CN112714131A - 一种跨平台连麦的方法、装置、存储介质及电子设备 - Google Patents

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Abstract

本申请实施例公开了一种跨平台连麦的方法，所述方法包括：接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；接收来自第三方服务器的推流请求；在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。采用本申请实施例可以实现自研服务器和非自研服务器之间的用户进行连麦互动，提高虚拟课堂教学的趣味性与互动性。

Description

一种跨平台连麦的方法、装置、存储介质及电子设备
技术领域
本申请涉及计算机技术领域，尤其涉及一种跨平台连麦的方法、装置、存储介质及电子设备。
背景技术
随着计算机技术的发展，通过联网进行语音或视频交互的方式满足了人们进行远距离会议的需求，支持语音或视频通话的平台也越来越繁杂。然而，在现有技术中，人们无法跨平台进行语音或视频通话。例如，在当前网上校项目中，自研平台的老师在上课时，只有同在自研平台学生可以实现与老师的连麦交互，而其他第三方平台的学生与老师之间无法进行连麦交互。
有鉴于此，提出了本发明以便提供一种克服上述问题或者至少部分地解决上述问题的一种跨平台连麦的方法、装置、存储介质、电子设备。
发明内容
本申请实施例提供了一种跨平台连麦的方法、装置、存储介质及电子设备，可以实现自研服务器和非自研服务器之间的用户进行连麦互动，提高虚拟课堂教学的趣味性与互动性。所述技术方案如下：
第一方面，本申请实施例提供一种跨平台连麦的方法，所述方法包括：
接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；其中，所述目标线路标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，所述目标用户标识为所述学生终端的标识；
接收来自第三方服务器的推流请求；其中，所述推流请求携带用户标识和所述第三方服务器的线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为待验证用户标识和待验证线路标识；
在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；
将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。
第二方面，本申请实施例提供一种跨平台连麦的方法，所述方法包括：
接收来自老师终端的目标用户标识；其中，所述目标用户标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端的用户标识；
基于所述目标用户标识，获取目标线路标识；其中，所述目标线路标识为所述学生终端所在线路的标识；
基于所述目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求；其中，所述回调请求携带所述目标用户标识，所述回调请求用于指示所述第三方服务器向媒体服务器发送推流请求，所述推流请求用于向所述媒体服务器推送所述学生终端的学生媒体流。
第三方面，本申请实施例提供一种跨平台连麦的装置，所述装置包括：
接收标识模块，接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；其中，所述目标线路标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，所述目标用户标识为所述学生终端的标识；
接收推流模块，接收来自第三方服务器的推流请求；其中，所述推流请求携带用户标识和所述第三方服务器的线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为待验证用户标识和待验证线路标识；
判断获取模块，在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；
媒体推流模块，将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。
第四方面，本申请实施例提供一种跨平台连麦的装置，所述方法包括：
接收模块，接收来自老师终端的目标用户标识；其中，所述目标用户标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端的用户标识；
获取模块，基于所述目标用户标识，获取目标线路标识，以及将所述目标线路标识发送给所述老师终端；其中，所述目标线路标识为所述学生终端所在线路的标识；
发送模块，基于所述目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求；其中，所述回调请求携带所述目标用户标识，所述回调请求用于指示所述第三方服务器向媒体服务器发送推流请求，所述推流请求用于向所述媒体服务器推送所述目标用户标识对应的所述学生终端的学生媒体流，以及所述推流请求携带用户标识和线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为针对媒体服务器的待验证用户标识和待验证线路标识。
第五方面，本申请实施例提供一种计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行上述的方法步骤。
第六方面，本申请实施例提供一种电子设备，可包括：处理器和存储器；其中，所述存储器存储有计算机程序，所述计算机程序适于由所述处理器加载并执行上述的方法步骤。
本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：利用信令服务器接收来自老师终端的目标用户标识，向老师终端发送目标线路标识以及向对应的第三方服务器发送回调请求；利用媒体服务器接收来自老师终端的目标用户标识和目标线路标识，以及接收第三方服务器发送的学生媒体流；实现跨平台连麦互动，解决用户只能在统一平台才能连麦互动的非便利性，减少用户更换常用平带来的繁琐操作和不适应性，虚拟课堂中其他学生终端可以接收老师与目标学生的连麦内容，提高虚拟课堂教学的趣味性与互动性。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本申请实施例提供的一种跨平台连麦方法的框架示意图；
图2是本申请实施例提供的一种跨平台连麦方法的流程示意图；
图3是本申请实施例提供的另一种跨平台连麦方法的框架示意图；
图4是本申请实施例提供的另一种跨平台连麦方法的流程示意图；
图5是本申请实施例提供的一种老师终端显示学生列表的结构示意图；
图6是本申请实施例提供的一种跨平台连麦装置的结构示意图；
图7是本申请实施例提供的另一种跨平台连麦装置的结构示意图；
图8是本申请实施例提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
在本申请的描述中，需要理解的是，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其他步骤或单元。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。此外，在本申请的描述中，除非另有说明，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。
下面结合具体的实施例对本申请进行详细说明。
如图1所示，为本申请实施例提供的一种跨平台连麦的框架示意图，包括：老师终端101、媒体服务器102、第三方服务器103、其他第三方服务器104、第三方服务器103对应的学生终端105和其他学生终端106，其他第三方服务器104对应的学生终端106。
老师终端101、学生终端105和其他学生终端106，可以理解为终端设备(terminaldevice)，包括但不限于移动台(Mobile Station，MS)、移动终端设备(Mobile Terminal)、移动电话(Mobile Telephone)、手机(handset)及便携设备(portable equipment)等，该终端设备可以经无线接入网(Radio Access Network，RAN)与一个或多个核心网进行通信，例如，终端设备可以是移动电话(或称为“蜂窝”电话)、具有无线通信功能的计算机等，终端设备还可以是便携式、袖珍式、手持式、计算机内置的或者车载的移动装置或设备，例如：如图1所示，终端设备包括智能手机、电脑、平板电脑等电子设备，具有存储数据的功能且终端设备可以通过互联网服务与媒体服务器102建立数据交流，例如：发送视频数据或音频数据至媒体服务器102、接收媒体服务器102的媒体流。
媒体服务器102，可以理解为基于控制设备(软交换设备、应用服务器)的控制，提供在IP网络上实现各种业务所需的媒体资源功能的服务器，例如：业务音提供、会议、交互式应答(IVR)、通知、统一消息、高级语音业务等。老师终端101、学生终端105和其他学生终端106使用MSML(Media Server Markup Language,一种专用于媒体服务器交互的特殊xml)向媒体服务器发送放音等命令。
第三方服务器103，用于接收其他学生终端设备106发送的媒体流，基于回调请求发送给媒体服务器102。其他第三方服务器104和第三方103基于同样的工作原理。本实施例中的所述服务器可以包括具有数据信息处理功能的硬件设备和驱动该硬件设备工作所需的必要的软件，以及所述服务器可以基于HTTP、TCP/IP或FTP等网络协议以及网络通信模块与所述终端设备进行网络数据交互。
需要注意的是，本申请实施例所述的媒体服务器102属于自研服务器，与老师终端101工作在同一个自研平台上，第三方服务器与其对应的学生终端工作在同一个第三方平台上。
可以理解的是，学生终端105特指在本申请实施例中与老师终端101进行连麦互动的用户终端，第三方服务器103特指与学生终端105对应的第三方服务器。
本实施方式对跨平台连麦中的若干个学生终端以及老师终端的类型、所基于的通信协议均不作任何限制；即，若干个学生终端以及老师终端可以是完全相同的，或者，若干个学生终端以及老师终端可以至少包括基于不同通信协议或属于不同类型的两个会议终端。其中，学生终端以及老师终端的类型可以包括：传统终端、软终端、浏览器终端；传统终端是指连麦系统中的连麦终端，例如SIP终端或H323终端；软终端是指连麦系统中的连麦终端，例如个人电脑或移动终端；浏览器终端是指基于Web协议的客户端。通信协议可以包括SIP协议、H323协议等等。
如图2所示，为本申请实施例提供的一种跨平台连麦方法的流程示意图，包括步骤：
S101、接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识。
媒体服务器102接收来自老师终端101发送的目标线路标识和目标用户标识。其中，目标线路标识为老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，目标用户标识为学生终端的用户标识。
目标线路标识，可以理解为第三方服务器103和学生终端105之间建立P2P(peer-to-peer端对端)流媒体通信后，通信线路的标识。例如，目标线路标识为BCD号码信息，具有3个八比特组(octet)的最小长度和14个八比特组的最大长度，或者基于互联网协议多媒体服务协议，第三方服务器103从学生终端105接收学生媒体流时，将接入节点接收经由其接收服务请求REQ的接入线路的配置标识作为目标线路标识。可以理解的是，P2P(peer-to-peer端对端)，指利用互联网网络资源进行的现场音视频交互服务，通过现场的音频录制或视频拍摄同步发布到网络上，用户可以同一时间在网络上看到实时的现场情况并进行交互。
目标用户标识，可以理解为学生终端105的唯一标识，与目标线路标识具有紧密相关性。在本申请的一个实施例中，目标用户标识可以被设置成与学生终端105的设备标识相关联，例如，目标用户标识为HLK-AL01。在本申请的另一个实施例中，目标用户标识可以被设置成与学生终端105的登录账户相关联，例如，目标用户标识为身份证号420984xxx。
S102、接收来自第三方服务器的推流请求。
媒体服务器102接收来自第三方服务器103的推流请求.其中，推流请求携带用户标识和第三方服务器103的线路标识。
推流请求，可以理解为第三方服务器103发送的内容为将采集并转码封包的媒体流内容发送到媒体服务器102的请求。第三方服务器103与学生终端105建立流媒体通信后，采集学生媒体流，例如，学生媒体流的内容为音频数据“我觉得这道题的答案选C”。可以理解的是，第三方服务器103和媒体服务器102建立了CDN(内容分发网络)，全称为ContentDelivery Network，即内容分发网络，简单地说，内容分发网络(CDN)是一个经策略性部署的整体系统，包括分布式存储、负载均衡、网络请求的重定向和内容管理4个要件。
S103、在第三方服务器的线路标识与目标线路标识相同，且用户标识与目标用户标识相同时，获取第三方服务器推送的学生终端的学生媒体流。
举例来说，第三方服务器103基于学生终端105发送媒体流上传请求向学生终端105发送同意指令；学生终端105采集需要发送的视频数据和音频数据，分别对视频数据和音频数据进行编码，再封装成实时消息传输协议RealTime Messaging Protocol，RTMP)格式的报文数据，作为学生媒体流的报文数据发送给第三方服务器103；第三方服务器向媒体服务器102发送推流请求，推流请求以统一资源定位符(UniformResource Locator，URL)示例，该格式可以是rtmp://live.cdn.com/name/livestream/transcode＝xx，其中，rtmp表示RTMP协议，live.cdn.com表示数据流的线路标识信息，此处以网站的域名为例，name表示作为发布点的用户标识，livestream表示RTMP的数据流的名称，transcode＝xx表示将数据流进行xx类型的转码，xx为需要转码的类型，比如转码加水印、窄带高清、分辨率重建或转封装格式等；媒体服务器102接收来自老师终端101的线路标识为和目标用户标识，线路标识为vls.cdn.com，目标用户标识为HLK-AL01；媒体服务器102接收该推流请求后，验证推流请求中线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同，则接收该第三方服务器104发送的学生媒体流并基于推流请求中的要求对学生流媒体进行处理，例如推流请求中携带有transcode＝logo，表示该推流请求中的学生媒体流需要加水印处理。
S104、将学生媒体流推送给老师终端，以及将学生媒体流推送给虚拟教室内除学生终端之外的其他学生终端。
虚拟教室，可以理解为基于远程音视频授课的实时网络互动课堂。
媒体服务器102将来自第三方服务器103发送的学生媒体流推送给老师终端101，以及将学生媒体流推送给虚拟教室内除学生终端105之外的其他学生终端106。举例来说，老师终端101和学生终端105通过媒体服务器102进行连麦互动后，即媒体服务器102将老师终端101发送的老师媒体流发送给学生终端105，再将学生媒体流发送给老师终端101；其他第三方服务器104向媒体服务器102发送拉流请求；媒体服务器102接收该拉流请求，解析拉流请求符合CDN协议，则将学生媒体流推送给其他第三方服务器104；其他第三方服务器104转码解包学生媒体流后获得对应的学生终端可播放形式的学生媒体流，例如HTMP格式，将学生终端可播放形式的学生媒体流发送给对应的其他学生媒体终端。
本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：其他学生终端设备也可以接收到学生终端的学生媒体流内容，激发学生思考，提高课堂教学的趣味性。
在一个申请实施例中，媒体服务器102向其他学生终端106推送老师终端101的老师媒体流；其中，学生媒体流和老师媒体流为独立的两路媒体流。举例来说，其他第三方服务器104向媒体服务器102发送拉流请求，媒体服务器102接收该拉流请求，拉流请求以统一资源定位符(UniformResource Locator，URL)示例，该格式可以是rtmp://live.cdn.com/name/livestream/transcode＝xx，拉流请求中携带有transcode＝teacher，表示拉流请求中需要拉流老师媒体流；媒体服务器102接收该拉流请求，将老师媒体流发送至其他地方服务器。
本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：其他学生终端设备也可以接收到老师媒体流内容，激发学生思考，提高课堂教学的趣味性，以及改善教学氛围；将老师媒体流和学生媒体流分开发送给其他第三方服务器乃至其他学生终端，其他学生终端基于用户选择来播放老师媒体流或学生媒体流，提高了本申请的普适性。
在一个申请实施例中，接收所述老师终端的老师媒体流，媒体服务器102将老师媒体流和学生媒体流融合后得到融合媒体流；媒体服务器102向其他学生终端推送融合媒体流。例如：媒体服务器102接收该拉流请求，拉流请求中携带有transcode＝all，媒体服务器102基于老师媒体流获取老师音频流和老师视频流，以及基于学生媒体流获取学生音频流和学生视频流；将老师音频流和学生音频流进行时间对齐后得到融合音频流；将老师视频流和学生视频流进行像素融合后得到融合视频流；基于融合音频流和融合视频流生成所述融合媒体流；媒体服务器102将融合媒体流发送给其他第三方服务器。
本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：避免其他学生终端不能自行融合老师媒体流和学生媒体流的情况产生，减少用户只能获取其中一路媒体流从而导致信息缺失，提高了本申请的普适性。
本申请实施例利用信令服务器接收来自老师终端的目标用户标识，向老师终端发送目标线路标识以及向对应的第三方服务器发送回调请求；利用媒体服务器接收来自老师终端的目标用户标识和目标线路标识，以及接收第三方服务器发送的学生媒体流；实现跨平台连麦互动，解决用户只能在统一平台才能连麦互动的非便利性，减少用户更换常用平带来的繁琐操作和不适应性，虚拟课堂中其他学生终端可以接收老师与目标学生的连麦内容，提高虚拟课堂教学的趣味性与互动性。
如图3所示，为本申请实施例提供的另一种跨平台连麦方法的框架示意图，包括：老师终端101、信令服务器102、第三方服务器303、其他第三方服务器304、第三方服务器303对应的学生终端105和其他学生终端106，其他第三方服务器304对应的学生终端106。
老师终端101、学生终端105和其他学生终端106，可以理解为终端设备(terminaldevice)，包括但不限于移动台(Mobile Station，MS)、移动终端设备(Mobile Terminal)、移动电话(Mobile Telephone)、手机(handset)及便携设备(portable equipment)等，该终端设备可以经无线接入网(Radio Access Network，RAN)与一个或多个核心网进行通信，例如，终端设备可以是移动电话(或称为“蜂窝”电话)、具有无线通信功能的计算机等，终端设备还可以是便携式、袖珍式、手持式、计算机内置的或者车载的移动装置或设备，例如：如图1所示，终端设备包括智能手机、电脑、平板电脑等电子设备，具有存储数据的功能且终端设备可以通过互联网服务与信令服务器302建立信令交流，例如：发送内容为举手的信令至信令服务器302。
信令服务器302，可以理解为一种基于Web Real-Time Communication(Web实时通信，WebRTC)技术在老师终端、第三方服务器之间构建信令通道的服务器。Web Real-TimeCommunication(Web实时通信，WebRTC)，由一组标准、协议和JavaScript(直译式脚本语言)API组成，用于实现浏览器之间(端到端)的音频、视频及数据共享。WebRTC技术包含音频视频采集和处理以及网络传输功能，将多媒体的处理嵌入到浏览器中，是一种基于浏览器的多媒体实时通信技术。现在采用的系统主要包括调度服务器、信令服务器、STURN服务器(STURN指：简单UDP穿透NAT(网络地址转换))、客户端浏览器。
第三方服务器303和其他第三方服务器304，用于基于通信协议与信令服务器302进行信令交互，以及与对应的学生终端进行信令交互。在一个申请实施例中，所述第三方服务器303和其他第三方服务器304与图1中所述第三方服务器103和其他第三方服务器104为同一个服务器。
需要注意的是，本申请实施例所述的信令服务器302属于自研服务器，与老师终端101工作在同一个自研平台上，第三方服务器与其对应的学生终端工作在同一个第三方平台上。
本实施方式对跨平台连麦中的若干个学生终端以及老师终端的类型、所基于的通信协议均不作任何限制；即，若干个学生终端以及老师终端可以是完全相同的，或者，若干个学生终端以及老师终端可以至少包括基于不同通信协议或属于不同类型的两个会议终端。其中，学生终端以及老师终端的类型可以包括：传统终端、软终端、浏览器终端；传统终端是指连麦系统中的连麦终端，例如SIP终端或H323终端；软终端是指连麦系统中的连麦终端，例如个人电脑或移动终端；浏览器终端是指基于Web协议的客户端。通信协议可以包括SIP协议、H323协议等等。
如图4所示，本申请实施例提供的一种跨平台连麦方法的流程示意图，包括以下步骤：
S401、接收来自老师终端的目标用户标识。
目标用户标识，可以理解为学生终端105的唯一标识，与目标线路标识具有紧密相关性。在本申请的一个实施例中，目标用户标识可以被设置成与学生终端105的设备标识相关联，例如，目标用户标识为HLK-AL01。在本申请的另一个实施例中，目标用户标识可以被设置成与学生终端105的登录账户相关联，例如，目标用户标识为身份证号420984xxx或电话号码123456789。
信令服务器302接收来自老师终端101的目标用户标识。在一个实施例中，信令服务器接收来自老师终端的目标用户标识的原理为：信令服务器包括信令服务模块，且信令服务模包括协议栈适配管理器和若干个协议栈；若干个协议栈分别与协议栈适配管理器连接且被配置为，对于老师终端和第三方服务器，若干个协议栈中存在与老师终端和第三方服务器匹配的协议栈；协议栈适配管理器用于接收老师终端发送的选择信令，并将会老师终端匹配的协议栈分配给老师终端，以使老师终端与协议栈之间建立信令通道，以进行信令交互；基于信令通道，信令服务器接收来自老师终端的目标用户标识。
在一个实施例中，老师终端101向信令服务器302发送请求连麦信令，以及接收信令服务器302发送的连麦回应信令，基于选择指令将目标用户标识发送至信令服务器302。举例来说，向如图5所示，是本申请实施例提供的一种老师终端显示学生列表的结构示意图。老师终端101显示请求连麦界面，检测到老师在请求连麦按键上的触发条件，向信令服务器302发送请求连麦信令；信令服务器302向所有第三方服务器广播请求连麦信令；第三方服务器将请求连麦信令发送至对应的学生终端；学生终端显示确定连麦界面，检测到确定连麦按键上的触发条件，发送连麦回应信令；第三方服务器接收该连麦回应信令后发送给信令服务器302，信令服务器302将至少一个连麦回应信令发送至老师终端101；老师终端101在界面上显示学生列表，检测到触发按钮上的触发条件，例如，检测到老师选择了标识为“王五”的用户，将“王五”对应的用户标识123456789作为目标用户标识，发送给信令服务器302。
本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：信令服务器负责信令交互，不仅可以兼容不同类型或不同协议的老师终端和学生终端之间的信令交互，而且便于统一控制和管理，易于业务逻辑扩展、方便定制，同时还可以提高老师终端、第三方服务器和学生终端之间的通信效率。
S402、基于目标用户标识，获取目标线路标识，以及将目标线路标识发送给老师终端。
目标线路标识，可以理解为第三方服务器303和学生终端105之间建立P2P(peer-to-peer端对端)流媒体通信后，通信线路的标识。例如，目标线路标识为BCD号码信息，具有3个八比特组(octet)的最小长度和14个八比特组的最大长度，或者基于互联网协议多媒体服务协议，第三方服务器303从学生终端105接收学生媒体流时，将接入节点接收经由其接收服务请求REQ的接入线路的配置标识作为目标线路标识。在本申请实施例中，第三方服务器303和图1所述的第三方服务器103为同一个服务器。
信令服务器302基于目标用户标识，向目标用户标识对应的第三方服务器303发送请求线路信令；第三方服务器303基于该请求线路信令与目标用户标识对应的学生终端105建立媒体流线路，以及将媒体流线路的线路标识作为目标媒体流标识发送给老师终端101。
S403、基于目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求。
信令服务器302基于目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求；其中，回调请求携带目标用户标识，回调请求用于指示第三方服务器向媒体服务器发送推流请求，推流请求的内容为向媒体服务器发送学生媒体流。例如，第三方服务器103基于学生终端105发送媒体流上传请求向学生终端105发送同意指令；学生终端105采集需要发送的视频数据和音频数据，分别对视频数据和音频数据进行编码，再封装成实时消息传输协议RealTime Messaging Protocol，RTMP)格式的报文数据，作为学生媒体流的报文数据发送给第三方服务器103；第三方服务器向媒体服务器102发送推流请求，推流请求以统一资源定位符(UniformResource Locator，URL)示例，该格式可以是rtmp://live.cdn.com/name/livestream/transcode＝xx，其中，rtmp表示RTMP协议，live.cdn.com表示数据流的线路标识信息，此处以网站的域名为例，name表示作为发布点的用户标识，livestream表示RTMP的数据流的名称，transcode＝xx表示将数据流进行xx类型的转码，xx为需要转码的类型，比如转码加水印、窄带高清、分辨率重建或转封装格式等；媒体服务器102接收来自老师终端101的线路标识为和目标用户标识，线路标识为vls.cdn.com，目标用户标识为HLK-AL01；媒体服务器102接收该推流请求后，验证推流请求中线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同，则接收该第三方服务器104发送的学生媒体流并基于推流请求中的要求对学生流媒体进行处理，例如推流请求中携带有transcode＝logo，表示该推流请求中的学生媒体流需要加水印处理。
在一个实施例中，媒体服务器302将目标用户标识和安抚鼓励信息推送给虚拟教室内除学生终端之外的其他学生终端；其中，安抚鼓励信息用于指示其他学生终端生成安抚鼓励文字信息。例如，安抚鼓励信息的内容为“做好准备，下次就请你回答问题了哦”。本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：将目标用户标识发送给其他学生终端，以及对未被选中的学生进行安抚，有利于提高学生参与课堂互动的积极性。
下述为本申请装置实施例，可以用于执行本申请方法实施例。对于本申请装置实施例中未披露的细节，请参照本申请方法实施例。
请参见图6，其示出了本申请一个示例性实施例提供的跨平台连麦装置的结构示意图。该跨平台连麦装置可以通过软件、硬件或者两者的结合实现成为装置的全部或一部分。该跨平台连麦包括接收标识模块601、接收推流模块602、判断获取模块603、媒体推流模块604。
接收标识模块601，接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；其中，所述目标线路标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，所述目标用户标识为所述学生终端的标识；
接收推流模块602，接收来自第三方服务器的推流请求；其中，所述推流请求携带用户标识和所述第三方服务器的线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为待验证用户标识和待验证线路标识；
判断获取模块603，在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；
媒体推流模块604，将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。
本申请实施例和图2～图5的方法实施例基于同一构思，其带来的技术效果也相同，具体过程可参照图2～图5的方法实施例的描述，此处不再赘述。
需要说明的是，上述实施例提供的跨平台连麦装置在执行跨平台连麦方法时，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即将设备的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。另外，上述实施例提供的跨平台连麦装置与跨平台连麦方法实施例属于同一构思，其体现实现过程详见方法实施例，这里不再赘述。
上述本申请实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。
如图7所示，其示出了本申请一个示例性实施例提供的跨平台连麦装置的结构示意图。该跨平台连麦装置可以通过软件、硬件或者两者的结合实现成为装置的全部或一部分。该跨平台连麦包括接收模块701、获取模块702、发送模块703。
接收模块701，接收来自老师终端的目标用户标识；其中，所述目标用户标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端的用户标识；
获取模块702，基于所述目标用户标识，获取目标线路标识，以及将所述目标线路标识发送给所述老师终端；其中，所述目标线路标识为所述学生终端所在线路的标识；
发送模块703，基于所述目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求；其中，所述回调请求携带所述目标用户标识，所述回调请求用于指示所述第三方服务器向媒体服务器推送所述学生终端的学生媒体流，所述回调请求用于指示所述第三方服务器向媒体服务器发送推流请求，所述推流请求用于向所述媒体服务器推送所述目标用户标识对应的所述学生终端的学生媒体流，以及所述推流请求携带用户标识和线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为针对媒体服务器的待验证用户标识和待验证线路标识。
本申请实施例还提供了一种计算机存储介质，所述计算机存储介质可以存储有多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行如上述图1-图5所示实施例的所述跨平台连麦方法，具体执行过程可以参见图1-图5所示实施例的具体说明，在此不进行赘述。
本申请还提供了一种计算机程序产品，该计算机程序产品存储有至少一条指令，所述至少一条指令由所述处理器加载并执行如上述图1-图5所示实施例的所述图像来源追踪方法，具体执行过程可以参见图1-图5所示实施例的具体说明，在此不进行赘述。
本申请还提供了一种计算机程序产品，该计算机程序产品存储有至少一条指令，所述至少一条指令由所述处理器加载并执行以实现如上各个实施例所述控制方法。
请参见图8，为本申请实施例提供了一种电子设备的结构示意图。如图8所示，所述电子设备8可以包括：至少一个处理器801，至少一个网络接口804，用户接口803，存储器805，至少一个通信总线802。
其中，通信总线802用于实现这些组件之间的连接通信。
其中，用户接口803可以包括显示屏(Display)、摄像头(Camera)，可选用户接口803还可以包括标准的有线接口、无线接口。
其中，网络接口804可以包括标准的有线接口、无线接口(如Wi-Fi接口)。
其中，处理器801可以包括一个或者多个处理核心。处理器801利用各种借口和线路连接整个终端800内的各个部分，通过运行或执行存储在存储器805内的指令、程序、代码集或指令集，以及调用存储在存储器805内的数据，执行终端500的各种功能和处理数据。可选的，处理器801可以采用数字信号处理(Digital Signal Processing，DSP)、现场可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)、可编程逻辑阵列(Programmable LogicArray，PLA)中的至少一种硬件形式来实现。处理器801可集成中央处理器(CentralProcessing Unit，CPU)、图像处理器(Graphics Processing Unit，GPU)和调制解调器等中的一种或几种的组合。其中，CPU主要处理操作系统、用户界面和应用程序等；GPU用于负责显示屏所需要显示的内容的渲染和绘制；调制解调器用于处理无线通信。可以理解的是，上述调制解调器也可以不集成到处理器801中，单独通过一块芯片进行实现。
其中，存储器805可以包括随机存储器(Random Access Memory，RAM)，也可以包括只读存储器(Read-Only Memory)。可选的，该存储器805包括非瞬时性计算机可读介质(non-transitory computer-readable storage medium)。存储器805可用于存储指令、程序、代码、代码集或指令集。存储器805可包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储用于实现操作系统的指令、用于至少一个功能的指令(比如触控功能、声音播放功能、图像播放功能等)、用于实现上述各个方法实施例的指令等；存储数据区可存储上面各个方法实施例中涉及到的数据等。存储器805可选的还可以是至少一个位于远离前述处理器801的存储装置。如图8所示，作为一种计算机存储介质的存储器805中可以包括操作系统、网络通信模块、用户接口模块以及驱动文件的加载应用程序。
在图8所示的电子设备800中，用户接口803主要用于为用户提供输入的接口，获取用户输入的数据；而处理器801可以用于调用存储器805中存储的驱动文件的加载应用程序，并具体执行以下操作：
接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；其中，所述目标线路标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，所述目标用户标识为所述学生终端的标识；
接收来自第三方服务器的推流请求；其中，所述推流请求携带用户标识和所述第三方服务器的线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为待验证用户标识和待验证线路标识；
在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；
将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。
在一个申请实施例中，处理器801还用于向所述其他学生终端推送所述老师终端的老师媒体流；其中，所述学生媒体流和所述老师媒体流为独立的两路媒体流。
在一个申请实施例中，处理器801还用于接收所述老师终端的老师媒体流，将所述老师媒体流和所述学生媒体流融合后得到融合媒体流；
向所述其他学生终端推送所述融合媒体流。
在一个申请实施例中，处理器801还用于基于所述老师媒体流获取老师音频流和老师视频流，以及基于所述学生媒体流获取学生音频流和学生视频流；
将所述老师音频流和所述学生音频流进行时间对齐后得到融合音频流；
将所述老师视频流和所述学生视频流进行像素融合后得到融合视频流；
基于所述融合音频流和所述融合视频流生成所述融合媒体流。
本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述的存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体或随机存储记忆体等。
以上所揭露的仅为本申请较佳实施例而已，当然不能以此来限定本申请之权利范围，因此依本申请权利要求所作的等同变化，仍属本申请所涵盖的范围。

Claims (10)

1.一种跨平台连麦的方法，其特征在于，所述方法包括：
接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；其中，所述目标线路标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，所述目标用户标识为所述学生终端的标识；
接收来自第三方服务器的推流请求；其中，所述推流请求携带用户标识和所述第三方服务器的线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为针对媒体服务器的待验证用户标识和待验证线路标识；
在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；
将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。
2.根据权利要求1所述跨平台连麦的方法，其特征在于，还包括：
向所述其他学生终端推送所述老师终端的老师媒体流；其中，所述学生媒体流和所述老师媒体流为独立的两路媒体流。
3.根据权利要求1所述跨平台连麦的方法，其特征在于，还包括：
接收所述老师终端的老师媒体流，将所述老师媒体流和所述学生媒体流融合后得到融合媒体流；
向所述其他学生终端推送所述融合媒体流。
4.根据权利要求3所述跨平台连麦的方法，其特征在于，所述接收所述老师终端的老师媒体流，将所述老师媒体流和所述学生媒体流融合后得到融合媒体流，包括：
基于所述老师媒体流获取老师音频流和老师视频流，以及基于所述学生媒体流获取学生音频流和学生视频流；
将所述老师音频流和所述学生音频流进行时间对齐后得到融合音频流；
将所述老师视频流和所述学生视频流进行像素融合后得到融合视频流；
基于所述融合音频流和所述融合视频流生成所述融合媒体流。
5.一种跨平台连麦的方法，其特征在于，所述方法包括：
接收来自老师终端的目标用户标识；其中，所述目标用户标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端的用户标识；
基于所述目标用户标识，获取目标线路标识，以及将所述目标线路标识发送给所述老师终端；其中，所述目标线路标识为所述学生终端所在线路的标识；
基于所述目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求；其中，所述回调请求携带所述目标用户标识，所述回调请求用于指示所述第三方服务器向媒体服务器发送推流请求，所述推流请求用于向所述媒体服务器推送所述目标用户标识对应的所述学生终端的学生媒体流，以及所述推流请求携带用户标识和线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为针对媒体服务器的待验证用户标识和待验证线路标识。
6.根据权利要求5所述跨平台连麦的方法，其特征在于，还包括：
将所述目标用户标识和安抚鼓励信息推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端；其中，所述安抚鼓励信息用于指示所述其他学生终端生成安抚鼓励文字信息。
7.一种跨平台连麦的装置，其特征在于，所述装置包括：
接收标识模块，接收来自老师终端的目标线路标识和目标用户标识；其中，所述目标线路标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端所在线路的标识，所述目标用户标识为所述学生终端的标识；
接收推流模块，接收来自第三方服务器的推流请求；其中，所述推流请求携带用户标识和所述第三方服务器的线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为待验证用户标识和待验证线路标识；
判断获取模块，在所述第三方服务器的线路标识与所述目标线路标识相同，且所述用户标识与所述目标用户标识相同时，获取所述第三方服务器推送的所述学生终端的学生媒体流；
媒体推流模块，将所述学生媒体流推送给所述老师终端，以及将所述学生媒体流推送给虚拟教室内除所述学生终端之外的其他学生终端。
8.一种跨平台连麦的装置，其特征在于，所述方法包括：
接收模块，接收来自老师终端的目标用户标识；其中，所述目标用户标识为所述老师终端选择的进行连麦的学生终端的用户标识；
获取模块，基于所述目标用户标识，获取目标线路标识，以及将所述目标线路标识发送给所述老师终端；其中，所述目标线路标识为所述学生终端所在线路的标识；
发送模块，基于所述目标线路标识向对应的第三方服务器发送回调请求；其中，所述回调请求携带所述目标用户标识，所述回调请求用于指示所述第三方服务器向媒体服务器发送推流请求，所述推流请求用于向所述媒体服务器推送所述目标用户标识对应的所述学生终端的学生媒体流，以及所述推流请求携带用户标识和线路标识，所述用户标识和所述线路标识分别为针对媒体服务器的待验证用户标识和待验证线路标识。
9.一种计算机存储介质，其特征在于，所述计算机存储介质存储有多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行如权利要求1～6任意一项的方法步骤。
10.一种电子设备，其特征在于，包括：处理器和存储器；其中，所述存储器存储有计算机程序，所述计算机程序适于由所述处理器加载并执行如权利要求1～6任意一项的方法步骤。
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