CN204680294U - 急救教学记录装置 - Google Patents

Abstract

一种急救教学记录装置，该急救教学记录装置主要包含一人型本体，该人型本体于一胸腔部及一呼吸道部处设置有一处理器及一感测装置，其中，该处理器包含有一生理功能模拟器、一控制器及一第一储存装置，该生理功能模拟器产生至少一种生理反应动作；该控制器电性连结该生理功能模拟器及该第一储存装置，藉此，本实用新型透过该生理功能模拟器执行各种的生理反应，以提高学员对于模拟训练的参与感，再藉由该处理器得以分析所述的急救讯息并量化，进而得知学员所实施的急救内容优缺点，从而有依据地去改善学员所实施的急救内容。

Description

急救教学记录装置

技术领域

本实用新型关于一种应用于救护领域的教学装置，特别指关于一种可给定不同的急救情境，并纪录以及分析该急救过程的急救教学记录装置。

背景技术

每年有许多伤患或病患于无医疗设备的场所受伤或发，其中无任何紧急医疗救助的死亡的比率很高。以CPR(Cardiopulmonary resuscitation)来说，当下没有实施CPR的情况，每分钟伤患或病患的存活率下降7～10％，而当下有实施CPR的情况，每分钟存活率仅下降3～4％，等同于存活率直接上升4～6％。

因此，政府于坊间大力推广许多基础急救术，其中，以CPR最广为人知。关于CPR坊间不乏有可以进行CPR急救练习的装置，学员可于该装置上进行CPR的模拟练习。

坊间所充斥的可供CPR练习装置有着缺陷。所述缺陷为所述装置无法提供真实伤患或病患身体所发生的反应，与实际病患或伤患所呈现的身体反应落差太大，以至于学员碰到真实情况无法发挥练习时的实力而造成遗憾。目前的急救教育训练中，训练者在课堂上的操作表现，是以指导员的主观评核为主，很可惜的，缺乏了客观且数据性的评量工具，因此成果无法量化，相对的，学员也无法具体的了解如何改善错误。

为了提高学员对于模拟训练的参与感，达到启发式的学习目标，本实用新型提出一种急救教学记录装置，此装置基于过去的一年的经验中，持续精进，从临床上观察到的需求出发，应用合适的学习理论来设计持续教育课程，同时在创新的资讯系统辅助下，设置完整的急救训练计画，以强化当前临床上急救能力的不足。

实用新型内容

由于现今急救教学缺乏了客观且数据性的评量工具，因此急救成果无法量化，而学员也无法具体的了解如何改善错误。

举例而言，ACLS在2005年大规模的更新急救指引(guideline)后，其最主要的精神，就是着重在急救流程中的no-flow fraction(无血液循环的比分)，这个指标强调了在整个急救过程中，连续性体外心脏按摩的重要性，改善指标，便改善急救品质与急救成果。进一步探究，由于急救过程包含了许多处置，如情境判断、呼吸的建立、适时电击的施行、药物给予等必要处置，因此，这个no-flow fraction的指标，相对反应了整个急救过程中，心脏按摩因为其他处置而被中断的时间。在演练后的团队内省阶段，如何依据准则减少心脏按摩被中断的时间，即试图降低no-flow fraction，可以训练学员思考急救情境中各个处置的优先顺序、与团队协同能力，有助于建立整体急救逻辑的养成，改善流程的同时也促进了团队内部反思。然而，目前的教学方式，并无法客观、量化这个基本的指标数据，这是提高学习效率策略上可以改善的，另一方面，仍有许多的急救指标，可以透过量化来提供评量并提升教学品质。

为了解决无法精准将急救实施效果量化的窘境，本实用新型提出一种急救教学记录装置，该急救教学记录装置主要包含：一人型本体，该人型本体具有一胸腔部及相连通的一呼吸道部，在该胸腔部及该呼吸道部设置有一处理器及一感测装置，该感测装置电性连结于该处理器；该处理器设置有一生理功能模拟器、一控制器及一第一储存装置，该生理功能模拟器电性连结该控制器，该控制器控制该生理功能模拟器的作动，藉以使该生理功能模拟器模拟产生至少一种生理反应动作，而该感测装置所感测的结果皆纪录储存于该第一储存装置。

较佳地，其中更包含一信号收发模块，该信号收发模块电性连结该控制器，该信号收发模块用以接收该至少一控制信号，并将所接收的该至少一控制信号传送至该控制器。

较佳地，其中更包含一遥控装置，该遥控装置无线连结该控制器，且该遥控装置透过无线连结手段发送该至少一控制信号至该信号收发模块，且该信号收发模块将所接收的该至少一控制信号传送至该控制器。

较佳地，其中该处理器更包含一信号收发模块，该信号收发模块电性连结该感测装置，该感测装置将所侦测的该至少一外部信号藉由该信号收发模块传送出去。

较佳地，其中该生理功能模拟器设置有一呼吸道单元、一心脏单元以及一胸腔单元，该呼吸道单元、该心脏单元以及该胸腔单元分别设置于该人型本体的相对该胸腔部及该呼吸道部。

较佳地，其中该感测装置包含有一气体侦测单元、一压力侦测单元、一液体侦测单元以及一电流侦测单元，而该气体侦测单元用于侦测实施急救时关于气体流量的信号，该压力侦测单元用于侦测实施急救时关于受力变化的信号，该液体侦测单元用于侦测液体流量及/或浓度的信号，该电流侦测单元用于侦测实施急救时关于电流变化的信号。

较佳地，其中更包含一第二储存装置，该第二储存装置电性连结该处理器及该感测装置，将该感测装置所测得的该至少一外部信号储存。

由上述内容可知，本实用新型所提出的急救教学记录装置利用控制器给予生理功能模拟器各种情境模式去模拟病患或伤患的各种反应，再藉由感测装置感测学员对该急救教学记录装置所实施的动作。教师可透过所感测到的数值去判断学员是否有进行正确的急救。

再者，透过该急救记录装置可直接或远端传送控制信号至该控制器，使该生理功能模拟器执行各种情境模式的生理反应，藉由各种情境模式模拟患者的各种情况，提高学员对于模拟训练的参与感。再藉由将学员于该急救教学记录装置所施加的急救讯息传送回该处理器，该处理器得以分析所述的急救讯息并量化，进而得知学员所实施的急救实质内容的优缺点，而有依据地能够去改善学员所实施的急救内容。

附图说明

图1为本实用新型一较佳实施例的立体示意图。

图2为本实用新型一较佳实施例的方块示意图。

图3为本实用新型一较佳实施例的使用状态示意图。

其中，附图标记说明如下：

100  急救教学记录装置

10   人型本体

11   处理器

111  生理功能模拟器

1111 呼吸道单元

1112 心脏单元

1113 胸腔单元

112  控制器

113  信号收发模块

114  第一储存装置

12   第二储存装置

13   感测装置

131  气体侦测单元

132  压力侦测单元

133  液体侦测单元

134  电流侦测单元

14   遥控装置

A    胸腔部

B    呼吸道部

具体实施方式

请先参考图1至图3，其为本实用新型一较佳实施例的立体示意图、方块示意图及使用状态示意图。

为了改善现今急救教学缺乏一种客观且数据性的评量工具，本实用新型提出一急救教学记录装置100，利用该急救教学记录装置100将学员所实施的急救予以量化，藉由量化后的数值可有依据地修正于急救过程中所发生的失误，并再进一步改善急救教学。

本实用新型所提出的急救教学记录装置100，主要包含有：

一人型本体10，该人型本体10于一胸腔部A及一呼吸道部B处内相对设置有一处理器11及一感测装置13。

该处理器11设置有一生理功能模拟器111、一控制器112及一第一储存装置114，该生理功能模拟器111电性连结该控制器112，该控制器112控制该生理功能模拟器111的作动，藉以产生至少一种生理反应动作。又，该生理功能模拟器111设置有一呼吸道单元1111、一心脏单元1112以及一胸腔单元1113，该呼吸道单元1111、该心脏单元1112以及该胸腔单元1113分别设置于该人型本体10的相对该胸腔部A及该呼吸道部B处。

该第一储存装置114，该第一储存装置114电性连结该处理器11，该第一储存装置114用以储存该急救教学记录装置100所需要的资料。

该感测装置13，设置于该人型本体10的相对该胸腔部A及该呼吸道部B处，并与该处理器11电性连结。又，该感测装置13包含有一气体侦测单元131、一压力侦测单元132、一液体侦测单元133以及一电流侦测单元134，而该气体侦测单元131用于侦测实施急救时关于气体流量的信号，该压力侦测单元132用于侦测实施急救时关于受力变化的信号，该液体侦测单元133用于侦测液体流量或浓度的信号，该电流侦测单元134用于侦测实施急救时关于电流变化的信号。

于本实施例中，该处理器11更包含有一信号收发模块113，该信号收发模块113电性连结该控制器112，该信号收发模块113用以接收该至少一控制信号，并将所接收的该至少一控制信号传送至该控制器112。而该信号收发模块113电性连结该感测装置13，该感测装置13将所侦测的该至少一外部信号藉由该信号收发模块113传送出去。

于本实施例中，该急救教学记录装置100更包含有一遥控装置14，该遥控装置14无线连结该控制器112，同时该遥控装置14透过无线连结手段发送该至少一控制信号至该信号收发模块113，该信号收发模块113将所接收的该至少一控制信号传送至该控制器112，而该遥控装置14可选用一平板电脑、笔记本电脑及智能型手机等可执行远端遥控动作的电子装置。该遥控装置14可透过至少一资料传输线连结该人型本体10中的处理器11，亦同上述利用该无线连结手段一样，可达到操控该处理器11。

请再参考图1及图2所示，该第一储存装置114电性连结该控制器112，该第一储存装置114用以储存该急救教学记录装置100所需要的资料，所述资料包含至少一情境模式。其中，依照选定的情境模式该控制器112传送控制信号至该生理功能模拟器111，其中，该控制器112电性连结该生理功能模拟器111，该控制器112传送至少一控制信号用以控制该生理功能模拟器111的不同部位模拟患者身体器官的生理反应动作，而该感测装置13将所感测的结果皆纪录储存于该第一储存装置114。

学员依照所面对的患者状况对该急救教学记录装置100进行急救而于对应部位施加外部信号，接着，藉由该感测装置13可侦测外部信号。

急救完毕后可对藉由感测装置13所接收到的外部信号进行分析而得到量化的急救实施资讯。

举例来说，该第一储存装置114选定一情境模式传送一控制信号至该心脏单元1112，该心脏单元1112接收控制信号后依照该情境模式的内容模拟患者心脏机能运作。所述的心脏机能如用示波器来观测心电图可包含两大类，其一为没有脉搏的VF、VT、PEA以及Asystole，以及其二为有脉搏的Normal、Tachycardia以及Bradycardia。其中，该心脏单元1112的模拟功能端看使用者所要教授的课程内容而决定复杂程度，在此仅提供举例不局限该生理功能模拟器111的模拟功能。

更具体一点来说，该气体侦测单元131设置于急救教学记录装置100上的该呼吸道部B的咽喉部位，可用来侦测进行CPR时实施人工呼吸时关于气体流量的外部信号；该压力侦测单元132设置于该人型本体10上的相对该胸腔部A的位置处，用来侦测进行CPR时实施人工呼吸时进行胸压的外部信号；该液体侦测单元133设置于该人型本体10的手臂或腹部，用来侦测进行CPR时实施人工呼吸时关于注射药物进入的外部信号；该电流侦测单元134设置于该人型本体10的心脏附近的相对该胸腔部A的位置处，用于侦测实施急救电击时关于电流变化的外部信号。

由上述实施例可知，本实用新型所提出的急救教学记录装置100利用该处利器中的控制器112给予该生理功能模拟器111各种情境模式去模拟病患或伤患的各种反应，再藉由感测装置1315感测学员对该人型本体10所实施的动作，并给予所该实施动作所施加的外部信号予以量化，教师可透过所感测到的量化数值去判断学员是否有进行正确的急救。

请在同时参阅图1及图2所示，上述的情境模式为呼吸道单元1111模拟患者的呼吸道运作机能，以及模拟患者的心脏的运作机能，以及模拟患者胸腔起伏的运作机能。

请再同时参阅图3所示，为本实用新型一较佳实施例的使用状态示意图，其中，该处理器11可利用一控制信号，并搭配透过该遥控模块远端传送至一信号收发模块113，该信号收发模块113电性连结该控制器112以及该第二储存装置12，而该信号收发模块113将所接收的控制信号传送给控制器112达成远端遥控的功能。

该第二储存装置12电性连结该信号收发模块113以及该感测装置13，该感测装置13所包含的气体侦测单元131、压力侦测单元132、液体侦测单元133以及电流侦测单元134可将所侦测的外部信号储存进该第二储存装置12以便日后分析。甚至，该信号收发模块113所接收的控制信号124也可储存入第二储存装置12以便日后续的使用。

本实施例作所提出的急救教学记录装置100可达成远端给予信号控制信号，以及可储存重要资讯以便日后分析使用。

本实用新型的急救教学记录装置100，其可直接或远端执行信号传递，使该处理器11中的生理功能模拟器111模拟各种患者身体机能状况，以提高学员对于模拟训练的参与感。再藉由将学员对于该人型本体10所施加急救内容分析并量化，进而得知学员所实施的急救实质内容的优缺点，而有依据地能够去改善学员所实施的急救内容。

由以上实施例可知，本实用新型所提供的急救教学记录装置100确具产业上的利用价值，以上的叙述仅为本实用新型的较佳实施例说明，熟悉本领域的技术人员可依据上述的说明而作其它种种的改良，这些改变仍属于本实用新型的精神及以下所界定的专利范围中。

Claims (7)

1.一种急救教学记录装置，主要包含有一人型本体，该人型本体具有一胸腔部及相连通的一呼吸道部，其特征在于：

该人型本体在该胸腔部及该呼吸道部设置有一处理器及一感测装置，该感测装置电性连结于该处理器；

该处理器设置有一生理功能模拟器、一控制器及第一储存装置，该生理功能模拟器电性连结该控制器，该控制器控制该生理功能模拟器的作动，藉以使该生理功能模拟器模拟产生至少一种生理反应动作，而该感测装置所感测的结果皆纪录储存于该第一储存装置。

2.根据权利要求1所述的急救教学记录装置，其特征在于，更包含一信号收发模块，该信号收发模块电性连结该控制器。

3.根据权利要求2所述的急救教学记录装置，其特征在于，更包含一遥控装置，该遥控装置无线连结该控制器。

4.根据权利要求1所述的急救教学记录装置，其特征在于，该处理器更包含一信号收发模块，该信号收发模块电性连结该感测装置。

5.根据权利要求1所述的急救教学记录装置，其特征在于，该生理功能模拟器设置有一呼吸道单元、一心脏单元以及一胸腔单元，该呼吸道单元、该心脏单元以及该胸腔单元分别设置于该人型本体的相对该胸腔部及该呼吸道部处。

6.根据权利要求1所述的急救教学记录装置，其特征在于，该感测装置更包含有一气体侦测单元、一压力侦测单元、一液体侦测单元以及一电流侦测单元。

7.根据权利要求1所述的急救教学记录装置，其特征在于，更包含一第二储存装置，该第二储存装置电性连结该处理器。