CN116151682A - 一种中小学劳动教育智慧评价系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种中小学劳动教育智慧评价系统，涉及教育系统技术领域，包括管理输入单元、数据管理单元、综合评分单元、智能分配单元、劳动实践单元；所述管理输入单元，其用于数据的输入、删除、修改、查看；所述数据管理单元，其用于对输入的数据进行归纳整理，将输入的数据分为理论知识数据、劳动实践数据、学生数据和其他数据，所述理论知识数据和劳动实践数据分别包括劳动的理论知识的习题和相关的学生解答；该中小学劳动教育智慧评价系统，通过劳动实践单元、智能分配单元、综合评分单元相互配合，可按学生评分对学生分配劳动实践，使得理论与实践结合，提高学生对劳动的理解，更有利于培养学生的劳动习惯和意识。
Description
技术领域
本发明涉及教育系统技术领域，具体涉及一种中小学劳动教育智慧评价系统。
背景技术
劳动教育，是为了使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一，在中小学阶段需要培养良好的劳动教育观念，和劳动教育习惯，使学生从小树立良好的劳动观念，形成良好的劳动习惯。
现有的劳动教育主要是通过书面授予学生理论知识，以培养学生正确的劳动观念，如公开号为CN114493294A的中国专利，一种高校劳动教育评价指标配置系统，包括指标配置模块、劳动教学模块、劳动学习模块和劳动教育评价模块，还包括资源中心模块、大数据监控模块、系统管理模块和显示模块，所述指标配置模块、资源中心模块和显示模块分别与系统管理模块信号连接，所述劳动教学模块、劳动学习模块和劳动教育评价模块分别与资源中心模块信号连接；有助于提升高校劳动教育的教学质量，减轻教师教学压力，全面体现学生学习效果，为高校劳动教育管理和学校进行教学决策提供了科学依据，保障高校劳动教育的课程学习与测评工作全面开展，使得高校劳动教育资源配置得到优化。主要用于理论知识的教育、管理。
但是仅培养学生的理论知识，不配合实际劳动，可能会存在学生仅能从字面上理解劳动的知识、意义，但对劳动的意义不能感同身受，不利于学生实际理解劳动意义，和树立正确的劳动态度，需要根据学生理论知识掌握情况，安排劳动，加强学生对劳动的认识和理解。
发明内容
本发明的目的是提供一种中小学劳动教育智慧评价系统，以解决现有技术中的上述不足之处。
为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种中小学劳动教育智慧评价系统，包括管理输入单元、数据管理单元、综合评分单元、智能分配单元、劳动实践单元；所述管理输入单元，其用于数据的输入、删除、修改、查看；所述数据管理单元，其用于对输入的数据进行归纳整理，将输入的数据分为理论知识数据、劳动实践数据、学生数据和其他数据，所述理论知识数据和劳动实践数据分别包括劳动的理论知识的习题和相关的学生解答，劳动的实践习题，以及学生的相关劳动数据；所述综合评分单元，其用于根据学生对理论知识解答和劳动数据对学生进行评分；所述智能分配单元，其用于根据学生数据和其他数据，将理论知识数据和劳动实践数据的习题部分分配到不同的学生，并可根据综合评分单元的评分按权重对学生分配理论知识数据和劳动实践数据的习题；所述劳动实践单元，其用于给学生分配劳动，并可对学生劳动过程进行监测，对学生的劳动成果进行检测，并根据检测结果进行奖惩。
进一步的，所述管理输入单元包括前端模块、后台管理模块；所述前端模块，其用于学生获取习题，输入解答，和查看评分；所述后台管理模块，其用于教师输入、删除、查看数据。
进一步的，所述数据管理单元包括劳动理论习题模块、习题解答模块、劳动实践习题模块、劳动实践数据模块、劳动情景模拟模块；所述劳动理论习题模块，其用于储存劳动相关的理论习题，形成劳动理论习题库；所述习题解答模块，其用于储存学生输入的理论习题的解答；所述劳动实践习题模块，其用于储存劳动相关的实践习题，形成劳动实践习题库；所述劳动实践数据模块，其用于储存学生劳动数据；所述劳动情景模拟模块，其用于生成劳动模拟情景，并根据模拟情景生成选项，学生对模拟情景的选项的解答输入习题解答模块。
进一步的，所述综合评分单元包括理论习题评分模块、劳动实践评分模块、人工评分模块、评分综合计算模块；所述理论习题评分模块，其用于对习题解答模块中的选择题、判断题自动判断对错进行评分；所述劳动实践评分模块，其用于根据劳动实践数据模块内储存的数据对学生的劳动实践进行评分；所述人工评分模块，其用于人工对习题解答模块中的主观题进行评分，和人工对学生的劳动实践进行评分；所述评分综合计算模块，其用于对理论习题评分模块、劳动实践评分模块、人工评分模块的评分分别加权处理，并计算出综合得分。
进一步的，所述智能分配单元包括习题整理归纳模块、评分获取模块、智能分配模块；所述习题整理归纳模块，其用于根据习题和劳动实践的侧重、难度不同将其分类；所述评分获取模块，其用于获取综合评分单元的各项具体评分情况；所述智能分配模块，其用于按预设的比例组合不同分类的习题和劳动实践，生成试卷，并可根据试卷的不同分类的习题和劳动实践的得分情况对习题和劳动实践进行重新分配，重新生成试卷。
进一步的，所述劳动实践单元包括学校实践模块、过程监测模块、成果检测模块、家庭实践模块、激励模块；所述学校实践模块，其用于根据劳动习题库的内容生成可在学校进行的劳动实践；所述过程监测模块，其用于监测在学校进行的劳动实践，监测内容包括劳动实践的视频、劳动实践过程中心跳、体温数据；所述成果检测模块，其用于对学生的劳动成果进行检测；家庭实践模块，其用于根据劳动习题库的内容生成可在家进行的劳动实践；所述激励模块，其用于根据成果检测模块的评分对学生进行奖励。
1、与现有技术相比，本发明提供的一种中小学劳动教育智慧评价系统，通过设置劳动情景模拟模块，可模拟出真实的劳动情景，并在劳动情景的过程中选项，学生可通过选项控制劳动情景中的剧情走向，根据选项的不同可达成不同的结局，进行评分，可通过小游戏的形式加深学生对劳动的理解，并有利于提高学生学习的兴趣。
2、与现有技术相比，本发明提供的一种中小学劳动教育智慧评价系统，通过设置综合评分单元、智能分配单元，可根据学生不同项目的得分情况，对学生分配不同的题目，以做到针对性练习，更加有利于学生理解劳动。
3、与现有技术相比，本发明提供的一种中小学劳动教育智慧评价系统，通过劳动实践单元、智能分配单元、综合评分单元相互配合，可按学生评分对学生分配劳动实践，使得理论与实践结合，提高学生对劳动的理解，更有利于培养学生的劳动习惯和意识。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的系统结构框图。
附图标记说明：
1、管理输入单元；11、前端模块；12、后台管理模块；
2、数据管理单元；21、劳动理论习题模块；22、习题解答模块；23、劳动实践习题模块；24、劳动实践数据模块；25、劳动情景模拟模块；
3、综合评分单元；31、理论习题评分模块；32、劳动实践评分模块；33、人工评分模块；34、评分综合计算模块；
4、智能分配单元；41、习题整理归纳模块；42、评分获取模块；43、智能分配模块；
5、劳动实践单元；51、学校实践模块；52、过程监测模块；53、成果检测模块；54、家庭实践模块；55、激励模块。
具体实施方式
为了使本领域的技术人员更好地理解本发明的技术方案，下面将结合附图对本发明作进一步的详细介绍。
请参阅图1，一种中小学劳动教育智慧评价系统，包括管理输入单元1、数据管理单元2、综合评分单元3、智能分配单元4、劳动实践单元5；管理输入单元1，其用于数据的输入、删除、修改、查看；数据管理单元2，其用于对输入的数据进行归纳整理，将输入的数据分为理论知识数据、劳动实践数据、学生数据和其他数据，理论知识数据和劳动实践数据分别包括劳动的理论知识的习题和相关的学生解答，劳动的实践习题，以及学生的相关劳动数据；综合评分单元3，其用于根据学生对理论知识解答和劳动数据对学生进行评分；智能分配单元4，其用于根据学生数据和其他数据，将理论知识数据和劳动实践数据的习题部分分配到不同的学生，并可根据综合评分单元3的评分按权重对学生分配理论知识数据和劳动实践数据的习题；劳动实践单元5，其用于给学生分配劳动，并可对学生劳动过程进行监测，对学生的劳动成果进行检测，并根据检测结果进行奖惩。
管理输入单元1包括前端模块11、后台管理模块12；前端模块11，其用于学生获取习题，输入解答，和查看评分；后台管理模块12，其用于教师输入、删除、查看数据。前端模块11和后台管理模块12可与外部终端连接，教师和学生可通过外部终端登录前端模块11和后台管理模块12，教师可通过登录后台管理模块12向系统内新增习题，输入学生的姓名、成绩等信息，查看学生解答，输入学生主观题评分，输入习题答案。
数据管理单元2包括劳动理论习题模块21、习题解答模块22、劳动实践习题模块23、劳动实践数据模块24、劳动情景模拟模块25；劳动理论习题模块21，其用于储存劳动相关的理论习题，形成劳动理论习题库；习题解答模块22，其用于储存学生输入的理论习题的解答；劳动实践习题模块23，其用于储存劳动相关的实践习题，形成劳动实践习题库；劳动实践数据模块24，其用于储存学生劳动数据；劳动情景模拟模块25，其用于生成劳动模拟情景，并根据模拟情景生成选项，学生对模拟情景的选项的解答输入习题解答模块22，模拟出真实的劳动情景，并在劳动情景的过程中选项，学生可通过选项控制劳动情景中的剧情走向，根据选项的不同可达成不同的结局，然后由理论习题评分模块31计算出相应的劳动模拟评分。
综合评分单元3包括理论习题评分模块31、劳动实践评分模块32、人工评分模块33、评分综合计算模块34；理论习题评分模块31，其用于对习题解答模块22中的选择题、判断题自动判断对错进行评分，根据管理输入单元1内储存的习题答案自动对选择题、判断题进行评分；劳动实践评分模块32，其用于根据劳动实践数据模块24内储存的数据对学生的劳动实践进行评分，可根据学生劳动完成的时间，劳动成果的完成度，并通过劳动过程中的心跳、体温情况判断学生的身体状态和劳动强度来进行评分；人工评分模块33，其用于人工对习题解答模块22中的主观题进行评分，和人工对学生的劳动实践进行评分，可通过观看学生的劳动视频，查看学生是否有敷衍等情形，以判断学生的劳动态度来进行相应的评分；评分综合计算模块34，其用于对理论习题评分模块31、劳动实践评分模块32、人工评分模块33的评分分别加权处理，并计算出综合得分，综合得分计算公式为：
Q＝k1a+k2b+k3c+k4d+k5e+k6d，
其中，Q为综合得分，k1为理论习题的选择判断题得分的权重，a为理论习题的选择判断题得分，k2为劳动模拟评分的权重，b为劳动模拟评分，k3为劳动实践评分模块32评分的权重，c为劳动实践评分模块32评分，k4为主观题评分的权重，d为主观题评分，k5为劳动态度评分的权重，e为劳动态度评分，k6为家庭劳动评分的权重，d为家庭劳动评分。
智能分配单元4包括习题整理归纳模块41、评分获取模块42、智能分配模块43；习题整理归纳模块41，其用于根据习题和劳动实践的侧重、难度不同将其分类；评分获取模块42，其用于获取综合评分单元3的各项具体评分情况；智能分配模块43，其用于按预设的比例组合不同分类的习题和劳动实践，生成试卷，并可根据试卷的不同分类的习题和劳动实践的得分情况对习题和劳动实践进行重新分配，重新生成试卷。
劳动实践单元5包括学校实践模块51、过程监测模块52、成果检测模块53、家庭实践模块54、激励模块55；学校实践模块51，其用于根据劳动习题库的内容生成可在学校进行的劳动实践；过程监测模块52，其用于监测在学校进行的劳动实践，监测内容包括劳动实践的视频、劳动实践过程中心跳、体温数据，心跳和体温数据用于判断学生的劳动强度；成果检测模块53，其用于对学生的劳动成果进行检测，可通过设定标准，通过对比学生劳动成果与标准的误差进行评分，误差越小评分越高；家庭实践模块54，其用于根据劳动习题库的内容生成可在家进行的劳动实践，在家的劳动过程和成果由家长进行监督，并与教师沟通，由教师进行评分输入评分综合计算模块34；激励模块55，其用于根据成果检测模块53的评分对学生进行奖励，评分越高奖励越高，用于建立劳动的正反馈，且奖励不局限于物质，包括表彰，用于培养学生劳动的积极性。
以上只通过说明的方式描述了本发明的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本发明的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本发明权利要求保护范围的限制。
Claims (6)
1.一种中小学劳动教育智慧评价系统，其特征在于：包括管理输入单元、数据管理单元、综合评分单元、智能分配单元、劳动实践单元；
所述管理输入单元，其用于数据的输入、删除、修改、查看；
所述数据管理单元，其用于对输入的数据进行归纳整理，将输入的数据分为理论知识数据、劳动实践数据、学生数据和其他数据，所述理论知识数据和劳动实践数据分别包括劳动的理论知识的习题和相关的学生解答，劳动的实践习题，以及学生的相关劳动数据；
所述综合评分单元，其用于根据学生对理论知识解答和劳动数据对学生进行评分；
所述智能分配单元，其用于根据学生数据和其他数据，将理论知识数据和劳动实践数据的习题部分分配到不同的学生，并可根据综合评分单元的评分按权重对学生分配理论知识数据和劳动实践数据的习题；
所述劳动实践单元，其用于给学生分配劳动，并可对学生劳动过程进行监测，对学生的劳动成果进行检测，并根据检测结果进行奖惩。
2.根据权利要求1所述的一种中小学劳动教育智慧评价系统，其特征在于：所述管理输入单元包括前端模块、后台管理模块；
所述前端模块，其用于学生获取习题，输入解答，和查看评分；
所述后台管理模块，其用于教师输入、删除、查看数据。
3.根据权利要求2所述的一种中小学劳动教育智慧评价系统，其特征在于：所述数据管理单元包括劳动理论习题模块、习题解答模块、劳动实践习题模块、劳动实践数据模块、劳动情景模拟模块；
所述劳动理论习题模块，其用于储存劳动相关的理论习题，形成劳动理论习题库；
所述习题解答模块，其用于储存学生输入的理论习题的解答；
所述劳动实践习题模块，其用于储存劳动相关的实践习题，形成劳动实践习题库；
所述劳动实践数据模块，其用于储存学生劳动数据；
所述劳动情景模拟模块，其用于生成劳动模拟情景，并根据模拟情景生成选项，学生对模拟情景的选项的解答输入习题解答模块。
4.根据权利要求3所述的一种中小学劳动教育智慧评价系统，其特征在于：所述综合评分单元包括理论习题评分模块、劳动实践评分模块、人工评分模块、评分综合计算模块；
所述理论习题评分模块，其用于对习题解答模块中的选择题、判断题自动判断对错进行评分；
所述劳动实践评分模块，其用于根据劳动实践数据模块内储存的数据对学生的劳动实践进行评分；
所述人工评分模块，其用于人工对习题解答模块中的主观题进行评分，和人工对学生的劳动实践进行评分；
所述评分综合计算模块，其用于对理论习题评分模块、劳动实践评分模块、人工评分模块的评分分别加权处理，并计算出综合得分。
5.根据权利要求1所述的一种中小学劳动教育智慧评价系统，其特征在于：所述智能分配单元包括习题整理归纳模块、评分获取模块、智能分配模块；
所述习题整理归纳模块，其用于根据习题和劳动实践的侧重、难度不同将其分类；
所述评分获取模块，其用于获取综合评分单元的各项具体评分情况；
所述智能分配模块，其用于按预设的比例组合不同分类的习题和劳动实践，生成试卷，并可根据试卷的不同分类的习题和劳动实践的得分情况对习题和劳动实践进行重新分配，重新生成试卷。
6.根据权利要求3所述的一种中小学劳动教育智慧评价系统，其特征在于：所述劳动实践单元包括学校实践模块、过程监测模块、成果检测模块、家庭实践模块、激励模块；
所述学校实践模块，其用于根据劳动习题库的内容生成可在学校进行的劳动实践；
所述过程监测模块，其用于监测在学校进行的劳动实践，监测内容包括劳动实践的视频、劳动实践过程中心跳、体温数据；
所述成果检测模块，其用于对学生的劳动成果进行检测；
家庭实践模块，其用于根据劳动习题库的内容生成可在家进行的劳动实践；
所述激励模块，其用于根据成果检测模块的评分对学生进行奖励。
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