CN207319495U

CN207319495U - 交互光学全景实训台和交互光学全景实训室

Info

Publication number: CN207319495U
Application number: CN201720881498.6U
Authority: CN
Inventors: 闫宏伟; 侯雪君; 石宇翔
Original assignee: Xunfei Dreamland (beijing) Technology Co Ltd
Current assignee: Xunfei Dreamland (beijing) Technology Co Ltd
Priority date: 2017-07-19
Filing date: 2017-07-19
Publication date: 2018-05-04
Anticipated expiration: 2027-07-19

Abstract

本实用新型提供了一种交互光学全景实训台和交互光学全景实训室，涉及图像显示的技术领域，包括投影仪，投影幕和教学台单屏板，其中，教学台单屏板被设置于目标室内空间的任意一个位置，且教学台单屏板与投影仪通过数据通信线相连接，教学台单屏板用于显示教学内容；投影仪被设置于挂在目标室内空间的篷顶；投影幕被设置于目标室内空间的墙壁上，投影仪的透镜与影幕对应设置；其中，数据通信线用于将教学内容实时传输至投影仪，以使投影仪将教学内容投影至投影幕上，以实现教学台单屏板与投影幕能够实现同步显示教学内容，缓解了传统的3D教学台具有一定的局限性的技术问题。

Description

交互光学全景实训台和交互光学全景实训室

技术领域

本实用新型涉及图像显示的技术领域，尤其是涉及一种交互光学全景实训台和交互光学全景实训室。

背景技术

随着3D显示技术，数字全息技术和虚拟现实技术的飞速发展，传统的图像投影方式已经被3D投影和虚拟现实等技术取代。例如，将学校课堂中的投影仪取代为能够显示3D图像的教学台。但是，由于该教学台的屏幕大小只有55寸,一般只能满足5-6人的同时教学和展示工作。目前情况本教学台满足学生复习和体验问题不大，但是进入教室，面对教学环境束缚就很大了。因为全班通常有30人左右,需要5-6轮才能使所以的学生都体验到设备。这样一是影响课堂秩序，二是浪费课堂时间。对于老师也不利于知识点讲解和描述。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的在于提供一种交互光学全景实训台和交互光学全景实训室，以缓解了传统的3D教学台具有一定的局限性的技术问题。

根据本实用新型实施例的一个方面，提供了一种交互光学全景实训台，包括：投影仪，投影幕和教学台单屏板，

其中，所述教学台单屏板被设置于目标室内空间的任意一个位置，且所述教学台单屏板与所述投影仪通过数据通信线相连接，所述教学台单屏板用于显示教学内容；

所述投影仪被设置于挂在所述目标室内空间的篷顶；

所述投影幕被设置于所述目标室内空间的墙壁上，所述投影仪的透镜与所述投影幕对应设置；

其中，所述数据通信线用于将所述教学内容实时传输至所述投影仪，以使所述投影仪将所述教学内容投影至所述投影幕上，以实现所述教学台单屏板与所述投影幕能够实现同步显示所述教学内容。

进一步地，所述投影仪为3D投影仪，其中，所述3D投影仪包括：快门3D投影仪100A或者偏振3D投影仪100B。

进一步地，所述交互光学全景实训台还包括：

投影仪支架，所述投影仪支架的一端与所述目标室内空间的篷顶固定连接，所述投影仪支架的另一端与所述投影仪相连接，用于将所述投影仪挂到所述篷顶。

进一步地，所述投影仪为具有第一HDMI端口的投影仪，所述教学台单屏板为具有第二HDMI端口的单屏板。

进一步地，所述数据通信线为HDMI数据通信线，其中，所述HDMI数据通信线的第一端与所述第一HDMI端口相连接，所述HDMI数据通信线的第二端与所述第二HDMI端口相连接，以实现所述投影仪和所述教学台单屏板的连接。

进一步地，所述HDMI数据通信线的长度为15米。

进一步地，所述教学台单屏板通过移动支架可移动的设置在所述目标室内空间的中；

所述教学台单屏板的顶端设置有红外动作捕捉及位置跟踪系统，其中，所述红外动作捕捉及位置跟踪系统用于捕捉目标对象的动作信息和位置信息，以根据所述动作信息和所述位置信息调整所述教学内容的画面参数。

进一步地，所述教学台单屏板包括：

显示屏和处理器，其中，所述显示屏设置于所述处理器的上方，所述显示屏用于显示所述教学内容，所述显示屏的长度为1342厘米，所述显示屏的宽度为824厘米。

进一步地，所述显示屏包括：

液晶显示屏和触摸屏，其中，所述液晶显示屏用于显示所述教学内容，所述触摸屏用于显示操作按键，所述操作按键用于在用户的操作下执行目标动作，其中，所述液晶显示屏的宽度为686厘米，所述液晶显示屏的长度为1215厘米。

根据本实用新型实施例的另一个方面，还提供了一种交互光学全景实训室，包括上述所述的交互光学全景实训台。

在本实用新型实施例提供的交互光学全景实训台中，包括：投影仪，投影幕和教学台单屏板，其中，教学台单屏板被设置于目标室内空间的任意一个位置，且教学台单屏板与投影仪通过数据通信线相连接，教学台单屏板用于显示教学内容；投影仪被设置于挂在目标室内空间的篷顶；投影幕被设置于目标室内空间的墙壁上，投影仪的透镜投影仪对应设置；其中，数据通信线用于将教学内容实时传输至投影仪，以使投影仪将教学内容投影至投影幕上，以实现教学台单屏板与投影幕能够实现同步显示教学内容。通过该交互光学全景实训台，能够将教学台单屏板的内容以3D图像的形式显示给学生们，缓解了传统的3D教学台具有一定的局限性的技术问题，达到了更加全面的为用户展示图像的目的。

本实用新型的其他特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本实用新型而了解。本实用新型的目的和其他优点在说明书、权利要求书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种交互光学全景实训台的示意图；

图2是根据本实用新型实施例的第一种可选地交互光学全景实训台的示意图；

图3是根据本实用新型实施例的一种可选地教学台单屏板的主视图；

图4是根据本实用新型实施例的一种交互光学全景实训室的示意图。

图标：

100-投影仪；110-投影仪；120-投影幕；130-投影仪支架；140-数据通信线；1101-移动支架；1102-红外动作捕捉及位置跟踪系统；1103-显示屏；1-交互光学全景实训台；2-供电电源。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：

根据本实用新型实施例，提供了一种交互光学全景实训台的实施例。下面将结合图1至图3对本实用新型实施例进行具体介绍。

图1是根据本实用新型实施例的一种交互光学全景实训台的示意图，图2是根据本实用新型实施例的第一种可选地交互光学全景实训台的示意图。

如图1所示，该交互光学全景实训台包括：

投影仪100，教学台单屏板110和投影幕120，如图1所示，投影仪100与教学台单屏板110相连接，投影幕120为与该投影仪100配套设置的投影屏幕。

如图2所示，教学台单屏板110被设置于目标室内空间的任意一个位置，且教学台单屏板110与投影仪100通过数据通信线140相连接，教学台单屏板110用于显示教学内容；

如图2所示，教学台单屏板110与目标室内空间的一个墙壁紧挨设置，该设置方式主要是为了节省数据通信线140的长度，同时，还能够以最佳的视角为学生们进行教学内容的展示。其中，在教学台单屏板110的显示屏幕中，教学内容以3D图像的形式进行显示。

投影仪100被设置于挂在目标室内空间的篷顶；

投影幕120被设置于目标室内空间的墙壁上，投影仪100的透镜与投影幕120对应设置；

在本实用新型实施例中，投影仪100与投影幕120配套设置，投影幕120悬挂于目标室内空间的另一个墙壁上，如图2所示。且投影仪100的透镜与投影幕120对应设置，也就是说，如图2所示，投影仪100的投影区域即为投影幕120的显示区域。

其中，数据通信线140用于将教学内容实时传输至投影仪，以使投影仪将教学内容投影至投影幕上，以实现教学台单屏板110与投影幕120能够实现同步显示教学内容。

在本实用新型实施例的一个可选实施方式中，投影仪100为3D投影仪，其中，3D投影仪包括：快门3D投影仪100A或者偏振3D投影仪100B。

具体地，通过该3D投影仪能够将教学台单屏板110中显示的教学内容以3D图像的形式投影至投影幕120上，此时，学生们就可以借助3D眼镜来观看投影至投影幕120上的3D图像，以更加直观的方式对教学内容进行展示。

传统的教学内容展示方式均为传统的投影仪以平面图像的方式将图像投影至投影幕120上，当涉及到复杂的显示图像时，不能直观的对其进行展示，不利于学生们的学习。但是，通过该3D投影仪，能够将教学内容以立体的形式展示给学生和用户，增强了现实感，更加有利于学生们的学习和理解。

在本实用新型实施例的另一个可选实施方式中，如图2所示，交互光学全景实训台还包括：投影仪支架130。

具体地，如图2所示，投影仪支架130的一端与篷顶固定连接，投影仪支架130的另一端与投影仪相连接，用于将投影仪100挂到篷顶。

需要说明的是，通过上述描述可知，投影仪100的投影区域即为投影幕120的显示区域，因此，对于不同的投影幕120，投影仪支架130与投影仪的距离也不同。

也就是说，在本实用新型实施例中，可以将投影仪支架130设置为可伸缩的投影仪支架，当投影幕的位置和大小发生变化时，可以通过调节投影仪支架130的伸缩长度，来调整投影仪的投影角度，以保证投影仪能够最大程度的将画面完整的投影至投影幕120上。

在本实用新型实施例的另一个可选实施方式中，投影仪100为具有第一HDMI端口的投影仪，教学台单屏板110为具有第二HDMI端口的单屏板。

也就是说，在投影仪中具有多个扩展接口，该多个扩展接口中包括HDMI端口；以及，在教学台单屏板110中同样具有多个扩展接口，该多个扩展接口中包括HDMI端口。

在此情况下，上述数据通信线140为HDMI数据通信线，其中，如图2所示，HDMI数据通信线的第一端与第一HDMI端口相连接，HDMI数据通信线的第二端与第二HDMI端口相连接，以实现投影仪100和教学台单屏板110的连接。

在通过数据通信线将投影仪100和教学台单屏板110进行连接之后，就可以在投影仪的投射下，在投影幕中同步显示教学台单屏板110中的教学内容，以保证将教学内容更加全面的展示给学生们。

优选地，HDMI数据通信线的长度为15米。

具体地，教学台单屏板110通过15米HDMI线140分布连接3D投影仪100和教学台单屏版110的HDMI1端口，3D投影仪100视频选项调到“HDMI1”时，就能够达到视频同步的目的。

图3是根据本实用新型实施例的一种可选地教学台单屏板的主视图。

如图3所示，教学台单屏板110包括：移动支架1101，红外动作捕捉及位置跟踪系统1102和显示屏1103。

具体地，教学台单屏板110通过移动支架1101可移动的设置在室内空间中；

教学台单屏板110的顶端设置有红外动作捕捉及位置跟踪系统1102，其中，红外动作捕捉及位置跟踪系统用于捕捉目标对象的动作信息和位置信息，以根据动作信息和位置信息调整教学内容的画面参数。

显示屏1103用于显示教学内容。

如图3所示，教学台单屏板的显示屏1103设置于教学台单屏板主机的上端，教学台单屏板主机的处理器设置在显示屏1103的下端。

也就是说，显示屏设置于处理器的上方，显示屏用于显示教学内容，显示屏的长度为1342厘米，显示屏的宽度为824厘米。

在本实用新型实施例的另一个可选实施方式中，显示屏1103包括：

液晶显示屏和触摸屏，其中，液晶显示屏用于显示教学内容，触摸屏用于显示操作按键，操作按键用于在用户的操作下执行目标动作，其中，液晶显示屏的宽度为686厘米，液晶显示屏的长度为1215厘米。

具体地，教学台单屏版110可以通过触摸屏选中调到“复制这个显示”这个按钮。此时，老师就可以通过对教学台单屏版110的操作，完成上课内容。学生通过3D投影仪100同步观看教学台单屏版110显示的内容。这样基本完成全班学生的同步教学内容。

实施例二：

本实用新型实施例还提供了一种交互光学全景实训室。

图4是根据本实用新型实施例的一种交互光学全景实训室的示意图，如图4所示，该交互光学全景实训室主要包括：上述实施例一中的交互光学全景实训台1和供电电源2，其中，供电电源2用于为交互光学全景实训台1提供电能，交互光学全景实训台1安装于交互光学全景实训室中，用于展示教学内容。

在本实用新型实施例提供的交互光学全景实训室中，包括交互光学全景实训台和供电电源，交互光学全景实训台包括：投影仪，投影幕和教学台单屏板，其中，教学台单屏板被设置于目标室内空间的任意一个位置，且教学台单屏板与投影仪通过数据通信线相连接，教学台单屏板用于显示教学内容；投影仪被设置于挂在目标室内空间的篷顶；投影幕被设置于目标室内空间的墙壁上，投影仪的透镜投影仪对应设置；其中，数据通信线用于将教学内容实时传输至投影仪，以使投影仪将教学内容投影至投影幕上，以实现教学台单屏板与投影幕能够实现同步显示教学内容。通过该交互光学全景实训台，能够将教学台单屏板的内容以3D图像的形式显示给学生们，缓解了传统的3D教学台具有一定的局限性的技术问题，达到了更加全面的为用户展示图像的目的。

另外，在本实用新型实施例的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本实用新型各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本实用新型的具体实施方式，用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制，本实用新型的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims

1.一种交互光学全景实训台，其特征在于，包括：投影仪，投影幕和教学台单屏板，

所述投影仪被设置于挂在所述目标室内空间的篷顶；

2.根据权利要求1所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述投影仪为3D投影仪，其中，所述3D投影仪包括：快门3D投影仪100A或者偏振3D投影仪100B。

3.根据权利要求1所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述交互光学全景实训台还包括：

4.根据权利要求1所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述投影仪为具有第一HDMI端口的投影仪，所述教学台单屏板为具有第二HDMI端口的单屏板。

5.根据权利要求4所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述数据通信线为HDMI数据通信线，其中，所述HDMI数据通信线的第一端与所述第一HDMI端口相连接，所述HDMI数据通信线的第二端与所述第二HDMI端口相连接，以实现所述投影仪和所述教学台单屏板的连接。

6.根据权利要求5所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述HDMI数据通信线的长度为15米。

7.根据权利要求1所述的交互光学全景实训台，其特征在于，

所述教学台单屏板通过移动支架可移动的设置在所述目标室内空间中；

8.根据权利要求7所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述教学台单屏板包括：

9.根据权利要求8所述的交互光学全景实训台，其特征在于，所述显示屏包括：

10.一种交互光学全景实训室，其特征在于，包括上述权利要求1至9中任一项所述的交互光学全景实训台。