CN112381691A - 一种线上教学资源整合及审核方法 - Google Patents

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Abstract

本申请公开了一种线上教学资源整合及审核方法，包括各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等，通过上传系统将资源上传，在对线上教学资源进行分类；根据各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，按学科进行分类，并对单学科的不同内容进行再进一步分类，形成单学科不同的版块；将教学资源提供方上传的资源、试题信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行匹配，进行教学资源整合并验证资源可用性、格式、类别是否正确且完整；教学资源审核通过后，对资源和试题进行编辑和补充。本方案可以解决不同地区教育发展不均衡的问题，可以保障发展程度不同地区的学生享受到同样水平的教学资源。

Description

一种线上教学资源整合及审核方法
技术领域
本申请涉及线上教学技术领域，具体而言，涉及一种线上教学资源整合及审核方法。
背景技术
伴随着数字信息时代浪潮的迅速推进，先进的科技手段与丰富的信息资源已然渗透到教育现代化建设之中，将信息资源有机、有效地同教学相结合成了当今互联网教育发展的必经之路。在传承以往教学宝贵经验的基础之上，如何有效整合利用信息资源辅助知识的学习，进而促进高效的教学成为了一个备受关注的问题。因此，如何利用丰富多彩的线上资源，深化拓展线下课堂教学，将是教学设计的重点。
现有技术将线上丰富的教学资源整合到一起，以一种标准规范处理众多资源提供方提供的资源，有效整合网络教育资源以使其为教育和教学所用。对各大厂商的资源有效地结合构成更加丰富立体的教学资源结构。该方法不仅能够对教育资源进行整合，提高教育水平，而且还能够保证教学质量的统一性，功能全面、实用性强，可以很好地应用于教学领域。并且不同地区教育发展不均衡的问题，保障发展程度不同地区的学生享受到同样水平的教学资源，但是使用过程中，不同区域所使用的教材不同，因此上传的教学资源混在一起，在用户使用使，不能因地制宜的高效利用。
发明内容
本申请的主要目的在于提供一种线上教学资源整合及审核方法，以改善相关技术中不同区域所使用的教材不同，因此上传的教学资源混在一起，在用户使用使，不能因地制宜的高效利用的问题。
为了实现上述目的，本申请提供了一种线上教学资源整合及审核方法，包括
教学资源上传，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等，通过上传系统将资源上传，在对线上教学资源进行分类，构建线上教学资源库；
教学资源分类，根据各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，按学科进行分类，并对单学科的不同内容进行再进一步分类，形成单学科不同的版块；
教学资源审核，将教学资源提供方上传的资源、试题信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行匹配，进行教学资源整合并验证资源可用性、格式、类别是否正确且完整，审核人员根据题类、难度、年份、题源等维度对具体试题实施审核；
资源编辑，教学资源审核通过后，对资源和试题进行编辑和补充，对资源相对类型的教学内容和相类似的试题进行补充和添加，以及对添加的教学内容和试题进行编辑和说明。
在本申请的一种实施例中，所述教学资源上传时，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，线上教学系统将教学资源进行比对，将重复的教学资源剔除，保留最优资源。
在本申请的一种实施例中，所述教学资源上传时，上传系统对各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的教学资源的完整度，例如试题的完整度、文章的完整度等进行审核。
在本申请的一种实施例中，所述教学资源分类，包括如下步骤：
S1、学科教材分类，将教学资源中的学科教材剔出，构建学科教材库；
S2、试题教材分类，将教学资源中的试题和试卷进行区域分类，并根据试题和试卷内容进行分类，将基础试题和基础试卷与拓展试题和试卷进行分类；
S3、教学视频分类，将教学资源中的视频根据学科进行分类，并将教学视频中的基础教学视频和学习方法视频进行分类。
在本申请的一种实施例中，所述教学资源分类包括对学科分类、学段分类和教材内容分类，将教学资源从一年级到九年级进行排序分类，罗列整理，形成各个年级的教学资源单元，将教学资源中的试题再按学段进行分类，并将单项训练题、扩展训练题和基础训练题进行整理分类，构建试题库。
在本申请的一种实施例中，所述在学科分类时，需要对不同区域的教材进行分区，构建区域教材版块。
在本申请的一种实施例中，所述教学资源审核，包括如下步骤：
S1、整合，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行教学资源整合；
S2、验证，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行验证其完整性和正确性；
S3、审核结果反馈，在审核完成后，将不符合要求的教学资源反馈至教学资源提供方，并通知教学资源提供方提供正确的教学资源数据并重新上传。
在本申请的一种实施例中，所述资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对试题库中试题及试卷的出处和年份进行编辑。
在本申请的一种实施例中，所述资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对视频资源库添加相关的视频，并对年份过久的视频进行更换。
在本申请的一种实施例中，所述资源编辑对资源名称、资源封面、资源格式、资源类型、试题难度、试题类型、试卷类型、试卷地区等编辑完成后，审核人员通过资源编辑将新上传的资源、试题、试卷迁移到相应的资料库中，进行资源的整合和迁移。
与现有技术相比，本申请的有益效果是：
1、通过上述设计的线上教学资源整合及审核方法，在使用时，可以使审核人员根据不同的出版社进行教材分类，可以有效的提高审核人员的录入和审核效率；
2、通过上述设计的线上教学资源整合及审核方法，在使用时，可以使用户直观的选取符合自身的教材进行利用，无需繁杂查询对教材进行查找，有效的提高线上资源的效率，避免繁琐的操作使用户使用时抵触；
3、通过上述设计的线上教学资源整合及审核方法，在使用时，通过资源编辑及迁移单元实现各种形式资源的统一处理及规范管理，解决了资源保存零散、杂乱、不成体系等问题，学生和老师在使用过程中相当不便，选择线上教学资源整合及审核方法能够很好的解决这一问题，并且不同地区教育发展不均衡的问题，保障发展程度不同地区的学生享受到同样水平的教学资源。
附图说明
图1为根据本申请实施例提供的线上教学资源整合及审核方法的框图；
图2为根据本申请实施例提供的线上教学资源整合及审核方法的教学资源上传的示意框图；
图3为根据本申请实施例提供的线上教学资源整合及审核方法的教学资源审核的示意框图；
图4为根据本申请实施例提供的线上教学资源整合及审核方法的实施例2的示意框图；
图5为根据本申请实施例提供的线上教学资源整合及审核方法的教学资源上传的流程示意图；
图6为根据本申请实施例提供的线上教学资源整合及审核方法的教学资源审核的流程示意图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
另外，术语“多个”的含义应为两个以及两个以上。
需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
实施例1
请参阅图1-图6，本申请提供了一种线上教学资源整合及审核方法，包括
教学资源上传，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等，通过上传系统将资源上传，在对线上教学资源进行分类，构建线上教学资源库；
教学资源分类，根据各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，按学科进行分类，并对单学科的不同内容进行再进一步分类，形成单学科不同的版块；
教学资源审核，将教学资源提供方上传的资源、试题信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行匹配，进行教学资源整合并验证资源可用性、格式、类别是否正确且完整，审核人员根据题类、难度、年份、题源等维度对具体试题实施审核；
资源编辑，教学资源审核通过后，对资源和试题进行编辑和补充，对资源相对类型的教学内容和相类似的试题进行补充和添加，以及对添加的教学内容和试题进行编辑和说明。
教学资源上传时，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，线上教学系统将教学资源进行比对，将重复的教学资源剔除，保留最优资源。
教学资源上传时，上传系统对各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的教学资源的完整度，例如试题的完整度、文章的完整度等进行审核。
教学资源分类，包括如下步骤：
S1、学科教材分类，将教学资源中的学科教材剔出，构建学科教材库；
S2、试题教材分类，将教学资源中的试题和试卷进行区域分类，并根据试题和试卷内容进行分类，将基础试题和基础试卷与拓展试题和试卷进行分类；
S3、教学视频分类，将教学资源中的视频根据学科进行分类，并将教学视频中的基础教学视频和学习方法视频进行分类。
教学资源分类包括对学科分类、学段分类和教材内容分类，将教学资源从一年级到九年级进行排序分类，罗列整理，形成各个年级的教学资源单元，将教学资源中的试题再按学段进行分类，并将单项训练题、扩展训练题和基础训练题进行整理分类，构建试题库。
在学科分类时，需要对不同区域的教材进行分区，构建区域教材版块。
教学资源审核，包括如下步骤：
S1、整合，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行教学资源整合；
S2、验证，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行验证其完整性和正确性；
S3、审核结果反馈，在审核完成后，将不符合要求的教学资源反馈至教学资源提供方，并通知教学资源提供方提供正确的教学资源数据并重新上传。
资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对试题库中试题及试卷的出处和年份进行编辑。
资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对视频资源库添加相关的视频，并对年份过久的视频进行更换。
资源编辑对资源名称、资源封面、资源格式、资源类型、试题难度、试题类型、试卷类型、试卷地区等编辑完成后，审核人员通过资源编辑将新上传的资源、试题、试卷迁移到相应的资料库中，进行资源的整合和迁移。
实施例2
请参阅图4，在教学资源分类时，因各地区的教材不同，试题、试卷差异较大，教材信息录入和筛选工作量较大，在实施过程中，基于教材出版社的录入和筛选方式，可以更好的降低审核人员的工作量，提高录入和筛选的效率。
一种线上教学资源整合及审核方法，包括
教学资源上传，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等，通过上传系统将资源上传，在对线上教学资源进行分类，构建线上教学资源库，在上传完成后，对各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源进行记录，编号；
教学资源分类，根据各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，根据各大出版社的编号，以及对应线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的教学资源所使用的教材进行归类，然后按学科进行分类，并对单学科的不同内容进行再进一步分类，形成单学科不同的版块；
教学资源审核，将教学资源提供方上传的资源、试题信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行匹配，进行教学资源整合并验证资源可用性、格式、类别是否正确且完整，审核人员根据题类、难度、年份、题源等维度对具体试题实施审核；
资源编辑，教学资源审核通过后，对资源和试题进行编辑和补充，对资源相对类型的教学内容和相类似的试题进行补充和添加，以及对添加的教学内容和试题进行编辑和说明。
教学资源上传时，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，线上教学系统将教学资源进行比对，将重复的教学资源剔除，保留最优资源。
教学资源上传时，上传系统对各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的教学资源的完整度，例如试题的完整度、文章的完整度等进行审核。
教学资源分类，包括如下步骤：
S1、学科教材分类，将教学资源中的学科教材剔出，构建学科教材库；
S2、试题教材分类，将教学资源中的试题和试卷进行区域分类，并根据试题和试卷内容进行分类，将基础试题和基础试卷与拓展试题和试卷进行分类；
S3、教学视频分类，将教学资源中的视频根据学科进行分类，并将教学视频中的基础教学视频和学习方法视频进行分类。
教学资源分类包括对学科分类、学段分类和教材内容分类，将教学资源从一年级到九年级进行排序分类，罗列整理，形成各个年级的教学资源单元，将教学资源中的试题再按学段进行分类，并将单项训练题、扩展训练题和基础训练题进行整理分类，构建试题库。
在学科分类时，需要对不同区域的教材进行分区，构建不同的版块。
教学资源审核，包括如下步骤：
S1、整合，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行教学资源整合；
S2、验证，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行验证其完整性和正确性；
S3、审核结果反馈，在审核完成后，将不符合要求的教学资源反馈至教学资源提供方，并通知教学资源提供方提供正确的教学资源数据并重新上传。
资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对试题库中试题及试卷的出处和年份进行编辑。
资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对视频资源库添加相关的视频，并对年份过久的视频进行更换。
资源编辑对资源名称、资源封面、资源格式、资源类型、试题难度、试题类型、试卷类型、试卷地区等编辑完成后，审核人员通过资源编辑将新上传的资源、试题、试卷迁移到相应的资料库中，进行资源的整合和迁移。
具体的，该线上教学资源整合及审核方法的工作原理：在使用时，通过采用各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传资源的方式，对上传的教学资源进行分类、审核和编辑、制定更好的利用不同区域的用户使用，降低用户的使用难度，可以使审核人员根据不同的出版社进行教材分类，可以有效的提高审核人员的录入和审核效率；可以使用户直观的选取符合自身的教材进行利用，无需繁杂查询对教材进行查找，有效的提高线上资源的效率，避免繁琐的操作使用户使用时抵触；通过资源编辑实现各种形式资源的统一处理及规范管理，解决了资源保存零散、杂乱、不成体系等问题，学生和老师在使用过程中相当不便，选择线上教学资源整合及审核方法能够很好的解决这一问题。并且不同地区教育发展不均衡的问题，保障发展程度不同地区的学生享受到同样水平的教学资源。
以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，包括
教学资源上传，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等，通过上传系统将资源上传，在对线上教学资源进行分类，构建线上教学资源库；
教学资源分类，根据各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，按学科进行分类，并对单学科的不同内容进行再进一步分类，形成单学科不同的版块；
教学资源审核，将教学资源提供方上传的资源、试题信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行匹配，进行教学资源整合并验证资源可用性、格式、类别是否正确且完整，审核人员根据题类、难度、年份、题源等维度对具体试题实施审核；
资源编辑，教学资源审核通过后，对资源和试题进行编辑和补充，对资源相对类型的教学内容和相类似的试题进行补充和添加，以及对添加的教学内容和试题进行编辑和说明。
2.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述教学资源上传时，各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的资源，线上教学系统将教学资源进行比对，将重复的教学资源剔除，保留最优资源。
3.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述教学资源上传时，上传系统对各大出版社、线上教学资源厂商或具备生产教学资源的学校等上传的教学资源的完整度，例如试题的完整度、文章的完整度等进行审核。
4.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述教学资源分类，包括如下步骤：
S1、学科教材分类，将教学资源中的学科教材剔出，构建学科教材库；
S2、试题教材分类，将教学资源中的试题和试卷进行区域分类，并根据试题和试卷内容进行分类，将基础试题和基础试卷与拓展试题和试卷进行分类；
S3、教学视频分类，将教学资源中的视频根据学科进行分类，并将教学视频中的基础教学视频和学习方法视频进行分类。
5.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述教学资源分类包括对学科分类、学段分类和教材内容分类，将教学资源从一年级到九年级进行排序分类，罗列整理，形成各个年级的教学资源单元，将教学资源中的试题再按学段进行分类，并将单项训练题、扩展训练题和基础训练题进行整理分类，构建试题库。
6.如权利要求5所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述在学科分类时，需要对不同区域的教材进行分区，构建区域教材版块。
7.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述教学资源审核，包括如下步骤：
S1、整合，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行教学资源整合；
S2、验证，对教学资源提供方上传的教材、试题、试卷信息与标准目录、知识点、专题基础信息进行验证其完整性和正确性；
S3、审核结果反馈，在审核完成后，将不符合要求的教学资源反馈至教学资源提供方，并通知教学资源提供方提供正确的教学资源数据并重新上传。
8.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对试题库中试题及试卷的出处和年份进行编辑。
9.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述资源编辑过程中，审核人员通过资源编辑对视频资源库添加相关的视频，并对年份过久的视频进行更换。
10.如权利要求1所述的一种线上教学资源整合及审核方法，其特征在于，所述资源编辑对资源名称、资源封面、资源格式、资源类型、试题难度、试题类型、试卷类型、试卷地区等编辑完成后，审核人员通过资源编辑将新上传的资源、试题、试卷迁移到相应的资料库中，进行资源的整合和迁移。
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