CN207416368U - 一种便于折叠的教学用黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于折叠的教学用黑板，包括第一底板，第一底板的顶部固定连接有相对称的第一护板和第二护板，第一底板的底部设置有第二底板，第一底板的外表面开设有相对称的条形通孔，且条形通孔的内部设置有滑动杆，滑动杆的一端与第二底板的外表面固定连接，第一护板和第二护板相对的一侧面分别固定连接有相对称的第一轴承和相对称的第二轴承，第一轴承和第二轴承之间设置有转动杆，转动杆的两端分别与第一轴承和第二轴承的内壁固定连接，第一护板和第二护板之间设置有相对称的第一黑板。本实用新型，使其整体具备折叠的功能，减少对空间的占用，利于教师携带，能够满足教学需求，利于推广。

Description

一种便于折叠的教学用黑板

技术领域

本实用新型涉及教育辅助器械技术领域，具体为一种便于折叠的教学用黑板。

背景技术

教育，教化培育，以现有的经验和学识推敲于人，为其解释各种现象和问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维，但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在，教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观和最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟和理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

而教师是泛指传授知识和经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育和教学工作的人，在初中语文教学中，教师通常需要进项大量的板书，而上课时间有限，所以教师在课前会将授课内容预先写于便携式小黑板之类的教学辅助道具上，而现有的黑板不具备折叠功能，不但占用空间大，而且不利于老师携带，不能够满足教学需求，不利于推广。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于折叠的教学用黑板，具备可折叠的优点，解决了现有的黑板不具备折叠功能，不但占用空间大，而且不利于老师携带，不能够满足教学需求，不利于推广的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于折叠的教学用黑板，包括第一底板，所述第一底板的顶部固定连接有相对称的第一护板和第二护板，所述第一底板的底部设置有第二底板，所述第一底板的外表面开设有相对称的条形通孔，且条形通孔的内部设置有滑动杆，所述滑动杆的一端与第二底板的外表面固定连接，所述第一护板和第二护板相对的一侧面分别固定连接有相对称的第一轴承和相对称的第二轴承，所述第一轴承和第二轴承之间设置有转动杆，所述转动杆的两端分别与第一轴承和第二轴承的内壁固定连接，所述第一护板和第二护板之间设置有相对称的第一黑板，两个第一黑板的外表面分别与两个转动杆的外表面固定连接。

优选的，两个所述第一黑板的外表面均固定连接有档杆。

优选的，所述第二护板的顶部开设有与档杆相适配的卡槽。

优选的，所述第二护板的外表面镶嵌有第二黑板。

优选的，所述第二底板内板的长度大于第一黑板的长度。

优选的，所述第一黑板的长度是第二护板长度的二分之一。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：本实用新型通过第一护板和第二护板相对的一侧面分别固定连接有相对称的第一轴承和相对称的第二轴承，第一护板和第二护板相对的一侧分别固定连接有第一轴承和第二轴承，再通过第一轴承和第二轴承之间设置有转动杆，转动杆的两端分别与第一轴承和第二轴承的内壁固定连接，且第一黑板的外表面与转动杆的外表面固定连接，再通过第一黑板的外表面均固定连接有档杆，通过档杆能够灵活对第一黑板实现收放，提高整体操作的灵活性，使其整体具备折叠的功能，减少对空间的占用，利于教师携带，能够满足教学需求，利于推广。

附图说明

图1为本实用新型结构正视图；

图2为本实用新型结构俯视图。

图中：1第一底板、2第一护板、3第二护板、4第二底板、5条形通孔、6滑动杆、7第一轴承、8第二轴承、9转动杆、10第一黑板、11档杆、12第二黑板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种便于折叠的教学用黑板，包括第一底板1，第一底板1的顶部固定连接有相对称的第一护板2和第二护板3，第二护板3的顶部开设有与档杆11相适配的卡槽，在两个第一黑板10闭合时，确保档杆11能够进入卡槽的内部，提高第一黑板10放置的稳定性，第一底板1的底部设置有第二底板4，第二底板4内板的长度大于第一黑板10的长度，在第一黑板10转动脱离第一护板2和第二护板3之间时，确保第一黑板10能够有效的在第二底板4的顶部放置，第一底板1的外表面开设有相对称的条形通孔5，且条形通孔5的内部设置有滑动杆6，滑动杆6的一端与第二底板4的外表面固定连接，第一护板2和第二护板3相对的一侧面分别固定连接有相对称的第一轴承7和相对称的第二轴承8，第二护板3的外表面镶嵌有第二黑板12，第一轴承7和第二轴承8之间设置有转动杆9，转动杆9的两端分别与第一轴承7和第二轴承8的内壁固定连接，第一护板2和第二护板3之间设置有相对称的第一黑板10，两个第一黑板10的外表面均固定连接有档杆11，通过档杆1能够灵活对第一黑板10实现收放，提高整体操作的灵活性，两个第一黑板10的外表面分别与两个转动杆9的外表面固定连接，第一黑板10的长度是第二护板3长度的二分之一，确保第一黑板10能够在第一护板2和第二护板3之间有效的放置，提高对第一黑板10的防护性。

综上所述：该便于折叠的教学用黑板，通过第一护板2和第二护板3相对的一侧面分别固定连接有相对称的第一轴承7和相对称的第二轴承8，第一护板2和第二护板3相对的一侧分别固定连接有第一轴承7和第二轴承8，再通过第一轴承7和第二轴承8之间设置有转动杆9，转动杆9的两端分别与第一轴承7和第二轴承8的内壁固定连接，且第一黑板10的外表面与转动杆9的外表面固定连接，再通过第一黑板10的外表面均固定连接有档杆11，通过档杆1能够灵活对第一黑板10实现收放，提高整体操作的灵活性，解决了现有的黑板不具备折叠功能，不但占用空间大，而且不利于老师携带，不能够满足教学需求，不利于推广的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于折叠的教学用黑板，包括第一底板（1），其特征在于：所述第一底板（1）的顶部固定连接有相对称的第一护板（2）和第二护板（3），所述第一底板（1）的底部设置有第二底板（4），所述第一底板（1）的外表面开设有相对称的条形通孔（5），且条形通孔（5）的内部设置有滑动杆（6），所述滑动杆（6）的一端与第二底板（4）的外表面固定连接，所述第一护板（2）和第二护板（3）相对的一侧面分别固定连接有相对称的第一轴承（7）和相对称的第二轴承（8），所述第一轴承（7）和第二轴承（8）之间设置有转动杆（9），所述转动杆（9）的两端分别与第一轴承（7）和第二轴承（8）的内壁固定连接，所述第一护板（2）和第二护板（3）之间设置有相对称的第一黑板（10），两个第一黑板（10）的外表面分别与两个转动杆（9）的外表面固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种便于折叠的教学用黑板，其特征在于：两个所述第一黑板（10）的外表面均固定连接有档杆（11）。

3.根据权利要求1所述的一种便于折叠的教学用黑板，其特征在于：所述第二护板（3）的顶部开设有与档杆（11）相适配的卡槽。

4.根据权利要求1所述的一种便于折叠的教学用黑板，其特征在于：所述第二护板（3）的外表面镶嵌有第二黑板（12）。

5.根据权利要求1所述的一种便于折叠的教学用黑板，其特征在于：所述第二底板（4）内板的长度大于第一黑板（10）的长度。

6.根据权利要求1所述的一种便于折叠的教学用黑板，其特征在于：所述第一黑板（10）的长度是第二护板（3）长度的二分之一。