CN205275615U - 一种初中生物教师用生物样品观察装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种初中生物教师用生物样品观察装置，培养壳体的内腔体通过隔板分隔成左腔室和右腔室，左腔室为用于细胞观察的测量区域，右腔室为用于细胞培养的非测量区域，玻璃左盖体盖在测量区域上，玻璃右盖体盖在非测量区域上，玻璃左盖体和玻璃右盖体通过隔板分别与培养壳体形成左封闭内腔体和右封闭内腔体，玻璃右盖体上开设有窥视孔和UV照射孔，所述的培养壳体底部开设有两个观察孔，观察孔位于测试区域处，控制单元与测量区域相连接。所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，利用测试区域的设计，可以使观察的生物样品在恒温的环境中观察，同时也可以根据需求进行X轴向和Y轴向的运行，实现了不同位置的测量需求。

Description

一种初中生物教师用生物样品观察装置

技术领域

本实用新型涉及初中生物教师用具的技术领域，尤其是一种初中生物教师用生物样品观察装置。

背景技术

初中生物教师进行对生物样品观察，都需要用到观察装置，由于目前实用的生物样品观察装置都是使用显微镜，在显微镜上用载玻片，然后进行观察，由于这种观察，使用范围比较小，而且对于一些需要恒温的生物观察，很难够满足需求。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是：为了克服上述中存在的问题，提供一种初中生物教师用生物样品观察装置，其设计结构合理并且能够实现特殊生物的观察，观察方便，使用范围广。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种初中生物教师用生物样品观察装置，包括具有开口结构且用于培养细胞的培养壳体、垂直固定连接在培养壳体中间部位处的隔板、盖在培养壳体上开口处的可拆卸式玻璃左盖体、铰链连接在培养壳体上端边缘上的玻璃右盖体和控制单元以及观察装置，所述的培养壳体的内腔体通过隔板分隔成左腔室和右腔室，左腔室为用于细胞观察的测量区域，右腔室为用于细胞培养的非测量区域，所述的玻璃左盖体盖在测量区域上，玻璃右盖体盖在非测量区域上，玻璃左盖体和玻璃右盖体通过隔板分别与培养壳体形成左封闭内腔体和右封闭内腔体，玻璃右盖体上开设有窥视孔和UV照射孔，所述的培养壳体底部开设有两个观察孔，观察孔位于测试区域处，观察装置包括用于插入观察孔内的物镜和与物镜相连接的观察座，所述的控制单元与测量区域相连接。

所述的测试区域包括测试区壳体、安装在测试区壳体底部内的滑动导轨、驱动单元箱、X轴运动平台、Y轴运动平台、微孔板、设在测试区壳体内的水箱、与水箱相连接的电加热器、风机以及二氧化碳供应器，驱动单元箱在滑动导轨上滑动连接，驱动单元箱内设有X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆以及用于驱动X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆的驱动器，X轴运动平台与X轴向旋转丝杆相连接，Y轴运动平台和Y轴向旋转丝杆相连接，所述的驱动器驱动X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆分别带动X轴运动平台和Y轴运动平台作X轴向运动和Y轴向运动，微孔板设在Y轴运动平台上，Y轴运动平台上安装有两个辅助加热器，两个辅助加热器分别位于微孔板的两侧，微孔板上设有温度传感器，温度传感器、电加热器、风机和二氧化碳供应器分别通过控制单元控制。

所述的X轴运动平台的前端面向两端延伸连接有分隔板，测试区壳体的内侧壁上设有相对应的两个分区抵挡块，分隔板的两端分别抵接在两个分区抵挡块上，分隔板将两个观察孔分隔在左右两侧。

为了能够实现恒温的目的，所述的测试区壳体的四周内侧壁上均设有平面加热器，平面加热器与控制单元相连接。

所述的控制单元包括二氧化碳浓度控制单元、计算机以及恒温箱温度控制单元，计算机分别与二氧化碳浓度控制单元和恒温箱温度控制单元相连接，二氧化碳浓度控制单元与二氧化碳供应器相连接，恒温箱温度控制单元与平面加热器相连接。

本实用新型的有益效果是：所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，采用此种设计的观察装置，利用测试区域的设计，可以使观察的生物样品在恒温的环境中观察，同时也可以根据需求进行X轴向和Y轴向的运行，实现了不同位置的测量需求。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1中测试区域的结构示意图；

图3是图2的运动过程的结构示意图；

图4是图1中控制单元的结构框图。

图中1.培养壳体，11.观察孔，2.隔板，3.玻璃左盖体，4.玻璃右盖体，41.窥视孔，42.UV照射孔，5.控制单元，51.二氧化碳浓度控制单元，52.计算机，53.恒温箱温度控制单元，6.观察装置，61.物镜，62.观察座，7.测量区域，71.测试区壳体，72.滑动导轨，73.驱动单元箱，74.X轴运动平台，74-1.分隔板，75.Y轴运动平台，76.微孔板，77.水箱，78.电加热器，79.风机，710.二氧化碳供应器，711.辅助加热器，712.温度传感器，713.平面加热器，8.非测量区域。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

如图1所示的一种初中生物教师用生物样品观察装置，包括具有开口结构且用于培养细胞的培养壳体1，在培养壳体1中间部位处垂直固定连接有隔板2，在培养壳体1上开口处盖有可拆卸式玻璃左盖体3，玻璃右盖体4铰链连接在培养壳体1上端边缘上，培养壳体1的内腔体通过隔板2分隔成左腔室和右腔室，左腔室为用于细胞观察的测量区域7，右腔室为用于细胞培养的非测量区域8，玻璃左盖体3盖在测量区域7上，玻璃右盖体4盖在非测量区域8上，玻璃左盖体3和玻璃右盖体4通过隔板2分别与培养壳体1形成左封闭内腔体和右封闭内腔体，玻璃右盖体4上开设有窥视孔41和UV照射孔42，培养壳体1底部开设有两个观察孔11，观察孔11位于测试区域7处，观察装置6包括用于插入观察孔11内的物镜61和与物镜61相连接的观察座62，所述的控制单元5与测量区域7相连接。

如图2和图3所示的一种初中生物教师用生物样品观察装置，测试区域7包括测试区壳体71，滑动导轨72安装在测试区壳体71底部上，水箱77设在测试区壳体71内，电加热器78与水箱77相连接，驱动单元箱73在滑动导轨72上滑动连接，驱动单元箱73内设有X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆以及用于驱动X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆的驱动器，X轴运动平台74与X轴向旋转丝杆相连接，Y轴运动平台75和Y轴向旋转丝杆相连接，所述的驱动器驱动X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆分别带动X轴运动平台74和Y轴运动平台75作X轴向运动和Y轴向运动，微孔板76设在Y轴运动平台75上，Y轴运动平台75上安装有两个辅助加热器711，两个辅助加热器711分别位于微孔板76的两侧，微孔板76上设有温度传感器712，温度传感器712、电加热器78、风机79和二氧化碳供应器710分别通过控制单元5控制，在X轴运动平台74的前端面向两端延伸连接有分隔板74-1，测试区壳体71的内侧壁上设有相对应的两个分区抵挡块71-1，分隔板74-1的两端分别抵接在两个分区抵挡块71-1上，分隔板74-1将两个观察孔11分隔在左右两侧，在测试区壳体71的四周内侧壁上均设有平面加热器713，平面加热器713与控制单元5相连接。

如图4所示的一种初中生物教师用生物样品观察装置，控制单元5包括二氧化碳浓度控制单元51、计算机52以及恒温箱温度控制单元53，计算机52分别与二氧化碳浓度控制单元51和恒温箱温度控制单元53相连接，二氧化碳浓度控制单元51与二氧化碳供应器710相连接，恒温箱温度控制单元53与平面加热器713相连接。

本实用新型的一种初中生物教师用生物样品观察装置，在使用次观察装置时，通过控制单元5的计算机52进行控制驱动单元箱73运动，驱动单元箱73内的X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆分别驱动X轴运动平台74和Y轴运动平台75作X轴向运动和Y轴向运动，从而能够观察运动状态时生物的变化，并且通过辅助加热器711和平面加热器713实现了在观察过程中，对于恒温生物的观察提供一个恒温的环境，提高了观察的质量，还可以用风机79进行抽风作用，二氧化碳供应器710进行供应二氧化碳，水箱77为培养生物提供水源。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

Claims (5)

1.一种初中生物教师用生物样品观察装置，其特征是：包括具有开口结构且用于培养细胞的培养壳体(1)、垂直固定连接在培养壳体(1)中间部位处的隔板(2)、盖在培养壳体(1)上开口处的可拆卸式玻璃左盖体(3)、铰链连接在培养壳体(1)上端边缘上的玻璃右盖体(4)和控制单元(5)以及观察装置(6)，所述的培养壳体(1)的内腔体通过隔板(2)分隔成左腔室和右腔室，左腔室为用于细胞观察的测量区域(7)，右腔室为用于细胞培养的非测量区域(8)，所述的玻璃左盖体(3)盖在测量区域(7)上，玻璃右盖体(4)盖在非测量区域(8)上，玻璃左盖体(3)和玻璃右盖体(4)通过隔板(2)分别与培养壳体(1)形成左封闭内腔体和右封闭内腔体，玻璃右盖体(4)上开设有窥视孔(41)和UV照射孔(42)，所述的培养壳体(1)底部开设有两个观察孔(11)，观察孔(11)位于测试区域(7)处，观察装置(6)包括用于插入观察孔(11)内的物镜(61)和与物镜(61)相连接的观察座(62)，所述的控制单元(5)与测量区域(7)相连接。

2.根据权利要求1所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，其特征是：所述的测试区域(7)包括测试区壳体(71)、安装在测试区壳体(71)底部内的滑动导轨(72)、驱动单元箱(73)、X轴运动平台(74)、Y轴运动平台(75)、微孔板(76)、设在测试区壳体(71)内的水箱(77)、与水箱(77)相连接的电加热器(78)、风机(79)以及二氧化碳供应器(710)，驱动单元箱(73)在滑动导轨(72)上滑动连接，驱动单元箱(73)内设有X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆以及用于驱动X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆的驱动器，X轴运动平台(74)与X轴向旋转丝杆相连接，Y轴运动平台(75)和Y轴向旋转丝杆相连接，所述的驱动器驱动X轴向旋转丝杆和Y轴向旋转丝杆分别带动X轴运动平台(74)和Y轴运动平台(75)作X轴向运动和Y轴向运动，微孔板(76)设在Y轴运动平台(75)上，Y轴运动平台(75)上安装有两个辅助加热器(711)，两个辅助加热器(711)分别位于微孔板(76)的两侧，微孔板(76)上设有温度传感器(712)，温度传感器(712)、电加热器(78)、风机(79)和二氧化碳供应器(710)分别通过控制单元(5)控制。

3.根据权利要求2所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，其特征是：所述的X轴运动平台(74)的前端面向两端延伸连接有分隔板(74-1)，测试区壳体(71)的内侧壁上设有相对应的两个分区抵挡块(71-1)，分隔板(74-1)的两端分别抵接在两个分区抵挡块(71-1)上，分隔板(74-1)将两个观察孔(11)分隔在左右两侧。

4.根据权利要求2所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，其特征是：所述的测试区壳体(71)的四周内侧壁上均设有平面加热器(713)，平面加热器(713)与控制单元(5)相连接。

5.根据权利要求4所述的一种初中生物教师用生物样品观察装置，其特征是：所述的控制单元(5)包括二氧化碳浓度控制单元(51)、计算机(52)以及恒温箱温度控制单元(53)，计算机(52)分别与二氧化碳浓度控制单元(51)和恒温箱温度控制单元(53)相连接，二氧化碳浓度控制单元(51)与二氧化碳供应器(710)相连接，恒温箱温度控制单元(53)与平面加热器(713)相连接。