CN204723768U - 一种折叠玩具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种折叠玩具,包括有一方形主板，所述方形主板的正面被第一分隔线以及第二分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第一活动板、第二活动板，所述第一活动板的底边在第一分隔线位置处与主板正面活动连接，所述第二活动板的底边在第二分隔线位置处与主板的正面活动连接；折叠玩具在被沿所述折线翻折的过程中，可被拼接出完整的图案，借此提供儿童一项较健康且益智性的休闲娱乐，因此，在儿童思考如何以不同折法拼接出完整图案的过程中，便可培养其灵活思考的能力，本实用新型还克服了现有技术中只能拥有较少画面的缺陷，巧妙的将四个画面按照顺序呈现，寓教于乐效果显著。

Description

一种折叠玩具

技术领域

本实用新型涉及一种折叠玩具。

背景技术

目前，由于科技的发达，现今的儿童多半具备电脑操作的能力，且其在休闲娱乐的活动上，也多半是以电脑游戏或电视儿童节目为主，然而，虽然电脑游戏与儿童节目可达到其娱乐效果，但长期接触下，不仅对视力发展有害，也无法正确培养儿童灵活思考的能力；而现有技术中，出现了三面的折叠玩具，但是三面折叠玩具的锻炼儿童思考能力差，而且只能呈现三面，无法做到三面以上。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服以上所述的缺点，提供一种折叠玩具及其制作方法，其可让儿童自己在手动折叠的过程中，达到休闲娱乐的效果，且也可培养其灵活思考的能力，且具备四个面，具备较好的锻炼效果。

为实现上述目的，本实用新型的具体方案如下：一种折叠玩具，包括有一方形主板，所述方形主板的正面被第一分隔线以及第二分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第一活动板、第二活动板，所述第一活动板的底边在第一分隔线位置处与主板正面活动连接，所述第二活动板的底边在第二分隔线位置处与主板的正面活动连接；

所述方形主板的反面被第三分隔线以及第四分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第三活动板、第四活动板，所述第三活动板的底边在第三分隔线位置处与主板反面活动连接，所述第四活动板的底边在第四分隔线位置处与主板的反面活动连接；

所述第一分隔线与第三分隔线及第四分隔线垂直，所述第二分隔线与第三分隔线及第四分隔线垂直；

所述主板被第一分隔线、第二分隔线、第三分隔线、第四分隔线围成的方形区域为镂空。

其中，所述第一活动板的正面、第二活动板的正面以及方形主板的正面的第一分隔线左侧区域及第二分隔划线右侧区域组成A画面；

所述第三活动板的正面、第四活动板的正面以及方形主板的反面的第三分隔线左侧区域及第四分隔线右侧区域组成B画面；

所述第一活动板的反面中间区域、第二活动板的反面中间区域为、第三活动板的反面、第四活动板的反面以及方形主板的反面的第三分隔线及第四分隔线之间区域组成C画面；

所述第二活动板的反面的两侧、第一活动板的反面的两侧以及方形主板的正面的第二分隔线及第一分隔线之间区域组成D画面。

其中，所述所述方形主板的正面被第一分隔线以及第二分隔划分的三个长方形区域的面积大小相同。

其中，所述方形主板的反面被第三分隔线以及第四分隔划分的三个长方形区域面积相同。

其中，所述第一活动板、第二活动板、第三活动板、第四活动板面积相同。

一种制作上述的折叠玩具的方法,包括如下几步：

设单位长度为L；

S1、制作第一矩形基础板，所述第一矩形基础板，其横向长度为8L，其纵向长度为4L；第一矩形基础板的左侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第一区域；第一矩形基础板的右侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第二区域；第一区域与第二区域之间的区域设为第三区域，将所述第三区域中间横向长度为4L、纵向长度为2L的区域剪切掉，剩余部分设为第K区域；

S2、制作第二矩形基础板，设第一区域的右侧边线为第一交割线，第二区域的左侧边线为第二交割线；设第一区域的横向的中线设为第三交割线，设第二区域的横向的中线设为第四交割线；

将第一区域沿第三交割线向里对折，将第二区域沿第四交割线向里对折，将第一矩形基础板沿第一交割线向里对折；并将第一交割线与第二交割线之间的区域与第三区域的左侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；并将第三交割线与第四交割线之间的区域与第三区域的右侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；

S3、制作第三矩形基础板，所述第三矩形基础板，其横向长度为8L，其纵向长度为4L；第三矩形基础板的左侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第四区域；第三矩形基础板的右侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第五区域；设所述第三矩形基础板的横向中间长度为2L和纵向中间长度为2L组成的区域为第六区域；

S4、制作第四矩形基础板，设第四区域的右侧边线为第五交割线，第五区域的左侧边线为第八交割线；设第四区域的横向的中线设为第七交割线，设第五区域的横向的中线设为第六交割线；

将第四区域沿第七交割线向里对折，将第五区域沿第六交割线向里对折，将第三矩形基础板沿第五交割线向里对折，并将第五交割线与第七交割线之间的区域与第六区域的左侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；将第三矩形基础板沿第八交割线向里对折；并将第八交割线与第六交割线之间的区域与第六区域的右侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；

将第六区域的左边切断，将第六区域的右边切断，将第六区域的纵向的中线切断；

S5、制作成品折叠玩具，合并第二矩形基础板、第四矩形基础板，将第二矩形基础板的背面与第四矩形基础板背面十字交叉粘贴在一起，并将第六区域的上半边与第一交割线与第三交割线之间的区域的背面背对背粘贴在一起；并将第六区域的下半边与第二交割线与第四交割线之间的区域的背面背对背粘贴在一起；

其中，所述第一矩形基础板、第二矩形基础板、第三矩形基础板、第四矩形基础板均为纸板。

其中，在S1步奏中，在第一区域和第二区域印制B画面；在第K区域印制C画面；

在S4步奏中，在第四区域和第五区域印制A画面；在第六区域的上方和下方的区域印制D画面，

在第六区域的左右两侧的中间长度为2L的区域印制C画面；

将第六区域分为四个边长为L的正方形；上方的两个正方形，其印制C画面或D画面；下方的两个正方形，其印制D画面或C画面。

本实用新型的有益效果为：折叠玩具在被沿所述折线翻折的过程中，可被拼接出完整的图案，借此提供儿童一项较健康且益智性的休闲娱乐，因此，在儿童思考如何以不同折法拼接出完整图案的过程中，便可培养其灵活思考的能力，本实用新型还克服了现有技术中只能拥有较少画面的缺陷，巧妙的将四个画面按照顺序呈现，寓教于乐效果显著。

附图说明

图1是本实用新型的折叠玩具的一个视角的立体图；

图2是本实用新型的折叠玩具的另一个视角的立体图；

图3是本实用新型的折叠玩具的另一个视角的立体图；

图4是本实用新型的第一矩形基础板的俯视图；

图5是本实用新型的第一矩形基础板的俯视图；

图6是本实用新型的第二矩形基础板的俯视图；

图7是本实用新型的第三矩形基础板的俯视图；

图8是本实用新型的第三矩形基础板的俯视图；

图9是本实用新型的第四矩形基础板的俯视图；

图10是本实用新型折叠过程中时展示的第一面；

图11是本实用新型折叠过程中时展示的第二面；

图12是本实用新型折叠过程中时展示的第三面；

图13是本实用新型折叠过程中时展示的第四面；

图1至图13中的附图标记说明：

1-主板；

11-第一分隔线；12-第二分隔线；13-第三分隔线；14-第四分隔线；

21-第一活动板；22-第二活动板；23-第三活动板；24-第四活动板；

301-第一交割线；302-第二交割线；303-第三交割线；304-第四交割线；

305-第五交割线；306-第六交割线；307-第七交割线；308-第八交割线；

401-第一区域；402-第二区域；403-第三区域；404-第四区域；405-第五区域；406-第六区域。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步详细的说明，并不是把本实用新型的实施范围局限于此。

如图1至图13所示，本实施例所述的一种折叠玩具，包括有一方形主板1，所述方形主板1的正面被第一分隔线11以及第二分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第一活动板21、第二活动板22，所述第一活动板21的底边在第一分隔线11位置处与主板1正面活动连接，所述第二活动板22的底边在第二分隔线12位置处与主板1的正面活动连接；

本实施例所述的一种折叠玩具，所述方形主板1的反面被第三分隔线13以及第四分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第三活动板23、第四活动板24，所述第三活动板23的底边在第三分隔线13位置处与主板1反面活动连接，所述第四活动板24的底边在第四分隔线14位置处与主板1的反面活动连接；

本实施例所述的一种折叠玩具，所述第一分隔线11与第三分隔线13及第四分隔线14垂直，所述第二分隔线12与第三分隔线13及第四分隔线14垂直；

本实施例所述的一种折叠玩具，所述主板1被第一分隔线11、第二分隔线12、第三分隔线13、第四分隔线14围成的方形区域为镂空，即该区域为空。

本实施例所述的一种折叠玩具，所述第一活动板21的正面、第二活动板22的正面以及方形主板1的正面的第一分隔线11左侧区域及第二分隔划线右侧区域组成A画面；

本实施例所述的一种折叠玩具，所述第三活动板23的正面、第四活动板24的正面以及方形主板1的反面的第三分隔线13左侧区域及第四分隔线14右侧区域组成B画面；

本实施例所述的一种折叠玩具，所述第一活动板21的反面中间区域、第二活动板22的反面中间区域为、第三活动板23的反面、第四活动板24的反面以及方形主板1的反面的第三分隔线13及第四分隔线14之间区域组成C画面；

本实施例所述的一种折叠玩具，所述第二活动板22的反面的两侧、第一活动板21的反面的两侧以及方形主板1的正面的第二分隔线12及第一分隔线11之间区域组成D画面；其在翻折过程中，依次从A-D呈现出四副画面，最原始画面为如图10的画面，第二次翻折呈现如图11的画面，第三翻折呈现如图12的画面，第四次翻折呈现如图13的画面。

本实施例所述的一种折叠玩具，所述方形主板1的正面被第一分隔线11以及第二分隔划分的三个长方形区域的面积大小相同；相同的面积保证了折叠的整齐性，增加娱乐性，且增加了难度，增强了锻炼机能。

本实施例所述的一种折叠玩具，所述方形主板1的反面被第三分隔线13以及第四分隔划分的三个长方形区域面积相同；相同的面积保证了折叠的整齐性，增加娱乐性，且增加了难度，增强了锻炼机能。

本实施例所述的一种折叠玩具，所述第一活动板21、第二活动板22、第三活动板23、第四活动板24面积相同。

一种制作上述的折叠玩具的方法,包括如下几步：

设单位长度为L；

S1、制作第一矩形基础板，所述第一矩形基础板，其横向长度为8L，其纵向长度为4L；第一矩形基础板的左侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第一区域401；第一矩形基础板的右侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第二区域402；第一区域401与第二区域402之间的区域设为第三区域403，将所述第三区域403中间横向长度为4L、纵向长度为2L的区域剪切掉，剩余部分设为第K区域；

S2、制作第二矩形基础板，设第一区域401的右侧边线为第一交割线301，第二区域402的左侧边线为第二交割线302；设第一区域401的横向的中线设为第三交割线303，设第二区域402的横向的中线设为第四交割线304；

将第一区域401沿第三交割线303向里对折，将第二区域402沿第四交割线304向里对折，将第一矩形基础板沿第一交割线301向里对折；并将第一交割线301与第二交割线302之间的区域与第三区域403的左侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；其形成第一活动办；并将第三交割线303与第四交割线304之间的区域与第三区域403的右侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；其形成第二活动板22。

S3、制作第三矩形基础板，所述第三矩形基础板，其横向长度为8L，其纵向长度为4L；第三矩形基础板的左侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第四区域404；第三矩形基础板的右侧横向长度为2L、纵向长度为4L的区域设为第五区域405；设所述第三矩形基础板的横向中间长度为2L和纵向中间长度为2L组成的区域为第六区域406；

S4、制作第四矩形基础板，设第四区域404的右侧边线为第五交割线305，第五区域405的左侧边线为第八交割线308；设第四区域404的横向的中线设为第七交割线307，设第五区域405的横向的中线设为第六交割线306；

将第四区域404沿第七交割线307向里对折，将第五区域405沿第六交割线306向里对折，将第三矩形基础板沿第五交割线305向里对折，并将第五交割线305与第七交割线307之间的区域与第六区域406的左侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；形成第三活动板23，将第三矩形基础板沿第八交割线308向里对折；并将第八交割线308与第六交割线306之间的区域与第六区域406的右侧一个横向长度为L的区域背对背粘贴在一起；形成第四活动板24。

将第六区域406的左边切断，将第六区域406的右边切断，将第六区域406的纵向的中线切断；

S5、制作成品折叠玩具，合并第二矩形基础板、第四矩形基础板，将第二矩形基础板的背面与第四矩形基础板背面十字交叉粘贴在一起，并将第六区域406的上半边与第一交割线301与第三交割线303之间的区域的背面背对背粘贴在一起；并将第六区域406的下半边与第二交割线302与第四交割线304之间的区域的背面背对背粘贴在一起；

其中，所述第一矩形基础板、第二矩形基础板、第三矩形基础板、第四矩形基础板均为纸板。

其中，在S1步奏中，在第一区域401和第二区域402印制B画面；在第K区域印制C画面；

在S4步奏中，在第四区域404和第五区域405印制A画面；在第六区域406的上方和下方的区域印制D画面，

在第六区域406的左右两侧的中间长度为2L的区域印制C画面；

将第六区域406分为四个边长为L的正方形；上方的两个正方形，其印制C画面或D画面；下方的两个正方形，其印制D画面或C画面。

折叠玩具在被沿所述折线翻折的过程中，可被拼接出完整的图案，借此提供儿童一项较健康且益智性的休闲娱乐，因此，在儿童思考如何以不同折法拼接出完整图案的过程中，便可培养其灵活思考的能力，本实用新型还克服了现有技术中只能拥有较少画面的缺陷，巧妙的将四个画面按照顺序呈现，寓教于乐效果显著。

以上所述仅是本实用新型的一个较佳实施例，故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，包含在本实用新型专利申请的保护范围内。

Claims (5)

1.一种折叠玩具，其特征在于：包括有一方形主板（1），所述方形主板（1）的正面被第一分隔线（11）以及第二分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第一活动板（21）、第二活动板（22），所述第一活动板（21）的底边在第一分隔线（11）位置处与主板（1）正面活动连接，所述第二活动板（22）的底边在第二分隔线（12）位置处与主板（1）的正面活动连接；

所述方形主板（1）的反面被第三分隔线（13）以及第四分隔划分为三个长方形区域；所述折叠玩具还包括有第三活动板（23）、第四活动板（24），所述第三活动板（23）的底边在第三分隔线（13）位置处与主板（1）反面活动连接，所述第四活动板（24）的底边在第四分隔线（14）位置处与主板（1）的反面活动连接；

所述第一分隔线（11）与第三分隔线（13）及第四分隔线（14）垂直，所述第二分隔线（12）与第三分隔线（13）及第四分隔线（14）垂直；

所述主板（1）被第一分隔线（11）、第二分隔线（12）、第三分隔线（13）、第四分隔线（14）围成的方形区域为镂空。

2.根据权利要求1所述的一种折叠玩具，其特征在于：所述第一活动板（21）的正面、第二活动板（22）的正面以及方形主板（1）的正面的第一分隔线（11）左侧区域及第二分隔划线右侧区域组成A画面；

所述第三活动板（23）的正面、第四活动板（24）的正面以及方形主板（1）的反面的第三分隔线（13）左侧区域及第四分隔线（14）右侧区域组成B画面；

所述第一活动板（21）的反面中间区域、第二活动板（22）的反面中间区域为、第三活动板（23）的反面、第四活动板（24）的反面以及方形主板（1）的反面的第三分隔线（13）及第四分隔线（14）之间区域组成C画面；

所述第二活动板（22）的反面的两侧、第一活动板（21）的反面的两侧以及方形主板（1）的正面的第二分隔线（12）及第一分隔线（11）之间区域组成D画面。

3.根据权利要求1所述的一种折叠玩具，其特征在于：所述所述方形主板（1）的正面被第一分隔线（11）以及第二分隔划分的三个长方形区域的面积大小相同。

4.根据权利要求1所述的一种折叠玩具，其特征在于：所述方形主板（1）的反面被第三分隔线（13）以及第四分隔划分的三个长方形区域面积相同。

5.根据权利要求1所述的一种折叠玩具，其特征在于：所述第一活动板（21）、第二活动板（22）、第三活动板（23）、第四活动板（24）面积相同。