CN112468769A - 一种远程在线教育服务平台 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及教育技术领域，尤其为一种远程在线教育服务平台，包括学习桌、电脑和手机，所述学习桌顶部的右侧固定连接有壳体，所述壳体的内腔设置有第一位置调节机构，壳体内腔的上方设置有第二调节机构，壳体内腔的后侧设置有用于对电机壳支撑的滑动机构。本发明通过云服务器实现教师端、家长端实时进行远程教育监控和警示，通过警示让学生提前做学习准备，提高了远程教育学习前端课程的质量和高效率，该远程在线教育服务平台能够对学生进行良好的监督，具备沟通便捷、实时监测和方便警示的作用，进而提高教学质量的优点。
Description
技术领域
本发明涉及教育技术领域，具体为一种远程在线教育服务平台。
背景技术
教育是一种思维的传授，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
随着互联网的快速发展，目前教育已从面授向远程教育方向发展，目前的远程教育多是通过互联网对学生授课，方式也分为录播、直播等多种方式，但是此种方式对接受远程教育的学生进行良好的监督，学生瞌睡、打盹或者坐姿不正等均会对远程在线教育的质量造成影响，因此迫切需要一种远程在线教育服务平台，用以解决上述问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种远程在线教育服务平台，具备沟通便捷、实时监测和方便警示的作用，进而提高教学质量的优点，解决了上述背景技术提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种远程在线教育服务平台，包括学习桌、电脑和手机，所述学习桌顶部的右侧固定连接有壳体，所述壳体的内腔设置有第一位置调节机构，包括：
活动连接于壳体内壁的电机壳，所述电机壳内腔的底部固定连接有电机一，所述电机一的输出轴贯穿至电机壳的外侧并固定连接有传动杆，所述传动杆的一端固定连接有连接杆，所述连接杆的一端固定连接有传动球，所述壳体内腔的左上方安装有转轴，所述转轴的表面转动连接有驱动杆，所述驱动杆的一端固定连接有方框，所述方框的内腔的顶部和底部均开设有凹槽，所述传动球的外壁与凹槽接触，且与凹槽滑动连接；
所述驱动杆的一侧设置有安装机构，包括：
固定连接有于驱动杆一侧的安装杆，所述安装杆的一侧固定连接有安装件，所述安装件的一侧设置有摄像头；
所述壳体内腔的上方设置有第二调节机构，包括：
与壳体内壁焊接的横板，横板的顶部固定连接有电机二，所述电机二的输出轴固定连接有螺杆，所述螺杆的表面螺纹连接有螺套，且螺套位于电机壳的内腔，所述螺套的一侧固定连接有安装板，所述安装板的一侧与电机壳的内壁固定连接；
所述壳体内腔的后侧设置有用于对电机壳支撑的滑动机构；
所述壳体的顶部设置有夹板，所述夹板的内腔插合有手机，所述夹板和壳体之间设置有转动机构；
所述壳体内腔的顶部安装有控制器，所述壳体前侧的下方镶嵌有警示灯、开关一、开关二和扬声器。
优选的，所述电机一和电机二的底部分别通过螺栓与电机壳和横板可拆卸连接。
优选的，所述安装件侧面的上下对称开设有螺栓孔，所述安装件和摄像头通过螺栓可拆卸连接。
优选的，所述壳体内腔的左侧镶嵌有轴承座，所述轴承座的内壁与螺杆固定连接。
优选的，滑动机构包括固定连接于电机壳一侧的滑块，所述壳体内腔的后侧开设有限位槽，所述限位槽与滑块配合使用。
优选的，所述电机壳的顶部开设有开口，所述开口与驱动杆相适配。
优选的，转动机构包括镶嵌与壳体顶部的转球，且转球与壳体阻尼连接，所述转球的顶部与夹板固定连接。
优选的，所述壳体的前侧通过螺栓安装有盖板，所述盖板的形状为梯形。
优选的，所述控制器的输出端分别与电机一、电机二、警示灯和扬声器的输出端单向电连接，所述开关二和开关一的输出端与警示灯的输出端单相电连接，所述控制器与云服务器通讯耦合，云服务器包含教师端、家长端、管理员端、自检端等。
本发明还公开了一种远程在线教育服务平台的使用方法，包括以下步骤：
步骤A、在确定远程教育的日期后，有教师端告知学生后，向云服务器输入教育日期，在进行远程教育前五分钟，学生开启开关二，使得警示灯亮灯，自检端停止向控制器输入信息，进行远程教育一分钟至五分钟之间，自检端通过云服务器向控制器输入指令，包括：
步骤A1、通过摄像头输入信息检测学习桌前方有人，摄像头检测到有人时警示灯亮灯；
步骤A2、通过摄像头输入信息检测学习桌前方无人，通过控制器控制电机一和电机二启动，进行多方位检测，确认无人情况下，通过控制器控制扬声器响铃，并使得警示灯闪烁，从而提醒学生做远程教育准备，同时自检端将无人信息通过云服务器将信息输入至教师端和家长端；
步骤A3、当学生通过提醒坐在学习桌前方，开启开关一，开关一通过控制器使得警示灯和扬声器关闭，同时摄像头输入信息检测到前方有人，将信息输入自检端，自检端通过云服务器将信息输入给教师端和家长端；
步骤B、教师端和家长端在远程教育过程中，通过云服务器启动控制器，通过控制器控制电机一和电机二启动，教师端通过云服务器输入信息至控制器，通过控制器控制警示灯闪烁，从而对远程教育的学生进行提问或者提醒，对瞌睡的远程教育学生，通过控制器启动扬声器进行音频提醒；
步骤C、家长端在远程教育过程中，通过云服务器启动控制器，通过控制器控制电机一和电机二启动，对远程教育学生进行多方位学习状态监测。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
本发明通过云服务器实现教师端、家长端实时进行远程教育监控和警示，通过警示让学生提前做学习准备，提高了远程教育学习前端课程的质量和高效率，该远程在线教育服务平台能够对学生进行良好的监督，具备沟通便捷、实时监测和方便警示的作用，进而提高教学质量的优点。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明壳体结构剖面示意图；
图3为本发明局部结构侧视图；
图4为本发明方框结构立体示意图；
图5为本发明远程在线教育多人控制关系图。
图中：1、学习桌；2、电脑；3、手机；4、壳体；5、电机壳；6、电机一；7、传动杆；8、连接杆；9、传动球；10、方框；11、凹槽；12、转轴；13、驱动杆；14、安装杆；15、安装件；16、摄像头；17、电机二；18、螺杆；19、螺套；20、安装板；21、滑块；22、轴承座；23、开口；24、夹板；25、转球；26、活动框；27、盖板；28、控制器；29、警示灯；30、开关一；31、开关二；32、扬声器；33、限位槽。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
如附图1至附图5所示：本发明提供一种远程在线教育服务平台，包括学习桌1、电脑2和手机3，学习桌1顶部的右侧固定连接有壳体4，壳体4的前侧通过螺栓安装有盖板27，盖板27的形状为梯形，盖板27可以采用亚克力板制成，使得内部传动机构能够引起学生对机械传动的学习兴趣，壳体4的内腔设置有第一位置调节机构，包括：
活动连接于壳体4内壁的电机壳5，电机壳5内腔的底部固定连接有电机一6，电机一6的输出轴贯穿至电机壳5的外侧并固定连接有传动杆7，传动杆7的一端固定连接有连接杆8，连接杆8的一端固定连接有传动球9，壳体4内腔的左上方安装有转轴12，转轴12的表面转动连接有驱动杆13，电机壳5的顶部开设有开口23，开口23与驱动杆13相适配，开口23的直径为5cm-20cm，且开口23内壁光滑，驱动杆13的一端固定连接有方框10，方框10的内腔的顶部和底部均开设有凹槽11，传动球9的外壁与凹槽11接触，且与凹槽11滑动连接，凹槽11为弧形凹槽，与传动球9的外壁相适配，实际使用过程中，电机一6的输出轴带动传动杆7转动，传动杆7通过连接杆8带动传动球9在凹槽11中转动，通过设置的转轴12对驱动杆13限位，继而使得传动球9带动方框10左右滑动，进一步的方框10通过驱动杆13带动安装杆14和安装件15左右移动，使得摄像头16多方位移动，增加了摄像头16的检测面积。
驱动杆13的一侧设置有安装机构，包括：
固定连接有于驱动杆13一侧的安装杆14，安装杆14的一侧固定连接有安装件15，安装件15的一侧设置有摄像头16，安装件15侧面的上下对称开设有螺栓孔，安装件15和摄像头16通过螺栓可拆卸连接。
壳体4内腔的上方设置有第二调节机构，包括：
与壳体4内壁焊接的横板，横板的顶部固定连接有电机二17，电机二17的输出轴固定连接有螺杆18，壳体4内腔的左侧镶嵌有轴承座22，轴承座22的内壁与螺杆18固定连接，通过轴承座22的设置，提升了螺杆18横向的稳定性，从而提高螺杆18的使用强度和寿命，螺杆18的表面螺纹连接有螺套19，且螺套19位于电机壳5的内腔，螺套19的一侧固定连接有安装板20，安装板20的一侧与电机壳5的内壁固定连接。
壳体4内腔的后侧设置有用于对电机壳5支撑的滑动机构，滑动机构包括固定连接于电机壳5一侧的滑块21，壳体4内腔的后侧开设有限位槽33，限位槽33与滑块21配合使用，实际使用过程中电机二17带动螺杆18转动，通过螺纹带动螺套19移动，螺套19通过安装板20和电机壳5带动滑块21在限位槽33内腔中滑动，通过设置的滑块21和限位槽33对电机壳5起到稳定限位的效果。
壳体4的顶部设置有夹板24，夹板24的前侧开设有与手机3相适配的插槽，且插槽内壁的前侧固定连接有用于固定手机的挡板，夹板24的内腔插合有手机3，夹板24和壳体4之间设置有转动机构，转动机构包括镶嵌与壳体4顶部的转球25，且转球25与壳体4阻尼连接，转球25的顶部与夹板24固定连接，通过设置转球25与壳体阻尼设置，使得使用者通过手掌即可通过夹板24对手机3进行位置调节。
壳体4内腔的顶部安装有控制器28，壳体4前侧的下方镶嵌有警示灯29、开关一30、开关二31和扬声器32。
参考如图2，电机一6和电机二17的底部分别通过螺栓与电机壳5和横板可拆卸连接。
进一步的，控制器28的输出端分别与电机一6、电机二17、警示灯29和扬声器32的输出端单向电连接，开关二31和开关一30的输出端与警示灯29的输出端单相电连接，控制器28与云服务器通讯耦合，云服务器包含教师端、家长端、管理员端、自检端等。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (10)
1.一种远程在线教育服务平台，包括学习桌(1)、电脑(2)和手机(3)，其特征在于：所述学习桌(1)顶部的右侧固定连接有壳体(4)，所述壳体(4)的内腔设置有第一位置调节机构，包括：
活动连接于壳体(4)内壁的电机壳(5)，所述电机壳(5)内腔的底部固定连接有电机一(6)，所述电机一(6)的输出轴贯穿至电机壳(5)的外侧并固定连接有传动杆(7)，所述传动杆(7)的一端固定连接有连接杆(8)，所述连接杆(8)的一端固定连接有传动球(9)，所述壳体(4)内腔的左上方安装有转轴(12)，所述转轴(12)的表面转动连接有驱动杆(13)，所述驱动杆(13)的一端固定连接有方框(10)，所述方框(10)的内腔的顶部和底部均开设有凹槽(11)，所述传动球(9)的外壁与凹槽(11)接触，且与凹槽(11)滑动连接；
所述驱动杆(13)的一侧设置有安装机构，包括：
固定连接有于驱动杆(13)一侧的安装杆(14)，所述安装杆(14)的一侧固定连接有安装件(15)，所述安装件(15)的一侧设置有摄像头(16)；
所述壳体(4)内腔的上方设置有第二调节机构，包括：
与壳体(4)内壁焊接的横板，横板的顶部固定连接有电机二(17)，所述电机二(17)的输出轴固定连接有螺杆(18)，所述螺杆(18)的表面螺纹连接有螺套(19)，且螺套(19)位于电机壳(5)的内腔，所述螺套(19)的一侧固定连接有安装板(20)，所述安装板(20)的一侧与电机壳(5)的内壁固定连接；
所述壳体(4)内腔的后侧设置有用于对电机壳(5)支撑的滑动机构；
所述壳体(4)的顶部设置有夹板(24)，所述夹板(24)的内腔插合有手机(3)，所述夹板(24)和壳体(4)之间设置有转动机构；
所述壳体(4)内腔的顶部安装有控制器(28)，所述壳体(4)前侧的下方镶嵌有警示灯(29)、开关一(30)、开关二(31)和扬声器(32)。
2.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：所述电机一(6)和电机二(17)的底部分别通过螺栓与电机壳(5)和横板可拆卸连接。
3.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：所述安装件(15)侧面的上下对称开设有螺栓孔，所述安装件(15)和摄像头(16)通过螺栓可拆卸连接。
4.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：所述壳体(4)内腔的左侧镶嵌有轴承座(22)，所述轴承座(22)的内壁与螺杆(18)固定连接。
5.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：滑动机构包括固定连接于电机壳(5)一侧的滑块(21)，所述壳体(4)内腔的后侧开设有限位槽(33)，所述限位槽(33)与滑块(21)配合使用。
6.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：所述电机壳(5)的顶部开设有开口(23)，所述开口(23)与驱动杆(13)相适配。
7.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：转动机构包括镶嵌与壳体(4)顶部的转球(25)，且转球(25)与壳体(4)阻尼连接，所述转球(25)的顶部与夹板(24)固定连接。
8.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：所述壳体(4)的前侧通过螺栓安装有盖板(27)，所述盖板(27)的形状为梯形。
9.根据权利要求1所述的一种远程在线教育服务平台，其特征在于：所述控制器(28)的输出端分别与电机一(6)、电机二(17)、警示灯(29)和扬声器(32)的输出端单向电连接，所述开关二(31)和开关一(30)的输出端与警示灯(29)的输出端单相电连接，所述控制器(28)与云服务器通讯耦合，云服务器包含教师端、家长端、管理员端、自检端等。
10.根据权利要求书1-9所述的一种远程在线教育服务平台的使用方法，包括以下步骤：
步骤A、在确定远程教育的日期后，有教师端告知学生后，向云服务器输入教育日期，在进行远程教育前五分钟，学生开启开关二(31)，使得警示灯(29)亮灯，自检端停止向控制器(28)输入信息，进行远程教育一分钟至五分钟之间，自检端通过云服务器向控制器(28)输入指令，包括：
步骤A1、通过摄像头(16)输入信息检测学习桌(1)前方有人，摄像头(16)检测到有人时警示灯(29)亮灯；
步骤A2、通过摄像头(16)输入信息检测学习桌(1)前方无人，通过控制器(28)控制电机一(6)和电机二(17)启动，进行多方位检测，确认无人情况下，通过控制器(28)控制扬声器(32)响铃，并使得警示灯(29)闪烁，从而提醒学生做远程教育准备，同时自检端将无人信息通过云服务器将信息输入至教师端和家长端；
步骤A3、当学生通过提醒坐在学习桌(1)前方，开启开关一(30)，开关一(30)通过控制器(28)使得警示灯(29)和扬声器(32)关闭，同时摄像头(16)输入信息检测到前方有人，将信息输入自检端，自检端通过云服务器将信息输入给教师端和家长端；
步骤B、教师端和家长端在远程教育过程中，通过云服务器启动控制器(28)，通过控制器(28)控制电机一(6)和电机二(17)启动，教师端通过云服务器输入信息至控制器(28)，通过控制器(28)控制警示灯(29)闪烁，从而对远程教育的学生进行提问或者提醒，对瞌睡的远程教育学生，通过控制器(28)启动扬声器(32)进行音频提醒；
步骤C、家长端在远程教育过程中，通过云服务器启动控制器(28)，通过控制器(28)控制电机一(6)和电机二(17)启动，对远程教育学生进行多方位学习状态监测。
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|---|---|---|---|---|
| CN113486709A (zh) * | 2021-05-26 | 2021-10-08 | 南京泛智信息技术有限公司 | 一种基于虚拟现实多源深度交互的智慧教育平台及方法 |
| CN115381211A (zh) * | 2022-04-19 | 2022-11-25 | 武汉晶生未来珠宝科技有限公司 | 一种珠宝在线设计装置 |
-
2020
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Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN113486709A (zh) * | 2021-05-26 | 2021-10-08 | 南京泛智信息技术有限公司 | 一种基于虚拟现实多源深度交互的智慧教育平台及方法 |
| CN115381211A (zh) * | 2022-04-19 | 2022-11-25 | 武汉晶生未来珠宝科技有限公司 | 一种珠宝在线设计装置 |
| CN115381211B (zh) * | 2022-04-19 | 2023-10-31 | 武汉晶生未来珠宝科技有限公司 | 一种珠宝在线设计装置 |
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| PB01 | Publication | ||
| PB01 | Publication | ||
| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |
Application publication date: 20210309 |
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| WD01 | Invention patent application deemed withdrawn after publication |