CN112634689A - 正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法 - Google Patents

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李小强
张胜古
宋湘庸
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    • G09B7/02—Electrically-operated teaching apparatus or devices working with questions and answers of the type wherein the student is expected to construct an answer to the question which is presented or wherein the machine gives an answer to the question presented by a student

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Abstract

本发明公开了一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，包括如下步骤：S1：学生通过答题模块输入主观试题的主观答题内容并提交，此时主观答题内容被提交到题库；S2：规则模块设置正则表达式的批改规则，并获取该正则表达式的批改规则，同时学生提交的主观答题内容到题库后，通过筛选提取模块获取学生主观答题内容；S3：根据主观试题和正则表达式的批改规则的绑定情况，对学生主观答题内容进行批改，随后批改输出结果，老师获得学生答题情况。本发明从传统的教师一个一个的对学生答题进行批改查询到自动查阅，在教学过程中减轻老师压力，提高改题效率，老师和学生对错题有更加直观的评估，以提高学生学习的效率和效果。

Description

正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法
技术领域
本发明属于信息化教学技术领域，具体涉及一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法。
背景技术
随着教学信息化程度的提高，利用电脑或信息化答题的场景越来越多，在传统的课程教学中，都是学生答题，逐个提交到老师处，老师一个一个的核对并给出相应结果，老师的工作负担比较大，不能很好的处理超过一定量的答题批改，特别是主观题，学生的答题方式、内容各不相同，无形中增加了老师的负担，此时需要一种能对学生的主观答题内容进行一种动态分析的信息化技术，以减轻老师的负担，此时正则改题应运而生。为此，我们提出一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，以解决上述背景技术中提到的问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，包括如下步骤：
S1：学生通过答题模块输入主观试题的主观答题内容并提交，此时主观答题内容被提交到题库；
S2：规则模块设置正则表达式的批改规则，并获取该正则表达式的批改规则，同时学生提交的主观答题内容到题库后，通过筛选提取模块获取学生主观答题内容；
S3：根据主观试题和正则表达式的批改规则的绑定情况，对学生主观答题内容进行批改，随后批改输出结果，老师获得学生答题情况。
优选的，所述步骤S3中批改输出结果具体为：利用正则表达式的批改规则对学生答题关键字进行获取匹配，输出正确信息、错误信息、得分，答题正确则输出正确信息和得分情况，反之，答题错误则输出错误信息和当前题目得0分。
优选的，所述步骤S1中答题模块为计算机，计算机显示页面中提供主观试题，学生根据对应的主观试题输入主观答题内容。
优选的，所述步骤S2中筛选提取模块根据学生完成答题的时间、学生的所属学校以及答题的完成度进行学生主观答题内容的筛选提取。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明提供的一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，本发明从传统的教师一个一个的对学生答题进行批改查询到自动查阅，在教学过程中减轻老师压力，提高改题效率，老师和学生对错题有更加直观的评估，以提高学生学习的效率和效果，本发明输出答题是否正确，得分，错误提示、错误答题情况等信息，最后获得其答题结果，此时老师和学生通过批改结果可以对学生或自己的答题情况有一个更加直观的分析。
附图说明
图1为本发明的流程结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
本发明提供了如图1的一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，包括如下步骤：
S1：学生通过答题模块输入主观试题的主观答题内容并提交，此时主观答题内容被提交到题库；
S2：规则模块设置正则表达式的批改规则，并获取该正则表达式的批改规则，同时学生提交的主观答题内容到题库后，通过筛选提取模块获取学生主观答题内容；
S3：根据主观试题和正则表达式的批改规则的绑定情况，对学生主观答题内容进行批改，随后批改输出结果，老师获得学生答题情况。
具体的，所述步骤S3中批改输出结果具体为：利用正则表达式的批改规则对学生答题关键字进行获取匹配，输出正确信息、错误信息、得分，答题正确则输出正确信息和得分情况，反之，答题错误则输出错误信息和当前题目得0分。
具体的，所述步骤S1中答题模块为计算机，计算机显示页面中提供主观试题，学生根据对应的主观试题输入主观答题内容。
具体的，所述步骤S2中筛选提取模块根据学生完成答题的时间、学生的所属学校以及答题的完成度进行学生主观答题内容的筛选提取。
综上所述，与现有技术相比，本发明主要应用于教学场景中的主观改题，利用“正则表达式”自动匹配学生主观答题，其特征是利用编写好的“正则表达式”对学生答题进行匹配批改。
辅助教师批改学生主观答题和利用学生答题生成一种规则自动改题的辅助技术方式，具体流程是获取学生答题内容，利用“正则表达式”对学生答题关键字进行获取匹配，输出正确信息或者错误信息，得分等，并统计学生答题错误情况。
从传统的教师一个一个的对学生答题进行批改查询到自动查阅，提升了效率和减轻了老师负担，并且可以明确指出学生答题正确、错误和得分情况，有助于老师了解学生学习情况。
在教学过程中减轻老师压力，提高改题效率，老师和学生对错题有更加直观的评估，以提高学生学习的效率和效果，本发明输出答题是否正确，得分，错误提示、错误答题情况等信息，最后获得其答题结果，此时老师和学生通过批改结果可以对学生或自己的答题情况有一个更加直观的分析。
最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，其特征在于：包括如下步骤：
S1：学生通过答题模块输入主观试题的主观答题内容并提交，此时主观答题内容被提交到题库；
S2：规则模块设置正则表达式的批改规则，并获取该正则表达式的批改规则，同时学生提交的主观答题内容到题库后，通过筛选提取模块获取学生主观答题内容；
S3：根据主观试题和正则表达式的批改规则的绑定情况，对学生主观答题内容进行批改，随后批改输出结果，老师获得学生答题情况。
2.根据权利要求1所述的一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，其特征在于：所述步骤S3中批改输出结果具体为：利用正则表达式的批改规则对学生答题关键字进行获取匹配，输出正确信息、错误信息、得分，答题正确则输出正确信息和得分情况，反之，答题错误则输出错误信息和当前题目得0分。
3.根据权利要求1所述的一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，其特征在于：所述步骤S1中答题模块为计算机，计算机显示页面中提供主观试题，学生根据对应的主观试题输入主观答题内容。
4.根据权利要求1所述的一种正则表达式在计算机教学中主观题自动改题的应用方法，其特征在于：所述步骤S2中筛选提取模块根据学生完成答题的时间、学生的所属学校以及答题的完成度进行学生主观答题内容的筛选提取。
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