CN114373340A - 一种用于学前教育的智能互动一体设备 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括接地底座和台面，所述接地底座的顶部背面四角处均设置有固定圆块，所述固定圆块的顶端均转动连接有螺纹套管，所述螺纹套管的内部均设置有螺纹丝杆，所述螺纹丝杆的顶端均设置有硬塑料球体，所述台面的底部背面四角处均开设有与硬塑料球体背面卡接的球体凹槽，所述台面的底部背面开设有弧线滑槽。本发明具备高度个角度的调节，同时具备对学习机的收纳效果，针对学前儿童性格，对学习机的外壳进行硅胶包裹，实现儿童在对学习机进行啃咬时，学习机上的金属以及塑料件会被硅胶套包括而不会损伤儿童，同时无毒的硅胶套在儿童误食后并不会对儿童的健康造成威胁。
Description
技术领域
本发明涉及学前教育设备领域，具体涉及一种用于学前教育的智能互动一体设备。
背景技术
学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用，超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育，学前智育是一个多方面的培养过程，对学前儿童的心理健康关注也不可小觑，这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导，现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，学前教育显得至关重要。
而学前教育过程中，往往会使用到一些学前教育设备进行教育辅助，观察现有学前教育设备器材，大多存在器材实用性单一，操作性呆板，不适用于长久教育使用，同时结合学前教育面对的是学龄前儿童，针对儿童啃咬、摔砸的特点，大多教育器材不能保证对儿童进行保护，同时在儿童使用学前教育设备的过程中，设备的无毒和安全性并没有得到很高的要求，结合以上所述的问题，现提出一种用于学前教育的智能互动一体设备。
发明内容
本发明的目的是提供一种用于学前教育的智能互动一体设备，以解决技术中的上述不足之处，且本发明具备高度个角度的调节，同时具备对学习机的收纳效果，针对学前儿童性格，对学习机的外壳进行硅胶包裹，实现儿童在对学习机进行啃咬时，学习机上的金属以及塑料件会被硅胶套包括而不会损伤儿童，同时无毒的硅胶套在儿童误食后并不会对儿童的健康造成威胁。
为了实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括接地底座和台面，所述接地底座的顶部背面四角处均设置有固定圆块，所述固定圆块的顶端均转动连接有螺纹套管，所述螺纹套管的内部均设置有螺纹丝杆，所述螺纹丝杆的顶端均设置有硬塑料球体，所述台面的底部背面四角处均开设有与硬塑料球体背面卡接的球体凹槽，所述台面的底部背面开设有弧线滑槽，所述弧线滑槽的内部设置有滑块，所述滑块远离弧线滑槽的一侧焊接有连接杆，所述接地底座的顶部表面设置有旋转转轴，所述旋转转轴的内部转动连接有曲轴弯杆，所述曲轴弯杆的顶端固定连接有背板，所述背板的一侧卡接有学习机，所述连接杆远离滑块的一端与曲轴弯杆的外圈固定连接，通过曲轴弯杆能够拖载学习机在台面的一侧以接地底座的中心点旋转75°~90°，以便调整学习机面向使用者的角度。
作为本发明的一种优选方案，所述弧线滑槽的横截面呈弧形，且弧线滑槽的长度占台面总长度的2/3，所述螺纹套管的顶端均设置有塑料垫片，螺纹套管的顶端设置塑料垫片，实现在螺纹丝杆回缩后不会产生较大的磕碰。
作为本发明的一种优选方案，四个所述球体凹槽的横截面呈球形，且球体凹槽的内腔与硬塑料球体的外壁紧密配合，进而实现螺纹丝杆顶端的硬塑料球体能够在球体凹槽的内部自由转动。
作为本发明的一种优选方案，所述背板的正面两侧均设置有空心柱，空心柱的内部均为空心状态，且空心柱相互靠近的一侧均开设有矩形通孔。
作为本发明的一种优选方案，所述空心柱的底部内壁均固定连接有弹簧，弹簧的另一端均固定连接有活动块，活动块相互靠近的一侧固定连接有穿出空心柱外部的挤压杆。
作为本发明的一种优选方案，所述学习机的四周背面均包裹有无毒硅胶套，通过使用无毒的硅胶套包裹学习机，实现儿童在对学习机进行啃咬时，学习机上的金属以及塑料件会被硅胶套包括而不会损伤儿童，同时无毒的硅胶套在儿童误食后并不会对儿童的健康造成威胁。
作为本发明的一种优选方案，所述无毒硅胶套包括如下的制作工艺：
步骤一：将PH调节剂放入到烧杯中，并将硅酸钠溶液和硫酸导入烧杯中反应，静置生成凝胶；
步骤二：并将生成的凝胶在热油中成型制得球形硅凝胶；
步骤三：将球形硅凝胶加热后放入模具中冷却成型，经老化、酸泡、水洗、氨泡、干燥、活化、筛选后得到无毒硅胶套。
作为本发明的一种优选方案，所述步骤二中的球形硅凝胶还包括如下的制备过程：。
将硅酸，钠稀溶液和稀硫酸溶液用一定的压力分别打到反应喷头处，使其高速化合成硅溶胶，硅溶胶由伞形分配盘分酸进入成型柱的油浴内，借本身的表雨张力而收缩成球形，随后对球形硅凝胶进行加热导入模具。
作为本发明的一种优选方案，所述步骤三具体还包括如下的制备过程：
用硫酸浸泡硅胶套后进行水洗，再用氨水对硅胶套进行浸泡扩大孔径，氮水浸泡后的硅胶套在干燥器内烘干，干燥后把硅胶套置于活化炉内高温活化，筛选得到无毒硅胶套成品。
作为本发明的一种优选方案，所述硅酸钠稀溶液的二氧化钠含量为5.12%～5.25%，稀硫酸溶液的浓度为20%，活化炉的活化温度在500~550℃，活化时间在20min~25min。
在上述技术方案中，本发明提供的技术效果和优点：
1、通过曲轴弯杆能够拖载学习机在台面的一侧以接地底座的中心点旋转75°~90°，以便调整学习机面向使用者的角度，且滑块将会沿着弧线滑槽的弧线走向做摆锤动作，并通过连接杆与曲轴弯杆的连接将滑块在弧线滑槽内部的限位作用传递到上，实现对曲轴弯杆在旋转过程中的支撑，防止装置的倾倒。
2、通过让螺纹套管的底端以固定圆块为基点旋转，通过螺纹套管内部的螺线将螺纹丝杆慢慢伸出螺纹套管的内部，且螺纹丝杆顶端的硬塑料球体能够在球体凹槽的内部自由的转动，而在四个螺纹丝杆的伸出长度不同时，能够自定义台面的水平角度。
3、通过将学习机竖直放置在背板上，而在挤压杆提高的过程中，两个弹簧将被拉伸，在挤压杆放下后，拉伸的弹簧将通过自身的弹性将学习机的侧边夹住，进而实现对学习机的收纳。
4、通过使用无毒的硅胶套包裹学习机，实现儿童在对学习机进行啃咬时，学习机上的金属以及塑料件会被硅胶套包括而不会损伤儿童，同时无毒的硅胶套在儿童误食后并不会对儿童的健康造成威胁。
综上所述，本发明具备高度个角度的调节，同时具备对学习机的收纳效果，针对学前儿童性格，对学习机的外壳进行硅胶包裹，实现儿童在对学习机进行啃咬时，学习机上的金属以及塑料件会被硅胶套包括而不会损伤儿童，同时无毒的硅胶套在儿童误食后并不会对儿童的健康造成威胁。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的立体结构示意图；
图2为本发明螺纹套管结构示意图；
图3为本发明台面结构示意图；
图4为本发明背板结构示意图；
图5为本发明空心柱结构示意图。
附图标记说明：
1、接地底座；2、旋转转轴；3、台面；4、曲轴弯杆；5、螺纹套管；6、固定圆块；7、塑料垫片；8、螺纹丝杆；9、硬塑料球体；10、弧线滑槽；11、球体凹槽；12、滑块；13、连接杆；14、学习机；15、背板；16、弹簧；17、活动块；18、挤压杆；19、空心柱。
具体实施方式
为了对本发明的技术方案和实现方式做出更清楚地解释和说明，以下介绍实现本发明技术方案的几个优选的具体实施例。
需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件上，它可以直接在另一个元件上或者间接设置在另一个元件上；当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至另一个元件上。
另外，本文中的术语：“内、外”，“前、后”，“左、右”，“竖直、水平”，“顶、底”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。
术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。
实施例一
参照说明书附图1-5，一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括接地底座1和台面3，接地底座1的顶部背面四角处均设置有固定圆块6，固定圆块6的顶端均转动连接有螺纹套管5，螺纹套管5的内部均设置有螺纹丝杆8，在接地底座1和台面3之间的位置需要调节时，转动接地底座1四角处的螺纹套管5，让螺纹套管5的底端以固定圆块6为基点旋转，通过螺纹套管5内部的螺线将螺纹丝杆8慢慢伸出螺纹套管5的内部，螺纹丝杆8的顶端均设置有硬塑料球体9，台面3的底部背面四角处均开设有与硬塑料球体9背面卡接的球体凹槽11，台面3的底部背面开设有弧线滑槽10，弧线滑槽10的内部设置有滑块12，滑块12远离弧线滑槽10的一侧焊接有连接杆13，接地底座1的顶部表面设置有旋转转轴2，旋转转轴2的内部转动连接有曲轴弯杆4，曲轴弯杆4能够拖载学习机14在台面3的一侧以接地底座1的中心点旋转75°~90°，旋转转轴2的内部通过轴承承托曲轴弯杆4的旋转动作，而在曲轴弯杆4以75°~90°区间旋转时，以便调整学习机14面向使用者的角度，曲轴弯杆4的顶端固定连接有背板15，背板15的一侧卡接有学习机14，连接杆13远离滑块12的一端与曲轴弯杆4的外圈固定连接，滑块12将会沿着弧线滑槽10的弧线走向做摆锤动作，并通过连接杆13与曲轴弯杆4的连接将滑块12在弧线滑槽10内部的限位作用传递到94上，实现对曲轴弯杆4在旋转过程中的支撑。
实施例二
基于实施例一的基础上，弧线滑槽10的横截面呈弧形，且弧线滑槽10的长度占台面3总长度的2/3，螺纹套管5的顶端均设置有塑料垫片7，四个球体凹槽11的横截面呈球形，且球体凹槽11的内腔与硬塑料球体9的外壁紧密配合，螺纹丝杆8顶端的硬塑料球体9能够在球体凹槽11的内部自由的转动，而在四个螺纹丝杆8的伸出长度不同时，能够自定义台面3的水平角度，背板15的正面两侧均设置有空心柱19，空心柱19的内部均为空心状态，且空心柱19相互靠近的一侧均开设有矩形通孔，空心柱19的底部内壁均固定连接有弹簧16，弹簧16的另一端均固定连接有活动块17，活动块17相互靠近的一侧固定连接有穿出空心柱19外部的挤压杆18，将挤压杆18轻轻抬起后，将学习机14竖直放置在背板15上，而在挤压杆18提高的过程中，两个弹簧16将被拉伸，在挤压杆18放下后，拉伸的弹簧16将通过自身的弹性将学习机14的侧边夹住，进而实现对学习机14的收纳，学习机14的四周背面均包裹有无毒硅胶套。
实施例三
基于实施例二的基础上，具有无毒硅胶套的制备过程：
将PH调节剂放入到烧杯中，并将硅酸钠溶液和硫酸导入烧杯中反应，静置生成凝胶，将二氧化钠含量为5.12%～5.25%的硅酸，钠稀溶液和浓度为20%的稀硫酸溶液用一定的压力分别打到反应喷头处，使其高速化合成硅溶胶，硅溶胶由伞形分配盘分酸进入成型柱的油浴内，借本身的表雨张力而收缩成球形，硅溶胶在酸性介质和在受热的情况下迅速凝成硅凝胶，随后对球形硅凝胶进行加热导入模具，然后用2%~2.5%的硫酸浸泡6h后，进行水洗，再用0ad5%~0.2%的氨水浸泡以扩大孔径，氮水浸泡后的物料，在滚筒干燥器内烘干，干燥后的硅胶为微黄或棕黑色颗粒，干燥后把物料置于活化炉内，在500~550℃高温活化20min，得到无毒硅胶套。
实施例四
基于实施例三的基础上，区别在于0ad5%~0.2%的氨水换成也硫酸钠，具有无毒硅胶套的制备过程：
将PH调节剂放入到烧杯中，并将硅酸钠溶液和硫酸导入烧杯中反应，静置生成凝胶，将二氧化钠含量为5.12%～5.25%的硅酸，钠稀溶液和浓度为20%的稀硫酸溶液用一定的压力分别打到反应喷头处，使其高速化合成硅溶胶，硅溶胶由伞形分配盘分酸进入成型柱的油浴内，借本身的表雨张力而收缩成球形，硅溶胶在酸性介质和在受热的情况下迅速凝成硅凝胶，随后对球形硅凝胶进行加热导入模具，然后用2%~2.5%的硫酸浸泡6h后，进行水洗，再用硫酸钠浸泡以扩大孔径，氮水浸泡后的物料，在滚筒干燥器内烘干，干燥后的硅胶为微黄或棕黑色颗粒，干燥后把物料置于活化炉内，在500~550℃高温活化20min，得到无毒硅胶套。
本发明工作原理和具体阐述：
参照说明书附图1-5，本装置的使用过程中，曲轴弯杆4能够拖载学习机14在台面3的一侧以接地底座1的中心点旋转75°~90°，以便调整学习机14面向使用者的角度，在曲轴弯杆4的旋转过程中，曲轴弯杆4的底端在旋转转轴2的内部转动，旋转转轴2的内部通过轴承承托曲轴弯杆4的旋转动作，而在曲轴弯杆4以75°~90°区间旋转时，滑块12将会沿着弧线滑槽10的弧线走向做摆锤动作，并通过连接杆13与曲轴弯杆4的连接将滑块12在弧线滑槽10内部的限位作用传递到94上，实现对曲轴弯杆4在旋转过程中的支撑；
而在接地底座1和台面3之间的位置需要调节时，转动接地底座1四角处的螺纹套管5，让螺纹套管5的底端以固定圆块6为基点旋转，通过螺纹套管5内部的螺线将螺纹丝杆8慢慢伸出螺纹套管5的内部，且螺纹丝杆8顶端的硬塑料球体9能够在球体凹槽11的内部自由的转动，而在四个螺纹丝杆8的伸出长度不同时，能够自定义台面3的水平角度，以实现台面3能够适应不同的场景使用；
同时，在学习机14的使用过程中，学习机14能够很轻易的放置在背板15上，将挤压杆18轻轻抬起后，将学习机14竖直放置在背板15上，而在挤压杆18提高的过程中，两个弹簧16将被拉伸，在挤压杆18放下后，拉伸的弹簧16将通过自身的弹性将学习机14的侧边夹住，进而实现对学习机14的收纳。
以上只通过说明的方式描述了本发明的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本发明的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本发明权利要求保护范围的限制。
Claims (10)
1.一种用于学前教育的智能互动一体设备，包括接地底座（1）和台面（3），其特征在于：所述接地底座（1）的顶部背面四角处均设置有固定圆块（6），所述固定圆块（6）的顶端均转动连接有螺纹套管（5），所述螺纹套管（5）的内部均设置有螺纹丝杆（8），所述螺纹丝杆（8）的顶端均设置有硬塑料球体（9），所述台面（3）的底部背面四角处均开设有与硬塑料球体（9）背面卡接的球体凹槽（11），所述台面（3）的底部背面开设有弧线滑槽（10），所述弧线滑槽（10）的内部设置有滑块（12），所述滑块（12）远离弧线滑槽（10）的一侧焊接有连接杆（13），所述接地底座（1）的顶部表面设置有旋转转轴（2），所述旋转转轴（2）的内部转动连接有曲轴弯杆（4），所述曲轴弯杆（4）的顶端固定连接有背板（15），所述背板（15）的一侧卡接有学习机（14），所述连接杆（13）远离滑块（12）的一端与曲轴弯杆（4）的外圈固定连接。
2.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述弧线滑槽（10）的横截面呈弧形，且弧线滑槽（10）的长度占台面（3）总长度的2/3，所述螺纹套管（5）的顶端均设置有塑料垫片（7）。
3.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：四个所述球体凹槽（11）的横截面呈球形，且球体凹槽（11）的内腔与硬塑料球体（9）的外壁紧密配合。
4.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述背板（15）的正面两侧均设置有空心柱（19），空心柱（19）的内部均为空心状态，且空心柱（19）相互靠近的一侧均开设有矩形通孔。
5.根据权利要求4所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述空心柱（19）的底部内壁均固定连接有弹簧（16），弹簧（16）的另一端均固定连接有活动块（17），活动块（17）相互靠近的一侧固定连接有穿出空心柱（19）外部的挤压杆（18）。
6.根据权利要求1所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述学习机（14）的四周背面均包裹有无毒硅胶套。
7.根据权利要求6所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述无毒硅胶套包括如下的制作工艺：
步骤一：将PH调节剂放入到烧杯中，并将硅酸钠溶液和硫酸导入烧杯中反应，静置生成凝胶；
步骤二：并将生成的凝胶在热油中成型制得球形硅凝胶；
步骤三：将球形硅凝胶加热后放入模具中冷却成型，经老化、酸泡、水洗、氨泡、干燥、活化、筛选后得到无毒硅胶套。
8.根据权利要求7所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述步骤二中的球形硅凝胶还包括如下的制备过程：
将硅酸，钠稀溶液和稀硫酸溶液用一定的压力分别打到反应喷头处，使其高速化合成硅溶胶，硅溶胶由伞形分配盘分酸进入成型柱的油浴内，借本身的表雨张力而收缩成球形，随后对球形硅凝胶进行加热导入模具。
9.根据权利要求7所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述步骤三具体还包括如下的制备过程：用硫酸浸泡硅胶套后进行水洗，再用氨水对硅胶套进行浸泡扩大孔径，氮水浸泡后的硅胶套在干燥器内烘干，干燥后把硅胶套置于活化炉内高温活化，筛选得到无毒硅胶套成品。
10.根据权利要求8-9任一项所述的一种用于学前教育的智能互动一体设备，其特征在于：所述硅酸钠稀溶液的二氧化钠含量为5.12%～5.25%，稀硫酸溶液的浓度为20%，活化炉的活化温度在500~550℃，活化时间在20min~25min。
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