CN205696987U - 新型学生水杯 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于日常生活学习用品领域，尤其涉及一种新型学生水杯，包括圆柱型杯体，所述圆柱型杯体的侧壁上设置有棱条，所述圆柱型杯体的外部设置有两个保护罩，所述保护罩以铰接的方式设置在棱条上，所述两个保护罩分别为第一保护罩和第二保护罩，所述保护罩的内壁上均匀设置有3个大小不同并用于对笔进行卡位的卡装组，所述卡装组为橡胶材料，所述承载体包括用于封闭保护罩的扇形体以及设置在扇形体上部的螺纹杯口，所述螺纹杯口上设置有杯盖。本实用新型不仅结构简单，设计合理，而且相对于学生使用的杯子而言更加具有实用性。

Description

新型学生水杯

技术领域

本实用新型属于日常生活学习用品领域，尤其涉及一种新型学生水杯。

背景技术

进入21世纪，各种水杯都进入了人们的视野，有高档的，也有低端的，但最终的目的就是为了装水，以供使用。随着大多数人对饮用热水观念和卫生观念的提高，越来越多的出行的时候都随身带着自己的水杯。

现在家长为了保护校园里的孩子们的身心健康，非常注意饮水的质量，有很多家长都会用杯子给孩子从家带着水去上学，以保证孩子在外边尽量不要饮用不合格的水。对于孩子们所使用的水杯，一般都是保温的居多，但是能运动到学习方面的却很少。即保温性水杯相对于学生们的使用，其功能相对来说是比较少的。

实用新型内容

本实用新型针对上述的保温性水杯相对于学生们的使用，其功能相对来说较少；提供了一种新型学生水杯。

为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案为，本实用新型提供一种新型学生水杯，包括圆柱型杯体，所述圆柱型杯体的下部设置有底座壳，上部设置有承载体，所述圆柱型杯体的侧壁上设置有棱条，所述圆柱型杯体的外部设置有两个保护罩，所述保护罩以铰接的方式设置在棱条上，所述两个保护罩分别为第一保护罩和第二保护罩，所述保护罩的内壁上均匀设置有3个大小不用并用于对笔进行卡位的卡装组，所述卡装组为橡胶材料，所述承载体包括用于封闭保护罩的扇形体以及设置在扇形体上部的螺纹杯口，所述螺纹杯口上设置有杯盖。

作为优选，所述底座壳内部设置有转笔刀装置，所述转笔刀装置包括用于承装铅笔屑的承装盒，所述承装盒的内边缘处设置有转笔刀，所述承装盒的侧壁上设置有与转笔刀相配合的铅笔孔，所述底座壳上也设置有与铅笔孔相配合的铅笔配合孔。

作为优选，所述杯盖的上部设置有容纳槽以及用于封堵容纳槽并可以旋转的封板。

作为优选，所述第一保护罩与第二保护罩接触的部位上设置有卡接机构，所述卡接机构包括设置在第一保护罩上的卡柱以及设置在第二保护罩上的卡槽。

作为优选，所述卡接机构上还设置有圆孔。

作为优选，所述圆孔内设置有不锈钢吊环。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型在原有杯体的外侧设置了保护罩，并在保护罩的内侧设置了橡胶卡装组，主要用于进行卡笔，为了能有更好的效果，还设计了转笔刀装置和容纳槽；即本实用新型不仅结构简单，设计合理，而且相对于学生所使用的杯子而言更加具有实用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为实施例1提供的新型学生水杯的立体结构示意图；

图2为实施例1提供的新型学生水杯(另一个角度)的立体结构示意图；

图3为实施例1提供的新型学生水杯(在图2的基础上，将第一保护罩和第二保护罩分离)的立体结构示意图；

图4为实施例1提供的新型学生水杯(将保护罩沿棱条打开，并将杯盖和转笔刀装置脱离主体)的立体结构示意图；

图5为图4中A的局部放大图；

图6为图4中B的局部放大图；

图7为图4中C的局部放大图；

以上各图中，1、圆柱型杯体；11、棱条；2、承载体；21、扇形体；22、螺纹杯口；3、底座壳；31、铅笔配合孔；4、保护罩；41、第二保护罩；42第一保护罩；43、卡装组；44、卡接机构；441、卡槽；442、卡柱；45、不锈钢吊环；46、铰接柱；5、杯盖；51、容纳槽；52、封板；6、转笔刀装置；61、承装盒；62、转笔刀；63、铅笔孔。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1至图4所示，本实用新型提供了一种新型学生水杯，包括圆柱型杯体1，该圆柱型杯体1可以选用平常的普通杯体，也可以选用保温杯体，不同的情况选择也是不一样的；在圆柱型杯体1的下部设置了底座壳3，从底座壳3这个名字上不难看出，底座壳3内部是空的，一是节省材料，二是发明人在其内部有设置了其他的装置；在圆柱型杯体1的上部设置了承载体2，承载体2的设置，一是为了美观过渡，二是用于承装杯盖5；在圆柱型杯体1的侧壁上设置了棱条11，圆柱型杯体1的外部设置有两个保护罩4，保护罩4以铰接的方式设置在棱条11上，两个保护罩4分别为第一保护罩42和第二保护罩41，这两个保护罩4是通过铰接的方式设置在冷条上的，当然在棱条11和保护罩4上也设置了相关铰接机构，但在权利要求书中并没有详加说明，主要是铰接的方式是不确定的，其保护罩4的作用一是为了承载笔，二是为了保温，将保护罩4设置成两个的主要原因是方便实用，第一保护罩42和第二保护罩41除了铰接处不一样之外，其他的都是一样的，当然为了提高本实用新型的整体美观程度，还可以在保护罩4的外侧做一些图案或者纹路等；为了实现本实用新型的中心价值(学生水杯除了喝水之外，最好还可以在学习方面能够提供帮助)，在保护罩4的内壁上均匀设置有3个大小不用并用于对笔进行卡位的卡装组43，其中卡装组43为橡胶材料，卡装组43就是用来卡装笔的，整体的一个设计就是使本实用新型有文具盒的作用，因为笔的种类也是比较多的，所以将卡装组43设置了不用的大小，以供卡装不同大小的笔，卡装组43选用橡胶材料也是为了使卡装效果更好，更方便使用；承载体2包括用于封闭保护罩4的扇形体21以及设置在扇形体21上部的螺纹杯口22，螺纹杯口22上设置有杯盖5，扇形体21的设置主要是有助于保温和美观，扇形体21的内部可以是空心的，也可以是实心的。

为了使本实用新型的效果更好，还做了以下的设计，底座壳3内部设置有转笔刀62装置6(如图5所示)，转笔刀62装置6包括用于承装铅笔屑的承装盒61，承装盒61的内边缘处设置有转笔刀62，承装盒61的侧壁上设置有与转笔刀62相配合的铅笔孔63，底座壳3上也设置有与铅笔孔63相配合的铅笔配合孔31，上述这样一个装置的设置主要是为了方便小学生，即可以帮助小学生削铅笔；杯盖5的上部设置有容纳槽51以及用于封堵容纳槽51并可以旋转的封板52，这样一套装置主要是为了称放一些小的东西，比如橡皮等；第一保护罩42与第二保护罩41接触的部位上设置有卡接机构44，卡接机构44包括设置在第一保护罩42上的卡柱442(如图7所示)以及设置在第二保护罩41上的卡槽441(如图6所示)，设置卡柱442和卡槽441主要是，本实用新型平时使用的时候，将保护罩4进行卡柱442，方便实用；卡接机构44上还设置有圆孔，圆孔内设置有不锈钢吊环45，设置不锈钢吊环45的主要目的，可以在不锈钢吊环45内装设绳带，以便于悬挂和拿提。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种新型学生水杯，包括圆柱型杯体，其特征在于：所述圆柱型杯体的下部设置有底座壳，上部设置有承载体，所述圆柱型杯体的侧壁上设置有棱条，所述圆柱型杯体的外部设置有两个保护罩，所述保护罩以铰接的方式设置在棱条上，所述两个保护罩分别为第一保护罩和第二保护罩，所述保护罩的内壁上均匀设置有3个大小不同并用于对笔进行卡位的卡装组，所述卡装组为橡胶材料，所述承载体包括用于封闭保护罩的扇形体以及设置在扇形体上部的螺纹杯口，所述螺纹杯口上设置有杯盖。

2.根据权利要求1所述的新型学生水杯，其特征在于：所述底座壳内部设置有转笔刀装置，所述转笔刀装置包括用于承装铅笔屑的承装盒，所述承装盒的内边缘处设置有转笔刀，所述承装盒的侧壁上设置有与转笔刀相配合的铅笔孔，所述底座壳上也设置有与铅笔孔相配合的铅笔配合孔。

3.根据权利要求2所述的新型学生水杯，其特征在于：所述杯盖的上部设置有容纳槽以及用于封堵容纳槽并可以旋转的封板。

4.根据权利要求1所述的新型学生水杯，其特征在于：所述第一保护罩与第二保护罩接触的部位上设置有卡接机构，所述卡接机构包括设置在第一保护罩上的卡柱以及设置在第二保护罩上的卡槽。

5.根据权利要求4所述的新型学生水杯，其特征在于：所述卡接机构上还设置有圆孔。

6.根据权利要求5所述的新型学生水杯，其特征在于：所述圆孔内设置有不锈钢吊环。