CN114495603A - 基于无线卡片的互动学习桌 - Google Patents

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Abstract

本申请公开了一种基于无线卡片的互动学习桌。互动学习桌包括壳体、无线通信器件、处理器及转盘操作钮。壳体的顶部设置有放置区，放置区用于承载无线卡片；无线通信器件设置于壳体内并用于与主机建立无线通信连接；处理器设置于壳体内，处理器用于识别无线卡片的内容，并控制无线通信器件将内容传输给主机；转盘操作钮设置并暴露于壳体的顶部，转盘操作钮用于响应预设操作而沿顺时针或逆时针方向旋转，以同步旋转内容。本申请的互动学习桌可以改善教学模式的沉浸式体验以及交互的真实感。

Description

基于无线卡片的互动学习桌
技术领域
本申请涉及人机交互领域，具体涉及一种基于无线卡片的互动学习桌。
背景技术
传统的教师讲解并结合黑板写书的教学方式，已逐渐不适用于目前的教学环境与教学需求，为适应于此，依据不同教学场景，使用平板电脑、触控一体机等设备并搭载各类教学APP的新教学方式逐渐得到普及。新教学方式主要分为两种：一、类在线教育平台；二、VR教育技术。所谓类在线教育平台可理解为：藉由校园内架设的服务器、平板或触控一体机等设备，并依靠校园内网络以及各类教学APP、后台数据，满足师生的备课、讲解以及作业布置。基于VR教育技术，利用穿戴设备或一些特殊显示设备(例如具有屏幕的驾驶舱式的设备)，在拟真数字空间中让学员进行探索及互动。
但是，类在线教育平台的互动能力有限，难以为参与者(尤其是受教育者)提供沉浸式体验；VR教育技术依赖于穿戴设备，不仅穿戴臃肿导致用户体验有限，而且场景完全虚拟化，参与者难以获得交互的真实感。
发明内容
本申请实施例提供一种基于无线卡片的互动学习桌，改善例如基于类在线教育平台、VR教育技术等教学模式的沉浸式体验及交互的真实感。
本申请实施例提供一种基于无线卡片的互动学习桌，包括壳体、无线通信器件、处理器及转盘操作钮。壳体的顶部设置有放置区，放置区用于承载无线卡片；无线通信器件设置于壳体内并用于与主机建立无线通信连接；处理器设置于壳体内，处理器用于识别无线卡片的内容，并控制无线通信器件将内容传输给主机；转盘操作钮设置并暴露于壳体的顶部，转盘操作钮用于响应预设操作而沿顺时针或逆时针方向旋转，以同步旋转内容。
可选地，转盘操作钮包括钮帽和转轴，转轴的一端穿设壳体的顶部而延伸入壳体内，钮帽设置于转轴的另一端并与壳体的顶部间隔设置；互动学习桌还包括用于指示内容的读取状态的第一指示灯，该第一指示灯围绕于转轴的外侧，并位于钮帽和壳体的顶部之间。
可选地，第一指示灯与转轴间隔设置，且两者之间未接触。
可选地，互动学习桌在放置区设置有托盘，托盘凸出于壳体的顶部。
可选地，互动学习桌还包括用于指示供电状态的第二指示灯，邻近放置区。
可选地，第二指示灯设置于托盘与壳体的顶部之间的侧壁上。
可选地，设置第二指示灯的侧壁与转盘操作钮相互背对设置。
可选地，互动学习桌还包括滚轮，设置于壳体的底部并用于移动壳体。
可选地，互动学习桌还包括用于为互动学习桌的其他器件供电的电池，该电池设置于壳体内。
可选地，壳体设置有充电接口，用于在插接外部电源时为电池充电。
如上所述，本申请实施例通过互动学习桌承载无线卡片并识别无线卡片的内容，并通过主机进行例如环型显示，学生等用户可以通过更换无线卡片来显示不同的内容，有利于提高用户的沉浸式体验；另外，用户通过对互动学习桌的预设操作，可以同步设置显示于环显屏幕上的内容，例如同步旋转环显屏幕上的内容，从而实现与内容中预设角色的互动，交互的真实感较强。
附图说明
图1和图2为本申请实施例的环显场景的布局示意图；
图3和图4为本申请一实施例的互动学习桌的结构示意图；
图5为本申请一实施例的互动学习桌的俯视图。
具体实施方式
为使本申请的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合具体实施例及相应的附图，对本申请的技术方案进行清楚地描述。显然，下文所描述实施例仅是本申请的一部分实施例，而非全部的实施例。在不冲突的情况下，下述各个实施例及其技术特征可相互组合，且亦属于本申请的技术方案。
应理解，在本申请实施例的描述中，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅为便于描述本申请相应实施例的技术方案和简化描述，而非指示或暗示装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。
本申请实施例提供一种互动学习桌，至少需要适用于图1和图2所示的环显场景。在环显场景中，重力方向y可视为环显屏幕21的宽度方向，环显屏幕21的长度方向为x-z截面上的周长，第一方向x可视为环显屏幕21所在矩形室2的长度方向，第三方向z可视为环显屏幕21所在矩形室2的宽度方向，重力方向y可视为矩形室2的高度方向，又可称为二方向y。第一方向x、第二方向y和第三方向z中的任意两个方向垂直，需要说明的是，受限于实际加工或者测量时的误差，本申请全文中所谓的垂直并非要求两者之间的夹角必须为90°，而是允许存在预定角度范围(例如±10°)内的偏差，例如所谓垂直可理解为任意两个方向之间的夹角为80°至100°。
请一并参阅图3至图4所示，互动学习桌10包括壳体11、无线通信器件(图未示出)、处理器(图未示出)以及转盘操作钮14。
壳体11围设形成互动学习桌10的形状，例如，互动学习桌10整体上呈上窄下宽的梯形柱状结构，其纵向(沿图中y-z方向)截面呈梯形、横向(沿图中x-z方向)截面呈圆形。应理解，本申请实施例并不限定互动学习桌10的形状，图中所示仅为示例性展示，例如还可以呈圆柱型。壳体11还可以用于限定互动学习桌10的外观，在一些场景中，壳体11可以包括多个分件，这些分件组合形成有收容腔，无线通信器件、处理器等元件内置于收容腔中，转盘操作钮14的一部分内置于收容腔中、另一部分暴露于壳体11的顶部，利用壳体11对这些元件进行保护，提高防护效果及安全性。
壳体11的顶部设置有用于承载无线卡片的放置区11a。在一些场景中，放置区11a可以为托盘，托盘11a凹陷于或者凸出于壳体11的顶部，托盘11a和所要放置的无线卡片可以匹配，例如形状及尺寸均相同。托盘11a和壳体11顶部的颜色可以不同、和/或，托盘11a设置有无线标识符号，以突显托盘11a，便于用户将无线卡片快速且准确的放置于托盘11a中。
无线通信器件设置于壳体11内并用于与主机建立无线通信连接，建立无线通信连接的方式包括但不限于Wi-Fi、蓝牙等。在其他一些场景中，互动学习桌10还可以通过相适配的走线与主机建立连接。
处理器设置于壳体11内，处理器用于识别无线卡片的内容，并控制无线通信器件，例如将内容传输给主机。
转盘操作钮14设置并暴露于壳体11的顶部，转盘操作钮14用于响应用户的预设操作而沿顺时针或逆时针方向旋转，以同步旋转内容，例如旋转所显示内容中的预设角色，使得预设角色跟随旋转操作而转动。
在一些场景中，如图3至图5所示，转盘操作钮14包括钮帽141和转轴(图未示出)，转轴的一端穿设壳体11的顶部而延伸入壳体11的内部，钮帽141设置于转轴的另一端并与壳体11的顶部间隔设置。
互动学习桌10还包括第一指示灯151，该第一指示灯151可以围绕于转轴的外侧，例如第一指示灯151与转轴间隔设置且两者之间未接触，于此转轴的旋转并不会带动第一指示灯151，以此减少两者之间的摩擦。第一指示灯151位于钮帽141和壳体11的顶部之间，用于指示内容的读取状态，例如，第一指示灯151亮白灯，则表示接通，即互动学习桌10已经成功读取到无线卡片的内容。否则第一指示灯151亮红灯，表示读取失败。
如图3至图5所示，互动学习桌10还可以设置有第二指示灯152，该第二指示灯152邻近放置区11a设置，用于指示供电状态，例如，当电量消耗完后，第二指示灯152为熄灭状态，正常接入电源或者互动学习桌10可以成功供电，则为第二指示灯152保持亮白灯状态。
第二指示灯152的位置，本申请实施例不予以限定，可选地，第二指示灯152设置于托盘11a与壳体11的顶部之间的侧壁上，例如图中所示，设置第二指示灯152的侧壁与转盘操作钮14相互背对设置。
第二指示灯152可视为互动学习桌10的电源指示灯。在一些场景中，互动学习桌10可以包括电池，该电池设置于壳体11内，并用于为互动学习桌10的其他器件供电。可选地，该电池为可充电电池，于此壳体11设置有充电接口，用于在插接外部电源时为电池充电。当然，该电池也可以为可拆卸式电池，通过拆卸壳体11的一个或多个分件，实现电池的拆卸与充电。在一些场景中，可以使用36V变压充电接口，取出电池，完成充电；通常情况下，电池负载可以满足60天正常开关机使用。
请继续一并参阅图1至图5所示，互动学习桌10还可以设置有若干滚轮(图未示出)，这些滚轮设置于壳体11的底部并用于移动壳体11，以此移动整个互动学习桌10以在环显屏幕21的环绕区域内移动至适应位置。
如上所述，通过互动学习桌10承载无线卡片并识别无线卡片的内容，并通过主机进行例如环型显示，学生等用户可通过更换无线卡片来显示不同的内容，有利于提高沉浸式体验。另外，通过对互动学习桌10的预设操作，可以同步设置显示于环显屏幕21上的内容，例如同步旋转环显屏幕21上的内容，从而实现与内容中预设角色的互动，交互的真实感较强。
举例而言，互动学习桌10的使用方法如下：
当有无线卡片放置于托盘11a内时，则激活环显屏幕21菜单中对应卡片内容选项，环显屏幕21进入卡片环境。其中无线卡片可以为课程包，也可以是360°影片等。如以鸟类课为例，卡片内容为课程包，则可通过旋转所述转盘操作钮14，切换环显屏幕21上的高亮区域，指向不同的内容点。如在该内容点停止旋转，则展开二级内容(例如知识点、文案、图片或视频弹窗等信息展示层所能显示的信息)，一直停留在此状态下，则一直循环播放该内容点。
可选地，顺时针旋转所述转盘操作钮14，则高亮背景顺时针切换，逆时针旋转所述转盘操作钮14，则高亮背景逆时针切换。
如完成当前无线卡片内容的显示，取走无线卡片，则环显屏幕21可以关闭当前状态，回到一级菜单界面，即提醒用户继续选择并放置无线卡片。
以上所述仅为本申请的部分实施例，并非因此限制本申请的专利范围，对于本领域普通技术人员而言，凡是利用本说明书及附图内容所作的等效结构变换，均同理包括在本申请的专利保护范围内。
尽管本文采用术语“第一、第二”等描述各种信息，但这些信息不应限于这些术语。这些术语仅用来将同一类型的信息彼此区分开。另外，单数形式“一”、“一个”和“该”旨在也包括复数形式。术语“或”和“和/或”被解释为包括性的，或意味着任一个或任何组合。仅当元件、功能、步骤或操作的组合在某些方式下内在地互相排斥时，才会出现该定义的例外。
在本文中，虽然采用了诸如S1、S2等步骤代号，但其目的是为了更清楚简要地表述相应内容，并不构成顺序上的实质性限制，在具体实施时，可能会先执行S2后执行S1等，这些均属于本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种基于无线卡片的互动学习桌，其特征在于，包括：
壳体，所述壳体的顶部设置有放置区，所述放置区用于承载无线卡片；
无线通信器件，设置于所述壳体内并用于与主机建立无线通信连接；
处理器，设置于所述壳体内，所述处理器用于识别所述无线卡片的内容，并控制所述无线通信器件将所述内容传输给所述主机；
转盘操作钮，设置并暴露于所述壳体的顶部，所述转盘操作钮用于响应预设操作而沿顺时针或逆时针方向旋转，以同步旋转所述内容。
2.根据权利要求1所述的互动学习桌，其特征在于，所述转盘操作钮包括钮帽和转轴，所述转轴的一端穿设所述壳体的顶部而延伸入所述壳体内，所述钮帽设置于所述转轴的另一端并与所述壳体的顶部间隔设置；
所述互动学习桌还包括用于指示所述内容的读取状态的第一指示灯，所述第一指示灯围绕于所述转轴的外侧，并位于所述钮帽和所述壳体的顶部之间。
3.根据权利要求2所述的互动学习桌，其特征在于，所述第一指示灯与所述转轴间隔设置，且两者之间未接触。
4.根据权利要求1所述的互动学习桌，其特征在于，所述互动学习桌在所述放置区设置有托盘，所述托盘凸出于所述壳体的顶部。
5.根据权利要求4所述的互动学习桌，其特征在于，所述互动学习桌还包括用于指示供电状态的第二指示灯，所述第二指示灯邻近所述放置区。
6.根据权利要求5所述的互动学习桌，其特征在于，所述第二指示灯设置于所述托盘与所述壳体的顶部之间的侧壁上。
7.根据权利要求6所述的互动学习桌，其特征在于，设置所述第二指示灯的侧壁与所述转盘操作钮相互背对设置。
8.根据权利要求1至7中任一项所述的互动学习桌，其特征在于，所述互动学习桌还包括滚轮，所述滚轮设置于所述壳体的底部并用于移动所述壳体。
9.根据权利要求1至7中任一项所述的互动学习桌，其特征在于，所述互动学习桌还包括用于为所述互动学习桌的其他器件供电的电池，所述电池设置于所述壳体内。
10.根据权利要求9所述的互动学习桌，其特征在于，所述壳体设置有充电接口，所述充电接口用于在插接外部电源时为所述电池充电。
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