CN206079373U - 一种便携式教学文具包 - Google Patents

Abstract

本实用新型公布了一种便携式教学文具包，以皮革为主要材料，由包盖、包体和包脊组成，包盖与包体的侧面分别设置有第一销轴和第二销轴；第一销轴上设置有支撑架；包体的内壁上端设置有凸台；包盖上设置有凸台对接槽；凸台左端设置有粉笔凹槽；凸台与包体上设置有新粉笔插孔、记号笔槽、黑板擦槽、回形针槽、旧粉笔槽和遥控器槽；包盖与包体的内壁上端设置磁铁；包盖与包体的顶部设置有提手。本实用新型结构简单，方便携带，储物空间大，可将各类教学用具进行归类放置，便于教师取用，有利于改善教学环境，提高教学效率。

Description

一种便携式教学文具包

技术领域

本实用新型属于教学用品领域，具体为一种便携式教学文具包。

背景技术

教学文具盒是盛放粉笔的装置，现有的教学文具盒大都具有以下缺点：1、各色的粉笔混杂放置，老师上课取用粉笔时需要进行挑选，浪费时间，影响教学效率；2、将各色粉笔放置在多个教学用文具盒中，占用讲桌的空间较大；3、长短不一的粉笔混杂在一起，整理教学用文具盒时较为不便；4、讲桌上多媒体黑板遥控器、板擦、记号笔等物品摆放杂乱，讲桌的空间有限，未能得到合理利用。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种便携式教学文具包，结构简单，方便携带，储物空间大，可将各类教学用具进行归类放置，便于教师取用，有利于改善教学环境，提高教学效率。

为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种便携式教学文具包，以皮革为主要材料，由包盖2、包体6和包脊21组成，所述包盖2与包体6的侧面分别设置有第一销轴3和第二销轴5；所述第一销轴3上设置有可活动用于支撑包盖2的支撑架4；所述支撑架4与第二销轴5之间可相互扣合；所述包体6的内壁上端设置有凸台7；所述包盖2上设置有与凸台7配套使用的凸台对接槽11；所述凸台7的左端设置有粉笔凹槽19；所述凸台7与包体6上且在位于粉笔凹槽19的下端设置有多个均匀布置的新粉笔插孔18；所述凸台7上且在位于粉笔凹槽19的右端并列设置有两个记号笔槽17；所述凸台7与包体6上且在位于两个记号笔槽17右端中部设置有黑板擦槽14；所述凸台7与包体6上且在位于黑板擦槽14的上下两端分别设置有回形针槽16和旧粉笔槽15；所述凸台7与包体6上且在位于黑板擦槽14的右端设置有遥控器槽13；所述包盖2与包体6的内壁上端设置有相互吸引的磁铁12；所述包盖2与包体6的顶部设置有提手1。

进一步的，所述凸台对接槽11与凸台7的两侧壁之间连接有帆布9；所述帆布9上设置有松紧带8和布袋10。

进一步的，所述新粉笔插孔18内设置有由海绵材料制得的防松筒20。

进一步的，所述支撑架4包括支撑段401、圆环402和钩体403；所述圆环402设置在第一销轴3上；所述钩体403与第二销轴5相匹配。

本实用新型的有益效果：

1、包盖与包体的侧面分别设置有第一销轴和第二销轴，第一销轴上设置有可活动用于支撑包盖的支撑架；支撑架的设置可以方便与包盖的支撑，方便与教师的取用，以便提高教学效率。

2、设置有新粉笔插孔、记号笔槽、黑板擦槽、回形针槽、旧粉笔槽和遥控器槽；可以将各类彩色未使用的粉笔、记号笔、黑板擦、回形针、使用过的粉笔、遥控器进行有效归类及放置，提高了空间的利用率，避免了以上物品摆放杂乱无章的情况产生，优化了教学环境。

3、帆布、松紧带和布袋的设置，可以将其他零碎物品进行储放，节约空间。

4、磁铁的设置，可以将包盖与包体之间配合紧密，可以防止包在掉落地面时，包盖与包体之间产生开裂，导致内部物品散落到地面的情况发生。

附图说明

图1为本实用新型展开状态的主视示意图。

图2为本实用新型展开状态的俯视示意图。

图3为本实用新型中支撑架的结构示意图。

图4为图1中的局部放大视图A。

图中所述文字标注表示为：1、提手；2、包盖；3、第一销轴；4、支撑架；5、第二销轴；6、包体；7、凸台；8、松紧带；9、帆布；10、布袋；11、凸台对接槽；12、磁铁；13、遥控器槽；14、黑板擦槽；15、旧粉笔槽；16、回形针槽；17、记号笔槽；18、新粉笔插孔；19、粉笔凹槽；20、防松筒；21、包脊；401、支撑段；402、圆环；403、钩体。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图对本实用新型进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本实用新型的保护范围有任何的限制作用。

如图1-图4所示，本实用新型的具体结构为：一种便携式教学文具包，以皮革为主要材料，由包盖2、包体6和包脊21组成，所述包盖2与包体6的侧面分别设置有第一销轴3和第二销轴5；所述第一销轴3上设置有可活动用于支撑包盖2的支撑架4；所述支撑架4与第二销轴5之间可相互扣合；所述包体6的内壁上端设置有凸台7；所述包盖2上设置有与凸台7配套使用的凸台对接槽11；所述凸台7的左端设置有粉笔凹槽19；所述凸台7与包体6上且在位于粉笔凹槽19的下端设置有多个均匀布置的新粉笔插孔18；所述凸台7上且在位于粉笔凹槽19的右端并列设置有两个记号笔槽17；所述凸台7与包体6上且在位于两个记号笔槽17右端中部设置有黑板擦槽14；所述凸台7与包体6上且在位于黑板擦槽14的上下两端分别设置有回形针槽16和旧粉笔槽15；所述凸台7与包体6上且在位于黑板擦槽14的右端设置有遥控器槽13；所述包盖2与包体6的内壁上端设置有相互吸引的磁铁12；所述包盖2与包体6的顶部设置有提手1。

优选的，所述凸台对接槽11与凸台7的两侧壁之间连接有帆布9；所述帆布9上设置有松紧带8和布袋10。

优选的，所述新粉笔插孔18内设置有由海绵材料制得的防松筒20。

优选的，所述支撑架4包括支撑段401、圆环402和钩体403；所述圆环402设置在第一销轴3上；所述钩体403与第二销轴5相匹配。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，由于文字表达的有限性，而客观上存在无限的具体结构，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进、润饰或变化，也可以将上述技术特征以适当的方式进行组合；这些改进润饰、变化或组合，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均应视为本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种便携式教学文具包，以皮革为主要材料，由包盖(2)、包体(6)和包脊(21)组成，其特征在于，所述包盖(2)与包体(6)的侧面分别设置有第一销轴(3)和第二销轴(5)；所述第一销轴(3)上设置有可活动用于支撑包盖(2)的支撑架(4)；所述支撑架(4)与第二销轴(5)之间可相互扣合；所述包体(6)的内壁上端设置有凸台(7)；所述包盖(2)上设置有与凸台(7)配套使用的凸台对接槽(11)；所述凸台(7)的左端设置有粉笔凹槽(19)；所述凸台(7)与包体(6)上且在位于粉笔凹槽(19)的下端设置有多个均匀布置的新粉笔插孔(18)；所述凸台(7)上且在位于粉笔凹槽(19)的右端并列设置有两个记号笔槽(17)；所述凸台(7)与包体(6)上且在位于两个记号笔槽(17)右端中部设置有黑板擦槽(14)；所述凸台(7)与包体(6)上且在位于黑板擦槽(14)的上下两端分别设置有回形针槽(16)和旧粉笔槽(15)；所述凸台(7)与包体(6)上且在位于黑板擦槽(14)的右端设置有遥控器槽(13)；所述包盖(2)与包体(6)的内壁上端设置有相互吸引的磁铁(12)；所述包盖(2)与包体(6)的顶部设置有提手(1)。

2.根据权利要求1所述的一种便携式教学文具包，其特征在于，所述凸台对接槽(11)与凸台(7)的两侧壁之间连接有帆布(9)；所述帆布(9)上设置有松紧带(8)和布袋(10)。

3.根据权利要求1所述的一种便携式教学文具包，其特征在于，所述新粉笔插孔(18)内设置有由海绵材料制得的防松筒(20)。

4.根据权利要求1所述的一种便携式教学文具包，其特征在于，所述支撑架(4)包括支撑段(401)、圆环(402)和钩体(403)；所述圆环(402)设置在第一销轴(3)上；所述钩体(403)与第二销轴(5)相匹配。