CN201993926U

CN201993926U - 一种学前儿童的启迪教育系统

Info

Publication number: CN201993926U
Application number: CN2010201435313U
Authority: CN
Inventors: 黄国华; 吴永岚
Original assignee: HANGZHOU QUANDONG TECHNOLOGY Co Ltd
Current assignee: HANGZHOU QUANDONG TECHNOLOGY Co Ltd
Priority date: 2010-03-24
Filing date: 2010-03-24
Publication date: 2011-09-28
Anticipated expiration: 2020-03-24

Abstract

本实用新型涉及一种能够根据学前儿童个性启迪儿童潜在智能的一种学前儿童的启迪教育系统，其服务器、数据库、防火墙组成后台服务系统且与启迪终端111通过通信信道进行数据交换。优点：既具有玩具的功能，又根据不同学前儿童的智商，有效地起到启迪、引导和教育的功效，从而达到了因材施教的目的。

Description

一种学前儿童的启迪教育系统

技术领域

本实用新型涉及一种能够根据学前儿童个性启迪儿童潜在智能的一种学前儿童的启迪教育系统，属启迪教育系统制造领域。

背景技术

随着社会的进步、科技的发展，现在对婴幼儿的教育培养逐步形成一套科学的教育理论方法，但这一套教育的理论存在实施和执行的难度，即使有一定的方法，但很难让人持久坚持，如专利申请号为200710129877.0的“计算机辅助幼儿培养系统”，主要针对“儿童身心发展测评及咨询指导系统”而提出的一种计算机辅助幼儿培养方法，解决现有技术中的人工测评效率低下的问题。而具体的技术方案没有按婴幼儿在不同的发展阶段，特别是在0-3岁在各阶段，每天、每周或每个月都会有不同的生理、心理、接收能力、认知度的变化，而大运动、精细运动、语言能力、认知度、社会交流能力都应该得不同的阶段用不同的方法，而没有阐述和公开要求和强调如何精细处理这期间每天、每周或每月实施的具体方案，只有在家长陪同下进行测试，而所测试的结果没有考虑过程，因而只能测试一个大概，无法进行细分，而有的实际问题有很难体现和告知系统，系统很难区分细化，因为没有找出问题的所在，所以只有进行大范围的补充教育，这样会造成婴幼儿在成长过程中，通过不适应教育产生厌学、没有自信的反作用，更使年轻的家长失去教育的信心；再加上，没有形象的教具，只是通过家长在电脑中的不断学习、理解、理会和对孩子的测评，来做一些补充，对于当今激烈竞争的社会，年轻的家长双方根本没有时间和精力学习相关的知识和执行教育的义务，所以从实际出发，推广起来就很不现实，谈不上因“孩”施教的良好结果，更无法解决家长在忙于工作和生活，而忽略孩子的状况，使孩子具有孤独感，亲子之间还会有一定的隔阂。除非向日本一样，女人生了孩子后，就在家教育孩子。而专利申请号200610037596.8的“一种婴幼儿成长建议系统”，其实用新型的目的是提供一种辅助抚养婴幼儿的专家系统，该系统能够为婴幼儿提供一个更健康、更安全的成长环境，同时减轻了年轻父母的负担，帮助他们更好地抚养婴幼儿。但该系统并没有阐述和公开与专利申请号为200710129877.0同样的问题，即如何使年轻的爸爸妈妈可以方便而持续不断的对孩子进行教育和抚养，这些都没有涉及到，所以到现在为止，还没有较好的解决方案，只是增加了对室内环境的监测，以提高健康、安全的环境。

专利申请号200310117482.0的“幼儿保教保育电子系统”，主要是通过所有的电子设备(如：摄像机、录像机、VCD、计算机、高保真度显示屏、声波(音量)测试仪、温度计、湿度计、空气检测器、蚊虫防护设备)，对婴幼儿在校期间进行全面的实时监控，但没有公开用什么方法来实现“三大思维”教育的方法。只是简单的阐述保教、保育、管理、教研、学术交流的技术平台，也同上缺乏对孩子的实施教育的具体方案。

上述的技术方案，存在只能在电脑中进行沟通和交流，而不能实时跟随提醒和沟通，更不可能很形象地与用户进行交流，只有相应的播放或查阅，没有孩子与之进行言语上的识别沟通，所以无法直接进行情感上的交流、学习上的交流、性格上的沟通、认知度上的引导、智力开发上更好的帮助，家长还得经常要抽出很多的时间认真地学习和研究早教的知识，才可以教导孩子应该如何教育孩子，在当今社会竞争压力如此大的现实情况下，浪费了很多家长宝贵时间，所以往往会丢失很多教育孩子的最佳时间和发现孩子具有某种特殊才能的机会，更不可能达到系统教育孩子的目的；因基因对孩子生长发展的影响不同，加上与孩子接触的社会环境差异很大，各个孩子发展差异会有很大的不同，因而所需教育素材差异也有很大的差异，所以很难解决不同孩子教育个性化的差异问题；而现有技术使婴幼儿过早的使用电脑，这并不是好事，因为从研究中发现，儿童痴迷电脑成瘾发展成为电脑儿童后在学校只能低声咕噜或手势语言与同学和老师沟通，这是由于沉迷于电脑缺少与人沟通交流，缺乏有效的社会与语言训练所致，因而，不会说话，人际交流障碍及社会适应不良，是电脑儿童最大的潜在危害，年龄越小，危害越大。所以在家庭电脑普及之时，家长和社会不能忽视“电脑儿童”对人类的潜在危害。还有对婴幼儿的眼睛会造成很大的伤害，可能会过早的带来眼睛近视。0-6岁应尽量减少对电脑的操作。

而现有技术只能在终端上识别1000句语句，无法识别更多的语句，而造成编辑内容上的问题；无法根据要求，与婴幼儿交互自如，从而消除家长因社会竞争压力而很少有时间陪伴孩子而具有孤独感及每天坚持不懈的按不同的要求教育孩子；无法将电脑装进自己喜爱的玩具中，如毛绒玩具、智能玩具、机器人、书桌装饰品等，并可以随身携带，做一些适合该年龄和该孩子特有的认识自然的提醒、情感的交流、礼仪的学习、智商的提高；无法根据该孩子在成长过程的不足，通过真实的测试，测试出孩子在某一方面的不足，加强不足部分的教育、引导和训练，无法方便和解决孩子在学前过程中的完整教育过程。

实用新型内容

设计目的：避免背景技术中的不足之处，设计一种能够根据学前儿童个性启迪儿童潜在智能的一种学前儿童的启迪教育系。

设计方案：为了实现上述设计目的。本申请设计成以随身携带、孩子喜欢的玩具或可以在计算机中直接进行语音交互的系统为基础，使孩子可以随时与这一玩具进行交流，在孩子不同的年龄和不同知识面的前提下，有不同的内容和交流的方式，成为启迪、引导、教育学前儿童的启蒙产品，具体做法是：一是通过本申请传递教育信息，使学前儿童知道长时间玩电脑的害处，避免在电脑上长时间无休止的玩耍，避免“电脑儿童”的出现；二是在孩子的不同时期，将存储在终端上的数据信息内容按用户学习的程度更新(自动或手动)，而达到按各自不同的要求和方法，教育孩子，引导孩子，使之达到最佳健康发展的效果，并且使孩子能够与本申请(终端)结成朋友，通过系统的手动或自动与终端进行交互，不断进行更新相应的内容，并按不同的时段、不同的发展状况，下载不同的教材(包括儿歌、诗歌、故事、谜语、游戏、交谈)；三是通过扩大语音识别的数量，使内容更丰富、有活力、吸引力；四是采用本申请方法可以使年轻的家长，能够很方便，又很轻松地将一些幼儿教育的理论和经验，贯穿和应用于学龄前婴幼儿教育的始末，使得年轻的家长，可以在繁忙的工作生活中，由婴幼儿自己完成部分学习和受到教育，如：背书、背诗歌、儿歌、童谣、猜谜语、聊天、发泄、诉苦等项目，能运用或用简单的方法，采用技术手段将成熟的、实用的、持续的这些理论和经验教育他们的下一代，让他们具有良好的性格、良好的身体素质、较高的智商、良好的认知能力、良好的沟通能力和团队精神，最终使整个中华民族更为强盛。

技术方案：一种学前儿童的启迪教育系统，其服务器、数据库、防火墙组成后台服务系统且与启迪终端通过通信信道进行数据交换。所述启迪终端由语音播放模块Ⅰ(200)、扬声器Ⅰ(201)、语音识别模块Ⅰ(202)、拾音头Ⅰ(203)、电源Ⅰ(204)、存储模块Ⅰ(205)、MCU微处理器Ⅰ(206)、无线通信模块Ⅰ(207)、天线Ⅰ(208)所组成，电源Ⅰ(204)向系统供电，MCU微处理器Ⅰ(206)与无线通信模块Ⅰ(207)和存储模块Ⅰ(205)双向数据交换、与语音播放模块Ⅰ(200)信号输入端连接、与语音识别模块Ⅰ(202)信号输出端连接，语音播放模块Ⅰ(200)信号输出端接扬声器Ⅰ(201)，语音识别模块Ⅰ(202)信号输入端接拾音头Ⅰ(203)信号输出端。

本实用新型与背景技术相比，既具有玩具的功能，又根据不同学前儿童的智商，有效地起到启迪、引导和教育的功效，从而达到了因材施教的目的。

附图说明

图1是系统硬件的结构示意图。

图2是启迪终端方案之一示意图。

图3是启迪终端方案之二示意图。

图4是启迪终端方案之三示意图。

具体实施方式

实施例1：参照附图1和2。一种学前儿童的启迪教育系统，服务器107、数据库104、防火墙106组成后台服务系统且与启迪终端111通过通信信道进行数据交换。所述启迪终端由语音播放模块Ⅰ200、扬声器Ⅰ201、语音识别模块Ⅰ202、拾音头Ⅰ203、电源Ⅰ204、存储模块Ⅰ205、MCU微处理器Ⅰ206、无线通信模块Ⅰ207、天线Ⅰ208所组成，电源Ⅰ204向系统供电，MCU微处理器Ⅰ206与无线通信模块Ⅰ207和存储模块Ⅰ205双向数据交换、与语音播放模块Ⅰ200信号输入端连接、与语音识别模块Ⅰ202信号输出端连接，语音播放模块Ⅰ200信号输出端接扬声器Ⅰ201，语音识别模块Ⅰ202信号输入端接拾音头Ⅰ203信号输出端。

实施例2：参照附图1和3。一种学前儿童的启迪教育系统，服务器107、数据库104、防火墙106组成后台服务系统且与启迪终端111通过通信信道进行数据交换。所述启迪终端由语音播放模块Ⅱ300、扬声器Ⅱ301、语音识别模块Ⅱ302、拾音头Ⅱ303、电源Ⅱ304、存储模块Ⅱ305、MCU微处理器Ⅱ306、无线通信模块Ⅱ307、天线Ⅱ308所组成，电源Ⅱ304向系统供电，MCU微处理器Ⅱ306与无线通信模块Ⅱ307和存储模块Ⅱ305双向数据交换、与语音播放模块Ⅱ300信号输入端连接、与语音识别模块Ⅱ302信号输出端连接，语音播放模块Ⅱ300信号输出端接扬声器Ⅱ301，语音识别模块Ⅱ302信号输入端接拾音头Ⅱ303信号输出端，多种传感器Ⅱ309信号输出端与MCU微处理器Ⅱ306信号输入端连接，多路控制器Ⅱ310信号输入端与MCU微处理器Ⅱ306信号输出端连接。

实施例3：参照附图1和3。一种学前儿童的启迪教育系统，服务器107、数据库104、防火墙106组成后台服务系统且与启迪终端111通过通信信道进行数据交换。所述启迪终端由语音播放模块Ⅲ400、扬声器Ⅲ401、语音识别模块Ⅱ402、拾音头Ⅲ403、电源Ⅲ404、存储模块Ⅲ405、MCU微处理器Ⅲ406、有线通信模块Ⅲ407、多种传感器Ⅲ408所组成，电源Ⅲ404向系统供电，MCU微处理器Ⅲ406与有线通信模块Ⅲ407和存储模块Ⅲ405双向数据交换、与语音播放模块Ⅲ400信号输入端连接、与语音识别模块Ⅲ402信号输出端连接，语音播放模块Ⅲ400信号输出端接扬声器Ⅲ401，语音识别模块Ⅲ402信号输入端接拾音头Ⅲ403信号输出端，多种传感器Ⅲ408信号输出端接MCU微处理器Ⅲ406信号输入端。

学前儿童的启迪教育方法，它包括学习终端、基站、后台服务器及通信信道，(1)启迪教育的基点确认：所要启迪的儿童将自己的注册信息通过学习终端、基站、通信信道发送到后台服务器，后台服务器将事先设定好的不同等级且与图文语音匹配的测试题，按先简后难方式通过基站、通信信道发送到终端且一次只发送一份基准测试题，与所要启迪的儿童进行对话交互：当对话的正确率达到60％时，即按所测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到80％时，后台服务器将高于基准测试题的图文语音匹配的测试题通过基站、通信信道发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到60％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点，以此类推；当对话的正确率达到50％及50以下时，后台服务器将低于基准测试题的图文语音匹配的测试题通过基站、通信信道发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到60％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点，以此类推；(2)循环启迪教育：当启迪教育的基点确认后，后台服务器按照所要启迪的教学资料等级按照先简后难的方式发送循环启迪学习资料、进行循环图文语音启迪教育，并对图文语音迪教育中的每一个问题均限时循环三次进行启迪教学、测试，且不受时间制约，直至所要启迪的教学资料完全回答正确或回答正确率达成80％后，终端将学习的情况自动或手动与后台服务系统进行交互，提取明天或下周或下个阶段的学习处方，后台服务器将通过基站、通信信道发送到所启迪儿童的启迪终端更新原来的学习处方或阶段学习测试题，同时存入数据库中，并向所要启迪的儿童发放奖状或奖品；(3)个性化教育：当启迪教育阶段学习的测试信息发送到后台服务系统后，后台服务系统按照所测试的信息，进行差异性的教学资料的修正，即增加薄弱环节的训练项目和内容，发送启迪学习处方至所启迪儿童用的终端，并按循环启迪教育的方式学习、训练和测试。

本实用新型所述环启迪学习资料是指文化教育、礼仪教育、个性教育、兴趣教育、天文教育、音乐教育、情感教育、社交教育、认知度教育、记忆力训练、生物教育、动物识别、器械识别、自然知识教育。

学前教育终端(以下称终端)、或加上计算机或手机所组成，终端或计算机负责将从后台服务系统下载更新的学习处方内容与学龄前儿童(以下称用户)进行交互、内容的播放、成长测试、相配合的传感接收和各受控单元的控制完成用户的学前教育工作；后台服务系统接收终端或计算机所给的信息进行处理，通过处理的信息组合成新的学习处方，下发到终端或计算机；或终端通过计算机将终端的数据信息上传给计算机，再由计算机通过通信网络传送到后台服务系统中，后台服务系统将接收到的信息进行处理，并将数据信息存储后传送到计算机中，或根据设置将由家长操作的监督信息、提示信息、建议信息部分发送到对应的手机中，而计算机通过通信的方式传送将信息内容传送到终端；或由计算机直接与用户进行视频和语音交互，实现内容的播放、过程问答、测试与更新；后台服务系统根据终端或计算机发送上来的测试信息，分析出用户在本阶段的学习、能力、文化、修养、体质状况的基本信息，分别进行学习处方的编制，并将这些情况发送到家长的手机中，以便家长做一些过程的监督和提示。

本申请主要是由图1中的服务器107、数据库104、防火墙106所组成的后台服务系统和启迪终端111(或称智能教具或智能学具)所组成，启迪终端如图2所示由语音播放模块200、扬声器201、语音识别模块202、拾音头203、电源204、存储模块205、MCU微处理器206、无线通信模块207、天线208所组成，或在图2的基础上增加图3所示的多种传感器309、多路控制器310。或在图1的基础上增加图4所示的多种传感器409。服务器负责接收和发送信息、处理信息、操作信息；数据库负责数据信息、语音信息、配置文件、用户数据等信息的存储；防火墙负责信息的安全，可以是软件防火墙也可以是硬件防火墙；启迪终端中的语音播放模块负责语音文件的播放或文本文件转换成语音文件实现播放；语音识别模块负责语音的识别，这里采用汉语拼音识别的方法，可以在设置中的文本汉语拼音放置在识别单元中，所对应的语句就可以进行识别或涮新原所在的识别单元语句；拾音头负责语音的接收；存储模块负责所有信息的存储；MCU微处理器是处理各信息和基本工作，是信息处理的中心；无线通信模块负责与后台服务系统与启迪终端进行信息交互，它最常用的是适合运营商移动网络的模块，如GMS\CDMA\WCDMA等；多路传感器可以包括人体感应传感器、温度传感器、干簧管、加速度传感器等，它负责用户与启迪终端接触和交流；多路控制器主要负责按指令开启或关闭电机运转、感应元件的动作等，可以更形象和逼真的表现于用户之间的沟通。

需要理解到的是：上述实施例虽然对本实用新型作了比较详细的文字描述，但是这些文字描述，只是对本实用新型设计思路的简单文字描述，而不是对本实用新型设计思路的限制，任何不超出本实用新型设计思路的组合、增加或修改，均落入本实用新型的保护范围内。

Claims

1.一种学前儿童的启迪教育系统，其特征是：服务器(107)、数据库(104)、防火墙(106)组成后台服务系统且与启迪终端(111)通过通信信道进行数据交换。

2.根据权利要求1所述的学前儿童的启迪教育系统，其特征是：所述启迪终端由语音播放模块Ⅰ(200)、扬声器Ⅰ(201)、语音识别模块Ⅰ(202)、拾音头Ⅰ(203)、电源Ⅰ(204)、存储模块Ⅰ(205)、MCU微处理器Ⅰ(206)、无线通信模块Ⅰ(207)、天线Ⅰ(208)所组成，电源Ⅰ(204)向系统供电，MCU微处理器Ⅰ(206)与无线通信模块Ⅰ(207)和存储模块Ⅰ(205)双向数据交换、与语音播放模块Ⅰ(200)信号输入端连接、与语音识别模块Ⅰ(202)信号输出端连接，语音播放模块Ⅰ(200)信号输出端接扬声器Ⅰ(201)，语音识别模块Ⅰ(202)信号输入端接拾音头Ⅰ(203)信号输出端。

3.根据权利要求1所述的学前儿童的启迪教育系统，其特征是：所述启迪终端由语音播放模块Ⅱ(300)、扬声器Ⅱ(301)、语音识别模块Ⅱ(302)、拾音头Ⅱ(303)、电源Ⅱ(304)、存储模块Ⅱ(305)、MCU微处理器Ⅱ(306)、无线通信模块Ⅱ(307)、天线Ⅱ(308)所组成，电源Ⅱ(304)向系统供电，MCU微处理器Ⅱ(306)与无线通信模块Ⅱ(307)和存储模块Ⅱ(305)双向数据交换、与语音播放模块Ⅱ(300)信号输入端连接、与语音识别模块Ⅱ(302)信号输出端连接，语音播放模块Ⅱ(300)信号输出端接扬声器Ⅱ(301)，语音识别模块Ⅱ(302)信号输入端接拾音头Ⅱ(303)信号输出端，多种传感器Ⅱ(309)信号输出端与MCU微处理器Ⅱ(306)信号输入端连接，多路控制器Ⅱ(310)信号输入端与MCU微处理器Ⅱ(306)信号输出端连接。

4.根据权利要求1所述的学前儿童的启迪教育系统，其特征是：所述启迪终端由语音播放模块Ⅲ(400)、扬声器Ⅲ(401)、语音识别模块Ⅱ(402)、拾音头Ⅲ(403)、电源Ⅲ(404)、存储模块Ⅲ(405)、MCU微处理器Ⅲ(406)、有线通信模块Ⅲ(407)、多种传感器Ⅲ(408)所组成，电源Ⅲ(404)向系统供电，MCU微处理器Ⅲ(406)与有线通信模块Ⅲ(407)和存储模块Ⅲ(405)双向数据交换、与语音播放模块Ⅲ(400)信号输入端连接、与语音识别模块Ⅲ(402)信号输出端连接，语音播放模块Ⅲ(400)信号输出端接扬声器Ⅲ(401)，语音识别模块Ⅲ(402)信号输入端接拾音头Ⅲ(403)信号输出端，多种传感器Ⅲ(408)信号输出端接MCU微处理器Ⅲ(406)信号输入端。