CN204363361U - 适合分拆运输的教室多功能架 - Google Patents
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Abstract
适合分拆运输的教室多功能架，属于中小学校教室日常器具，其工作时依靠前片和后片的对撑而立于地面，前片下端和后片下端之间连接有水平栅栏，前片和后片均由两条边杆和若干横杆连成，后片边杆上端与前片边杆通过体连件或片连件固定连接。本设计支持产品分拆运输，在客户现场简便完成余量组装，且连接质量可靠、外观简洁。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种使用于中小学校教室的日用器具，即适合分拆运输的教室多功能架。
背景技术
中国专利200920299775.8(学校教室内务规范专用架)提供了一种较简易的钢质框架，其基本结构是：依靠相互连接着的前片和后片对撑而立于教室地面，前片和后片均由两条等长的边杆和若干横杆连成，前片的中上部固定有供张贴和书写的实体板，实体板后侧可以挂放若干物件，且前片、后片的下端之间连接有底栅栏。总体而言，该产品外形规整，对教室空间占用较少，有助于规范管理教室日用器具并方便使用。
上述产品不适合两件或多件之间套叠，将前片、后片非组装运输至客户场地再完成它们之间的连接是最合理的方式。200920299775.8为此给出的连接方法，或有损于前片边杆强度且组装难度大(对应于其附图3a结构)；或连接后的后片边杆上端可以被人为上提(对应于其附图3b结构)、后片边杆与前片之间出现非接触空旷易造成产品损废，所以产品对可靠实用和低成本运输的兼顾尚不够理想。
发明内容
本实用新型目的是提供前片、后片可靠简便连接的适合分拆运输的教室多功能架。
本实用新型设计方案：适合分拆运输的教室多功能架，工作时依靠前片和后片的对撑而立于地面，前片下端和后片下端之间连接有底栅栏，前片和后片均由两条等长边杆和若干横杆连成，前片高度大于后片高度，前片的中上部固定有实体板，其特征在于：后片边杆上端与前片边杆通过体连件或片连件固定连接。
片连件下段结合内套F主体在后片边杆上端空腔内固定，内套F的口面层位于后片边杆上端口和前片边杆之间。
体连件的应用：体连件高韧性、高强度，其在客户现场与前片边杆先行铆接，再令后片边杆上端口与体连件套接固定。(即在运输过程中，后片边杆尚未与前片边杆连接固定，尚允许底栅栏的两侧边杆插接于后片边杆(管)上端口内，再整体贴合于前片，如此若干具(如3-6具)产品的叠合体被置入同一包装箱，可获得产品运输费的大幅减省。)
片连件、内套F的应用方式与体连件应用方式相类：产品出厂前将片连件、内套F在后片边杆上端先行固定，到达客户现场再实施片连件与前片边杆铆接。
本设计的积极效果：体连件、片连件的韧性、强度好，均可保证后片边杆上端不与前片边杆分离、不发生任何方向挪动，体连件的面垫、内套F的口面层均可避免后片边杆上端口对前片边杆的表层磨损。相互非连接前提下的前片、后片、底栅栏三者平行叠合包装，大幅度降低了运输成本，且在客户现场的余量简单组装可快速完成，产品外观简洁。
附图说明
图1a-b分别是不同视角下的体连件直观图，图1c是体连件的装配方式示意图，图1d是图1c局部A的放大图。
图2a是片连件的直观图，图2b-c是不同视角下的内套F直观图，图2d是片连件与内套F的装配关系示意图，图2e是后片边杆的型材管图(上端，局部)，图2f是片连件、内套F与后片边杆的装配示意图，图2g是图2f的中位纵向剖视图。
图3是借助体连件连接的教室多功能架简图。
具体实施方式
实施例1。参见图3和图1c：前片(2)和后片(3)均由两条等长边杆和若干横杆(1)连成，前片(2)高度大于后片(3)高度，前片(2)的中上部固定有实体板，前片(2)和后片(3)的下端之间连接有底栅栏(4)。参见图1a-b：为保证连接的可靠性，高韧性、高强度的体连件(5)可以由PA(尼龙)注塑，其主体(51)一侧有面垫(52)，主体(51)被紧装入后边杆上端口(311)内并借助侧孔(53)铆接固定，此时体连件(5)的面垫(51)位于后边杆上端口(311)和前边杆(21)之间，避免了后边杆上端口(311)对前边杆(21)在产品长期使用中的磨损。由于体连件(5)的主体(51)位于后边杆上端口(311)内部，产品外观十分简洁。
本例前片(2)、后片(3)的运输包装：
由于产品出厂前的后片(3)与前片(2)不连接，所以允许底栅栏(4)的底边杆(41)插接于后边杆(31)上端口内，该插接整体再贴合于前片(2)形成独立产品的平板状外形，如此平板外形的多件产品适合共用包装箱运输。
实施例2。参见图2a-f：片连件(6)是碳钢板冲压件，内套F(7)是有通口通底的注塑件，后边杆(31)为型材管件，片连件(6)下段、内套F(7)被置入后边杆上端口(311)内铆接固定，此时内套F(7)的口面层位于后边杆上端口(311)和前边杆(21)之间。
本例情形下前片(2)、后片(3)的运输、组装：
将上端口(311)固定有片连件(6)、内套F(7)的后片，及前片(2)等平行叠合包装运抵客户现场(学校教室)，再将片连件(6)上部铆接固定于前边杆(21)。此时，后边杆(31)相对于前片(2)在上下方向、左右方向、前后方向等均受到坚固限制，特别是后边杆(31)上端与前边杆(21)之间不会出现不必要的、非良性的分离。
在本例中，内套F(7)主体的自身强度较好，其结合片连件(6)共同置于后边杆(31)上端口(311)固定，有利于增加片连件(6)和后边杆(31)的连接可靠性。
对于本例中的片连件(6)、内套F(7)在后边杆上端口(311)的固定，一般说来更适宜在出厂前完成，由此将不允许底栅栏(4)与后片杆(31)插接后再运输的较佳规划，即影响产品的整体包装。本例的连接强度及外观简洁程度均只相当于但不超过体连件(5)的连接情形，所以本例总体逊色于实施例1。
实施例3。无内套F(7)，仅片连件(6)，参见图2a。冲压片连件(6)的板材厚度适当，仍然可达成基本结构目的，余同例2。
Claims (2)
1.适合分拆运输的教室多功能架，工作时依靠前片和后片的对撑而立于地面，前片下端和后片下端之间连接有底栅栏，前片和后片均由两条等长边杆和若干横杆连成，前片高度大于后片高度，前片的中上部固定有实体板，其特征在于：后片边杆上端与前片边杆通过体连件或片连件固定连接。
2.根据权利要求1所述的适合分拆运输的教室多功能架，其特征是：片连件下段结合内套F主体在后片边杆上端空腔内固定，内套F的口面层位于后片边杆上端口和前片边杆之间。
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