CN112493671A - 一种新型多功能计算机教学讲台 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教学讲台设备领域，具体公开一种新型多功能计算机教学讲台，通过设置连接柱和转动件，转动件通过转动后升起遥控器，使得处于投影状态下座椅与转动件的位置被遥控器拿出后无法控制，用户未将遥控器重新放回升降组件上时，用户无法驱动座椅复位，则可使得用户在使用完毕时将遥控器归位，避免遥控器的乱放导致的丢失问题，提高了遥控器防丢失保护，同时也让用户在教学完毕时养成保护教学用具、维护教学设备的整齐的良好习惯。进一步地，当用户转动座椅复位时，遥控器重新下降至转动壳内，此时可避免其他人取出遥控器，进一步提高了遥控器的存放保护，避免丢失、遗落。

Description

一种新型多功能计算机教学讲台

技术领域

本发明涉及教学讲台设备领域，特别涉及一种新型多功能计算机教学讲台。

背景技术

教学讲台，是学校内教师讲课的教学设备，旧式教学讲台，是为了放置教学用具的作用，在现代教学中，教学讲台除了提供放置教学用具作用外，还具备有多媒体功能，例如，设置计算机和投影仪设备，进行多媒体教学。

具备投影仪的教学讲台中，通常包括投影仪的遥控器，但是遥控器没有指定的放置位置，导致遥控器经常会丢失、遗落，造成教学效率较低。

发明内容

为了克服目前现有的设有遥控器的教学讲台中遥控器易丢失的问题，本发明提供一种新型多功能计算机教学讲台。

本发明为解决上述技术问题，提供一技术方案如下：一种新型多功能计算机教学讲台，包括讲台、座椅、连接柱及转动件，所述连接柱设于所述讲台内，所述连接柱分别与所述座椅和所述转动件连接，所述连接柱转动以带动所述转动件和所述座椅以所述连接柱为轴心周向移动；所述转动件包括转动壳、推杆、升降组件及遥控器，所述转动壳一端连接所述连接柱，所述连接柱带动所述转动壳移动；所述推杆及所述升降组件置于所述转动壳内，所述推杆一端连接所述连接柱，所述推杆另一端连接所述升降组件，所述连接柱转动以驱动所述推杆移动，所述推杆在所述转动壳内移动以驱动所述升降组件升起或落下；所述遥控器放置于所述升降组件上，所述升降组件、遥控器与所述连接柱串联实现电性连接；所述遥控器靠近所述升降组件一侧设有导电片，所述升降组件靠近所述遥控器一侧设有连接片，所述导电片与所述连接片接触时电性导通。

优选地，所述转动壳背离所述连接柱一端设有容置孔，所述升降组件对应所述容置孔设置，所述升降组件带动所述遥控器，相对于所述容置孔升起或落下；当所述遥控器完全落下时，所述遥控器置于所述容置孔内。

优选地，所述讲台靠近所述转动壳的一侧上设有收纳部，所述转动壳可转动置入所述收纳部内。

优选地，所述座椅与所述连接柱之间还设有连接件，所述连接件一端与所述连接柱连接，另一端与所述座椅转动连接。

优选地，所述连接柱包括蜗轮、电机和转盘，所述电机驱动所述蜗轮转动，所述转盘与所述蜗轮连接并同轴转动；所述连接件背离所述座椅一端与所述转盘固定连接，所述转动壳背离所述升降组件一端与所述转盘固定连接。

优选地，所述转动壳背离所述升降组件一端与所述转盘靠近所述座椅一侧固定连接，且所述转动壳与所述转盘连通；所述推杆包括蜗杆部和丝杆部，所述蜗杆部与所述蜗轮啮合，且所述转盘两端卡接于所述蜗杆部的相对两端；所述丝杆部上设有丝杆螺母，所述丝杆螺母可位于所述丝杆部上移动，以推动所述升降组件移动。

优选地，所述讲台表面设有控制按键，所述控制按键、电机、导电片及连接片依次串联实现电性连接。

优选地，所述升降组件包括导轨、两个滑台、两个举升臂及升降台，所述两个滑台及所述两个举升臂对称设置于所述升降台两端，所述导轨的方向与所述丝杆螺母的移动方向相同，两个所述滑台套设于所述导轨上移动，所述遥控器定位于所述升降台上；所述丝杆螺母与一所述滑台连接，另一所述滑台固定，所述举升臂一端与所述滑台转动连接，所述举升臂另一端与所述升降台转动连接；当所述丝杆螺母移动推动所述滑台向所述升降台方向移动时，所述升降台升起。

与现有技术相比，本发明提供的新型多功能计算机教学讲台具有以下优点：

1、通过设置连接柱和转动件，使得用户需要进行投影教学时，通过控制连接柱转动以驱动座椅和转动件同步移动，将座椅的位置自动调整至讲台一侧，可避免座椅阻挡投影质量，提高教学效率。同时，转动件在移动下，推动升降组件将遥控器升起并外露于转动壳，便于用户在转动壳的指定位置拿取外露的遥控器，引导用户拿取的位置，方便用户的拿取。同时，通过转动后升起遥控器，使得处于投影状态下座椅与转动件的位置被遥控器拿出后无法控制，也即在投影状态下，用户未将遥控器重新放回升降组件上时，用户无法驱动座椅复位，则该情况下可起到对用户的提醒作用，使得用户在使用完毕时将遥控器归位，避免遥控器的乱放导致的丢失问题，提高了遥控器防丢失保护，同时也让用户在教学完毕时养成保护教学用具、维护教学设备的整齐的良好习惯。进一步地，当用户转动座椅复位时，遥控器重新下降至转动壳内，此时可避免其他人取出遥控器，进一步提高了遥控器的存放保护，避免丢失、遗落。

2、通过设置所述容置孔，使得遥控器可基于容置孔置入转动壳内，同时，用户也可基于容置孔找到放置遥控器的位置，便于用户的操作。

3、所述讲台靠近所述转动壳的一侧上设有收纳部，所述转动壳可转动置入所述收纳部内。使用时，当座椅位于讲台的中间（也即投影仪尚未工作）时，转动件位于收纳部内，此时用户无法穿过收纳部强行从转动壳内取出遥控器，进一步提高了对遥控器的保护和防丢失保护。

4、通过设置蜗轮、蜗杆部、丝杆部及丝杆螺母，实现了用户在将座椅移动偏离讲台中心时，连接柱转动座椅的同时，同步完成对转动壳从收纳部内转出、遥控器从转动壳内上升并外露的连贯开启动作，反之，则可以将遥控器从转动壳内归位，并将转动壳进入收纳部收纳的连贯复位动作，方便了用户的使用，也提高了教学讲台设备的自动化水平。

附图说明

图1是本发明第一实施例所提供的新型多功能计算机教学讲台的结构示意图。

图2是本发明第一实施例所提供的新型多功能计算机教学讲台中的内部结构示意图。

图3是本发明第一实施例所提供的新型多功能计算机教学讲台中转动件的结构示意图。

图4是本发明第一实施例所提供的新型多功能计算机教学讲台中连接柱的结构示意图。

图5是本发明第一实施例所提供的新型多功能计算机教学讲台中升降组件的结构示意图。

附图标记说明：

1-新型多功能计算机教学讲台，

11-讲台，111-升降口，112-控制按键，113-收纳部，

12-座椅，

13-连接柱，131-蜗轮，132-电机，133-转盘，

14-转动件，141-转动壳，1411-容置孔，142-推杆，1421-蜗杆部，1422-丝杆部，1423-丝杆螺母，143-升降组件，1431-连接片，1432-导轨，1433-滑台，1434-举升臂，1435-升降台，144-遥控器，1441-导电片，

15-连接件，100-触点。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

请结合图1、图2和图3，本发明第一实施例提供一种新型多功能计算机教学讲台1，包括讲台11、座椅12、连接柱13及转动件14，所述连接柱13设于所述讲台11内，所述连接柱13分别与所述座椅12和所述转动件14连接，所述连接柱13转动以带动所述转动件14和所述座椅12以所述连接柱13为轴心周向移动。

所述转动件14包括转动壳141、推杆142、升降组件143及遥控器144，所述转动壳141一端连接所述连接柱13，所述连接柱13带动所述转动壳141移动。

所述推杆142及所述升降组件143置于所述转动壳141内，所述推杆142一端连接所述连接柱13，所述推杆142另一端连接所述升降组件143，所述连接柱13转动以驱动所述推杆142移动，所述推杆142在所述转动壳141内移动以驱动所述升降组件143升起或落下。

所述遥控器144放置于所述升降组件143上，所述升降组件143、遥控器144与所述连接柱13串联实现电性连接。

所述遥控器144靠近所述升降组件143一侧设有导电片1441，所述升降组件143靠近所述遥控器144一侧设有连接片1431，所述导电片1441与所述连接片1431接触时电性导通。

可以理解，请继续结合图2和图3，所述讲台11上设置有升降口111，该升降口111用于升起投影仪等投影设备，讲台11上还设有控制按键112，所述控制按键112、连接柱13、导电片1441及连接片1431依次串联实现电性连接。

可以理解，在使用时，教师在讲台上讲解，此时投影仪尚未工作，座椅12处于中间位置，便于教师面向学生方向坐下。而当授课过程中需要通过投影仪进行多媒体教学时，可通过所述控制按键112，让投影仪从升降口111处升起工作以投影，同时，驱动连接柱13转动，连接柱13调整座椅12的位置以将座椅12移动至讲台11的侧面，以方便教师结合投影幕布进行授课，也避免教师在讲台11中间阻挡投影质量。同时，移动件14也基于连接柱13的转动而与座椅12同方向移动，由于移动件14与座椅12同时移动，使得移动件14保持与座椅12的距离不变。进一步地，基于移动件14的移动，推杆142推动升降组件143，使得升降组件143将遥控器144升起并外露于转动壳141，当座椅12转动到位时停下，此时用户可将遥控器144取出以控制投影的翻页动作。而由于用户取出遥控器144后，导电片1441脱离连接片1431，使得连接柱13断路，此时用户无法通过控制按键112控制座椅12和转动件14移动复位，只有在用户授课完毕或投影完毕需要关闭投影仪时，将遥控器144重新放回至升降组件143对应连接片1431的位置，重新实现电性导通即可驱动连接柱13转动，遥控器144在复位过程中重新下降回转动壳141内。

可以理解，通过设置连接柱13和转动件14，使得用户需要进行投影教学时，通过控制连接柱13转动以驱动座椅12和转动件14同步移动，将座椅12的位置自动调整至讲台11一侧，可避免座椅12阻挡投影质量，提高教学效率。同时，转动件14在移动下，推动升降组件143将遥控器144升起并外露于转动壳141，便于用户在转动壳141的指定位置拿取外露的遥控器144，引导用户拿取的位置，方便用户的拿取。同时，通过转动后升起遥控器144，使得处于投影状态下座椅12与转动件14的位置被遥控器144拿出后无法控制，也即在投影状态下，用户未将遥控器144重新放回升降组件143上时，用户无法驱动座椅12复位，则该情况下可起到对用户的提醒作用，使得用户在使用完毕时将遥控器144归位，避免遥控器144的乱放导致的丢失问题，提高了遥控器144防丢失保护，同时也让用户在教学完毕时养成保护教学用具、维护教学设备的整齐的良好习惯。进一步地，当用户转动座椅12复位时，遥控器144重新下降至转动壳141内，此时可避免其他人取出遥控器144，进一步提高了遥控器144的存放保护，避免丢失、遗落。

请结合图2和图3，所述转动壳141背离所述连接柱13一端设有容置孔1411，所述升降组件143对应所述容置孔1411设置，所述升降组件143带动所述遥控器144，相对于所述容置孔1411升起或落下，当所述遥控器144完全落下时，所述遥控器144置于所述容置孔1411内。

可以理解，通过设置所述容置孔1411，使得遥控器144可基于容置孔1411置入转动壳141内，同时，用户也可基于容置孔1411找到放置遥控器144的位置，便于用户的操作。

请继续结合图1和图3，所述讲台11靠近所述转动壳141的一侧上设有收纳部113，所述转动壳141可转动置入所述收纳部113内。使用时，当座椅12位于讲台11的中间（也即投影仪尚未工作）时，转动件14位于收纳部113内，此时用户无法穿过收纳部113强行从转动壳141内取出遥控器144，进一步提高了对遥控器144的保护和防丢失保护。

请继续参阅图2，所述座椅12与所述连接柱13之间还设有连接件15，所述连接件15一端与所述连接柱13连接，另一端与所述座椅12转动连接，所述连接柱13转动时驱动所述连接件15移动，使得连接件15带动座椅12移动。

可以理解，所述连接件15在连接柱13与座椅12之间的部分可设置为贴附于地面区域移动，或也可以设置为埋设与地面内，也即该部分穿过地面设置，避免外露影响用户的使用。

请结合图3和图4，所述连接柱13包括蜗轮131、电机132和转盘133，所述电机132驱动所述蜗轮131转动，所述转盘133与所述蜗轮131连接并同轴转动。所述连接件15背离所述座椅12一端与所述转盘133固定连接，所述转动壳141背离所述升降组件143一端与所述转盘133固定连接。

所述转动壳141背离所述升降组件143一端与所述转盘133靠近所述座椅12一侧固定连接，且所述转动壳141与所述转盘133连通。所述推杆142包括蜗杆部1421和丝杆部1422，所述蜗杆部1421与所述蜗轮131啮合，所述转盘133两端卡接于所述蜗杆部1421的相对两端。所述丝杆部1422上设有丝杆螺母1423，所述丝杆螺母1423可位于所述丝杆部1422上移动，以推动所述升降组件143移动。

可以理解，蜗轮131转动，转盘133同时转动，此时转盘133带动转动壳141向外转动移动，蜗杆部1421在于蜗轮131传动时，使得丝杆部1422转动，丝杆部1422转动后驱动其上的丝杆螺母1423在丝杆部1422的方向上移动，则丝杆螺母1423移动以推动升降组件143进行升降动作，驱动遥控器144相对于容置孔1411移动，实现了用户在将座椅12移动偏离讲台11中心时，连接柱13转动座椅12的同时，同步完成对转动壳141从收纳部113内转出、遥控器144从转动壳141内上升并外露的连贯开启动作，反之，则可以将遥控器144从转动壳141内归位，并将转动壳141进入收纳部113收纳的连贯复位动作，方便了用户的使用，也提高了教学讲台设备的自动化水平。

请结合图3和图5，所述升降组件143包括导轨1432、两个滑台1433、两个举升臂1434及升降台1435，所述两个滑台1433及所述两个举升臂1434对称设置于所述升降台1435两端，所述导轨1432的方向与所述丝杆螺母1423的移动方向相同，两个所述滑台1433套设于所述导轨1432上移动，所述遥控器144定位于所述升降台1435上。

所述丝杆螺母1423与一所述滑台1433连接，另一所述滑台1433固定，所述举升臂1434一端与所述滑台1433转动连接，所述举升臂1434另一端与所述升降台1435转动连接。当所述丝杆螺母1423移动推动所述滑台1433向所述升降台1435方向移动时，所述升降台1435升起。

可以理解，请继续结合图3和图5，所述升降台1435靠近遥控器144的一侧设置所述连接片1431，所述连接片1431上设置有两个触点100，每一触点100分别连接一根导线（图未示），其中一根导线连接连接柱13的正极，另一根导线连接连接柱13的负极。对应的，所述144放置于连接片1431上时，导电片1441同时接触两个触点100实现电路导通。

与现有技术相比，本发明提供的新型多功能计算机教学讲台具有以下优点：

1、通过设置连接柱和转动件，使得用户需要进行投影教学时，通过控制连接柱转动以驱动座椅和转动件同步移动，将座椅的位置自动调整至讲台一侧，可避免座椅阻挡投影质量，提高教学效率。同时，转动件在移动下，推动升降组件将遥控器升起并外露于转动壳，便于用户在转动壳的指定位置拿取外露的遥控器，引导用户拿取的位置，方便用户的拿取。同时，通过转动后升起遥控器，使得处于投影状态下座椅与转动件的位置被遥控器拿出后无法控制，也即在投影状态下，用户未将遥控器重新放回升降组件上时，用户无法驱动座椅复位，则该情况下可起到对用户的提醒作用，使得用户在使用完毕时将遥控器归位，避免遥控器的乱放导致的丢失问题，提高了遥控器防丢失保护，同时也让用户在教学完毕时养成保护教学用具、维护教学设备的整齐的良好习惯。进一步地，当用户转动座椅复位时，遥控器重新下降至转动壳内，此时可避免其他人取出遥控器，进一步提高了遥控器的存放保护，避免丢失、遗落。

2、通过设置所述容置孔，使得遥控器可基于容置孔置入转动壳内，同时，用户也可基于容置孔找到放置遥控器的位置，便于用户的操作。

3、所述讲台靠近所述转动壳的一侧上设有收纳部，所述转动壳可转动置入所述收纳部内。使用时，当座椅位于讲台的中间（也即投影仪尚未工作）时，转动件位于收纳部内，此时用户无法穿过收纳部强行从转动壳内取出遥控器，进一步提高了对遥控器的保护和防丢失保护。

4、通过设置蜗轮、蜗杆部、丝杆部及丝杆螺母，实现了用户在将座椅移动偏离讲台中心时，连接柱转动座椅的同时，同步完成对转动壳从收纳部内转出、遥控器从转动壳内上升并外露的连贯开启动作，反之，则可以将遥控器从转动壳内归位，并将转动壳进入收纳部收纳的连贯复位动作，方便了用户的使用，也提高了教学讲台设备的自动化水平。

前述对本发明的具体示例性实施方案的描述是为了说明和例证的目的。这些描述并非想将本发明限定为所公开的精确形式，并且很显然，根据上述教导，可以进行很多改变和变化。对示例性实施例进行选择和描述的目的在于解释本发明的特定原理及其实际应用，从而使得本领域的技术人员能够实现并利用本发明的各种不同的示例性实施方案以及各种不同的选择和改变。本发明的范围意在由权利要求书及其等同形式所限定。

Claims (8)

1.一种新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：包括讲台、座椅、连接柱及转动件，所述连接柱设于所述讲台内，所述连接柱分别与所述座椅和所述转动件连接，所述连接柱转动以带动所述转动件和所述座椅以所述连接柱为轴心周向移动；

所述转动件包括转动壳、推杆、升降组件及遥控器，所述转动壳一端连接所述连接柱，所述连接柱带动所述转动壳移动；

所述推杆及所述升降组件置于所述转动壳内，所述推杆一端连接所述连接柱，所述推杆另一端连接所述升降组件，所述连接柱转动以驱动所述推杆移动，所述推杆在所述转动壳内移动以驱动所述升降组件升起或落下；

所述遥控器放置于所述升降组件上，所述升降组件、遥控器与所述连接柱串联实现电性连接；

所述遥控器靠近所述升降组件一侧设有导电片，所述升降组件靠近所述遥控器一侧设有连接片，所述导电片与所述连接片接触时电性导通。

2.如权利要求1中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述转动壳背离所述连接柱一端设有容置孔，所述升降组件对应所述容置孔设置，所述升降组件带动所述遥控器，相对于所述容置孔升起或落下；

当所述遥控器完全落下时，所述遥控器置于所述容置孔内。

3.如权利要求2中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述讲台靠近所述转动壳的一侧上设有收纳部，所述转动壳可转动置入所述收纳部内。

4.如权利要求1中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述座椅与所述连接柱之间还设有连接件，所述连接件一端与所述连接柱连接，另一端与所述座椅转动连接。

5.如权利要求4中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述连接柱包括蜗轮、电机和转盘，所述电机驱动所述蜗轮转动，所述转盘与所述蜗轮连接并同轴转动；

所述连接件背离所述座椅一端与所述转盘固定连接，所述转动壳背离所述升降组件一端与所述转盘固定连接。

6.如权利要求5中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述转动壳背离所述升降组件一端与所述转盘靠近所述座椅一侧固定连接，且所述转动壳与所述转盘连通；

所述推杆包括蜗杆部和丝杆部，所述蜗杆部与所述蜗轮啮合，且所述转盘两端卡接于所述蜗杆部的相对两端；

所述丝杆部上设有丝杆螺母，所述丝杆螺母可位于所述丝杆部上移动，以推动所述升降组件移动。

7.如权利要求5中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述讲台表面设有控制按键，所述控制按键、电机、导电片及连接片依次串联实现电性连接。

8.如权利要求6中所述新型多功能计算机教学讲台，其特征在于：所述升降组件包括导轨、两个滑台、两个举升臂及升降台，所述两个滑台及所述两个举升臂对称设置于所述升降台两端，所述导轨的方向与所述丝杆螺母的移动方向相同，两个所述滑台套设于所述导轨上移动，所述遥控器定位于所述升降台上；

所述丝杆螺母与一所述滑台连接，另一所述滑台固定，所述举升臂一端与所述滑台转动连接，所述举升臂另一端与所述升降台转动连接；

当所述丝杆螺母移动推动所述滑台向所述升降台方向移动时，所述升降台升起。

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