CN112807710A - 一种益智拼装玩具 - Google Patents

Abstract

一种益智拼装玩具，涉及儿童玩具技术领域。该益智拼装玩具包括多个拼装卡片、电源模块以及至少一个功能元件，多个拼装卡片用于拼装组合形成立体结构，其中，拼装后的立体结构内具有容置腔，电源模块和功能元件用于嵌设于容置腔内，且电源模块在和功能元件电连接后，用于为功能元件供电。该益智拼装玩具通过将拼装卡片和电器元件的结合，能够提高玩具的趣味性，从而增强儿童的动手能力。

Description

一种益智拼装玩具

技术领域

本发明涉及儿童玩具技术领域，具体而言，涉及一种益智拼装玩具。

背景技术

拼装类玩具是儿童的良师益友，儿童首先接收的启蒙教育来自玩具，它可以诱导儿童的感觉、视觉、听觉能力的增长，并且对儿童的智力开发具有较大的益处，是儿童成长期不可缺少的教具。

现有的拼装玩具基本分为两大类，一种是积木式，另一种是纸模类。其中，积木类玩具是通过将成品积木块按照想象或者教程搭建成不同的立体结构即可，纸模类玩具是将多个卡片进行拼装组合形成，使得形成的结构具有整体感和立体感。然而，无论是积木式玩具还是纸模类玩具，其都局限于简单的拼装组合的方式，其玩法相对较为单一、且趣味性较低，儿童很难长期保持注意力。

发明内容

本发明的目的在于提供一种益智拼装玩具，该益智拼装玩具通过将拼装卡片和电器元件的结合，能够提高玩具的趣味性，从而增强儿童的动手能力。

本发明的实施例是这样实现的：

本发明的一方面，提供一种益智拼装玩具，该益智拼装玩具包括多个拼装卡片、电源模块以及至少一个功能元件，多个拼装卡片用于拼装组合形成立体结构，其中，拼装后的立体结构内具有容置腔，电源模块和功能元件用于嵌设于容置腔内，且电源模块在和功能元件电连接后，用于为功能元件供电。该益智拼装玩具通过将拼装卡片和电器元件的结合，能够提高玩具的趣味性，从而增强儿童的动手能力。

可选地，功能元件包括与电源模块电连接的电机，电机用于驱动立体结构的转动部转动。

可选地，功能元件还包括与电源模块电连接的灯光元件。

可选地，功能元件还包括光敏传感器和控制器，光敏传感器用于检测周围环境的亮度信息并发送至控制器，控制器用于根据亮度信息控制灯光元件的亮度。

可选地，功能元件还包括与电源模块电连接的蜂鸣器。

可选地，电机与电源模块之间设有第一开关、灯光元件和电源模块之间设有第二开关，蜂鸣器与电源模块之间设有第三开关，功能元件还包括摇杆，摇杆用于分别控制第一开关、第二开关以及第三开关的开启或者关闭。

可选地，功能元件还包括声音传感器和控制器，声音传感器用于检测周围环境的分贝信息并发送至控制器；控制器用于根据分贝信息调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。

可选地，功能元件还包括手势传感器和控制器，手势传感器的感应区域露出于立体结构之外，手势传感器用于检测用户的手势信息并发送至控制器；控制器用于根据手势信息调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。

可选地，功能元件还包括距离传感器和控制器，距离传感器的感应区域露出于立体结构之外，距离传感器用于检测用户相对距离传感器的距离信息并发送至控制器；控制器用于根据距离信息调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。

可选地，功能元件还包括与电源模块电连接的显示屏，显示屏的显示区域露出于立体结构之外，用于显示表情符号和/或文字。

可选地，显示屏为矩阵LED显示屏。

可选地，拼装卡片上设有扣缝和/或插片，拼装卡片上的插片用于插接于相邻的拼装卡片的扣缝内，以使拼装卡片与相邻的拼装卡片连接。

本发明的有益效果包括：

本实施例提供了一种益智拼装玩具，该益智拼装玩具包括多个拼装卡片、电源模块以及至少一个功能元件，多个拼装卡片用于拼装组合形成立体结构，其中，拼装后的立体结构内具有容置腔，电源模块和功能元件用于嵌设于容置腔内，且电源模块在和功能元件电连接后，用于为功能元件供电。这样，在拼装该益智拼装玩具时，可以先将多个拼装卡片进行拼装组合，以拼装成具有容置腔的立体结构，同时在拼装的过程中将电源模块和功能元件嵌设于容置腔内；或者在立体结构拼装完成后将电源模块和功能元件嵌设于容置腔内；也可以在多个拼装卡片的拼装过程中将电源模块或功能元件中的一个嵌设于容置腔内，在拼装完成后将另一个嵌设于容置腔内。在嵌设好电源模块和功能元件之后，将电源模块和功能元件电性连接，这样，便可以通过功能元件的对应功能实现益智拼装玩具可以实现该功能。如此一来，本实施例提供的益智拼装玩具通过多个拼装卡片、电源模块以及功能元件的结合，不仅可以实现多个拼装玩具的拼装组合以形成立体结构，还可以使得该立体结构具备某种对应的功能。因此，在一定程度上该益智拼装玩具可以提高玩具整体的趣味性和可玩性，在锻炼了儿童的动手能力的同时，还能吸引儿童的兴趣从而锻炼儿童的耐性。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明实施例提供的益智拼装玩具的结构示意图之一；

图2为本发明实施例提供的益智拼装玩具的结构示意图之二；

图3为本发明实施例提供的益智拼装玩具的结构示意图之三。

图标：10-拼装卡片；11-立体结构；111-容置腔；12-扣缝；13-插片；20-电源模块；30-功能元件；31-光敏传感器；32-灯带；33-蓝牙模块；34-灯带驱动器。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

目前拼装类玩具多为积木类或者简单的纸模类，无论是积木类通过堆叠形成的拼装玩具，还是将纸模的各个拼装卡片10通过拼装并且粘接形成的拼装玩具，其都仅是将玩具组装成立体的结构，总体来说玩法较为单一，缺乏趣味性。如此很难使得儿童长期保持注意力，因此对儿童的耐性的培养效果并不明显。为此，本申请为解决上述技术问题，特地提出了一种新的益智拼装玩具，以通过将拼装卡片10和电器元件的结合，从而以提高该益智拼装玩具的趣味性，从而增强儿童的动手能力，并培养儿童的耐性。

请参照图1至图3，本实施例提供一种益智拼装玩具，该益智拼装玩具包括多个拼装卡片10、电源模块20以及至少一个功能元件30，多个拼装卡片10用于拼装组合形成立体结构11，其中，拼装后的立体结构11内具有容置腔111，电源模块20和功能元件30用于嵌设于容置腔111内，且电源模块20在和功能元件30电连接后，用于为功能元件30供电。

需要说明的是，图1至图3仅为以风车为例进行的展示示意，不应当被认定为对本申请通过多个拼装卡片10形成的立体结构11的具体结构的限制。在本实施例中，多个拼装卡片10可以拼装组合成各种类型的立体结构11，例如该立体结构11可以为动物模型、建筑物模型、植物模型甚至是卡通人物模型等，在此不再一一列举。

上述拼装卡片10包括多个，多个拼装卡片10通过拼装组合可以形成立体结构11，其中，相邻的两个拼装卡片10之间的连接配合方式可以为采用胶水粘接、双面胶粘接，当然也可以为卡接。

其中，一来，由于采用胶粘的方式存在不便于拆卸的问题，因此在拼装错误后将导致拼装卡片10报废；二来，无论是采用胶水或者是双面胶的方式，想要拼装成完整的立体结构11对于儿童来说都具有较高的难度，这将导致在长时间拼装不成功之后，使得儿童的耐性下降；三来，胶水大多对人体有害，在拼装过程中，极有可能将胶水涂抹到手上危害人体健康。鉴于以上原因，在本实施例中，可选地，拼装卡片10上设有扣缝12和/或插片13，拼装卡片10上的插片13用于插接于相邻的拼装卡片10的扣缝12内，以使拼装卡片10与相邻的拼装卡片10连接。

需要说明的是，每张拼装卡片10上可以同时设有扣缝12和插片13，这样，可便于益智拼装玩具的拼装卡片10的制作，以在一定程度上避免扣缝12和插片13的数量不对应的问题。当然，在其他的实施例中，每张拼装卡片10也可以仅设置扣缝12、或者仅设置插片13。这样，相邻的拼装卡片10应该具有不同的设置形式(即一张拼装卡片10上设有扣缝12，则相邻的需要与其连接的另一张拼装卡片10则应该设有插片13)。

上述容置腔111的设置是为了便于将电源模块20和功能元件30嵌设于容置腔111内。应理解，容置腔111是在多个拼装卡片10进行拼装的过程中形成的。而电源模块20和功能元件30可以是在拼装过程中嵌设于容置腔111内的，也可以是在拼装完成后嵌设于容置腔111内的，本实施例对电源模块20和功能元件30的嵌设时间不做限制，只要能使得电源模块20和功能元件30嵌设于容置腔111内即可。

在本实施中，功能元件30与电源模块20在电连接之后，功能元件30可以和拼装后的立体结构11配合或者独立存在用以实现某种功能。例如，当该功能元件30包括电机时，该电机与电源模块20电连接，可以用于驱动立体结构11的转动部转动。示例地，如图1所示，当拼装后的立体结构11为风车时，则电机可以用于驱动风车的小风扇转动(例如可以将风车的小风扇连接于电机的输出端，从而通过电机转动带动小风扇转动)；当该功能元件30包括温度传感器时，则可以通过温度传感器检测外部环境的温度，从而控制其他的元件进行工作等。示例地，可以通过检测外部环境的温度从而控制冷却风扇的开启等。

应理解，上述电机和温度传感器仅为本实施例对功能元件30的两种示例，并非是对功能元件30的限制，在其他的实施例中，功能元件30还可以包括更多或者更少的元器件。需要注意的是，当功能元件30具有多个时，容置腔111可以具有一个，也可以具有多个，但需注意无论是一个还是多个容置腔111，都应当可以将功能元件30和电源模块20收容于容置腔111内。

还有，在本实施例中，该电源模块20和功能元件30可以采用如图2和图3所示的呈积木类的可相互直接插接以实现电连接的结构，这样，一来便于功能元件30和电源模块20在容置腔111内的嵌设；二来，可在一定程度上减少用于电连接功能元件30和电源模块20的导线，可以使得本实施例提供的益智拼装玩具内部结构更简洁，更加利于拼装组合。

综上所述，本实施例提供了一种益智拼装玩具，该益智拼装玩具包括多个拼装卡片10、电源模块20以及至少一个功能元件30，多个拼装卡片10用于拼装组合形成立体结构11，其中，拼装后的立体结构11内具有容置腔111，电源模块20和功能元件30用于嵌设于容置腔111内，且电源模块20在和功能元件30电连接后，用于为功能元件30供电。这样，在拼装该益智拼装玩具时，可以先将多个拼装卡片10进行拼装组合，以拼装成具有容置腔111的立体结构11，同时在拼装的过程中将电源模块20和功能元件30嵌设于容置腔111内；或者在立体结构11拼装完成后将电源模块20和功能元件30嵌设于容置腔111内；也可以在多个拼装卡片10的拼装过程中将电源模块20或功能元件30中的一个嵌设于容置腔111内，在拼装完成后将另一个嵌设于容置腔111内。在嵌设好电源模块20和功能元件30之后，将电源模块20和功能元件30电性连接，这样，便可以通过功能元件30的对应功能实现益智拼装玩具可以实现该功能。如此一来，本实施例提供的益智拼装玩具通过多个拼装卡片10、电源模块20以及功能元件30的结合，不仅可以实现多个拼装玩具的拼装组合以形成立体结构11，还可以使得该立体结构11具备某种对应的功能。因此，在一定程度上该益智拼装玩具可以提高玩具整体的趣味性和可玩性，在锻炼了儿童的动手能力的同时，还能吸引儿童的兴趣从而锻炼儿童的耐性。

可选地，功能元件30还包括与电源模块20电连接的灯光元件。这样，可以通过控制电源模块20和灯光模块之间的电路的通断来实现灯光元件的开启或者关闭，当灯光元件开启时，则可以控制实现益智拼装玩具的照明效果。

其中，示例地，上述灯光元件可以是普通的LED灯、也可以是灯带32(如图1和图3所示，当为灯带32时，也可以通过灯带驱动器34和灯带32电连接，通过给灯带驱动器34供电控制灯带32的开启或者关闭)、或者，还可以是LED矩阵(即包括多个LED灯，通过控制每个LED灯的开启或者关闭实现整个LED矩阵以显示出特定的图案)。当上述灯光元件包括多个LED灯时，每个LED灯还可以发出不同的颜色。当然，灯带32也可以是为可发出不同颜色光的灯带32。

可选地，功能元件30还包括光敏传感器31和控制器，光敏传感器31用于检测周围环境的亮度信息并发送至控制器，控制器用于根据亮度信息控制灯光元件的亮度。

需要说明的是，光敏传感器31用于检测外界环境的光线的亮度信息从而发送至控制器。为了提高光敏传感器31检测的亮度信息的准确性，在本实施例中，上述光敏传感器31的感光面可以露出于立体结构11之外。

其中，光敏传感器31检测到外界环境的亮度信息之后，控制器可以根据该亮度信息控制灯光元件的亮度，例如，当该亮度信息对应的亮度值小于亮度阈值时，则控制器控制灯光元件开启，且根据该亮度值控制灯光元件的显示亮度。例如，当该亮度信息对应的亮度值较小时，则控制器控制灯光元件增强亮度；当该亮度信息对应的亮度值较大时，则控制器控制灯光元件降低亮度甚至关闭。

可选地，功能元件30还包括与电源模块20电连接的蜂鸣器。上述蜂鸣器可以用于益智拼装玩具的发出警报。当然，在其他的实施例中，上述蜂鸣器还可以用音乐播放器等代替。

在本实施例中，可选地，电机与电源模块20之间设有第一开关、灯光元件和电源模块20之间设有第二开关，蜂鸣器与电源模块20之间设有第三开关，功能元件30还包括摇杆，摇杆用于分别控制第一开关、第二开关以及第三开关的开启或者关闭。

即通过摇动摇杆，从而使得第一开关、第二开关以及第三开关开启或者关闭(三个开关可以由摇杆一起控制，也可以由摇杆分别单独控制)。这样，便可以实现电机、灯光元件和蜂鸣器的三者各自功能的开启或者关闭。其中，上述三个开关可以是拨动式开关的也可以是按钮式的开关，但无论是哪一种，都需要使得摇杆摇动控制作用于开关上，从而实现开关的开启或者关闭。

为了便于调节蜂鸣器的音量和灯光元件的亮度。在一种实施例中，可选地，功能元件30还包括声音传感器和控制器，声音传感器用于检测周围环境的分贝信息并发送至控制器；控制器用于根据分贝信息调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。

例如，外界环境较为嘈杂时，则声音传感器检测到的分贝信息对应的分贝值也较大，这时，控制器可以根据该分贝值适当调高蜂鸣器的音量，避免用户获取不到蜂鸣器的声音；当外界环境较为安静时，则声音传感器检测到的分贝信息对应的分贝值也较小，这时，控制器可以根据该分贝值适当降低蜂鸣器的音量，避免惊吓到用户。

当需要根据声音传感器检测灯光元件的亮度时，则可以是用户发出声音指令给声音传感器，控制器根据声音传感器检测到的用户的声音指令的大小控制灯光元件的亮度。例如，当用户发出的声音指令的声音较大时，则控制器控制灯光元件调高亮度；当用户发出的声音指令的声音较小时，则控制器控制灯光元件调低亮度；当声音传感器未检测到声音指令时，则不作为(即控制器不动作，灯光元件保持原样)。当然，上述声音传感器也可以通过语音识别器替换(即通过识别用户的语音信息从而发送至控制器，进而通过控制器控制蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度)，例如，用户可语音指示调大音量，则控制器对应调大蜂鸣器的音量；用户语音指示调小亮度，则控制器对应调小灯光元件的亮度。

在另一种实施例中，可选地，功能元件30还包括手势传感器和控制器，手势传感器的感应区域露出于立体结构11之外，手势传感器用于检测用户的手势信息并发送至控制器；控制器用于根据手势信息调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。这样，用户便可以根据手势传感器调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。例如，一种手势可对应一种指令，比如，当用户用手比划一个圈时，则对应指代蜂鸣器的音量调节指令，用户可以通过放大或者缩小圈的直径指代增大音量和降低音量。灯光调节同理可推，用户可以选择握拳至逐渐展开手掌，以代表调大灯光元件的亮度，反之则为调小灯光元件的亮度。

应理解，上述手势仅为本实施例提供的两种示例，并非是对手势传感器识别用户手势的限制。本领域技术人员也可以设置其他的手势用于对应指代相关指令，本实施例在此不再列举。

在又一种实施例中，可选地，功能元件30还包括距离传感器和控制器，距离传感器的感应区域露出于立体结构11之外，距离传感器用于检测用户相对距离传感器的距离信息并发送至控制器；控制器用于根据距离信息调节蜂鸣器的音量和/或灯光元件的亮度。

例如，当距离传感器检测到用户远离该拼装后的立体结构11，则蜂鸣器降低音量直至关闭和/或灯光元件降低亮度直至关闭。反之，当距离传感器检测到用户靠近该拼装后的立体结构11，则蜂鸣器逐渐调大音量直至合适音量和/或灯光元件逐渐调高亮度直至合适亮度等。当然，在其他的实施例中，也可以采用其他的控制逻辑。

可选地，功能元件30还包括与电源模块20电连接的显示屏，显示屏的显示区域露出于立体结构11之外，用于显示表情符号和/或文字。示例地，显示屏可以为矩阵LED显示屏。这样，可以增加用户和本实施例提供的益智拼装玩具的互动性。其中，该显示屏上可以设置对应符号和/或文字的对应按钮，这样用户通过按动按钮便可以与益智拼装玩具实现互动，从而增加本实施例的益智拼装玩具的趣味性。

应理解，上述各个元器件仅为示例，在本实施例中，功能元件30还可以包括蓝牙模块33、湿度传感器以及人体红外传感器等，上述益智拼装玩具可以包括更多或者更少的元器件，也可以是不同元器件的组合。

以上所述仅为本发明的可选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本发明对各种可能的组合方式不再另行说明。

Claims (10)

1.一种益智拼装玩具，其特征在于，包括多个拼装卡片、电源模块以及至少一个功能元件，多个所述拼装卡片用于拼装组合形成立体结构，其中，拼装后的所述立体结构内具有容置腔，所述电源模块和所述功能元件用于嵌设于所述容置腔内，且所述电源模块在和所述功能元件电连接后，用于为所述功能元件供电。

2.根据权利要求1所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件包括与所述电源模块电连接的电机，所述电机用于驱动所述立体结构的转动部转动。

3.根据权利要求2所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括与所述电源模块电连接的灯光元件。

4.根据权利要求3所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括光敏传感器和控制器，所述光敏传感器用于检测周围环境的亮度信息并发送至所述控制器，所述控制器用于根据所述亮度信息控制所述灯光元件的亮度。

5.根据权利要求3所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括与所述电源模块电连接的蜂鸣器。

6.根据权利要求5所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述电机与所述电源模块之间设有第一开关、所述灯光元件和所述电源模块之间设有第二开关，所述蜂鸣器与所述电源模块之间设有第三开关，所述功能元件还包括摇杆，所述摇杆用于分别控制所述第一开关、所述第二开关以及所述第三开关的开启或者关闭。

7.根据权利要求5所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括声音传感器和控制器，所述声音传感器用于检测周围环境的分贝信息并发送至所述控制器；所述控制器用于根据所述分贝信息调节所述蜂鸣器的音量和/或所述灯光元件的亮度。

8.根据权利要求5所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括手势传感器和控制器，所述手势传感器的感应区域露出于所述立体结构之外，所述手势传感器用于检测用户的手势信息并发送至所述控制器；所述控制器用于根据所述手势信息调节所述蜂鸣器的音量和/或所述灯光元件的亮度。

9.根据权利要求5所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括距离传感器和控制器，所述距离传感器的感应区域露出于所述立体结构之外，所述距离传感器用于检测用户相对所述距离传感器的距离信息并发送至所述控制器；所述控制器用于根据所述距离信息调节所述蜂鸣器的音量和/或所述灯光元件的亮度。

10.根据权利要求1所述的益智拼装玩具，其特征在于，所述功能元件还包括与电源模块电连接的显示屏，所述显示屏的显示区域露出于所述立体结构之外，用于显示表情符号和/或文字。

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