CN113142823A - 一种学生信息反馈表管理储存装置 - Google Patents

Abstract

本发明属于学生教学信息反馈及整理技术领域，且公开了一种学生信息反馈表管理储存装置，包括主体，所述主体的一侧通过螺栓对称固定连接有两个第一电机，两个所述第一电机延伸至主体内部的一端均转动连接有第一传动辊，两个所述第一传动辊之间套设有传动带，所述主体相背于第一电机的一侧开设有投放槽，所述主体内部靠近传动带的两侧均安装有收纳架，本发明通过第一电机带动第一传动辊转动，通过第一传动辊带动传动带转动，从而让传动带动表格移动，通过收纳架内部的收纳腔收纳表格，让表格便于分类和整理，从而让装置便于自动分类信息表，无需使用者手动分类信息表，降低了信息表的分类、收纳和整理难度，提高了信息表的分类和整理效率。

Description

一种学生信息反馈表管理储存装置

技术领域

本发明属于学生教学信息反馈及整理技术领域，具体涉及一种学生信息反馈表管理储存装置。

背景技术

学生信息管理装置是针对学校教务处、学生处、图书馆等面对学生的大量业务处理工作的装置，主要用于对学生所反馈的教学信息管理，总体任务是实现学生所反馈信息整理的系统化、科学化、规范化和自动化，如(分类、整理)查询、修改、增加、删除。

但是目前市场上的装置没有设置便于自动分类与整理信息表的结构，需要使用者手动整理信息表，增加了信息表的分类与整理的难度，降低了信息表的分类与整理的效率，并且信息表整理后，不便进行储存收纳，增加了信息表的储存收纳难度，降低了信息表的储存收纳效率。

发明内容

本发明的目的在于提供一种学生信息反馈表管理储存装置，以解决上述背景技术中提出的信息表分类与整理效率低和信息表储存收纳效率低的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种学生信息反馈表管理储存装置，包括主体，所述主体的一侧通过螺栓对称固定连接有两个第一电机，两个所述第一电机延伸至主体内部的一端均转动连接有第一传动辊，两个所述第一传动辊之间套设有传动带，所述主体相背于第一电机的一侧开设有投放槽，所述主体内部靠近传动带的两侧均安装有收纳架，所述收纳架的内部开设有收纳腔。

优选的，所述主体外壁靠近投放槽的一侧开设有安装槽，所述投放槽的内部转动连接有第一连接杆和第二连接杆，所述第二连接杆位于第一连接杆的下方，且第二连接杆上套设有第二压辊，所述第一连接杆上套设有第一压辊，所述安装槽的内部固定连接有第二电机，所述第二电机的输出端与第一连接杆转动连接。

优选的，所述收纳腔的内部旋合连接有螺杆，所述螺杆的底部安装有压架，且螺杆的顶部安装有转把。

优选的，所述压架的外壁一侧固定连接有第三电机，且压架的内部对称转动连接有两个第二传动辊，两个所述第二传动辊之间套设有输送带，所述第三电机的输出端与其中一个第二传动辊转动连接。

优选的，所述主体底部安装有四个底脚，四个所述底脚两个为一组，两两对称。

优选的，所述主体顶部安装有提手，所述提手圆周面上开设有握槽。

优选的，两个所述收纳架相背的一侧均固定连接有拉杆，两个所述拉杆上均套设有把套。

优选的，所述主体靠近投放槽的下方对称开设有两个观察槽，所述观察槽的内部镶嵌有透明玻璃板。

优选的，所述主体内部靠近传动带的下方形成斜坡，所述主体内部靠近斜坡的一侧转动连接有连接杆，所述连接杆上套设有导辊。

优选的，四个所述底脚底部均安装有脚垫，所述脚垫底部形成防滑凸纹。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

(1)本发明通过第一电机带动第一传动辊转动，通过第一传动辊带动传动带转动，从而让传动带动表格移动，通过收纳架内部的收纳腔收纳表格，让表格便于分类和整理，从而让装置便于自动分类信息表，无需使用者手动分选信息表，降低了信息表的分类、收纳和整理难度，提高了信息表的分类和整理效率。

(2)在装置分类与整理信息表的基础上，本发明通过第二电机带动第一连接杆转动，从而让第一压辊转动，通过第二压辊配合，使第一压辊和第二压辊将表格挤压，让进入主体内部的表格更加平整，从而让使用者后期无需浪费大量时间平整表格。

(3)在收纳腔收纳表格的基础上，本发明通过拉动收纳架，即可让收纳表格后的收纳架移动至主体外部，即可将新的收纳架进行更换，大大降低了收纳架的更换难度，从而达到了提高使用者更换收纳架效率的效果。

(4)在收纳架收纳表格的基础上，本发明通过转动转把，即可带动螺杆转动，使螺杆在收纳架内部的收纳腔移动，从而带动压架移动，使压架抵住收纳腔内部的表格，从而固定表格，让使用者转移收纳架时，让表格移动更加平稳，提高表格移动时的稳定性。

(5)在压架抵住表格的基础上，本发明通过第三电机带动第二传动辊转动，通过第二传动辊带动输送带移动，通过输送带刮蹭表格，从而带动表格移动，让使用者便于取用表格。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的内部结构图；

图3为本发明的后视图；

图4为本发明的侧视图；

图5为本发明收纳架的内部结构图；

图6为本发明压架的内部结构图；

图7为图1中A部的放大图；

图8为图5中B部的放大图；

图9为图6中C部的放大图；

图中：1、底脚；2、透明玻璃板；3、提手；4、投放槽；5、螺杆；6、主体；7、观察槽；8、收纳架；9、把套；10、导辊；11、连接杆；12、传动带；13、第一传动辊；14、转把；15、安装槽；16、斜坡；17、拉杆；18、第一电机；19、压架；20、收纳腔；21、第一压辊；22、第一连接杆；23、第二电机；24、第二连接杆；25、输送带；26、第二压辊；27、第三电机；28、第二传动辊；29、脚垫。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-图9所示，本发明提供如下技术方案：一种学生信息反馈表管理储存装置，包括主体6，主体6的一侧通过螺栓对称固定连接有两个第一电机18，两个第一电机18延伸至主体6内部的一端均转动连接有第一传动辊13，两个第一传动辊13之间套设有传动带12，主体6相背于第一电机18的一侧开设有投放槽4，主体6内部靠近传动带12的两侧均安装有收纳架8，收纳架8的内部开设有收纳腔20，通过第一电机18带动第一传动辊13转动，从而带动传动带12移动，通过传动带12带动表格移动。

进一步的，主体6外壁靠近投放槽4的一侧开设有安装槽15，投放槽4的内部转动连接有第一连接杆22和第二连接杆24，第二连接杆24位于第一连接杆22的下方，且第二连接杆24上套设有第二压辊26，第一连接杆22上套设有第一压辊21，安装槽15的内部固定连接有第二电机23，第二电机23的输出端与第一连接杆22转动连接，通过第二电机23带动第一连接杆22转动，从而带动第一压辊21转动，通过第二压辊26配合，从而通过第一压辊21和第二压辊26将表格挤压推动。

进一步的，收纳腔20的内部旋合连接有螺杆5，螺杆5的底部安装有压架19，且螺杆5的顶部安装有转把14，通过转动转把14，通过转把14带动螺杆5转动，使螺杆5在收纳腔20中移动，从而带动压架19移动，使压架19抵住表格。

进一步的，压架19的外壁一侧固定连接有第三电机27，且压架19的内部对称转动连接有两个第二传动辊28，两个第二传动辊28之间套设有输送带25，第三电机27的输出端与其中一个第二传动辊28转动连接，通过第三电机27带动第二传动辊28转动，从而带动输送带25移动，通过输送带25带动表格移动。

进一步的，主体6底部安装有四个底脚1，四个底脚1两个为一组，两两对称，通过四个底脚1对主体6支撑，让主体6放置更加稳固。

进一步的，主体6顶部安装有提手3，提手3圆周面上开设有握槽，通过握槽和提手3让主体6便于拉动。

进一步的，两个收纳架8相背的一侧均固定连接有拉杆17，两个拉杆17上均套设有把套9，通过把套9和拉杆17让收纳架8便于拉动。

进一步的，主体6靠近投放槽4的下方对称开设有两个观察槽7，观察槽7的内部镶嵌有透明玻璃板2，通过透明玻璃板2和观察槽7让主体6内部便于观察。

进一步的，主体6内部靠近传动带12的下方形成斜坡16，主体6内部靠近斜坡16的一侧转动连接有连接杆11，连接杆11上套设有导辊10，通过连接杆11让导辊10转动，让表格滑动时更加高效平稳。

更进一步的，四个底脚1底部均安装有脚垫29，脚垫29底部形成防滑凸纹，通过防滑凸纹和脚垫29增加底脚1底部防滑性。

本发明的工作原理及使用流程：该发明在使用时，通过提手3将装置移动，通过底脚1对装置进行支撑，让装置放置更加稳固，将需要储存的表格通过投放槽4插入至第一压辊21和第二压辊26之间，通过第二电机23带动第一连接杆22转动，使第一连接杆22带动第一压辊21转动，通过第一压辊21和第二压辊26滚动，从而将表格挤压，让进入主体6内部后的表格更加平整，通过第一电机18带动第一传动辊13转动，通过第一传动辊13带动传动带12转动，通过传动带12带动表格移动，从而让表格移动至收纳架8内部的收纳腔20中，当收纳腔20内部的表格堆叠至最大量后，通过把套9和拉杆17拉动收纳架8外部，通过转动转把14，通过转把14带动螺杆5转动，使螺杆5在收纳架8中移动，从而带动压架19移动，使压架19抵住表格，从而让收纳架8移动时，让表格移动更加平稳，将未放置有表格的收纳架8插入至主体6内部，即可继续收纳表格，当使用者需要取用表格时，通过第三电机27带动第二传动辊28转动，通过第二传动辊28带动输送带25转动，从而带动表格移动，让使用者便于取用表格。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：包括主体(6)，所述主体(6)的一侧通过螺栓对称固定连接有两个第一电机(18)，两个所述第一电机(18)延伸至主体(6)内部的一端均转动连接有第一传动辊(13)，两个所述第一传动辊(13)之间套设有传动带(12)，所述主体(6)相背于第一电机(18)的一侧开设有投放槽(4)，所述主体(6)内部靠近传动带(12)的两侧均安装有收纳架(8)，所述收纳架(8)的内部开设有收纳腔(20)。

2.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述主体(6)外壁靠近投放槽(4)的一侧开设有安装槽(15)，所述投放槽(4)的内部转动连接有第一连接杆(22)和第二连接杆(24)，所述第二连接杆(24)位于第一连接杆(22)的下方，且第二连接杆(24)上套设有第二压辊(26)，所述第一连接杆(22)上套设有第一压辊(21)，所述安装槽(15)的内部固定连接有第二电机(23)，所述第二电机(23)的输出端与第一连接杆(22)转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述收纳腔(20)的内部旋合连接有螺杆(5)，所述螺杆(5)的底部安装有压架(19)，且螺杆(5)的顶部安装有转把(14)。

4.根据权利要求3所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述压架(19)的外壁一侧固定连接有第三电机(27)，且压架(19)的内部对称转动连接有两个第二传动辊(28)，两个所述第二传动辊(28)之间套设有输送带(25)，所述第三电机(27)的输出端与其中一个第二传动辊(28)转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述主体(6)底部安装有四个底脚(1)，四个所述底脚(1)两个为一组，两两对称。

6.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述主体(6)顶部安装有提手(3)，所述提手(3)圆周面上开设有握槽。

7.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：两个所述收纳架(8)相背的一侧均固定连接有拉杆(17)，两个所述拉杆(17)上均套设有把套(9)。

8.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述主体(6)靠近投放槽(4)的下方对称开设有两个观察槽(7)，所述观察槽(7)的内部镶嵌有透明玻璃板(2)。

9.根据权利要求1所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：所述主体(6)内部靠近传动带(12)的下方形成斜坡(16)，所述主体(6)内部靠近斜坡(16)的一侧转动连接有连接杆(11)，所述连接杆(11)上套设有导辊(10)。

10.根据权利要求5所述的一种学生信息反馈表管理储存装置，其特征在于：四个所述底脚(1)底部均安装有脚垫(29)，所述脚垫(29)底部形成防滑凸纹。

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