CN202736355U - 一种物理教学用演示装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型涉及一种物理教学用演示装置，包括电源、第一支座和第二支座，所述第一支座上设置有两个第一触片，所述第二支座上设置有两个第二触片，所述第一支座和第二支座上设置有两根测试棒，两根测试棒上设置有均匀加热块和凹槽，所述测试棒的一端与第一触片接触，所述测试棒的另一端与第二触片之间具有间隙，两个第一触片与电源之间设置有第一指示灯和第二指示灯，所述第一指示灯和第二指示灯并联；本实验演示装置能够直观展示出不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度，学生易于理解，印象深刻。

Description

一种物理教学用演示装置
技术领域
本实用新型涉及一种教学用装置，具体的说涉及一种物理教学用演示装置。
背景技术
目前，在教学中讲解物理课关于热胀冷缩原理时，由于此原理比较抽象，难于理解，教学效果不好，学生很难直接用肉眼观察固体在受热和受冷时的变化，对不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度不能直观的展示，又由于做实验难度较大，所以，只能从理论上进行理解，不利于学生的理解，学生对此原理的记忆难度大，印象不深刻。
实用新型内容
本实用新型所要解决的问题是提供一种能够直观展示出不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度，使学生易于理解、印象深刻的物理实验演示装置。
为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是：一种物理教学用演示装置，包括电源、第一支座和第二支座，所述第一支座上设置有两个第一触片，所述第二支座上设置有两个第二触片，所述第一支座和第二支座上设置有两根测试棒，两根测试棒上设置有均匀加热块和凹槽，所述测试棒的一端与第一触片接触，所述测试棒的另一端与第二触片之间具有间隙，两个第一触片与电源之间设置有第一指示灯和第二指示灯，所述第一指示灯和第二指示灯并联。
一种具体优化方案，所述电源与第一指示灯和第二指示灯之间串联有开关。
本实用新型采取以上技术方案，具有以下优点：使用时，在凹槽内放置白磷，通过均匀加热块对两根不同材质的测试棒进行加热，由于膨胀系数的不同，其中一根测试棒的端部首先与第二触片接触，使指示灯亮起，另外一根测试棒的端部再与另外一个第二触片接触使指示灯亮；由于热传导速度不同，其中一根测试棒上凹槽内的白磷首先燃烧，另外一根测试棒上凹槽内的白磷再燃烧。本实验演示装置能够直观展示出不同材质的固体的膨胀系数和热传导速度，学生易于理解，印象深刻。
下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
附图说明
附图为本实用新型实施例中一种物理教学用演示装置的结构示意图。
图中：
1-电源；2-开关；3-第一指示灯；4-第二指示灯；5-第一触片；6-第一支座；7-均匀加热块；8-测试棒；9-凹槽；10-第二触片；11-第二支座。
具体实施方式
实施例：如附图所示，一种物理教学用演示装置，包括电源1、第一支座6和第二支座11，所述第一支座6上设置有两个第一触片5，所述第二支座11上设置有两个第二触片10，所述第一支座6和第二支座11上设置有两根测试棒8，两根测试棒8的材质不同，两根测试棒8上设置有均匀加热块7和凹槽9，通过均匀加热块7可以对两根测试棒8同时进行加热，所述测试棒8的一端与第一触片5接触，所述测试棒8的另一端与第二触片10之间具有间隙，两个第一触片5与电源1之间设置有第一指示灯3和第二指示灯4，所述第一指示灯3和第二指示灯4并联。
所述电源1与第一指示灯3和第二指示灯4之间串联有开关2。
使用时，将开关2闭合，在两根测试棒8的凹槽9内放置白磷，通过均匀加热块7对两根不同材质的测试棒8进行加热，通过第一指示灯3和第二指示灯4亮起的快慢，直观慢展示出不同材质测试棒8的膨胀系数的不同，通过凹槽9内白磷燃烧次序的不同，直观展示出不同材质测试棒8的热传导速度的不同。

Claims (2)

1.一种物理教学用演示装置，包括电源(1)、第一支座(6)和第二支座(11)，其特征在于：所述第一支座(6)上设置有两个第一触片(5)，所述第二支座(11)上设置有两个第二触片(10)，所述第一支座(6)和第二支座(11)上设置有两根测试棒(8)，两根测试棒(8)上设置有均匀加热块(7)和凹槽(9)，所述测试棒(8)的一端与第一触片(5)接触，所述测试棒(8)的另一端与第二触片(10)之间具有间隙，两个第一触片(5)与电源(1)之间设置有第一指示灯(3)和第二指示灯(4)，所述第一指示灯(3)和第二指示灯(4)并联。
2.如权利要求1所述的一种物理教学用演示装置，其特征在于：所述电源(1)与第一指示灯(3)和第二指示灯(4)之间串联有开关(2)。
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