CN204242457U - 一种大学生心理教育用示教板 - Google Patents

Abstract

一种大学生心理教育用示教板，属于教学工具领域，解决了目前的心理教育用示教板的结构不能有效引起学生的注意的问题，它包含底座和立板，立板和底座固定连接，所述底座的横截面为菱形，立板垂直于菱形的一条对角线设置在底座的中间位置，底座上下顶角的角度大于160度，小于170度，底座的前二分之一部分内部灌铅；在立板的前表面设置有多个夹子，夹子与立板转动连接，使夹子可以自由下垂。本实用新型用于展示教学内容或通知。

Description

一种大学生心理教育用示教板

技术领域

本实用新型属于教学工具领域，具体涉及一种大学生心理教育用示教板。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，心理学研究人面对各种环境时的各种心理和行为反应，目前的心理教育用示教板的结构不能有效引起学生的注意，学生不会主动走近示教板，所以展示效果不好。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决目前的心理教育用示教板的结构不能有效引起学生的注意的问题，提供了一种大学生心理教育用示教板，其技术方案如下：

一种大学生心理教育用示教板，它包含底座和立板，立板和底座固定连接，所述底座的横截面为菱形，立板垂直于菱形的一条对角线设置在底座的中间位置，底座上下顶角的角度大于160度，小于170度，底座的前二分之一部分内部灌铅；在立板的前表面设置有多个夹子，夹子与立板转动连接，使夹子可以自由下垂。

本实用新型的有益效果为：使用时立板向前倾斜，容易引起学生的注意，在学生的意识中立板是应该垂直或向后倾斜的，还容易激发学生将立板向后推的行为，使学生走近本示教板，从而增加了展示效果，而且学生了解了本示教板的结构原理后，能更深刻了解心理学的作用，增加学生对心理学的兴趣；夹子可以夹写有展示内容的纸等，由于夹子与立板转动连接，所以纸会保持下垂，不会随立板倾斜。

附图说明：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的使用状态示意图；

图3是底座的剖视示意图。

具体实施方式：

参照图1、图2和图3，一种大学生心理教育用示教板，它包含底座1和立板2，立板2和底座1固定连接，所述底座1的横截面为菱形，立板2垂直于菱形的一条对角线设置在底座1的中间位置，底座1上下顶角的角度大于160度，小于170度，底座1的前二分之一部分内部灌铅1-1；在立板2的前表面设置有多个夹子3，夹子3与立板2转动连接，使夹子3可以自由下垂。

在立板2的前表面设置两根横杆3-1，在每个夹子3的后端设置一个圆环3-2，夹子3通过圆环3-2套装在横杆3-1上与立板2转动连接。

立板2应采用木质、塑料等较轻的材质。

优选的是，底座1的宽度与立板2的高度之比为1:2.5。

Claims (4)

1.一种大学生心理教育用示教板，它包含底座(1)和立板(2)，立板(2)和底座(1)固定连接，其特征在于所述底座(1)的横截面为菱形，立板(2)垂直于菱形的一条对角线设置在底座(1)的中间位置，底座(1)上下顶角的角度大于160度，小于170度，底座(1)的前二分之一部分内部灌铅(1-1)。

2.如权利要求1所述一种大学生心理教育用示教板，其特征在于在立板(2)的前表面设置有多个夹子(3)，夹子(3)与立板(2)转动连接，使夹子(3)可以自由下垂。

3.如权利要求1所述一种大学生心理教育用示教板，其特征在于在立板(2)的前表面设置两根横杆(3-1)，在每个夹子(3)的后端设置一个圆环(3-2)，夹子(3)通过圆环(3-2)套装在横杆(3-1)上与立板(2)转动连接。

4.如权利要求1所述一种大学生心理教育用示教板，其特征在于底座(1)的宽度与立板(2)的高度之比为1:2.5。