CN201449674U

CN201449674U - 新型交互式电教界面

Info

Publication number: CN201449674U
Application number: CN2009200600147U
Authority: CN
Inventors: 麦飞; 麦艺
Original assignee: GUANGZHOU MAIZTECH ELECTRONICS CO Ltd
Current assignee: GUANGZHOU MAIZTECH ELECTRONICS CO Ltd
Priority date: 2009-07-08
Filing date: 2009-07-08
Publication date: 2010-05-05
Anticipated expiration: 2019-07-08

Abstract

本实用新型涉及一种新型交互式电教界面，包括教师界面、学生界面、草稿纸、返回、放弃、提示、解答、题目、收起、上移、参考，其中返回、放弃、提示、解答、题目是对教师界面和学生界面的操作，收起、上移、参考是对草稿纸的操作。本实用新型提供了一种新型交互式电教界面，由教师界面中出题，并给出该题目解答的提示以及解答的方法步骤，打破了一般的电教器那种只有学生孤立的去学的模式，提高了学生的学习兴趣和积极性，效率更是传统模式无法比拟的。

Description

新型交互式电教界面

技术领域

本实用新型涉及一种电教界面，特别指一种新型的交互式电教界面。

背景技术

教育是人类发展和进步的关键，所以，每个人都要经过系统的教育，但是这个系统的教育只能是针对全体的、整体的知识，每个人要想真正的把知识化为自己的思想，必须针对自己的独特情况有针对性的有效地开展自我学习。

在传统的教育方式下，学生自习一般都是采取自己看书、做题，不理解的事后去咨询老师，这种情况经常遇到的问题也很多：学生不可能每遇见一个问题就去问老师，因为他不能在一节自习课中不停的往办公室跑。大部分学生都是把问题积攒起来一块问，但是，问题也很突出，一次解决的问题太多，不容易消化，或者是当时做题时的一些想法现在全忘了，问问题的效果大打折扣。如果不是在学校自学的话，遇上家长解决不了的问题(事实上随着孩子年纪的升高，这个现象会越来越明显)，就会出现问题解决的滞后，不利于孩子继续学习下面的内容，最终会影响成绩的提高。

随着科技与网络的发展，学生可以借助一些辅助工具例如学习机、点读机、电脑等进行自学，但是目前这些学习工具，主要以文档知识和课件为主，虽然在一定程度上帮助看学生的学习，可是这些辅助工具最大的缺点是缺乏互动性，不能及时根据学生的自学情况作出相应的调整，而只能是死板的重复机器内存储的内容，并且对学生问题的解决不及时，缺乏针对性和灵活性，另外学生为了验证这些工具提供的信息的正确性，还要通过草纸等工具，不利于学习成本的节约以及环境保护。

实用新型内容

本实用新型的目的一是充分利用电子网络的特点，克服传统自学方式中表现出的问题不能及时解决的缺点；二是解决现有的教育类产品难以有针对性地、灵活地反映学生现实状况的技术问题；三是降低现有的各种自学方式不必要的成本的问题。

本实用新型的目的可以通过以下措施达到：

一种新型交互式电教界面，包括教师界面、学生界面、草稿纸、返回、放弃、提示、解答、题目、收起、上移、参考；其中返回、放弃、提示、解答、题目是对教师界面和学生界面的操作，收起、上移、参考是对草稿纸的操作，该交互式电教界面主要由教师界面、学生界面、草稿纸界面三部分组成。其中教师界面和学生界面为上下分开的两个界面，且内容相互对应；教师界面有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式，学生界面同样有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式。

本实用新型中的提示和解答按键的功能是当学生有什么不理解的地方可以通过提示按键得到解决问题的思路和方法，而解答按键是实现在提示后还不知道该怎么去做以及做后参考答案的功能，在设计中的教师界面就相当于一个教师在学生目前，有什么问题都可以及时地进行解决，此即为本实用新型目的之一的实现方案。

本实用新型中教师界面有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式，而不像现有的教育类产品只有文本和课件那样单调乏味，可以充分调动学生的学习积极性，并且我们的教师界面会对平时孩子经常出现问题的地方做以统计，在以后的指导学习和复习时有针对性的把这些地方作为重点进行逐个击破，此即为本实用新型的目的之二的实现方案。

本实用新型中另加一很突出的界面：草稿纸界面，学生在学习中所需要的演算，求解以及对新课程的理解过程都可以在草稿纸界面中进行，不需要借助其他的工具，方便快捷，节约了学习成本，此即为本实用新型的目的之三的实现方案。

本实用新型提供的交互式电教界面是一种真实学生和虚拟教师之间的互动，本虚拟教师可以统计学生的学习时间，分授学习内容，并可以引导孩子学习一些科普知识、生活常识以及在一定情况下可以转换为家长界面对孩子的情况进行全面的了解。本实用新型提供的交互式电教界面可以广泛地应用于学习机、电脑、网络等多种电教类产品上，使用方便，是一般家庭都能接受的。

附图说明

图1是本实用新型新型交互式电教界面的构成图；

图2是本实用新型新型交互式电教界面中学习状态下的显示图；

图3是本实用新型新型交互式电教界面草稿纸状态下的显示图。

具体实施方式

下面参考附图，对本实用新型新型交互式电教界面做进一步描述。

一种新型交互式电教界面，包括教师界面(1)、学生界面(2)、草稿纸(3)，以及返回(4)、放弃(5)、提示(6)、解答(7)、题目(8)、收起(9)、上移(10)、参考(11)多个按键，其中放弃(5)、提示(6)、解答(7)、题目(8)是对教师界面和学生界面的操作，收起(9)、上移(10)、参考(11)是对草稿纸的操作，返回(4)是对整个电教界面的操作，该交互式电教界面主要由教师界面(1)、学生界面(2)、草稿纸(3)三部分组成。其中教师界面(1)和学生界面(2)为上下分开的两个界面，且内容相互对应；教师界面(1)有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式，学生界面(2)同样有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式，草稿纸界面是通过单击草稿纸(3)后在学生界面(2)或教师界面(1)表现出来。

附图1为本实用新型新型交互式电教界面的各部分组成分布图，如图所示。教师界面(1)在整个框图的上部，其显示为教师授课内容以及提示和解答的信息，又可以显示草稿纸界面(3)，用来与学生界面(2)进行参考；学生界面(2)在框图的左下部分，其显示为学生学习内容以及作答的信息，又可显示草稿纸界面(3)，用来验证、演算、记忆教师界面(1)提供的信息。

其他的那些按键在教师界面(1)和学生界面(2)之间以及学生界面的右侧，从左至右，由上而下依次为：返回(4)、放弃(5)、提示(6)、解答(7)、题目(8)、草稿纸(3)、收起(9)、上移(10)、参考(11)，其中：

1、草稿纸(3)为了验证、记忆教师界面(1)中的授课内容或演算、求证教师界面(1)的出题内容，单击草稿纸(3)可在学生界面(2)中显示草稿纸界面；

2、返回(4)是对整个电教界面进行操作，单击后回到初始界面中；

3、放弃(5)是放弃当前电教界面中教师界面(1)和学生界面(2)中的内容，而进入下一个界面，单击后显示下一界面的内容；

4、提示(6)是针对学生本人对教师界面(1)中的授课或出题不太理解而设，单击后在教师界面(1)中显示出一些提示，帮助学生理解和掌握；

5、解答(7)是针对学生本人对教师界面(1)中的出题而设，单击后在教师界面(1)中显示该题的详细解答步骤和结果；

6、题目(8)是为了快捷的显示需要到达的界面，单击后可以选择要到达界面的编号。

如图所示，附图2是学习状态下的界面显示图，其结构是除草稿纸部分外的其余部分，其结构和功能在附图1中已详细说明。

草稿纸(3)为了验证、记忆教师界面(1)中的授课内容或演算、求证教师界面(1)的出题内容，单击草稿纸(3)可在学生界面(2)中显示草稿纸界面。如附图3所示为草稿纸状态下的界面显示图。我们在界面中采用草稿纸，省去了平时的演算、验证、求解需要的工具，不需要随身携带更多的物品，既节约了学习成本，又减轻了学生的负担。

平时我们用草稿纸(3)时是在学生界面中显示，便于参照教师界面中(1)显示的内容，而如果要对草稿纸进行操作，需要单击教师界面(1)和草稿纸界面(3)中间按键，从左至右依次为收起(9)、上移(10)或参考(11)，其中：

1、收起(9)是把草稿纸界面(3)从学生界面(2)移除，回到附图1所示的界面；

2、上移(10)是把草稿纸界面(3)从学生界面(2)移动到教师界面中去；

3、参考(11)是针对教师界面(1)中的出题而设，点击参考时，若草稿纸界面(3)在教师界面(1)中显示，此时就会把学生在草稿纸中演算的结果与学生界面(2)中的选择、判断等做一比较，或者与解答(7)中的步骤和结果进行比较，若草稿纸界面(3)在学生界面(2)中显示，则会自动移到教师界面(1)中，然后再进行参考。

此外本实用新型中还在软件设计中设置了教师记忆功能，即上述中的虚拟教师会根据学生学习的情况，包括平时学生经常出错的章节以及某一类型的题，把这些问题进行记忆，在平常学习和对学生的摸底考试中，会重点强调这些内容。而且在教师界面中(1)，我们可以用文档、音频，视频、图标、动漫等多种表达方式，学生则通过耳麦与虚拟教师交流，教师会针对当前授课内容的不同形式而对学生存在的问题进行解决，并会记忆下来，方便下次的教学，这种具有多种形式的教学方式可以提高学生的学习兴趣和学习效率。

Claims

1.一种新型交互式电教界面，包括教师界面、学生界面，以及按键草稿纸、返回、放弃、提示、解答、题目、收起、上移、参考，其中按键放弃、提示、解答、题目是对教师界面和学生界面的操作，按键收起、上移、参考是对草稿纸的操作，按键返回是对整个电教界面的操作，其特征在于：所述交互式电教界面由教师界面、学生界面、草稿纸三部分组成；

所述的教师界面和学生界面为上下或左右分开的两个界面，且内容相互对应；教师界面有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式，学生界面同样有文字、图表、声音、视频、动漫多种表达方式。

2.根据权利要求1所述的交互式电教界面，其特征在于：所述的学生界面可以通过按键、鼠标、键盘、语音、书写和触控管点击进行互动。

3.根据权利要求1所述的交互式电教界面，其特征在于：所述的提示的内容在教师界面中体现出来。

4.根据权利要求1所述的交互式电教界面，其特征在于：所述的解答的内容在教师界面中体现出来。

5.根据权利要求1所述的交互式电教界面，其特征在于：所述的草稿纸的内容通过单击草稿纸按键，在学生界面中显示，也可以通过上移按键在教师界面中显示。

6.根据权利要求1所述的交互式电教界面，其特征在于：所述的收起是把草稿纸的内容收起隐藏，如果再次点击草稿纸按键其最后界面的内容又可在学生界面中显示出来。

7.根据权利要求1所述的交互式电教界面，其特征在于：所示的参考是把草稿纸的内容作为解答的参考与学生界面中的问题进行比对。