CN201286438Y - 新型箱包 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，由两个宽正面(1)，两个窄侧面(2)，包底(3)，包顶(4a)和书包翻盖(4)构成内室，特别是通过固定在宽正面的单肩或双肩背带(5)携带的，利用底部脚轮(至少两个)(6)和一个可调节的带手柄的拉杆结构(7)来拖拉携带的箱包，学生背包。本实用新型由有间距的脚轮(6)和一个外置于箱包一个窄侧面(2)，或同时固定在两个窄侧面(2)，或/和没有肩带的宽正面(1)的带手柄(7)的拉杆结构(8)组成。

Description

新型箱包

技术领域：

本实用新型涉及可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是可通过固定在宽正面的单肩或双肩背带携带的，利用底部脚轮(至少两个)和一个可调节的带手柄的拉杆结构来拖拉携带的箱包，学生背包。

背包是一种利用肩带的肩背式物品携带工具。尽管此项专利应用于学生背包，但此项技术的用途决不仅限于此。

当今广泛应用的学生背包有以下共性：学生利用由两个宽正面，两个窄侧面，包底，包顶和书包翻盖构成书包内室装载和携带上课所需的物品。通过加固边框或/和采用硬壳质材料或/和中间夹层使包体稳固，再将其用轻型材料编织物蒙，罩或/和套上。这种矩形形状不仅使书包容积最大，同时也减少携带时背部受力。书包的肩带通常在包较宽的正面，这使包重量更靠近身体重心。一些与肩背部生理结构更匹配的或添加防震软垫的设计都能进一步改善其舒适性。

为了方便背上，摘下，拎提和暂时转移书包，在书包外部通常配备把手。学生长期携带超过自己体重的十分之一是书包是很有害健康的。书包超重受害者大部分是小学生，有些刚入学的小学生体重不到20公斤，却要背5公斤以上的书包。

针对这个问题，如何将携带由肩背转变成拖拉，几个解决办法已不陌生。目前市场上可以买到带滚轮的便携拉杆，但不足的是，带脚轮的便携拉杆和书包相互独立，给携带带来不便。

即便是脚轮和拉杆结构固定于书包背部，由于脚轮和拉杆在肩带一侧，这使学生在使用时感到很不舒适。在德国DE 295 20 077 U1专利中，申请者将拉杆设计在书包内靠背部一边，拉杆另一端和包底的脚轮相连。虽然拉杆被包在人造织物内，用户使用时仍感不适，况且内置拉杆占了用书包宝贵的有限空间。

此外，在德国DE 296 18 427 U1专利中，脚轮和拉杆结构的位置虽然在舒适性上有所进步，但由于拉杆可拉出空间有限，拉杆结构必须由多个伸缩杆组成，而且没有完全缩回的拉杆回影响书包正常开关。

另一个例子是德国DE 82 06 245 U1专利中设计者将伸缩拉杆安装在书包两个窄侧面。使用过程中一个窄侧面面向地面。此设计缺陷在于书包在被拖拉中易左右摇晃，对使用者技巧和耐心要求很高，因此不适用于学生。

发明内容：

发明一种可舒适使用的背拉两用的书包，志在避免上述专利的使用缺陷，提供一种舒适，简易，轻便的书包，特别是学生书包。

发明的重点是设计一种携带舒适，使用简易的背拉两用书包。

为解决这个问题，此实用新型涉及符合权利说明书1和3中描述的书包。

具体形式见说明书。

此实用新型涉及可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，由两个宽正面，两个窄侧面，包底，包顶和书包翻盖构成内室，特别是通过固定在宽正面的单肩或双肩背带携带的，利用底部脚轮(至少两个)和一个可调节的手柄结构可拖拉携带的箱包。脚轴之间有一定间隔，手柄与可调节拉杆结构相连，此拉杆结构被固定在箱包的一个窄侧面，或同时固定在其两个窄侧面，或/和那个没有肩带的宽正面。

特别是手柄与可调节拉杆结构固定于无肩带的宽正面，两个脚轮位于两个窄侧面与包底相交处。无肩带宽正面下方靠包底处有加固层，以防止在拖拉过程中包体保持坚挺，不沾地且不受损。这是可以通过包体塑形，定形和几乎无弹性的包面来达到的。出于同样目的，通过至少一个宽正面整体或部分定形，或是通过类似内置或外置的支撑结构，例如骨架式结构等来实现。

可携带的包，主要是可以至少从侧面(1)，正面(2)，或包顶(4a)，特别是从翻盖(4)可将其打开的包。开口可设在两个窄侧面处于平行的较长边缘，或宽正面包顶(4a)的两个平行边缘，或通过翻盖(4)。书包开口通过一般材料如拉链(为主)，纽扣，按扣，挂钩，扣环或环钩关闭盖严或琐上。

此实用新型涉可携带的箱包，肩背包，特别利用底部脚轮(至少两个)和一个可调节的手柄结构可拖拉携带的箱包，脚轮间有一定间隔，手柄与可调节拉杆结构连接，此拉杆结构被固定在箱包的一个窄侧面，或同时固定在其两个窄侧面，或/和那个没有肩带的宽正面。滚轮的旋转轴与书包宽正面平行，以使书包在被推拉时宽正面面向地面。脚轮间间距使其平稳前行。手柄与可调节拉杆结构不影响书包的舒适使用，也不占其取额外空间。滚轮可位于包底，但主要位于两个窄侧面，因为这种结构使脚轮间间距最大。脚轮位置尤其倾向位于窄侧面与包底相交处靠无肩带宽正面一边，特别是此三边相交的棱角处。这样的结构减少或避免了脚轮占据包内空间。书包内室接近六面体，六个面为2 x a，2 x b，2 x c，c1，其分别是两个同面积的窄侧面a，两个同面积的宽正面b，和同面积的包底c和包顶c1.且a，b，c立体垂直。

箱包，主要是背包，棱角部位由硬质材料加固，例如使用可固定脚轮的轮轴和/或支柱的框架结构。不排除支架和包身合为一体，比如支架通过对接搭板，部分轮轴或转接器与包的窄侧面或/和包底相连接。

通过对箱包边，包棱，和/或其正面，或/和侧面，或/和底部采取的加固措施，书包形状保持稳固。为达到防止在拖拉过程中因拖地(例如上楼梯)造成箱包的磨耗和损害，可在箱包的侧棱，尤其是靠没有肩带宽正面的一边的侧棱安装保护框，如图标16，如窄且薄的人造护条。

拉杆结构通过拉长，或/和翻转，或/和旋转，或/和折叠被置于可使用位置。同时，在使用完毕后手柄与拉杆通过与前面相反过程，如推入，或/和翻转，或/和旋转，或/和折叠后处于不占用额外空间的待用位置。例如常用的伸缩结构，拉杆可在不用时被一个套一个的压缩到一起。

为方便用户使用，手柄与拉杆由一根或两根长短可调节的带子相连。使用者可根据高矮通过伸缩带子来调节拉杆长短。这样以来在双肩携带书包时，使用者可将手柄放入书包或独立携带。

可调节拉杆能让书包满足高矮不同使用者的需要，调节作用能通过固定器的使用来实现。例如拉长后固定，翻转后固定和旋转后固定。

一较佳实施例中涉及的拉杆结构，或在使用过程手柄与拉杆连接体或手柄顶端到脚轴的垂直距离可达到90厘米，但并不限于此。手柄与拉杆结构的长度或是说高度也可达到95厘米，可在55至95厘米之间，特别是可在60至80厘米之间，尤其是在60至75厘米之间。手柄和/或拉杆结构的可灵活调节使用增加了箱包，特别是学生书包的使用年限。尤其是针对身高变化很快的中小学生。若是成年人使用，手柄顶端到脚轴的垂直距离最大可达到120厘米

此外箱包手柄具有便于抓握，手感好的特征。例如环行或球状手柄，或配有手指卧槽的柱状手柄。

根据此实用新型的一个较佳实施例，箱包拉杆可由多个部分分组成。例如两个拉杆分别位于书包的两个窄侧面。需要使用拉杆时，两个拉杆部分可通过拉长，翻转或旋转在书包正上方由一手柄物连接。另外的可能是让两拉杆尾端在相交拼合时构成一个所需的手柄。这样的拉杆结构能使书包结构更轻盈更紧凑。

拉杆结构的另一实施样例是拉杆的一部分采用有弹性的材料，将拉杆通过拉长，翻转或旋转的伸长的两个部分向书包中部弯曲，拉杆末端可无须额外链接物相互连接并固定。此结构前提条件是弹性材料只可向包顶正上方弯曲，而不可向书包宽侧面弯曲，拉保证书包在拖拉过程中与地面成最佳角度，实现书包的重量集中在滚轴上而不是拉杆上。

拉杆结构的另一实施样例是拉杆处于书包的一个窄侧面。在此拉杆有一个可伸缩，长形或矩形的子杆，和一个可容纳它的外杆(如带有一个可使子杆运行的轨道)两部分。尤其是拉杆具有一定弧度，如半圆，被以一定角度固定在书包的一个窄侧。同上所述，此弧度保障了轮轴承担重量。可拉伸和/或翻转和/或旋转的拉杆顶端自带手柄，并可被有选择的装在书包的一个或另一个窄侧面，来满足使用者左手和右手不同的使用偏好。

书包较佳样例的一个优点在于，可调节拉与杆静态或使用中书包成一定角度，也就是书包拉杆与和无肩带宽正面成大于10度小于45度的角度。这样以来书包在前行时略微倾斜，包体重量集中在滚轮上。另外可调节拉杆本身可自成弧度，例如圆或椭圆的一部分。这种结构减轻了书包的重量。如图3a将拉杆倾斜安装在书包侧面可使不可调节拉杆部分长度达到最大。

实用新型的另一较佳样例是这个可拉伸和/或翻转和/或旋转的带手柄的拉杆位于书包无肩带的那个宽侧面(如图1a)。例如拉杆部分可伸缩，由一个长形或矩形的子杆，和一个可容纳它的母杆(也可能是一个可使子杆运行的轨道)两部分组成。为了实现上述优势，拉杆可成一定弧度。可拉伸和/或翻转和/或旋转的拉杆顶端装有手柄。

另一较佳样例涉及拉杆分别位于书包的两个窄侧面，使用时部分拉杆被拉长，翻转或旋转，伸长部分在书包正上方相连，或由一手柄物连接，或通过连接构成一可握手柄。滚轮位于两个窄侧面和包底相交处靠无肩带正侧面棱角处。这个结构实现了书包内室最大化和包体重量最小化。此时被推拉中的书包手柄到滚轮的距离大致是90厘米。

另一较佳样例涉及箱包，特别是学生书包，可调节拉杆位于书包无肩带的那个宽侧面，可拉伸和/或翻转和/或旋转的拉杆部分末端装有手柄。滚轮位于两个窄侧面和包底相交处靠无肩带正侧面棱角处。推拉过程中，调节后的拉杆手柄距滚轴中轴最大可达90厘米。此处带手柄的可伸缩的长圆形拉杆可笔直或以一定弧度固定于宽侧面下半部分，同时拉杆截面也可是圆形，星形，椭圆形。

样例涉及的滚轴位于箱包的，特别是学生书包的两个窄侧面，肩背时不与身体和衣服接触。滚轮主要位于两个窄侧面和包底相交处靠无肩带正侧面棱角处，这样以来倾斜的书包底部在推拉过程中不会拖地，同时书包肩带同样不会扫地。必要时肩带可由上固定端通过一开口被抽回书包内室。可调节肩带的多余部分通过一套环与肩带连接。

另一样例涉及的肩带在拉杆拉出，转出过程中被紧抽入包内，在拉杆推入和转入过程中又被送开。

箱包底部装有支靠脚，这样以来静态中的书包可在开合过程中保持直立，防止包内物品掉落。

一较佳样例的箱包，尤其是学生书包的有肩带侧面的1％到50％安装了反光材料，如3M，这个措施提高了使用者的交通安全。样例中不排除部分肩带也采用这些反光材料。此反光材料还会被运用到样例箱包，尤其是学生书包的顶部，翻盖，侧面和正面来保护，特别是学生的交通安全。

此实用新型的箱包包体，脚轮和拉杆的选材趋向轻型材质。包体的定型多由人造材料，铝，钛或合金构成的加强杆和框架来实现，在套入纺织材料如尼龙等绷紧，特别是帆布。好比三明治，中间是骨架，可是弧形，蜂窝结构或网状结构，里外层是绷紧的轻质针织材料。备选为结实的防水材料，如轻型双层拉米纳，常见防风防水，隔热，超强耐磨和易干的材质。

为节省重量，脚轮可采用辐条轮。

具体实施方式：

下面结合附图和实施例对本发明进行进一步说明：

图1a，1b为箱包，特别是背包第一较佳实例正，侧面剖面图。

图2a，2b为箱包，特别是背包第二较佳实例正，侧面剖面图。

图3a，3b为箱包，特别是背包第三较佳实例正，侧面剖面图。

图4a，4b为箱包，特别是背包的拉杆使用时与地面垂直线所成角度侧面示意图和拖拉过程中略微倾斜的箱包侧面示意图

图5a，5b，5c，5d为箱包，特别是背包另一较佳实例正，侧面剖面图。

图6a，6b，6c，6d为箱包，特别是背包另一较佳实例正，侧面剖面图。

图7a，7b，7c，7d为箱包，特别是背包另一较佳实例正，侧面剖面图。

图8a-d为本实用新型的箱包的结构示意图。

施例中箱包，特别是背包基本上成矩形，由两个宽正面1，两个窄侧面2，包底3，包顶4构成内室。包顶突出，通过打开或翻开包顶取放物品。利用例如12式的锁扣可将箱包反复开合。土1至4中箱包两恻的支撑柱13保障了书包的外形稳定。支撑柱在包底的延长构成了箱包的支脚10。有肩带一边适应背包人背部的轮廓。肩带5顶部有拉手11。借助箱包侧面可调节拉杆7和底部滚轮6可对箱包进行拖拉。可拉杆结构7包括可调节伸缩拉杆和手柄。图1，2和3仅区别于可调节拉杆和手柄的不同。

图1中a和b的拉杆和手柄构成U形，并与箱包侧面支撑柱相连。使用拉杆如图2b所示，为使其适用不同高矮的使用者，拉杆长短可伸缩调节。如图1a中拉杆恻杆顶端成弧形，略大与脚轮外弧，反转复位后像挡泥板样伏在滚轮上。

在图2a和b较佳施例中的箱包在拉杆上区别于1a和1b。支撑杆8固定于书包侧面的对角线，此支撑杆为空心，使用时可将储存在支撑杆13中的子拉杆8拉出，并通过关节14与另一边拉杆连接，连接处有一锁扣。关节14可以是螺丝或固定器等，也可以是磁力扣。两端拉杆在相连是时够成横粱9，这为安装套环似的手柄提供可能。另外一种可能是横梁9的横断面直径大于拉杆8，自成拉手，并在缩回支撑杆13时露在外面，使杆的推回和拉出更为方便。

图3a和3b所示的较佳施例在拉杆上区别于2a和2b。在此可弯曲的扁平杆8可缩入固定于书包窄侧面对角线的支撑杆13.此处可弯曲指两侧扁平杆可向包顶上方弯曲并可相接，扁平杆末端有半圆形或其他形状的锁扣，在与另一端的锁扣固定后构成圆形或其它形状的手柄。扁平拉杆可通过伸缩来适应不同高矮使用者使用。

大多较佳样例的一个优点在于，拉伸后的拉杆与杆静态或使用中书包成一定角度，也就是书包拉杆与和无肩带宽正面A成约30度的角度。(参考图4a和4b)，这样以来书包在前行时倾斜角度适中，包体重量集中在脚轮上，便于拖拉图5a至5d。所示的箱包和拉杆在无肩带一侧宽正面1的下方。此处有一固定凹槽可存放旋转回，翻转回，和/或折叠回带手柄拉杆8。拉杆8可被旋转后或翻转后使用时与书包无肩带侧面呈一定角度，通过这种结构吧可实现书包和重量的优势。凹槽15可采用一种轻质的人工材料。书包滚轮6位于书包窄侧2底部，尤其是在靠近靠近无肩带侧面1的棱角处。为了达到使用者在例如上楼梯的拖拉过程中不对包体进行损坏，书包无肩带正面的两侧安装了加固材料，脚轮采用轻型材料。此箱包跟据包体稳固性的不同可应用于旅行箱，以及笔记本肩背包和学生书包。另外，书包翻盖4被包顶代替，此包顶通过拉链等材料与书包侧面2和正面1相连，满足权利要求书12条中的可拖拉箱包的拉杆，其特征是拉杆8通过旋转轴18与箱包(图5.6.7.8)侧面相连并通过围绕旋转轴从初始位置5b.6a.8a旋转或翻转，达到于待用位置。

Claims (7)

1.可携带的箱包，肩背包，主要是学生用肩背包，由两个宽正面(1)，两个窄侧面(2)，包底(3)，包顶(4a)和书包翻盖(4)构成内室，特别是通过固定在宽正面的单肩或双肩背带(5)携带的，利用至少两个底部脚轮(6)和一个可调节的手柄结构(7)可拖拉的箱包，其特征是

脚轮(6)间有一定间隔，手柄(7)与可调节拉杆(8)连接，此拉杆结构被固定在箱包的一个窄侧面(7)，或同时固定在其两个窄侧面，或/和那个没有肩带的宽正面上。

2.可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是符合权利要求书第1条中描述的，由两个宽正面(1)，两个窄侧面(2)，一个包底(3)，和一个可翻转打开的翻盖(4)构成内室的箱包，特别是通过固定在一个宽正面的单肩或双肩背带(5)可肩背携带的，并可利用至少两个底部脚轮(6)和一个可调节的拉杆结构(7)可拖拉携带的箱包，其特征是

脚轮(6)间有间距，且带手柄可调节的拉杆结构被固定在箱包一个窄侧面(2)，或同时固定在两个窄侧面，或/和没有肩带的宽正面。

3.可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是符合权利要求书第1条或第2条中描述的箱包，其特征是

脚轮(6)分别被固定在两个窄侧面两侧(2)。

4.可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是符合权利要求书第1条或第2条中描述的箱包，其特征是

两脚轮(6)分别被固定在两个窄侧面(2)和包底(3)的相交棱线附近。

5.可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是符合权利要求书第1条或第2条中描述的箱包，其特征是

两侧拉杆通过拉长，和/或折叠，和/或旋转的伸长部分(8)具有可弯曲性，通过向包内侧弯曲足以使拉杆末端相连接。

6.可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是符合权利要求书第1条或第2条中描述的箱包，其特征是

脚轮(6)分别在两个窄侧面(2)和包底(3)的相交边缘，靠近无肩带宽正面一侧被固定。

7.可携带的箱包，肩背包，特别是学生用肩背包，特别是符合权利要求书第1条或第2条中描述的箱包，其特征是

拉杆结构(8)一部分或多个部分可折叠或旋转，并在不使用时处于宽正面与底部和两个窄侧面交接棱线的边缘，或靠近此棱线的边缘。

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