CN206469149U - 教室通用led照明灯具 - Google Patents
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Abstract
教室通用LED照明灯具，本实用新型属于灯光照明领域，它要解决现有黑板灯和教室灯两种灯具不能通用以及照明灯光的方向可控性不强的问题。该教室通用LED照明灯具包括遮光罩、上壳、底壳、LED光源板和光源板支撑柱，上壳扣合在底壳内形成矩形盒体，在上壳上表面的中部设置有遮光罩，在上壳宽边侧壁上设置有第一弹性卡扣，长边侧壁上设置有第二弹性卡扣，第一弹性卡扣的横截面为“U”形，底壳侧壁上设置有与卡扣配合的凹槽；沿长边方向在底壳的底板设置有多个光源板支撑柱。本实用新型采用U型卡扣式结构便于分离上壳和底壳，通过支撑柱结构调整LED光源板的设置方式，既可以用于教室内照明也可用于黑板照明，具有良好的通用性。
Description
技术领域
本实用新型属于灯光照明领域，具体涉及一种应用于教学领域的教室照明灯。
背景技术
传统LED教室照明灯具，往往采用金属制作外壳，具有一定重量，且成本高，不利于安装，运输及维修不方便，一旦漏电，或者LED光源板被击穿会使相关人员处于危险之中。现有LED教室照明灯具往往采用窄条LED条，不利于散热，会降低灯珠使用寿命。
而且传统LED教室照明灯具往往只能用作一种照明用途，通用性不强。黑板照明灯具安装在黑板斜上方的位置，且该黑板灯距离黑板上方较近、距离黑板下方较远，使得黑板表面由上至下的照度逐渐衰减，这就使得现有的黑板灯存在照度均匀度差、光的方向可控性不强和光利用率低、光线不能全部照射到黑板等问题，而且还有部分光线会照射到学生，容易产生炫光。
实用新型内容
本实用新型目的是要解决现有黑板灯和教室灯两种灯具不能通用以及照明灯光的方向可控性不强的问题，而提供一种教室通用LED照明灯具。
本实用新型教室通用LED照明灯具包括遮光罩、上壳、底壳、LED光源板和光源板支撑柱，上壳扣合在底壳内形成长条矩形盒体，在上壳上表面的中部设置有遮光罩，上壳前、后两宽边侧壁上分别设置有第一弹性卡扣，上壳左、右两长边侧壁上分别均匀设置有多个第二弹性卡扣，第一弹性卡扣的横截面为“U”形，在第一弹性卡扣的U形壁外表面上设置有长条凸起，在底壳左、右两长边的内侧壁上分别均匀设置有多个上壳灯罩支撑柱，上壳灯罩支撑柱与底壳侧壁之间的间隙为上壳长边侧壁的壁厚，在底壳前、后两宽边侧壁上分别开有与第一弹性卡扣上的长条凸起配合的第一卡扣固定凹槽，在底壳左、右两长边侧壁上分别均匀开有多个与第二弹性卡扣配合的第二卡扣固定凹槽；
在底壳的底板上开有多个通气孔，沿长边方向在底壳的底板上设置有多个光源板支撑柱，其中光源板支撑柱由中间体支撑柱和两侧的分体支撑柱形成等腰梯形体，中间体支撑柱的柱顶面与底板面平行，在中间体支撑柱和分体支撑柱的支撑柱顶面上均开有螺丝固定孔，LED光源板设置在中间体支撑柱或分体支撑柱的支撑柱顶面上。
本实用新型教室通用LED照明灯具在上壳的侧壁上采用U型卡扣式结构，利用塑料的弹性和可恢复性可将灯具的上盖与底壳轻松分离，便于维修。针对现有黑板灯和教室灯两种灯具不能通用，该教室通用LED照明灯具设置光源板支撑柱，当LED光源板设置在中间体支撑柱上时，LED光源板与底壳的底板平行，用于教室内的教室灯，当LED光源板设置在分体支撑柱上时，LED光源板倾斜放置，则作为LED黑板灯使用，由于LED光源板倾斜放置产生倾斜的光线使光线全部射向黑板，不会向学生照射，照度更均匀，而且从学生处看黑板，不会产生炫光。通过不更换灯具，仅改变光源板的倾斜角度，达到了两种用途，具有良好的通用性，节约了成本，并提高了生产效率。
附图说明
图1是本实用新型教室通用LED照明灯具的整体结构示意图；
图2是上壳中第一弹性卡扣处的局部结构示意图；
图3是上壳的局部结构示意图；
图4是教室通用LED照明灯具内部的局部结构示意图；
图5是底壳的底板结构示意图；
图6是教室通用LED照明灯具内部LED光源板(作为黑板灯时)的放置方式示意图a，其中箭头代表光线方向；
图7是教室通用LED照明灯具内部LED光源板(作为教室灯时)的放置方式示意图b，其中箭头代表光线方向；
图8是底壳上光源板支撑柱的结构示意图。
具体实施方式
具体实施方式一：本实施方式教室通用LED照明灯具包括遮光罩1、上壳2、底壳3、LED光源板8和光源板支撑柱9，上壳2扣合在底壳3内形成长条矩形盒体，在上壳2上表面的中部设置有遮光罩1，上壳2前、后两宽边侧壁2-1上分别设置有第一弹性卡扣7，上壳2左、右两长边侧壁2-2上分别均匀设置有多个第二弹性卡扣10，第一弹性卡扣7的横截面为“U”形，在第一弹性卡扣7的U形壁外表面上设置有长条凸起，在底壳3左、右两长边的内侧壁上分别均匀设置有多个上壳灯罩支撑柱11，上壳灯罩支撑柱11与底壳3侧壁之间的间隙为上壳2长边侧壁的壁厚，在底壳3前、后两宽边侧壁3-1上分别开有与第一弹性卡扣7上的长条凸起配合的第一卡扣固定凹槽12，在底壳3左、右两长边侧壁3-2上分别均匀开有多个与第二弹性卡扣10配合的第二卡扣固定凹槽；
在底壳3的底板上开有多个通气孔6，沿长边方向在底壳3的底板上设置有多个光源板支撑柱9，其中光源板支撑柱9由中间体支撑柱9-1和两侧的分体支撑柱9-2形成等腰梯形体，中间体支撑柱9-1的柱顶面与底板面平行，在中间体支撑柱9-1和分体支撑柱(9-2)的支撑柱顶面上均开有螺丝固定孔，LED光源板8设置在中间体支撑柱9-1或分体支撑柱9-2的支撑柱顶面上。
本实施方式教室通用LED照明灯具通过改变LED光源板的安装方式既可以用于教室内照明也可用于黑板照明，具有良好的通用性。
本实施方式教室通用LED照明灯具中上壳和底壳通过上壳侧面的弹性卡扣和上壳前后面的两个弹性卡扣连接。底壳有位于前后位置的卡扣固定凹槽用于固定上壳的前后位置的弹性卡扣，底壳两个侧面有卡扣固定凹槽用于固定上壳侧面弹性卡扣，上壳灯罩支撑柱开有凹槽，上壳的边缘可以插入凹槽中，用于支撑上壳，并加以固定。
本实施方式针对传统黑板照明灯光的方向可控性不强，光线不能全部照射到黑板，有部分光线照射到学生的缺点，该教室通用LED照明灯具采用倾斜的光源板支撑柱结构，可将LED光源板放置其上，具有结构坚固且能控制光源方向，使光线全部会射向黑板，不会向学生照射，而且从学生处看黑板，不会产生炫光问题。
具体实施方式二：本实施方式与具体实施方式一不同的是遮光罩1、上壳2和底壳3的材质均为硬质塑料。
现有灯教室用灯具大多采用金属制作的外壳，成本高，有一定重量且不利于安装，运输。一旦漏电或LED光源板击穿会使灯壳带电使维修人员处于危险之中，该教室通用LED照明灯具采用全塑料灯壳，不但减轻了重量，而且可以很好的控制成本，便于运输，且塑料外壳具有绝缘性能，保护使用者安全。
具体实施方式三：本实施方式与具体实施方式一或二不同的是LED光源板8为矩形板，矩形板的长度为900～1200mm，矩形板的宽度为40～60mm。
本实施方式采用了加宽LED光源板替代现有使用的窄条LED光源板且LED光源板悬空放置，配合灯具底部的散热孔，使LED光源板周围的空气流动加快，散热效率提高。
具体实施方式四：本实施方式与具体实施方式一至三之一不同的是底壳3的底板上的多个通气孔6呈矩形阵列排列。
具体实施方式五：本实施方式与具体实施方式一至四之一不同的是LED光源板8通过螺丝固定在光源板支撑柱9上。
实施例：本实施例教室通用LED照明灯具包括塑料遮光罩1、塑料上壳2、塑料底壳3、LED光源板8和光源板支撑柱9，其中LED光源板8的长×宽尺寸为1160mm×50mm，上壳2扣合在底壳3内形成长条矩形盒体，在上壳2上表面的中部设置有遮光罩1，上壳2前、后两宽边侧壁2-1上分别设置有第一弹性卡扣7，上壳2左、右两长边侧壁2-2上分别均匀设置有多个第二弹性卡扣10，第一弹性卡扣7的横截面为“U”形，在第一弹性卡扣7的U形壁外表面上设置有长条凸起，在底壳3左、右两长边的内侧壁上分别均匀设置有多个上壳灯罩支撑柱11，上壳灯罩支撑柱11与底壳3侧壁之间的间隙为上壳2长边侧壁的壁厚，在底壳3前、后两宽边侧壁3-1上分别开有与第一弹性卡扣7上的长条凸起配合的第一卡扣固定凹槽12，在底壳3左、右两长边侧壁3-2上分别均匀开有多个与第二弹性卡扣10配合的第二卡扣固定凹槽；
在底壳3的底板上开有多个通气孔6，沿长边方向在底壳3的底板上设置有多个光源板支撑柱9，其中光源板支撑柱9由中间体支撑柱9-1和两侧的分体支撑柱9-2形成等腰梯形体，光源板支撑柱9与底壳3的底板之间设置有多个筋板，中间体支撑柱9-1的柱顶面与底板面平行，在中间体支撑柱9-1和分体支撑柱9-2的支撑柱顶面上均开有螺丝固定孔，LED光源板8通过螺丝固定设置在中间体支撑柱9-1或分体支撑柱9-2的支撑柱顶面上。
本实施例教室通用LED照明灯具的结构示意图如图1～8所示。其中第一弹性卡扣的纵截面为“U”形，上壳左、右两长边侧壁上分别均匀设置有多个第二弹性卡扣，通过这样的固定方式并且利用塑料的恢复性和弹性，不但牢固而且能够方便拆卸更换各部件。安装时只需将上壳垂直压入底壳中上壳前后位置弹性卡扣(第一弹性卡扣)便扣住底壳的卡扣固定凹槽，其中上壳弹性卡扣(第一弹性卡扣)为U型结构，U型结构的外侧有一条横向圆柱形突起，圆柱形长条突起可以扣入底壳的固定凹槽，如图2所示。如果需分开上壳和底壳，只需将上壳的弹性卡扣(第一弹性卡扣和第二弹性卡扣)向内扳动，即可分开。底壳的背面有大量散热孔，用于LED光源板的散热，如图5所示，采用了加宽的LED光源板，使LED灯珠的散热面积增大。并且LED光源板悬空放置固定在LED光源板支撑柱上，再配合底部的散热孔能够加快空气流动，增强散热效率。
本实施例LED光源板支撑柱具有一个水平面，两个倾斜面。当LED光源板位于水平面时，即水平放置时，如图7所示，可作为LED教室灯使用。当LED光源板位于两个倾斜面中的一个时，即倾斜放置时作为LED黑板灯使用，如图6所示。由于LED光源板倾斜放置产生倾斜的光线使光线全部射向黑板，不会向学生照射，照度更均匀，而且从学生处看黑板，不会产生炫光。通过不更换灯具，仅改变光源板的倾斜角度，达到了两种用途，具有良好的通用性，节约了成本，并提高了生产效率。
综上，本实施例教室通用LED照明灯具采用了卡扣式结构，方便将上盖与底壳分离，便于维修。采用了加宽的LED光源板，LED光源板悬空放置配合底部散热孔空气流动加快，使散热效率提高。采用了光源板支撑柱，仅通过改变LED光源板的放置方式就可以变换灯具的使用用途，作为黑板灯或教室灯使用。
Claims (5)
1.教室通用LED照明灯具，其特征在于该教室通用LED照明灯具包括遮光罩(1)、上壳(2)、底壳(3)、LED光源板(8)和光源板支撑柱(9)，上壳(2)扣合在底壳(3)内形成长条矩形盒体，在上壳(2)上表面的中部设置有遮光罩(1)，上壳(2)前、后两宽边侧壁(2-1)上分别设置有第一弹性卡扣(7)，上壳(2)左、右两长边侧壁(2-2)上分别均匀设置有多个第二弹性卡扣(10)，第一弹性卡扣(7)的横截面为“U”形，在第一弹性卡扣(7)的U形壁外表面上设置有长条凸起，在底壳(3)左、右两长边的内侧壁上分别均匀设置有多个上壳灯罩支撑柱(11)，上壳灯罩支撑柱(11)与底壳(3)侧壁之间的间隙为上壳(2)长边侧壁的壁厚，在底壳(3)前、后两宽边侧壁(3-1)上分别开有与第一弹性卡扣(7)上的长条凸起配合的第一卡扣固定凹槽(12)，在底壳(3)左、右两长边侧壁(3-2)上分别均匀开有多个与第二弹性卡扣(10)配合的第二卡扣固定凹槽；
在底壳(3)的底板上开有多个通气孔(6)，沿长边方向在底壳(3)的底板上设置有多个光源板支撑柱(9)，其中光源板支撑柱(9)由中间体支撑柱(9-1)和两侧的分体支撑柱(9-2)形成等腰梯形体，中间体支撑柱(9-1)的柱顶面与底板面平行，在中间体支撑柱(9-1)和分体支撑柱(9-2)的支撑柱顶面上均开有螺丝固定孔，LED光源板(8)设置在中间体支撑柱(9-1)或分体支撑柱(9-2)的支撑柱顶面上。
2.根据权利要求1所述的教室通用LED照明灯具，其特征在于遮光罩(1)、上壳(2)和底壳(3)的材质均为硬质塑料。
3.根据权利要求1所述的教室通用LED照明灯具，其特征在于LED光源板(8)为矩形板，矩形板的长度为900～1200mm，矩形板的宽度为40～60mm。
4.根据权利要求1所述的教室通用LED照明灯具，其特征在于底壳(3)的底板上的多个通气孔(6)呈矩形阵列排列。
5.根据权利要求1所述的教室通用LED照明灯具，其特征在于LED光源板(8)通过螺丝固定在光源板支撑柱(9)上。
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- 2017-02-27 CN CN201720178895.7U patent/CN206469149U/zh active Active
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