CN113220074A - 一种基于网络化的个性化学习装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于网络化的个性化学习装置，其结构包括：四轮磁带电板、插销弧罩槽、显示屏板、按键盘、手持胶套块，本发明实现了运用四轮磁带电板与显示屏板相配合，通过扇刷继电轮与磁带绕压轮在形成四位轮牵开的磁条包裹度中内部装夹继电单片机板座保留活动间隙的操作效果，提升引脚柱杆分接抗干扰和分节点电信号输入输出显示屏的整合操作，保障后续的磁带绕压轮轮引流畅度和编码持续更新辊压，让基于网络化个性化学习的系统教学程序适配学生的兴趣爱好，提升整体的设备养护度和四位轮引架护度，完善设备防护功能性和耐用度。

Description

一种基于网络化的个性化学习装置

技术领域

本发明是一种基于网络化的个性化学习装置，属于网络学习领域。

背景技术

基于网络化的个性化学习是提升网络智能调节和适配学生学习的多元化发展教育操作，使线上服务和后续更新课案提升学生学习的兴趣和个性化指导，保障网络化学习的普遍性和严谨度，目前技术公用的待优化的缺点有：

基于网络化的个性化学习需要适配儿童兴趣爱好进行智能读卡记忆和循环复习播放，这会造成轮带读卡时适配单片机引脚产生磁带调试和二次整编的干扰现象，导致后续磁带的断点记忆度留白过长，且损耗磁带轮的引绕工作效率，致使网络化端口的蓝牙对接输入输出受到滞留，致使个性化学习设备内部损耗加剧，耐用度不高。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种基于网络化的个性化学习装置，以解决基于网络化的个性化学习需要适配儿童兴趣爱好进行智能读卡记忆和循环复习播放，这会造成轮带读卡时适配单片机引脚产生磁带调试和二次整编的干扰现象，导致后续磁带的断点记忆度留白过长，且损耗磁带轮的引绕工作效率，致使网络化端口的蓝牙对接输入输出受到滞留，致使个性化学习设备内部损耗加剧，耐用度不高的问题。

为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种基于网络化的个性化学习装置，其结构包括：四轮磁带电板、插销弧罩槽、显示屏板、按键盘、手持胶套块，所述四轮磁带电板插嵌在插销弧罩槽的顶部上并且处于同一竖直面上，所述显示屏板与四轮磁带电板扣合在一起，所述显示屏板安装于插销弧罩槽的内部并且处于同一竖直面上，所述手持胶套块设有两个并且分别嵌套于插销弧罩槽的左右两侧，所述显示屏板通过导线与按键盘电连接，所述按键盘设有两个并且分别安装于插销弧罩槽的左右两侧，所述四轮磁带电板设有扇刷继电轮、单片机板座、磁带绕压轮、电板壳槽体，所述扇刷继电轮设有两个并且分别安装于单片机板座的左右上角，所述磁带绕压轮设有两个并且分别安装于单片机板座的左右下角，所述扇刷继电轮通过磁带与磁带绕压轮机械连接并且处于同一竖直面上，所述单片机板座安装于电板壳槽体的内部，所述电板壳槽体插嵌在插销弧罩槽的顶部上并且处于同一竖直面上。

为优化上述技术方案，进一步采取的措施为：

作为本发明的进一步改进，所述扇刷继电轮由继电扇板、磁轮环组成，所述继电扇板安装于磁轮环的内部，所述继电扇板与磁轮环采用间隙配合。

作为本发明的进一步改进，所述继电扇板由电容二极管、扇板槽组成，所述电容二极管安装于扇板槽的内部并且处于同一竖直面上，所述电容二极管与扇板槽嵌套成一体。

作为本发明的进一步改进，所述单片机板座由引脚柱杆、单片机板组成，所述引脚柱杆设有四个并且分别安装于单片机板的左右两侧，所述引脚柱杆与单片机板电连接并且处于同一竖直面上。

作为本发明的进一步改进，所述引脚柱杆由分节引脚杆、铜线柱帽组成，所述分节引脚杆安装于铜线柱帽的右侧并且处于同一水平面上，所述分节引脚杆与铜线柱帽电连接。

作为本发明的进一步改进，所述插销弧罩槽由插销架杆、弧罩槽壳盖组成，所述插销架杆安装于弧罩槽壳盖的内部，所述插销架杆与弧罩槽壳盖插嵌在一起并且处于同一竖直面上。

作为本发明的进一步改进，所述插销架杆由斜扣框块、插销杆组成，所述斜扣框块安装于插销杆的顶部上并且处于同一竖直面上，所述斜扣框块与插销杆嵌套在一起。

作为本发明的进一步改进，所述显示屏板由卡扣槽块、显示屏组成，所述卡扣槽块设有两个并且分别安装于显示屏的左右上角，所述卡扣槽块与显示屏扣合在一起并且处于同一竖直面上。

作为本发明的进一步改进，所述卡扣槽块由卡扣侧条块、槽体组成，所述卡扣侧条块安装于槽体的内部并且处于同一竖直面上，所述卡扣侧条块与槽体插嵌成一体。

作为本发明的进一步改进，所述电容二极管为顶部带椭球片底部带圆片的双电容片架结构，方便上下双引脚插接形成二极管绕刷磁带读取输送的操作效果。

作为本发明的进一步改进，所述分节引脚杆为引脚条杆内槽带节点继电盘柱端的长条引脚结构，方便横向继电配合集成电路板网络化蓝牙对接操作效果。

作为本发明的进一步改进，所述插销杆为顶部带柱帽插接套杆槽的复合杆件结构，方便插销形成锁接上下壳体的严密度，提升壳体压扣的贴合度。

作为本发明的进一步改进，所述卡扣侧条块为顶部带通孔环块插接柱杆的复合卡扣条结构，方便装夹屏幕与插卡电板形成继电显示操作效果。

有益效果

本发明一种基于网络化的个性化学习装置，家长插接四轮磁带电板进入插销弧罩槽的弧罩槽壳盖内通过插销架杆的斜扣框块与插销杆锁接显示屏板继电组装后，学生通过按键盘且手掌抵住手持胶套块调控学习内容，让扇刷继电轮的继电扇板在磁轮环内通过电容二极管与扇板槽扫刷磁带给磁带绕压轮在电板壳槽体内四位轮体绕阻操作，使单片机板座的引脚柱杆在单片机板两侧通过分节引脚杆与铜线柱帽继电集成电路板形成基于网络化的个性化学习装置的内部零件养护和智能化调配兴趣爱好学习高效性。

本发明操作后可达到的优点有：

运用四轮磁带电板与显示屏板相配合，通过扇刷继电轮与磁带绕压轮在形成四位轮牵开的磁条包裹度中内部装夹继电单片机板座保留活动间隙的操作效果，提升引脚柱杆分接抗干扰和分节点电信号输入输出显示屏的整合操作，保障后续的磁带绕压轮轮引流畅度和编码持续更新辊压，让基于网络化个性化学习的系统教学程序适配学生的兴趣爱好，提升整体的设备养护度和四位轮引架护度，完善设备防护功能性和耐用度。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中的附图作详细地介绍，以此让本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明一种基于网络化的个性化学习装置的结构示意图。

图2为本发明四轮磁带电板与插销弧罩槽详细的剖面结构示意图。

图3为本发明四轮磁带电板与显示屏板详细的截面结构示意图。

图4为本发明四轮磁带电板、扇刷继电轮、单片机板座详细的剖面结构示意图。

图5为本发明插销架杆工作状态的截面放大结构示意图。

图6为本发明卡扣槽块工作状态的剖面放大结构示意图。

图7为本发明继电扇板工作状态的截面放大结构示意图。

图8为本发明引脚柱杆工作状态的剖面放大结构示意图。

附图标记说明：四轮磁带电板-1、插销弧罩槽-2、显示屏板-3、按键盘-4、手持胶套块-5、扇刷继电轮-1A、单片机板座-1B、磁带绕压轮-1C、电板壳槽体-1D、继电扇板-1A1、磁轮环-1A2、电容二极管-1A11、扇板槽-1A12、引脚柱杆-1B1、单片机板-1B2、分节引脚杆-1B11、铜线柱帽-1B12、插销架杆-21、弧罩槽壳盖-22、斜扣框块-211、插销杆-212、卡扣槽块-31、显示屏-32、卡扣侧条块-311、槽体-312。

具体实施方式

为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。

实施例一：

请参阅图1-图8，本发明提供一种基于网络化的个性化学习装置，其结构包括：四轮磁带电板1、插销弧罩槽2、显示屏板3、按键盘4、手持胶套块5，所述四轮磁带电板1插嵌在插销弧罩槽2的顶部上并且处于同一竖直面上，所述显示屏板3与四轮磁带电板1扣合在一起，所述显示屏板3安装于插销弧罩槽2的内部并且处于同一竖直面上，所述手持胶套块5设有两个并且分别嵌套于插销弧罩槽2的左右两侧，所述显示屏板3通过导线与按键盘4电连接，所述按键盘4设有两个并且分别安装于插销弧罩槽2的左右两侧，所述四轮磁带电板1设有扇刷继电轮1A、单片机板座1B、磁带绕压轮1C、电板壳槽体1D，所述扇刷继电轮1A设有两个并且分别安装于单片机板座1B的左右上角，所述磁带绕压轮1C设有两个并且分别安装于单片机板座1B的左右下角，所述扇刷继电轮1A通过磁带与磁带绕压轮1C机械连接并且处于同一竖直面上，所述单片机板座1B安装于电板壳槽体1D的内部，所述电板壳槽体1D插嵌在插销弧罩槽2的顶部上并且处于同一竖直面上。

请参阅图4，所述扇刷继电轮1A由继电扇板1A1、磁轮环1A2组成，所述继电扇板1A1安装于磁轮环1A2的内部，所述继电扇板1A1与磁轮环1A2采用间隙配合，所述单片机板座1B由引脚柱杆1B1、单片机板1B2组成，所述引脚柱杆1B1设有四个并且分别安装于单片机板1B2的左右两侧，所述引脚柱杆1B1与单片机板1B2电连接并且处于同一竖直面上，通过磁轮环1A2在单片机板1B2顶部适配底部宽磁轮形成磁带牵开的框罩操作效果，且保障磁带防剐蹭引脚柱杆1B1提升整体的架护稳定性。

请参阅图7，所述继电扇板1A1由电容二极管1A11、扇板槽1A12组成，所述电容二极管1A11安装于扇板槽1A12的内部并且处于同一竖直面上，所述电容二极管1A11与扇板槽1A12嵌套成一体，所述电容二极管1A11为顶部带椭球片底部带圆片的双电容片架结构，方便上下双引脚插接形成二极管绕刷磁带读取输送的操作效果，通过电容二极管1A11在扇板槽1A12内扫刷继电配合电容收放电保障二极管的接触继电流畅性。

请参阅图8，所述引脚柱杆1B1由分节引脚杆1B11、铜线柱帽1B12组成，所述分节引脚杆1B11安装于铜线柱帽1B12的右侧并且处于同一水平面上，所述分节引脚杆1B11与铜线柱帽1B12电连接，所述分节引脚杆1B11为引脚条杆内槽带节点继电盘柱端的长条引脚结构，方便横向继电配合集成电路板网络化蓝牙对接操作效果，通过分节引脚杆1B11在铜线柱帽1B12内提升居中汇总整编分节点输出的高效性。

请参阅图2，所述插销弧罩槽2由插销架杆21、弧罩槽壳盖22组成，所述插销架杆21安装于弧罩槽壳盖22的内部，所述插销架杆21与弧罩槽壳盖22插嵌在一起并且处于同一竖直面上，通过插销架杆21在弧罩槽壳盖22内上下锁接电板提升防脱扣操作效果。

请参阅图5，所述插销架杆21由斜扣框块211、插销杆212组成，所述斜扣框块211安装于插销杆212的顶部上并且处于同一竖直面上，所述斜扣框块211与插销杆212嵌套在一起，所述插销杆212为顶部带柱帽插接套杆槽的复合杆件结构，方便插销形成锁接上下壳体的严密度，提升壳体压扣的贴合度，通过斜扣框块211在插销杆212顶部形成倾斜压覆的贴扣操作效果。

工作流程：家长插接四轮磁带电板1进入插销弧罩槽2的弧罩槽壳盖22内通过插销架杆21的斜扣框块211与插销杆212锁接显示屏板3继电组装后，学生通过按键盘4且手掌抵住手持胶套块5调控学习内容，让扇刷继电轮1A的继电扇板1A1在磁轮环1A2内通过电容二极管1A11与扇板槽1A12扫刷磁带给磁带绕压轮1C在电板壳槽体1D内四位轮体绕阻操作，使单片机板座1B的引脚柱杆1B1在单片机板1B2两侧通过分节引脚杆1B11与铜线柱帽1B12继电集成电路板形成基于网络化的个性化学习装置的内部零件养护和智能化调配兴趣爱好学习高效性。

实施例二：

请参阅图1-图8，本发明提供一种基于网络化的个性化学习装置，其他方面与实施例1相同，不同之处在于：

请参阅图3，所述显示屏板3由卡扣槽块31、显示屏32组成，所述卡扣槽块31设有两个并且分别安装于显示屏32的左右上角，所述卡扣槽块31与显示屏32扣合在一起并且处于同一竖直面上，通过卡扣槽块31在显示屏32的两侧夹装电板保障继电显示的便捷性。

请参阅图6，所述卡扣槽块31由卡扣侧条块311、槽体312组成，所述卡扣侧条块311安装于槽体312的内部并且处于同一竖直面上，所述卡扣侧条块311与槽体312插嵌成一体，所述卡扣侧条块311为顶部带通孔环块插接柱杆的复合卡扣条结构，方便装夹屏幕与插卡电板形成继电显示操作效果，通过卡扣侧条块311在槽体312内压条装夹操作高效。

通过前期插接电板读碟磁带输送电信号播放，让显示屏板3的卡扣槽块31在显示屏32两端带动卡扣侧条块311与槽体312装夹电板适配磁轮输出磁带电信号高效，持续显示辅助学生个性化学习操作。

本发明通过上述部件的互相组合，达到运用四轮磁带电板1与显示屏板3相配合，通过扇刷继电轮1A与磁带绕压轮1C在形成四位轮牵开的磁条包裹度中内部装夹继电单片机板座1B保留活动间隙的操作效果，提升引脚柱杆1B1分接抗干扰和分节点电信号输入输出显示屏32的整合操作，保障后续的磁带绕压轮1C轮引流畅度和编码持续更新辊压，让基于网络化个性化学习的系统教学程序适配学生的兴趣爱好，提升整体的设备养护度和四位轮引架护度，完善设备防护功能性和耐用度，以此来解决基于网络化的个性化学习需要适配儿童兴趣爱好进行智能读卡记忆和循环复习播放，这会造成轮带读卡时适配单片机引脚产生磁带调试和二次整编的干扰现象，导致后续磁带的断点记忆度留白过长，且损耗磁带轮的引绕工作效率，致使网络化端口的蓝牙对接输入输出受到滞留，致使个性化学习设备内部损耗加剧，耐用度不高的问题。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本发明作举例说明。本发明所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本发明的或者超越所附权利要求书所定义的范围。

Claims (9)

1.一种基于网络化的个性化学习装置，其结构包括：四轮磁带电板（1）、插销弧罩槽（2）、显示屏板（3）、按键盘（4）、手持胶套块（5），其特征在于：

所述四轮磁带电板（1）插嵌在插销弧罩槽（2）的顶部上，所述显示屏板（3）与四轮磁带电板（1）扣合在一起，所述显示屏板（3）安装于插销弧罩槽（2）的内部，所述手持胶套块（5）设有两个并且分别嵌套于插销弧罩槽（2）的左右两侧，所述显示屏板（3）通过导线与按键盘（4）电连接，所述按键盘（4）设有两个并且分别安装于插销弧罩槽（2）的左右两侧；

所述四轮磁带电板（1）设有扇刷继电轮（1A）、单片机板座（1B）、磁带绕压轮（1C）、电板壳槽体（1D）；

所述扇刷继电轮（1A）设有两个并且分别安装于单片机板座（1B）的左右上角，所述磁带绕压轮（1C）设有两个并且分别安装于单片机板座（1B）的左右下角，所述扇刷继电轮（1A）通过磁带与磁带绕压轮（1C）机械连接，所述单片机板座（1B）安装于电板壳槽体（1D）的内部，所述电板壳槽体（1D）插嵌在插销弧罩槽（2）的顶部上。

2.根据权利要求1所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述扇刷继电轮（1A）由继电扇板（1A1）、磁轮环（1A2）组成，所述继电扇板（1A1）安装于磁轮环（1A2）的内部，所述继电扇板（1A1）与磁轮环（1A2）相配合。

3.根据权利要求2所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述继电扇板（1A1）由电容二极管（1A11）、扇板槽（1A12）组成，所述电容二极管（1A11）安装于扇板槽（1A12）的内部，所述电容二极管（1A11）与扇板槽（1A12）嵌套成一体。

4.根据权利要求1所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述单片机板座（1B）由引脚柱杆（1B1）、单片机板（1B2）组成，所述引脚柱杆（1B1）设有四个并且分别安装于单片机板（1B2）的左右两侧，所述引脚柱杆（1B1）与单片机板（1B2）电连接。

5.根据权利要求4所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述引脚柱杆（1B1）由分节引脚杆（1B11）、铜线柱帽（1B12）组成，所述分节引脚杆（1B11）安装于铜线柱帽（1B12）的右侧，所述分节引脚杆（1B11）与铜线柱帽（1B12）电连接。

6.根据权利要求1所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述插销弧罩槽（2）由插销架杆（21）、弧罩槽壳盖（22）组成，所述插销架杆（21）安装于弧罩槽壳盖（22）的内部，所述插销架杆（21）与弧罩槽壳盖（22）插嵌在一起。

7.根据权利要求6所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述插销架杆（21）由斜扣框块（211）、插销杆（212）组成，所述斜扣框块（211）安装于插销杆（212）的顶部上，所述斜扣框块（211）与插销杆（212）嵌套在一起。

8.根据权利要求1所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述显示屏板（3）由卡扣槽块（31）、显示屏（32）组成，所述卡扣槽块（31）设有两个并且分别安装于显示屏（32）的左右上角，所述卡扣槽块（31）与显示屏（32）扣合在一起。

9.根据权利要求8所述的一种基于网络化的个性化学习装置，其特征在于：所述卡扣槽块（31）由卡扣侧条块（311）、槽体（312）组成，所述卡扣侧条块（311）安装于槽体（312）的内部，所述卡扣侧条块（311）与槽体（312）插嵌成一体。

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