔离驱动电路单元505。

第一音频信号接收单元501用于接收一路或多路音频信号。第一音频信号接收单元501与混频前置电路单元502的输入端电连接，混频前置电路单元502用于将从第一音频信号接收单元501传输来的多路音频信号进行混合并输出。混频前置电路单元502的输出端与环路功放电路单元503的输入端和分频电路单元504的输入端电连接；环路功放电路单元503用于将从混频前置电路单元502传输来的音频信号进行功率放大，并输出到高温线圈，高温线圈将接收到的音频信号转换为电磁波输出，佩戴助听器的用户将助听器调节到T档，就可以听到相应的声音；分频电路单元504用于对从混频前置电路单元502传输来的信号进行滤波得到不同频段的电信号，本实施方式中，分频电路单元504中的滤波电路包括低通滤波电路、带通滤波电路、高通滤波电路、全频谱跟随电路和全频谱滤波电路，全频谱跟随电路能够过滤掉2KHZ和8KHZ的频率，分频电路单元504的输出端与隔离驱动电路单元505的输入端电连接；隔离驱动电路单元505用于对分频电路单元504传输来的电信号进行信号放大，并生成开关信号，隔离驱动电路单元505的输出端与LED灯电连接，这样，不同的开关信号就能够控制不同的LED灯14亮起，从而让听觉不好的人们了解声音的频率。

需要说明的是，分频电路单元504的工作原理为：音频信号先经过全频谱跟随电路，全频谱跟随电路能够过滤掉2KHZ和8KHZ的信号频率，然后再经过全频谱滤波电路进行调节，再输出到低通滤波电路、带通滤波电路和高通滤波电路进行处理。低通滤波电路过滤后的信号频率小于500HZ，带通滤波电路过滤后的信号频率为500HZ-4000HZ，高通滤波电路过滤后的信号频率为大于4000HZ。

参考图6所示，律动震动控制器60包括第二音频信号接收单元601、音频信号选择电路单元602、前置音调电路单元603和双500W功放电路单元604。需要说明的是，双500W功放电路单元604是指双声道500W功放电路单元。

第二音频信号接收单元601用于接收一路或多路音频信号。第二音频信号接收单元601和混频前置电路单元502的输出端分别与音频信号选择电路单元602的输入端电连接，音频信号选择电路单元602用于选择混频前置电路单元502传输来的信号或者第二音频信号接收单元601传输来的某一路音频信号作为后级信号，音频信号选择电路单元602的输出端与前置音调电路单元603的输入端电连接，前置音调电路单元603用于对全频段的音频信号、高频段的音频信号、中频段的音频信号和低频段的音频信号进行强弱调节输出。前置音调电路单元603的输出端与双500W功放电路单元604的输入端电连接，双500W功放电路单元604用于将前置音调电路单元603传输来的音频信号进行放大处理，双500W功放电路单元604的输出端与震动器132电连接，这样，不同频率的信号就能够控制震动器132发生不同程度的震动，从而让听觉不好的人们了解声音的频率。

需要说明的是，音频信号可以是通过U盘、SD卡、话筒、钢琴、电脑等进行输入，也可以是音频输出设备通过蓝牙或者WIFI与律动震动控制器60和律动灯光控制器50连接进行输入。

教室本体11的至少一面墙壁上还设有显示屏15，显示屏15分别与律动震动控制器60和律动灯光控制器50电连接，这样律动震动控制器60和律动灯光控制器50接收到的音频信号的频率的波动幅度就可以通过图形的形式呈现在用户面前，让人们直观的看到声音的频率波动幅度。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种律动教室，其特征在于，包括教室本体，所述教室本体的地板上设有地台框架，所述地台框架的上端设有实木板，所述实木板与所述教室本体的地板之间形成空腔，所述实木板上设有多个震动器，所述教室本体的天花板上设有多个LED灯，所述教室本体的内部还设有律动震动控制器和律动灯光控制器，所述律动震动控制器与所述震动器电连接，所述律动灯光控制器与所述LED灯电连接。

2.根据权利要求1所述的律动教室，其特征在于，所述地台框架包括第一木方、第二木方、第三木方和支撑木方，所述第一木方平行间隔铺设于所述教室本体的地板上，所述第二木方和所述第三木方均通过所述支撑木方支撑于所述第一木方的上方，所述第二木方与所述第三木方位于同一平面内且相互垂直，所述支撑木方的一端与所述第一木方连接，另一端位于所述第二木方与所述第三木方的交叉处且分别与所述第二木方和所述第三木方连接。

3.根据权利要求2所述的律动教室，其特征在于，所述支撑木方的横截面尺寸为20×20mm²。

4.根据权利要求1所述的律动教室，其特征在于，每个所述震动器处均设有散热器，所述散热器与所述震动器连接。

5.根据权利要求4所述的律动教室，其特征在于，所述实木板上设有通风孔，所述通风孔分布于所述教室本体的相对侧，其中一侧的通风孔为进风孔，另一侧的通风孔为出风孔，所述进风孔处设有第一风扇，所述第一风扇用于使外界空气流入所述空腔内，所述出风孔处设有第二风扇，所述第二风扇用于使所述空腔内的空气流出到外界。

6.根据权利要求4所述的律动教室，其特征在于，每个所述散热器上还设有一个散热风扇。

7.根据权利要求1所述的律动教室，其特征在于，所述教室本体的至少一面墙壁上还设有显示屏，所述显示屏分别与所述律动震动控制器和所述律动灯光控制器电连接。

8.根据权利要求1所述的律动教室，其特征在于，所述律动灯光控制器包括第一音频信号接收单元、混频前置电路单元、环路功放电路单元、分频电路单元和隔离驱动电路单元，所述第一音频信号接收单元与所述混频前置电路单元的输入端电连接，所述混频前置电路单元的输出端与所述环路功放电路单元的输入端和所述分频电路单元的输入端电连接，所述分频电路单元的输出端与所述隔离驱动电路单元的输入端电连接，所述隔离驱动电路单元的输出端与所述LED灯电连接。

9.根据权利要求8所述的律动教室，其特征在于，所述分频电路单元中的滤波电路包括低通滤波电路、带通滤波电路、高通滤波电路、全频谱跟随电路和全频谱滤波电路。

10.根据权利要求8所述的律动教室，其特征在于，所述律动震动控制器包括第二音频信号接收单元、音频信号选择电路单元、前置音调电路单元和双500W功放电路单元，所述第二音频信号接收单元和所述混频前置电路单元的输出端分别与所述音频信号选择电路单元的输入端电连接，所述音频信号选择电路单元的输出端与所述前置音调电路单元的输入端电连接，所述前置音调电路单元的输出端与双500W功放电路单元的输入端电连接，所述双500W功放电路单元的输出端与所述震动器电连接。