CN112862234A - 一种高校学科评估方法及系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种高校学科评估方法，包括选择教育部的一级学科作为待评估学科；创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置；基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据；根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估。采用本发明，能够结合校内数据综合考量本校学科的发展情况，对高校学科进行多层次和全方位深度分析，有效提高高校学科综合竞争力。

Description

一种高校学科评估方法及系统
技术领域
本发明涉及学科评估领域，尤其涉及一种高校学科评估方法及系统。
背景技术
目前，高校的学科建设普遍存在着以下几点问题：(1)追踪动态难。由于 学科建设指标数据分散在各个业务部门中，并且学校没有专门的学科系统，无 法做到实时监测学科发展现状。(2)数据质量不高。由于没有统一的匹配规则， 造成学科数据不规范，且科研产出是评判学科建设水平的关键指标，目前高校 在统计科研产出时仍采用教师个人填报的方式，不仅费时费力，而且容易出现 漏报错报的问题，数据质量低。(3)数据统计口径宽。目前高校现有的数据多 为宽口径统计数据，第三方的统计数据往往无法聚焦学科，难以准确科学的评 价学科水平。(4)学科评估难。由于学科评估业务逻辑复杂，且缺乏专门的学 科评价体系和工具，因此，学校自身难以进行学科自评估。
目前一流学科主要是根据爬取的公开数据进行评估的，没有结合校内数据 进行评估，评估指标项数量较少，主要偏向科研方面，没有考虑到人才培养、 师资队伍和社会服务方面对学科建设的影响。
发明内容
本发明所要解决的技术问题在于，提供一种高校学科评估方法及系统，能 够结合校内数据综合考量本校学科的发展情况，对高校学科进行多层次和全方 位深度分析，有效提高高校学科综合竞争力。
为了解决上述技术问题，本发明提供了一种高校学科评估方法，包括：选 择教育部的一级学科作为待评估学科；创建所述待评估学科的高校学科评估体 系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、 科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；根据所述待评估学科对所述师资队 伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估 模块进行评估权重设置；基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待 评估学科的数据；根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据 对所述待评估学科进行评估。
优选地，在所述根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人 才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置 的步骤之后，在所述基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估 学科的数据的步骤之前，所述高校学科评估方法还包括：将所述师资队伍与资 源模块划分为师资质量子模块、师资数量子模块以及学科支持平台子模块，将 所述人才培养模块按质量划分为培养过程质量子模块、在校生质量子模块以及 毕业生质量子模块，将所述科学研究模块划分为学术成果子模块、科研项目子 模块以及成果获奖子模块，将所述社会声誉模块划分为成果转换子模块、学科 声誉子模块以及社会服务贡献子模块；根据所述待评估学科进一步对所述师资质量子模块、师资数量子模块、学科支持平台子模块、培养过程质量子模块、 在校生质量子模块、毕业生质量子模块、学术成果子模块、科研项目子模块、 成果获奖子模块、成果转换子模块、学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块 进行评估权重设置。
优选地，在所述选择教育部的一级学科作为待评估学科的步骤之后，在所 述创建所述待评估学科的高校学科评估体系的步骤之前，所述高校学科评估方 法还包括：根据所述待评估学科构建学科映射关系模型；根据所述学科映射关 系模型获取与所述待评估学科相似的国外学科。
优选地，在所述基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估 学科的数据步骤之后，在所述根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集 的所述数据对所述待评估学科进行评估的步骤之前，所述高校学科评估方法还 包括：对采集的所述待评估学科的数据进行数据清洗处理。
优选地，所述高校学科评估方法还包括：根据所述学科映射关系模型对进 行数据清洗处理后的所述待评估学科的数据进行数据规范处理。
本发明还提供了一种高校学科评估系统，所述高校学科评估系统用于实现 上述任一的高校学科评估方法，包括选择模块、创建模块、权重设置模块、采 集模块以及评估模块：所述选择模块用于选择教育部的一级学科作为待评估学 科；所述创建模块用于创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学 科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估 模块以及社会声誉评估模块；所述权重设置模块用于根据所述待评估学科对所 述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会 声誉评估模块进行评估权重设置；所述采集模块用于基于所述高校学科评估体 系采集校内和校外所述待评估学科的数据；所述评估模块用于根据设置评估权 重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估。
优选地，所述师资队伍与资源模块包括师资质量子模块、师资数量子模块 以及学科支持平台子模块；所述人才培养模块包括培养过程质量子模块、在校 生质量子模块以及毕业生质量子模块；所述科学研究模块包括学术成果子模块、 科研项目子模块以及成果获奖子模块；所述社会声誉模块包括成果转换子模块、 学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块。
优选地，所述高校学科评估系统还包括模型构建模块，所述模型构建模块 用于根据所述待评估学科构建学科映射关系模型，所述学科映射关系模型用于 获取与所述待评估学科相似的国外学科。
优选地，所述高校学科评估系统还包括数据清洗模块，所述数据清洗模块 用于对采集的所述待评估学科的数据进行数据清洗处理。
优选地，所述高校学科评估系统还包括数据规范模块，所述数据规范模块 用于根据所述学科映射关系模型对进行数据清洗处理后的所述待评估学科的数 据进行数据规范处理。
实施本发明的有益效果在于：
本发明提供一种高校学科评估方法及系统，通过选择教育部的一级学科作 为待评估学科，创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估 体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以 及社会声誉评估模块，根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、 人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设 置，基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据，根 据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进 行评估。采用本发明，能够结合校内数据综合考量本校学科的发展情况，对高 校学科进行多层次和全方位深度分析，有效提高高校学科综合竞争力。
附图说明
图1是本发明提供的高校学科评估方法的第一实施例的方法流程图；
图2是本发明提供的高校学科评估方法的第二实施例的方法流程图；
图3是本发明提供的高校学科评估系统示意图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明 作进一步地详细描述。仅此声明，本发明在文中出现或即将出现的上、下、左、 右、前、后、内、外等方位用词，仅以本发明的附图为基准，其并不是对本发 明的具体限定。
如图1所示，本发明提供了一种高校学科评估方法，包括：
S101，选择教育部的一级学科作为待评估学科。
一级学科：国内高校涉及的13个学科门类下的110个一级学科。
S102，创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系 包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社 会声誉评估模块。
本发明将师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模 块以及社会声誉评估模块结合起来对高校学科进行评估，能够从多个维度对学 科进行评估，从而更具价值。
S103，根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评 估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置。
S104，基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数 据。
基于所述高校学科评估体系对校内、校外各类数据进行采集。网络资源： SCIE/SSCI/EI/A&HCI/CPCI/MEDLINE/CSCD/CSSCI/等文献库；教育部、科技部、 国社科、国自然、Derwent专利网等数据。校内数据：人事处、科研处、教务处、 图书馆等数据库系统与平台对接。
S105，根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述 待评估学科进行评估。
本发明，通过选择教育部的一级学科作为待评估学科，创建所述待评估学 科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、 人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块，根据所述待评 估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模 块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置，基于所述高校学科评估体系采集 校内和校外的所述待评估学科的数据，根据设置评估权重后的所述学科评估体 系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估。采用本发明，能够结合校内 数据综合考量本校学科的发展情况，对高校学科进行多层次和全方位深度分析， 有效提高高校学科综合竞争力。
如图2所示，优选地，在所述根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源 评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行 评估权重设置的步骤之后，在所述基于所述高校学科评估体系采集校内和校外 的所述待评估学科的数据的步骤之前，所述高校学科评估方法还包括：
S201，将所述师资队伍与资源模块划分为师资质量子模块、师资数量子模 块以及学科支持平台子模块，将所述人才培养模块按质量划分为培养过程质量 子模块、在校生质量子模块以及毕业生质量子模块，将所述科学研究模块划分 为学术成果子模块、科研项目子模块以及成果获奖子模块，将所述社会声誉模 块划分为成果转换子模块、学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块。
其中，所述师资质量子模块包括具有国际影响力人才单元、教师获权威奖 项数单元、高被引学者单元、海外引智单元、高端人才单元、优秀团队单元、 生师比单元以及H指数单元，所述师资数量子模块包括国际教师占比单元以及 专任教师占比单元，所述学科支持平台子模块包括国际化支撑平台单元以及国 内支撑平台单元；需要说明的是，师资队伍与资源：主要从质量、数量、平台 三个角度分析不同学科间的师资的情况，从学术头衔、优秀团队、H指数、海 外引进的人才数量、不同类型的人才占比、支撑平台等不同角度对比分析对标 学科间教师与学科资源的情况，体现了不同学科间教育规模的大小、人力资源 利用效率、以及国际化程度，分析不同学科的教师发文质量，从科研角度了解 学科的师资质量情况。
其中，所述培养过程质量子模块包括课程教学质量单元和学生国际交流单 元，所述在校生质量子模块包括代表性优秀在校生单元、授予博士学位数单元、 授予硕士学位数单元、研究生联合培养质量单元以及全校博士学位论文抽检情 况单元，所述毕业生质量子模块包括杰出校友单元和代表性优秀毕业生单元； 需要说明的是，通过分析在校生、毕业生、课程等情况分析各学科的人才培养 质量情况。从代表性优秀在校生、博士学位论文抽检、精品课程、学生国际交 流、代表性优秀毕业生等维度，从在校生情况、课程情况、国际交流、毕业情 况等对比分析各学科的人才培养实力与学生质量情况。
其中，所述学术成果子模块国际顶尖期刊论文数单元、国际期刊论文数单 元、国际合作论文比例单元、中文期刊论文数单元、高被引论文单元、论文标 准化影响力单元、出版教材单元、著作单元以及专利单元，所述科研项目子模 块包括面上项目单元、重大重点项目单元以及参与国际或区域重大科学计划单 元，所述成果获奖子模块包括国家级获奖单元和其他获奖单元；需要说明的是， 从数量与质量上深度分析各学科在论文、项目、专利、著作、教材、获奖等维 度的科研产出情况，对比各学科在科学研究上的差距。
其中，所述成果转化子模块包括成果转化收益单元，所述学科声誉包括在 国际学术组织和机构中任职单元和国际会议主办或承办单元，所述社会服务贡 献子模块包括社会服务贡献单元；需要说明的是，主要从各学科的国际学术组 织和机构中任职、国际会议主(承)办、成果转化收益、社会服务贡献等分析 其国际影响力以及对社会的贡献。
S202，根据所述待评估学科进一步对所述师资质量子模块、师资数量子模 块、学科支持平台子模块、培养过程质量子模块、在校生质量子模块、毕业生 质量子模块、学术成果子模块、科研项目子模块、成果获奖子模块、成果转换 子模块、学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块进行评估权重设置。
优选地，在所述选择教育部的一级学科作为待评估学科的步骤之后，在所 述创建所述待评估学科的高校学科评估体系的步骤之前，所述高校学科评估方 法还包括：
根据所述待评估学科构建学科映射关系模型。
根据所述学科映射关系模型获取与所述待评估学科相似的国外学科。
需要说明的是，国外相似学科：国外对应学科或相关学科，如QS、ESI、 WOS学科。本发明通过所述学科映射关系模型可以找到国外相似学科，从而借 鉴国外优秀学科评估体系。
优选地，在所述基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估 学科的数据步骤之后，在所述根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集 的所述数据对所述待评估学科进行评估的步骤之前，所述高校学科评估方法还 包括：对采集的所述待评估学科的数据进行数据清洗处理。本发明通过对采集 的数据完成清洗、处理、集成，以更好地为后续的学科评估做铺垫。
进一步地，所述高校学科评估方法还包括：根据所述学科映射关系模型对 进行数据清洗处理后的所述待评估学科的数据进行数据规范处理。
如图3所示，本发明还提供了一种高校学科评估系统，所述高校学科评估 系统用于实现上述任一的高校学科评估方法，包括选择模块1、创建模块2、权 重设置模块3、采集模块4以及评估模块5：所述选择模块1用于选择教育部的 一级学科作为待评估学科；所述创建模块2用于创建所述待评估学科的高校学 科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养 评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；所述权重设置模块3用 于根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、 科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置；所述采集模块4用于基于所述高校学科评估体系采集校内和校外所述待评估学科的数据；所述 评估模块5用于根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对 所述待评估学科进行评估。
优选地，所述师资队伍与资源模块包括师资质量子模块、师资数量子模块 以及学科支持平台子模块；所述人才培养模块包括培养过程质量子模块、在校 生质量子模块以及毕业生质量子模块；所述科学研究模块包括学术成果子模块、 科研项目子模块以及成果获奖子模块；所述社会声誉模块包括成果转换子模块、 学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块。
其中，所述师资质量子模块包括具有国际影响力人才单元、教师获权威奖 项数单元、高被引学者单元、海外引智单元、高端人才单元、优秀团队单元、 生师比单元以及H指数单元，所述师资数量子模块包括国际教师占比单元以及 专任教师占比单元，所述学科支持平台子模块包括国际化支撑平台单元以及国 内支撑平台单元；其中，所述培养过程质量子模块包括课程教学质量单元和学 生国际交流单元，所述在校生质量子模块包括代表性优秀在校生单元、授予博 士学位数单元、授予硕士学位数单元、研究生联合培养质量单元以及全校博士 学位论文抽检情况单元，所述毕业生质量子模块包括杰出校友单元和代表性优 秀毕业生单元；其中，所述学术成果子模块国际顶尖期刊论文数单元、国际期 刊论文数单元、国际合作论文比例单元、中文期刊论文数单元、高被引论文单 元、论文标准化影响力单元、出版教材单元、著作单元以及专利单元，所述科 研项目子模块包括面上项目单元、重大重点项目单元以及参与国际或区域重大 科学计划单元，所述成果获奖子模块包括国家级获奖单元和其他获奖单元；其 中，所述成果转化子模块包括成果转化收益单元，所述学科声誉包括在国际学 术组织和机构中任职单元和国际会议主办或承办单元，所述社会服务贡献子模 块包括社会服务贡献单元。
优选地，所述高校学科评估系统还包括模型构建模块6，所述模型构建模块 6用于根据所述待评估学科构建学科映射关系模型，所述学科映射关系模型用于 获取与所述待评估学科相似的国外学科。
进一步地，所述高校学科评估系统还包括数据清洗模块7，所述数据清洗模 块7用于对采集的所述待评估学科的数据进行数据清洗处理。
更佳地，所述高校学科评估系统还包括数据规范模块8，所述数据规范模块 8用于根据所述学科映射关系模型对进行数据清洗处理后的所述待评估学科的 数据进行数据规范处理。
综上所述，学科评估提供学科评估全景观测指标，支持策略灵活下发和全 景分析，包含四个模块，12个子模块，39个单元，主要对39个单元进行多层 次、全方位深度分析，支持高校精准调配学科资源、优化学科布局，有效提高 高校学科综合竞争力。通过建立学科评估体系，从师资队伍与资源、人才培养、 科学研究、社会声誉四个维度对高校学科间进行全方位纵向对比分析，实现： 学科评估策略方案灵活下发；权重配比归一化操作、计算层层相扣、实现科学 配比；优势学科与非优势学科差距原因详细分析，学科资源科学规划。根据选 择的模块(子模块或单元)、设置的指标权重，实现学科模拟自评估，选择一 级学科、年份及对标学科后，根据配置的评估策略方案计算对标学科的得分， 并展示不同维度的得分情况，有利于学校对比分析学科间的差距，明确学科定 位和发展优劣势，及时查漏补缺，从而有效进行资源调配、提高学科质量。
尽管本公开的描述已经相当详尽且特别对几个所述实施例进行了描述，但 其并非旨在局限于任何这些细节或实施例或任何特殊实施例，而是应当将其视 作是通过参考所附权利要求考虑到现有技术为这些权利要求提供广义的可能性 解释，从而有效地涵盖本公开的预定范围。此外，上文以发明人可预见的实施 例对本公开进行描述，其目的是为了提供有用的描述，而那些目前尚未预见的 对本公开的非实质性改动仍可代表本公开的等效改动。

Claims (10)

1.一种高校学科评估方法，其特征在于，包括：
选择教育部的一级学科作为待评估学科；
创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；
根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置；
基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据；
根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估。
2.如权利要求1所述的高校学科评估方法，其特征在于，在所述根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置的步骤之后，在所述基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据的步骤之前，还包括：
将所述师资队伍与资源模块划分为师资质量子模块、师资数量子模块以及学科支持平台子模块，将所述人才培养模块按质量划分为培养过程质量子模块、在校生质量子模块以及毕业生质量子模块，将所述科学研究模块划分为学术成果子模块、科研项目子模块以及成果获奖子模块，将所述社会声誉模块划分为成果转换子模块、学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块；
根据所述待评估学科进一步对所述师资质量子模块、师资数量子模块、学科支持平台子模块、培养过程质量子模块、在校生质量子模块、毕业生质量子模块、学术成果子模块、科研项目子模块、成果获奖子模块、成果转换子模块、学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块进行评估权重设置。
3.如权利要求2所述的高校学科评估方法，其特征在于，在所述选择教育部的一级学科作为待评估学科的步骤之后，在所述创建所述待评估学科的高校学科评估体系的步骤之前，还包括：
根据所述待评估学科构建学科映射关系模型；
根据所述学科映射关系模型获取与所述待评估学科相似的国外学科。
4.如权利要求3所述的高校学科评估方法，其特征在于，在所述基于所述高校学科评估体系采集校内和校外的所述待评估学科的数据步骤之后，在所述根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估的步骤之前，还包括：
对采集的所述待评估学科的数据进行数据清洗处理。
5.如权利要求4所述的高校学科评估方法，其特征在于，还包括：
根据所述学科映射关系模型对进行数据清洗处理后的所述待评估学科的数据进行数据规范处理。
6.一种高校学科评估系统，所述高校学科评估系统用于实现权利要求1-5中任一的高校学科评估方法，其特征在于，包括选择模块、创建模块、权重设置模块、采集模块以及评估模块：
所述选择模块用于选择教育部的一级学科作为待评估学科；
所述创建模块用于创建所述待评估学科的高校学科评估体系，所述高校学科评估体系包括师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块；
所述权重设置模块用于根据所述待评估学科对所述师资队伍与资源评估模块、人才培养评估模块、科学研究评估模块以及社会声誉评估模块进行评估权重设置；
所述采集模块用于基于所述高校学科评估体系采集校内和校外所述待评估学科的数据；
所述评估模块用于根据设置评估权重后的所述学科评估体系和采集的所述数据对所述待评估学科进行评估。
7.如权利要求6所述的高校学科评估系统，其特征在于；
所述师资队伍与资源模块包括师资质量子模块、师资数量子模块以及学科支持平台子模块；
所述人才培养模块包括培养过程质量子模块、在校生质量子模块以及毕业生质量子模块；
所述科学研究模块包括学术成果子模块、科研项目子模块以及成果获奖子模块；
所述社会声誉模块包括成果转换子模块、学科声誉子模块以及社会服务贡献子模块。
8.如权利要求7所述的高校学科评估系统，其特征在于，还包括模型构建模块，所述模型构建模块用于根据所述待评估学科构建学科映射关系模型，所述学科映射关系模型用于获取与所述待评估学科相似的国外学科。
9.如权利要求8所述的高校学科评估系统，其特征在于，还包括数据清洗模块，所述数据清洗模块用于对采集的所述待评估学科的数据进行数据清洗处理。
10.如权利要求9所述的高校学科评估系统，其特征在于，还包括数据规范模块，所述数据规范模块用于根据所述学科映射关系模型对进行数据清洗处理后的所述待评估学科的数据进行数据规范处理。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN114202226A (zh) * 2021-12-17 2022-03-18 智博天宫(苏州)人工智能产业研究院有限公司 科技人才成长数据分析方法及系统
WO2023130775A1 (zh) * 2022-01-07 2023-07-13 华中科技大学同济医学院附属协和医院 一种基于学科评估报告的可视化分析系统

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