CN205080528U - 一种适于教学使用的手写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用教具，尤其是一种适于教学使用的手写板，它主要由上盖板、下盖板、透明材质的触控板、显示屏和驱动芯片构成，所述触控板和显示屏重叠在一起，触控板在上，显示屏在下，所述驱动芯片用于驱动所述触控板和显示屏，驱动芯片中还包含无线传输收发模块，所述无线传输收发模块用于完成与电脑主机端口的通信。采用本实用新型的手写板，使用者不需要在显示器和手写板之间不断转移即可实现快速准确的输入，也不需要手在手写板和鼠标之间来回切换操作，方便教师在教室范围内自由、便捷、准确地操控电脑主机。

Description

一种适于教学使用的手写板

技术领域

本实用新型涉及教学教具使用领域，更具体地，涉及一种适于教学使用的手写板。

背景技术

在科技日益发达的今天，多媒体在教学中的使用越来越普遍。多媒体教学虽然能够为学生提供丰富的图像、视频、音频等教学资料，但是现有的多媒体设备需要教师站在讲桌旁才能操作电脑主机，也不能对主机显示的界面进行手写输入操作。作为一名老师，走下讲台与学生进行互动非常重要，能够实时对讲解的内容进行标注或者补充也非常重要，故急需一种能够让教师在教室范围内自由操作电脑主机、又能实时对讲解的内容进行标注和补充的装置。

实用新型内容

本实用新型旨在解决背景技术中提到的问题，提供一种适于教学使用的手写板，该手写板技能让教师在教师范围内自由操作电脑主机，又能实时对讲解的内容进行标注和补充，还具备耗电量小、续航时间长、电磁辐射小、不伤眼等优点。

为了达到上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种适于教学使用的手写板，主要由上盖板、下盖板、透明材质的触控板、显示屏和驱动芯片构成，所述触控板和显示屏重叠在一起，触控板在上，显示屏在下，所述驱动芯片用于驱动所述触控板和显示屏，所述驱动芯片还与无线传输收发模块连接，所述无线传输收发模块用于完成与电脑主机端口的通信。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述驱动芯片通过无线传输收发模块接收从主机传来的信息并将之同步显示在显示屏上，所述触控板感知手写笔划过的轨迹和位置并将之传送给所述驱动芯片，所述驱动芯片在接收到所述触控板信息时立即通过无线传输收发模块将所述触控板信息发送给主机进行识别处理。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述无线传输收发模块为低功耗蓝牙4.0芯片。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述主机还与投影仪连接，所述投影仪的分辨率高于所述手写板显示屏的分辨率。优选地，所述显示屏为电子纸显示屏。更优地，所述显示屏为E-INK显示屏。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，在所述手写板的上盖板上还设置有主页键、上下翻页键、菜单键、返回键以及音量控制键，所述主页键、上下翻页键、菜单键、返回键以及音量控制键与所述驱动芯片相连，从而实现在手写板端完成对主机的控制和操作。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，在所述手写板的一侧还设置有放笔槽，用于放置与手写板配套使用的手写笔。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述手写笔远离笔尖的一端还设置有激光灯，在手写笔的侧边设置有激光键。

作为本实用新型进一步改进的技术方案，所述手写笔的侧边还设置有上下翻页键和开关键。

有益效果

本实用新型的手写板通过无线传输收发模块与电脑主机通信，使教师能够在教室自由行动，方便操作电脑；该手写板还具备显示屏，使教师省去抬头看投影屏幕的烦恼就可在讲义中进行准确的定位标注；该手写办优选耗电量小的蓝牙4.0模块和E-INK屏，耗电量小，电磁辐射少，对眼睛的伤害小，可满足教师长期使用的需要；此外，该手写板还包括对主机进行操作的操作键，与其配套的手写笔上也有对电脑主机进行操作的操作键，而操作时不需要在手写板和鼠标之间进行转换，极大地方便了教师对电脑的操作和控制。

附图说明

图1为本实用新型的适于教学使用的手写板的立体装配图；

图2为本实用新型的适于教学使用的手写板的正面结构示意图；

图3为本实用新型配套使用的手写笔的结构示意图。

具体实施方式

现结合具体实施方式对本实用新型进行详细的阐述。

如图1所示，本实用新型的适于教学使用的手写板，主要由上盖板1、下盖板2、透明材质的触控板3、显示屏4和驱动芯片5构成，触控板3和显示屏4重叠在一起，触控板3在上，显示屏4在下，驱动芯片5用于驱动触控板3和显示屏4，驱动芯片5还与无线传输收发模块6连接，无线传输收发模块6用于完成与电脑主机端口的通信。驱动芯片5通过无线传输收发模块6接收从主机传来的信息并将之同步显示在显示屏4上，触控板3感知手写笔13划过的轨迹和位置并将之传送给驱动芯片5，驱动芯片5在接收到触控板3信息时立即通过无线传输收发模块6将触控板3信息发送给主机进行识别处理。所述无线传输收发模块6优选为低功耗蓝牙4.0芯片。

如图2所示，在手写板的上盖板1上还设置有主页键7、菜单键8、返回键9、上下翻页键10以及音量控制键11，主页键7、菜单键8、返回键9、上下翻页键10以及音量控制键11与驱动芯片5相连，从而实现在手写板端完成对主机的控制和操作。主页键7可使教师在操作的过程中方便地回到操作系统的主界面中。上下翻页键10和音量控制键11可使教师在操作过程中快速地翻页或调解主机的音量大小。教师还可以通过菜单键8弹出当前屏幕或应用程序中可用的选项菜单以获取更多功能，也可通过返回键9从当前屏幕返回到上一屏，关闭屏幕键盘、对话框，选项菜单、通知面板、退出当前程序或使程序进入后台运行。在手写板的一侧还设置有放笔槽12，用于放置与手写板配套使用的手写笔13。

如图3所示，手写笔13远离笔尖14的一端还设置有激光灯15，在手写笔13的侧边设置有激光键16。所述手写笔13的侧边还设置有上下翻页键10和开关键18。该手写笔13即可在手写板上书写，又可作为蓝牙激光笔对讲义进行翻页、指示等操作。

一般地，电脑主机均拥有自己的显示器，也会与投影仪连接，投影仪将主机中的图像投射到投影仪屏幕上，方便学生的观看。由于本实用新型的手写板具备图像显示功能，且教师在观看手写板中的内容时也可观看投影仪屏幕上的内容，手写板显示屏4的最大作用是帮助教师手写输入时的精确定位，故本实用新型的手写板对显示屏4的分辨率要求并不高。即所述手写板的分辨率最好小于投影仪的分辨率或它本身显示器的分辨率。采用这样的设置，即可满足教师和学生高清观看图像的要求，又可减少手写板中驱动芯片5的数据处理量，提高手写板的数据处理能力，实现手写板与主机的实时、快速的数据交换。优选地，显示屏4选为电子纸显示屏，其具有耗电量小、辐射低、不伤眼等优点。所述电子显示屏4优选为最新研发的E-INK显示屏。

根据上述说明书的揭示和教导，本实用新型所属领域的技术人员还可以对上述实施方式进行适当的变更和修改。因此，本实用新型并不局限于上面揭示和描述的具体实施方式，对本实用新型的一些修改和变更也应当落入本实用新型的权利要求的保护范围内。此外，尽管本说明书中使用了一些特定的术语，但这些术语只是为了方便说明，并不对本实用新型构成任何限制。

Claims (10)

1.一种适于教学使用的手写板，主要由上盖板、下盖板、透明材质的触控板、显示屏和驱动芯片构成，所述触控板和显示屏重叠在一起，触控板在上，显示屏在下，所述驱动芯片用于驱动所述触控板和显示屏，其特征在于：所述驱动芯片还与无线传输收发模块连接，所述无线传输收发模块用于完成与电脑主机端口的通信。

2.根据权利要求1所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述驱动芯片通过无线传输收发模块接收从主机传来的信息并将之同步显示在显示屏上，所述触控板感知手写笔划过的轨迹和位置并将之传送给所述驱动芯片，所述驱动芯片在接收到所述触控板信息时立即通过无线传输收发模块将所述触控板信息发送给主机进行识别处理。

3.根据权利要求2所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述无线传输收发模块为低功耗蓝牙4.0芯片。

4.根据权利要求3所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述主机还与投影仪连接，所述投影仪的分辨率高于所述手写板显示屏的分辨率。

5.根据权利要求4所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述显示屏为电子纸显示屏。

6.根据权利要求5所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述显示屏为E-INK显示屏。

7.根据权利要求1所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：在所述手写板的上盖板上还设置有主页键、上下翻页键、菜单键、返回键以及音量控制键，所述主页键、上下翻页键、菜单键、返回键以及音量控制键与所述驱动芯片相连，从而实现在手写板端完成对主机的控制和操作。

8.根据权利要求1所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：在所述手写板的一侧还设置有放笔槽，用于放置与手写板配套使用的手写笔。

9.根据权利要求8所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述手写笔远离笔尖的一端还设置有激光灯，在手写笔的侧边设置有激光键。

10.根据权利要求9所述的适于教学使用的手写板，其特征在于：所述手写笔的侧边还设置有上下翻页键和开关键。