CN205003879U - 复合型数字教学装置 - Google Patents
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Abstract
为解决现有复合型数字教学装置安装过程耗时费力，结构不匹配，影响美观，维修和更新换代的过程复杂繁琐不方便的问题，本实用新型提供了一种复合型数字教学装置。包括两块写字板组件以及数字教学一体机；所述两块写字板组件从左右两侧安装在所述数字教学一体机上，并在中间位置处对接，将所述数字教学一体机内嵌在所述两块写字板组件中间；使得所述主机模组在正常状态下时，被其中一写字板组件上的滑动写字板遮挡；在维修更新状态时，移开遮挡所述主机模组的滑动写字板，即可露出所述主机模组进行维修或更新硬件。本实用新型提供的该复合型数字教学装置，外观时尚简约，浑然一体；与写字板组件的外框无缝接合。其维修和更新换代更加方便和简单。
Description
技术领域
本实用新型涉及多媒体数字教学领域，尤其指数字教学一体机，及复合有该数字教学一体机的复合型数字教学装置。
背景技术
随着信息化在我国的发展，触控教学一体机在教学中的应用越来越普及，最常见的莫过于将传统推拉绿板和触控教学一体机结合，形成新一代的复合型数字教学装置。该触控教学一体机一般均包括触控显示面板(简称触控单元)及主机模组，所述触控显示面板和主机模组之间电性连接。
然而，现有的复合型数字教学装置存在如下问题：该推拉绿板和触控教学一体机各自固定安装在墙上，两者之间极难准确定位，常常产生偏差，安装过程耗时费力；同时，由于推拉绿板和触控教学一体机之间难以准确定位，导致安装后，该触控教学一体机与推拉绿板之间常常存在间隙，结构不匹配，影响美观。其触控教学一体机中的主机模块常常安装在触控显示面板的背面或者被推拉绿板挡住，当该触控教学一体机要进行维修及更新换代时，通常均要拆卸该触控教学一体机或将绿板拆下，然后将该触控教学一体机拆下，再对其主机模组进行维修，导致维修和更新换代的过程复杂繁琐，维修和更新换代不方便。
实用新型内容
为解决现有复合型数字教学装置安装过程耗时费力，结构不匹配，影响美观，维修和更新换代的过程复杂繁琐不方便的问题，本实用新型提供了一种复合型数字教学装置。
本实用新型提供的一种复合型数字教学装置，包括两块写字板组件以及数字教学一体机；
所述数字教学一体机包括触控显示面板及主机模组，所述触控显示面板和主机模组之间电性连接；所述主机模组位于所述触控显示面板的侧面；
所述写字板组件包括开口形外框和安装在该开口型外框内的写字板；所述写字板包括固定写字板和滑动写字板；所述固定写字板固定在所述开口形外框上，所述开口形外框上设有滑槽，所述滑动写字板可滑动的安装在所述滑槽内；
所述两块写字板组件从左右两侧安装在所述数字教学一体机上，并在中间位置处对接，将所述数字教学一体机内嵌在所述两块写字板组件中间；使得所述主机模组在正常状态下时，被其中一写字板组件上的滑动写字板遮挡；在维修更新状态时，移开遮挡所述主机模组的滑动写字板，即可露出所述主机模组进行维修或更新硬件。
本实用新型提供的该复合型数字教学装置，其触控教学一体机和所述写字板组件一体化设计，外观时尚简约，浑然一体；其上的写字板组件中，其滑动写字板可向两侧推开和向中间拉拢，一体化的该触控教学一体机即呈现眼前，与写字板组件的外框无缝接合。工程师在需要对主机模组进行维修和更新换代时，可将正常状态下遮挡住主机模组的滑动写字板移开，露出该主机模组，去下主机模组的盖板，即可对其进行维修和硬件升级，其维修和更新换代更加方便和简单。其整机厚度可以做到更低，在10厘米以内。其安装工程量小。运输成本更低，其可将写字板组件装入一个包装盒中，将触控教学一体机装入另一包装盒中打包即可，仅需两个包装盒。
优选地，数字教学一体机还包括机体框架；所述触控显示面板和所述主机模组安装在所述机体框架内；所述主机模组位于所述触控显示面板的侧面。
优选地，所述机体框架的下部设有接口模块，所述接口模块上设有若干外置接口。
优选地，所述两块写字板组件在对接处设有正常状态下，防止位于一侧的写字板组件中的滑动写字板向另一侧写字板组件中滑槽滑动的限位锁止模块。
优选地，所述数字教学一体机的两侧上安装有下端开有喇叭形导入口的挂墙件。采用该种挂墙件，使得该数字教学一体机可紧靠墙面安装，无需再增加其他遮挡间隙的遮挡板。
优选地，所述数字教学一体机上的机体框架包括上边框、下边框、左边框和右边框；
所述挂墙件设置在所述左边框和右边框上；
所述机体框架的上边框和下边框上设有螺丝孔，所述写字板组件的开口形外框上设有与该螺丝孔对应的固定孔；通过螺丝穿过该开口形框架上的固定孔后，与所述上边框和下边框内的螺丝孔螺纹连接，将所述写字板组件固定在所述数字教学一体机上。
优选地，所述触控显示面板包括液晶显示面板和覆盖在所述液晶显示面板前方的触控面板；所述触控面板大于所述液晶显示面板；其中，所述触控面板包括与所述液晶显示面板匹配的透明的显示区域以及显示区域以外非透明的非显示区域；
所述非显示区域上设有若干功能快捷键和控制按键。
优选地，所述非显示区域上还设有触控键盘。
优选地，所述触控键盘通过粘贴或印刷固定在所述触控面板的非显示区域上。
优选地，所述控制按键包括开关键、音量键和菜单键。
优选地，所述数字教学一体机除触控显示面板以外的机体框架和所述主机模组被所述开口型外框和写字板遮住，仅露出所处触控显示面板。
附图说明
图1是本实用新型具体实施方式中提供的数字教学一体机示意图；
图2是本实用新型具体实施方式中提供的左写字板组件示意图；
图3是本实用新型具体实施方式中提供的右写字板组件22示意图；
图4是本实用新型具体实施方式中提供的复合型数字教学装置分解示意图；
图5是本实用新型具体实施方式中提供的复合型数字教学装置组装示意图；
图6是本实用新型具体实施方式中提供的复合型数字教学装置第一种使用状态示意图；
图7是本实用新型具体实施方式中提供的复合型数字教学装置第二种使用状态示意图。
其中，1、数字教学一体机；2、写字板组件；11、触控显示面板；12、主机模组；13、机体框架；14、接口模块；15、挂墙件；111、非显示区域；1111、功能快捷键；1112、触控键盘；1113、控制按键；131、上边框；132、左边框；133、下边框；134、右边框；21、左写字板组件；22、右写字板组件；2a、写字板；2b、开口形外框；2a1、滑动写字板；2a2、固定写字板；a、螺丝。
具体实施方式
为了使本实用新型所解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
实施例
本例将对本实用新型提供的一种复合型数字教学装置进行具体解释，其包括如图2、图3所示的两块写字板组件2以及图1所示的数字教学一体机1；
如图1所示，所述数字教学一体机1包括触控显示面板11及主机模组12，所述触控显示面板11和主机模组12之间电性连接；所述主机模组12位于所述触控显示面板11的侧面；
如图2、图3所示，所述写字板组件2包括开口形外框2b和安装在该开口型外框内的写字板2a；所述写字板2a包括固定写字板2a2和滑动写字板2a1；所述固定写字板2a2固定在所述开口形外框2b上，所述开口形外框2b上设有滑槽，所述滑动写字板2a1可滑动的安装在所述滑槽内；
如图4、图5所示，所述两块写字板组件2从左右两侧安装在所述数字教学一体机1上，并在中间位置处对接，将所述数字教学一体机1内嵌在所述两块写字板组件2中间；其结果如图6、图7所示，使得所述主机模组12在正常状态下时，被其中一写字板组件2上的滑动写字板2a1遮挡；在维修更新状态时，移开遮挡所述主机模组12的滑动写字板2a1，即可露出所述主机模组12进行维修或更新硬件。
其中，所述固定写字板2a2和滑动写字板2a1为公众所知，一般为绿板、黑板或者白板。为实现该滑动写字板2a1在滑槽内良好滑动，一般在滑动写字板2a1和滑槽之间设有滚轮，将其滑动摩擦转化为滚动摩擦。
具体地，两块写字板组件2之间的所谓“对接”，指其在中间位置处，该两写字板组件2的开口形外框2b相对接，该开口形外框2b上的滑槽相对接，可组合形成相通的一个滑槽，正常情况下，各写字板组件2中的滑动模块在其自己的滑槽中滑动，此时，其主机模组12是被该写字板组件2遮挡，外界无法接触到该主机模组12，当需要对主机模组12进行维修或者进行更新硬件时，可以向另一侧的滑槽中滑动，如此，以露出该主机模组12，对其进行维修和更新硬件。
为使本领域技术人员进一步理解本实用新型，如图2-图6所示，将安装在触控显示面板11左侧的写字板组件2称为左写字板组件21，将安装在触控显示面板11右侧的写字板组件2称为右写字板组件22；安装时，主机模组12安装在所述右写字板组件22的滑动写字板2a1下方；该滑动写字板2a1的宽度大于该固定写字板2a2的宽度加主机模组12的宽度，如此，在正常状态下，使得该右写字板组件22上的滑动组件无论是位于图6所示的最右侧的极限状态，还是位于图7所示的最左侧的极限状态，都将遮挡住该主机模组12。同时，该左写字板组件21上的滑动写字板2a1位于最左侧的极限状态，其滑动写字板2a1的右侧边缘恰好将触控显示面板11的左边缘平齐，使其仅能看到触控显示面板11，而看不到边框；同样的，右写字板组件22上的滑动写字板2a1位于最右侧的极限状态时，其滑动写字板2a1的左侧边缘恰好将触控显示面板11的右边缘平齐，使其仅能看到触控显示面板11，而看不到边框。如此，使本申请提供的复合型数字教学装置整体感更强。
本例中的主机模组12包括一矩形箱体和盖板，该矩形箱体和盖板形成容纳空间；在该容纳空间内包括中控面板、展台、音响及液晶控制板卡等，所述展台枢接在箱体内，所述中控面板分别与音响、液晶控制板卡和工控主机等电连接。该主机模组12为公众所知，此处仅在简单介绍，不再赘述。
其中，如图1所示，数字教学一体机1还包括机体框架13；所述触控显示面板11和所述主机模组12安装在所述机体框架13内；所述主机模组12位于所述触控显示面板11的侧面。比如，在该主机模组12内包括有安装触控显示面板11的较大的矩形空间，以及安装该主机模组12的较小的矩形空间。该主机模组12可位于所述触控显示面板11的右侧或者左侧。本例中，该主机模组12设置在所述触控显示面板11的右侧。
其中，所述机体框架13的下部设有接口模块14，所述接口模块14上设有若干外置接口。上述外置接口包括USB接口、高清视屏接口等。
其中，所述两块写字板组件2在对接处设有正常状态下，防止位于一侧的写字板组件2中的滑动写字板2a1向另一侧写字板组件2中滑槽滑动的限位锁止模块。
此前，由于现有常常在触控显示面板11和写字板组件2的背面设置挂墙件15，该种方式使得数字教学一体机1和墙体之间安装时常常存在10mm左右的间隙，不美观，常需要用挡板遮盖。为此，本例中所述数字教学一体机1的两侧上安装有下端开有喇叭形导入口的挂墙件15。采用该种挂墙件15，使得该数字教学一体机1可紧靠墙面安装，无需再增加其他遮挡间隙的遮挡板。
其中，如图1所示，所述数字教学一体机1上的机体框架13包括上边框131、下边框133、左边框132和右边框134；
所述挂墙件15设置在所述左边框132和右边框134上；
所述机体框架13的上边框131和下边框133上设有螺丝孔，所述写字板组件2的开口形外框2b上设有与该螺丝孔对应的固定孔；通过螺丝a穿过该开口形框架上的固定孔后，与所述上边框131和下边框133内的螺丝孔螺纹连接，将所述写字板组件2固定在所述数字教学一体机1上。
其中，所述触控显示面板11包括液晶显示面板和覆盖在所述液晶显示面板前方的触控面板；所述触控面板大于所述液晶显示面板；其中，所述触控面板包括与所述液晶显示面板匹配的透明的显示区域以及显示区域以外非透明的非显示区域111；
所述非显示区域111上设有若干功能快捷键1111和控制按键1113。
该触控显示面板11为本领域技术人员所公知，本例中改进仅为在其非显示区域111上增加该控制按键1113，因此，本例中不再对控制按键1113以外的触控显示面板11的具体结构进行详细说明。
所谓的功能快捷键1111为公众所知，其一般与安装在该数字教学一体机1中的应用软件中的相应操作相匹配。比如，包括各种笔(普通笔、荧光笔、智能笔、各种颜色的笔)、资源库、聚光灯、软性键盘、定位等；本例中，在其触控面板的左右均设有一列功能快捷键1111，点击后，即可在显示区域内对液晶显示面板进行操作。
其中，所述非显示区域111上还设有触控键盘1112。采用该触控键盘1112，其无需在软件中调用软性键盘，直接使用该触控键盘1112即可。该触控键盘1112上包括数字、字母、音量调节、复制、粘贴等常用按键。所述触控键盘1112通过粘贴或印刷固定在所述触控面板的非显示区域111上。
其中，所述触控键盘1112通过粘贴或印刷固定在所述触控面板的非显示区域111上。
其中，所述控制按键1113包括开关键、音量键和菜单键等。
为在不使用该复合型教学装置时，防止无关人员在非授权的情况下进行操作，还在两块写字板组件2的开口形外框2b的下部设有安全锁；将左右两块写字板组件2上的滑动写字板2a1向中间合拢后，再将该安全锁所知，即可防止非授权人员进行操作。
所述数字教学一体机1除触控显示面板11以外的机体框架13和所述主机模组12被所述开口型外框2b和写字板2a遮住，仅露出所处触控显示面板11。具体地，所述机体框架13的上边框131和下边框133被所述开口型外框2b的上边和下边遮挡，所述机体框架13的左边框132以及右边框133和主机模组12被写字板2a遮住。使得其看起来整体感更强，使得该触控教学一体机1和写字板组件2无缝结合。
本申请提供的该复合型数字教学装置的安装过程描述如下：
在需安装该复合型教学装置的墙面上打孔，装上膨胀螺丝，将触控教学一体机挂在墙上，调节好水平；将两写字板组件2从左右两侧安装在所述触控教学一体机上，用螺丝a紧固即可。
本实用新型提供的该复合型数字教学装置，其触控教学一体机和所述写字板组件2一体化设计，外观时尚简约，浑然一体；其上的写字板组件2中，其滑动写字板2a1可向两侧推开和向中间拉拢，一体化的该触控教学一体机即呈现眼前，与写字板组件2的外框无缝接合。工程师在需要对主机模组12进行维修和更新换代时，可将正常状态下遮挡住主机模组12的滑动写字板2a1移开，露出该主机模组12，去下主机模组12的盖板，即可对其进行维修和硬件升级，其维修和更新换代更加方便和简单。其整机厚度可以做到更低，在10厘米以内。其安装工程量小。运输成本更低，其可将写字板组件2装入一个包装盒中，将触控教学一体机装入另一包装盒中打包即可，仅需两个包装盒。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (11)
1.一种复合型数字教学装置，其特征在于，包括两块写字板组件以及数字教学一体机；
所述数字教学一体机包括触控显示面板及主机模组，所述触控显示面板和主机模组之间电性连接；所述主机模组位于所述触控显示面板的侧面；
所述写字板组件包括开口形外框和安装在该开口型外框内的写字板；所述写字板包括固定写字板和滑动写字板；所述固定写字板固定在所述开口形外框上，所述开口形外框上设有滑槽，所述滑动写字板可滑动的安装在所述滑槽内；
所述两块写字板组件从左右两侧安装在所述数字教学一体机上，并在中间位置处对接，将所述数字教学一体机内嵌在所述两块写字板组件中间；使得所述主机模组在正常状态下时，被其中一写字板组件上的滑动写字板遮挡；在维修更新状态时，移开遮挡所述主机模组的滑动写字板，即可露出所述主机模组进行维修或更新硬件。
2.根据权利要求1所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述数字教学一体机还包括机体框架；所述触控显示面板和所述主机模组安装在所述机体框架内；所述主机模组位于所述触控显示面板的侧面。
3.根据权利要求2所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述机体框架的下部设有接口模块，所述接口模块上设有若干外置接口。
4.根据权利要求3所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述两块写字板组件在对接处设有正常状态下，防止位于一侧的写字板组件中的滑动写字板向另一侧写字板组件中滑槽滑动的限位锁止模块。
5.根据权利要求4所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述数字教学一体机的两侧上安装有下端开有喇叭形导入口的挂墙件。
6.根据权利要求5所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述数字教学一体机上的机体框架包括上边框、下边框、左边框和右边框；
所述挂墙件设置在所述左边框和右边框上；
所述机体框架的上边框和下边框上设有螺丝孔，所述写字板组件的开口形外框上设有与该螺丝孔对应的固定孔；通过螺丝穿过该开口形框架上的固定孔后，与所述上边框和下边框内的螺丝孔螺纹连接，将所述写字板组件固定在所述数字教学一体机上。
7.根据权利要求1所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述触控显示面板包括液晶显示面板和覆盖在所述液晶显示面板前方的触控面板；所述触控面板大于所述液晶显示面板；其中，所述触控面板包括与所述液晶显示面板匹配的透明的显示区域以及显示区域以外非透明的非显示区域；
所述非显示区域上设有若干功能快捷键和控制按键。
8.根据权利要求7所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述非显示区域上还设有触控键盘。
9.根据权利要求8所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述触控键盘通过粘贴或印刷固定在所述触控面板的非显示区域上。
10.根据权利要求7所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述控制按键包括开关键、音量键和菜单键。
11.根据权利要求2所述的复合型数字教学装置，其特征在于，所述数字教学一体机除触控显示面板以外的机体框架和所述主机模组被所述开口型外框和写字板遮住，仅露出所处触控显示面板。
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Cited By (2)
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|---|---|---|---|---|
| CN106205228A (zh) * | 2015-05-04 | 2016-12-07 | 谌志华 | 复合型数字教学装置 |
| CN107067840A (zh) * | 2017-06-23 | 2017-08-18 | 杨凯博 | 一种智能数学与应用数学难题解析可移动展示架 |
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2015
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