CN203789556U - 一种幼儿学步车 - Google Patents

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Abstract

本实用新型属于幼儿早期教育教具领域，尤其涉及一种幼儿练习行走时使用的保护与帮助装置，主要包括上圈(1)、下圈(2)、支撑连杆(3)、万向走轮(4)和紧固装置(5)。所述上圈(1)和下圈(2)通过四根支撑连杆(3)连接固定，设置四根支撑连杆(3)等距离分布于圆圈上；在下圈(2)的下面等距离设置三个以上万向走轮(4)，本装置紧固带主体的悬吊方式以及紧固带主体紧固于幼儿胸部的设计，即保证了幼儿在胯下没有任何物体的状态下正确站立，又保证了在任何情况下施与孩子身上保护与帮助的外力始终通过孩子的身体重心，使得孩子在练习行走的过程中比较容易保持身体重心的稳定，能够全身心投入行走练习，从而提高教学与训练的实效性。

Description

一种幼儿学步车
技术领域
本实用新型属于幼儿早期教育教具领域，尤其涉及一种幼儿练习行走时使用的保护与帮助装置。
背景技术
在幼儿早期教育机构或家庭，对幼儿站立行走敏感期的行走训练是重要训练内容之一。市场已有的所谓“学步车”是由三根吊带悬吊一个三角形的座子于一个带有万向走轮的车子上，孩子坐在座子上进行行走练习，存在以下问题：由于孩子胯下有一个三角形的座子使得孩子无法正常站立，更无法进行正常的行走练习，孩子们往往是坐在座子上靠双足蹬地移动车子来玩耍娱乐，而并非进行站立行走练习。这种所谓“学步车”不仅起不到保护与帮助孩子进行站立行走训练的作用，反而会给孩子建立一个错误的站立、行走动作的概念，不利于幼儿学习和掌握正确的行走动作。在幼儿早期教育机构，由于孩子多、教师少，在对幼儿进行站立行走训练时教师只能一个一个地保护和帮助孩子进行练习，费时费力存在不便捷问题。
发明内容
针对上述技术问题，本实用新型提供一种幼儿学步车，使教学与训练过程科学、规范、便捷，消除了不利于幼儿建立和掌握正确行走动作的隐患，解决了一名教师同时指导与训练多个孩子进行站立和行走练习的问题，提高了教学与训练的实效性。
为了解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案是：一种幼儿学步车，包括：上圈1、下圈2、支撑连杆3、万向走轮4和紧固装置5。所述上圈1和下圈2通过四根支撑连杆3连接固定，设置四根支撑连杆3等距离分布于圆圈上；在下圈2的下面等距离设置三个以上万向走轮4。所述上圈1、下圈2、支撑连杆3的材质均为硬质材料。紧固装置5由粘链悬吊固定带6、紧固带主体9、紧固皮带10、环扣固定带11、环扣固定带环12、悬吊固定带13、紧固皮带扣固定带14和紧固皮带扣15构成。其中粘链悬吊固定带6、紧固带主体9、紧固皮带10、环扣固定带11、悬吊固定带13、紧固皮带扣固定带14的材质均为非金属软质材料，环扣固定带环12和紧固皮带扣15为硬质材料制成。在上圈1上相邻两根支撑连杆3之间靠近支撑连杆3处分别通过缝合固定两根粘链悬吊固定带6，其粘链悬吊固定带6的外平面缝合固定粘链7、内平面缝合固定粘链8；所述紧固带主体9的一个端头的外立面上缝合固定有粘链17；紧固皮带扣固定带14穿过紧固皮带扣15后水平固定在粘链17远端之外，与粘链17同一平面的中央位置；在紧固带主体9的另一端头的内立面上缝合固定粘链17的对应粘链面，在外立面中央位置水平方向缝合固定紧固皮带10，紧固皮带10上等距离设置若干插孔18；所述两个环扣固定带环12，通过环扣固定带11穿过环扣固定带环12后缝合固定在紧固带主体9内立面与粘链悬吊固定带6相对应的位置；两根悬吊固定带13的下端缝合在紧固带主体9内立面上，两根悬吊固定带13的上端包裹在上圈1上后分别缝合固定在与两个环扣固定带11的对称位置。
采用此种方案，可以使教学与训练过程科学、规范、便捷，消除了不利于幼儿建立和掌握正确行走动作的隐患，解决了一名教师同时指导与训练多个孩子进行站立和行走练习的问题，大大提高了教学与训练的实效性。
本实用新型的优点：
一、本装置紧固带主体的悬吊方式以及紧固带主体紧固于幼儿胸部的设计，即保证了幼儿在胯下没有任何物体的状态下正确站立，又保证了在任何情况下施与孩子身上保护与帮助的外力始终通过孩子的身体重心，使得孩子在练习行走的过程中比较容易保持身体重心的稳定，能够全身心投入行走练习，从而提高练习的实效性。
二、本装置紧固带的设计，可以满足不同体型孩子紧固时的需要，其粘链与皮带双重紧固的设计，保证了对孩子练习行走时保护与帮助的可靠性和装置功能的稳定性与安全性。
三、本装置的结构设计和材料的选择保证了使用者使用时的舒适度，使得孩子在练习行走过程中肢体能随需要动作而不受任何影响和制约。
四、本装置的设计具有使用方便、快捷的特点，使得教学更便捷，明显提高教学效率。
附图说明
下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细具体的说明。
图1是幼儿学步车立体示意图；
图2是固定紧固装置5前学步车的结构示意图；
图3是紧固装置5的结构示意图
具体实施方式
本实用新型所涉及的幼儿学步车如图1、图2和图3所示。该装置包括：上圈1、下圈2、支撑连杆3、万向走轮4和紧固装置5。所述上圈1和下圈2通过四根支撑连杆3连接固定，设置四根支撑连杆3等距离分布于圆圈上；在下圈2的下面等距离设置三个以上万向走轮4。所述上圈1、下圈2、支撑连杆3的材质均为硬质材料。紧固装置5由粘链悬吊固定带6、紧固带主体9、紧固皮带10、环扣固定带11、环扣固定带环12、悬吊固定带13、紧固皮带扣固定带14和紧固皮带扣15构成。其中粘链悬吊固定带6、紧固带主体9、紧固皮带10、悬吊固定带13、紧固皮带扣固定带14的材质均为非金属软质材料，环扣固定带环12和紧固皮带扣15为硬质材料制成。在上圈1上相邻两根支撑连杆3之间靠近支撑连杆3处分别通过缝合固定两根粘链悬吊固定带6，其粘链悬吊固定带6的外平面缝合固定粘链7、内平面缝合固定粘链8；所述紧固带主体9的一个端头的外立面上缝合固定有粘链17；紧固皮带扣固定带14穿过紧固皮带扣15后水平固定在粘链17远端之外，与粘链17同一平面的中央位置；在紧固带主体9的另一端头的内立面上缝合固定粘链17的对应粘链面，在外立面中央位置水平方向缝合固定紧固皮带10，紧固皮带10上等距离设置若干插孔18；所述两个环扣固定带环12，通过环扣固定带11穿过环扣固定带环12后缝合固定在紧固带主体9内立面与粘链悬吊固定带6相对应的位置；两根悬吊固定带13的下端缝合在紧固带主体9内立面上，两根悬吊固定带13的上端包裹在上圈1上后分别缝合固定在与两个环扣固定带11的对称位置。
使用方法
首先，把孩子放在学步车中心位置，将紧固带主体9中部的内立面围在孩子背部，将带有紧固皮带扣15的一端经过孩子左腋下围到左胸前，将紧固带主体9带有紧固皮带10的一端经过孩子右腋下围到右胸前，围紧紧固带主体9使带有紧固皮带扣15的一端贴紧孩子胸部，将紧固带主体9的另一端拉紧合在其上通过粘链17及其对应粘链面粘和固定，再将紧固皮带10的游离端头穿过紧固皮带扣固定带14上的皮带扣15，拉紧紧固皮带并通过皮带扣15上的卡针16插入插孔18固定。其次，将两条粘链悬吊固定带6的游离端头穿过环扣固定带环12拉紧后通过粘链7和粘链8粘接固定。这样，通过两条粘链悬吊固定带6和两根悬吊固定带13将孩子固定在学步车中，孩子即可随意的进行站立行走练习。

Claims (1)

1.一种幼儿学步车，包括上圈(1)、下圈(2)、支撑连杆(3)、万向走轮(4)和紧固装置(5)；所述上圈(1)和下圈(2)通过四根支撑连杆(3)连接固定，设置四根支撑连杆(3)等距离分布于圆圈上；在下圈(2)的下面等距离设置三个以上万向走轮(4)；所述上圈(1)、下圈(2)、支撑连杆(3)的材质均为硬质材料；所述紧固装置(5)由粘链悬吊固定带(6)、紧固带主体(9)、紧固皮带(10)、环扣固定带(11)、环扣固定带环(12)、悬吊固定带(13)、紧固皮带扣固定带(14)和紧固皮带扣(15)构成；其中粘链悬吊固定带(6)、环扣固定带(11)、悬吊固定带(13)的材质均为非金属软质材料，环扣固定带环(12)和紧固皮带扣(15)为硬质材料制成；在上圈(1)上相邻两根支撑连杆(3)之间靠近支撑连杆(3)处分别通过缝合固定两根粘链悬吊固定带(6)，其粘链悬吊固定带(6)的外平面缝合固定粘链(7)、内平面缝合固定粘链(8)；所述两个环扣固定带环(12)，通过环扣固定带(11)穿过环扣固定带环(12)后缝合固定在紧固带主体(9)内立面与粘链悬吊固定带(6)相对应的位置；两根悬吊固定带(13)的下端缝合在紧固带主体(9)内立面上，两根悬吊固定带(13)的上端包裹在上圈(1)上后分别缝合固定在与两个环扣固定带(11)的对称位置。
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CN103859878A (zh) * 2014-03-25 2014-06-18 河北外国语职业学院 一种幼儿学步车
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