CN112148696A - 一种学习内容分享方法及智能装置 - Google Patents

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CN112148696A CN201910563932.XA CN201910563932A CN112148696A CN 112148696 A CN112148696 A CN 112148696A CN 201910563932 A CN201910563932 A CN 201910563932A CN 112148696 A CN112148696 A CN 112148696A
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    • G10L15/00—Speech recognition
    • G10L15/26—Speech to text systems

Abstract

本发明属于智能产品领域，公开了一种学习内容分享方法及智能装置，其方法包括：获取用户提供的待分享内容和待分享内容对应的关键词信息；将待分享内容和关键词信息发送给服务器；接收服务器返回的待分享用户列表，待分享用户列表由服务器根据关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成；获取用户从待分享用户列表中选择的目标用户；将目标用户发送给服务器，使服务器将待分享内容发送给目标用户对应的智能终端。本发明由服务器根据关键词信息和各用户的学习知识图谱生成待分享用户列表，可将该待分享内容分享给需要的用户，实现学习内容共享的便捷性和精准性，降低学生获取所需要的学习内容的难度。

Description

一种学习内容分享方法及智能装置
技术领域
本发明属于智能产品技术领域，特别涉及一种学习内容分享方法及智能装置。
背景技术
随着智能终端及网络技术的迅速发展，使用智能终端进行移动学习的方式也逐渐被人们所重视，而且移动学习作为一种新的学习方式将成为现代社会的一种重要的学习方式与手段。
学生在学习时，一般具有分享学习信息及获取学习信息的需求。而目前的智能终端无法做到将需要分享的学习信息准确地分享给需要的人。当学生需要分享学习信息时，只能将学习信息发布在互联网上，该学习信息则会被淹没在互联网的海量信息中，而需要获取该学习信息的人只能从互联网上的海量信息中进行搜索，且无法保证能准确搜索到该学习信息，使得学生之间无法进行更好的学习交流和互动。
发明内容
本发明的目的是提供一种学习内容分享方法及智能装置，可实现学习内容共享的便捷性和精准性，降低学生获取所需要的学习内容的难度。
本发明提供的技术方案如下：
一方面，提供一种学习内容分享方法，包括：
获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
进一步优选地，还包括：
接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
进一步优选地，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成具体包括：
所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；
所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到。
进一步优选地，所述获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息具体包括：
采集用户的语音信息；
识别所述语音信息的语义；
当所述语音信息中包含提问词时，采集目标对象的图像；
从所述目标对象的图像中识别出用户待提问的内容；
根据所述待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
进一步优选地，所述获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息具体包括：
采集用户的语音信息；
当所述语音信息中包含预设的语音指令时，记录所述语音信息；
对记录的所述语音信息进行语义解析，生成文本信息；
将所述文本信息按学科进行分类，生成各个学科下的学习笔记；
获取用户从所述学习笔记中选择的学习内容作为待分享内容；
获取所述待分享内容对应的关键词信息。
另一方面，还提供一种智能装置，包括：
获取模块，用于获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
发送模块，用于将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
接收模块，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
所述获取模块，还用于获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
所述发送模块，还用于将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
进一步优选地，所述接收模块，还用于接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
进一步优选地，所述接收模块，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到。
进一步优选地，所述获取模块包括：
语音采集单元，用于采集用户的语音信息；
语义识别单元，用于识别所述语音信息的语义；
图像采集单元，用于当所述语音信息中包含提问词时，采集目标对象的图像；
图像识别单元，用于从所述目标对象的图像中识别出用户待提问的内容；
生成单元，用于根据所述待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
进一步优选地，所述获取模块包括：
语音采集单元，用于采集用户的语音信息；
记录单元，用于当所述语音信息中包含预设的语音指令时，记录所述语音信息；
生成单元，用于对记录的所述语音信息进行语义解析，生成文本信息；
所述生成单元，还用于将所述文本信息按学科进行分类，生成各个学科下的学习笔记；
获取单元，用于获取用户从所述学习笔记中选择的学习内容作为待分享内容；
所述获取单元，获取所述待分享内容对应的关键词信息。
与现有技术相比，本发明提供的一种学习内容分享方法及智能装置具有以下有益效果：本发明由服务器根据关键词信息和各用户的学习知识图谱生成待分享用户列表，可将该待分享内容分享给需要的用户，实现学习内容共享的便捷性和精准性，降低学生获取所需要的学习内容的难度。
附图说明
下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种学习内容分享方法及智能装置的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。
图1是本发明一种学习内容分享方法的一个实施例的流程示意图；
图2是本发明一种学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图；
图3是本发明一种学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图；
图4是本发明一种学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图；
图5是本发明一种学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图；
图6是本发明一种智能装置的一个实施例的结构示意框图；
图7是本发明一种智能装置的另一个实施例的结构示意框图。
附图标号说明
10、获取模块；11、语音采集单元；12、语义识别单元；13、图像采集单元；14、图像识别单元；15、生成单元；16、记录单元；17、获取单元；20、发送模块；30、接收模块。
具体实施方式
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。
应当理解，当在本说明书中使用时，术语“包括”指示所述描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其他特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或集合的存在或添加。
为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。
如图1所示为本发明提供的学习内容分享方法的一个实施例的流程示意图，可应用于各种智能终端，该学习内容分享方法包括：
S100获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
具体地，待分享内容可以是用户的学习笔记、用户记录的某个科目的知识难点、易错点、或用户不会解的题、不理解的知识点等。待分享内容可以是直接存储在智能终端上的学习内容；也可以是用户在线下记录的学习内容，然后上传到智能终端。
关键词信息是指与待分享内容中的主要内容有关的词，根据关键词信息就可获知待分享内容中的主要信息。关键词信息可以是由用户自己输入的，也可以是智能终端上事先标注的。例如，当待分享内容是用户在智能终端上学习时生成的学习总结时，智能终端自身会为该学习总结生成关键词信息，如关键词信息为语文、学习总结或语文、作文、学习总结等。当待分享内容是用户上传的，则需要用户输入关键词信息。
S200将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
S300接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
具体地，知识图谱是以结构化的形式形象地描述客观世界中的概念、实体间的复杂关系。知识图谱是一张由节点和节点关系构成的网络，知识图谱包含节点、关系、以及节点和关系构成的三元组，每一个三元组表示一条知识，即两个节点之间存在某种关系或属性，例如，(作文，成绩，优秀)表示了“作文成绩优秀”这样一条知识。
构建每个用户的学习知识图谱，需要先收集用户的大量学习信息，如学习记录、测试结果、考试成绩等。具体来说，用户在智能终端上注册时，智能终端会将注册信息发送给服务器，注册信息中包括用户的个人信息和智能终端的设备标识信息，个人信息包括用户名、密码、年龄、年级、爱好等，服务器存储每个用户的注册信息。
当用户在智能终端上使用自己的账号进行学习或完成测试试题时，智能终端将用户的学习记录、测试结果和账号信息发送给服务器，服务器根据用户的学习记录和测试成绩即可生成该账号信息对应的用户的学习知识图谱。学习知识图谱中包含用户的年级信息、学习状态信息，如什么科目掌握的好、什么科目掌握的不好、喜欢什么科目、不喜欢什么科目、以及每个科目中哪个知识点掌握的好、哪个知识点掌握的不好等等。
服务器上存储有各个用户的学习知识图谱，服务器接收到智能终端发送的待分享内容和待分享内容对应的关键词信息后，根据待分享内容对应的关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成待分享用户列表，待分享用户列表是指可能需要该待分享内容的用户列表，学习知识图谱中包含了各个用户的学习状态信息，即什么知识点掌握的好、什么知识点掌握的不好，而关键词信息中包含了待分享内容的大概信息，因此，根据关键词信息和各用户的学习知识图谱可分析出哪些用户可能需要该待分享内容，即可生成待分享用户列表。然后服务器将生成的待分享用户列表返回给智能终端。
S400获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
具体地，智能终端在接收到服务器返回的待分享用户列表后，可显示该待分享用户列表以供用户确认或从该待分享用户列表中选择用户需要分享的对象，即选择出目标用户。
S500将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
具体地，智能终端获取用户选择的目标用户后，将该目标用户发送给服务器，服务器在接收到用户需要分享的对象(目标用户)后，将待分享内容发送给目标用户对应的智能终端。
本发明由服务器根据关键词信息和各用户的学习知识图谱生成待分享用户列表，可将该待分享内容分享给需要的用户，实现学习内容共享的便捷性和精准性，降低学生获取所需要的学习内容的难度。
如图2所示为本发明提供的学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图，可应用于各种智能终端，该学习内容分享方法包括：
S100获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
S200将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
S300接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
S400获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
S500将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端；
S600接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
具体地，服务器将用户需要分享的待分享内容发送给目标用户(被分享者)对应的智能终端后，被分享者可以查阅该待分享内容，并针对该待分享内容给出反馈信息。该反馈信息可以是对该待分享内容的评分，或者是对该待分享内容的意见或回复。例如，当待分享内容是学习笔记时，该反馈信息可以是对该学习笔记的评分；当待分享内容是用户提的问题时，该反馈信息可以是针对该问题的回答内容。
服务器在接收到被分享的智能终端发送的反馈信息后，当反馈信息是对待分享内容的评分时，可根据该反馈信息生成分享者(分享待分享内容的用户)的奖励信息，然后将反馈信息和奖励信息一起发送给分享者的智能终端，以激励分享者多进行分享。该奖励信息可以是积分奖励，积分奖励可在积分商城兑换学习用品，同时还可根据每个用户的积分进行排名，以提高学生的竞争心里，以激励学生。当反馈信息是回答待分享内容的答案时，服务器还可根据该反馈信息该予被分享者(回答者)奖励，以激励学生多回答问题。
本实施例中，根据反馈信息给予分享者和被分享者奖励，可提高分享者和被分享者的积极性，以实现学生之间的学习信息共享，增加学生之间的学习互动，以提高学生的学习成绩。
如图3所示为本发明提供的学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图，该学习内容分享方法包括：
S100获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
S200将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
S310接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到；
S400获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
S500将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
具体地，服务器在接收到待分享内容和待分享内容对应的关键词信息后，先根据关键词信息分析该待分享内容的类别，判断该待分享内容是属于提问类，还是学习笔记、易错点、难点分享、或某个知识点讲解等。
当该待分享内容是提问类时，服务器根据关键词信息获取需要提问的知识点，然后根据各用户的学习知识图谱分析出哪些用户对该知识点掌握的比较好，可以回答该提问中的内容，然后将这些用户挑选出来，生成待分享用户列表。
当该待分享内容是某个科目的学习笔记时，服务器根据各用户的学习知识图谱分析出哪些用户对该科目掌握的不好，需要加强时，将这些用户挑选出来，生成待分享用户列表。然后将待分享用户列表发送给分享者的智能终端。
本实施例，根据待分享内容的类别，将待分享内容分享给需要的被分享者或可进行解答的被分享者，可减少被分享者收到不需要的信息的数量，降低对被分享者的骚扰。
如图4所示为本发明提供的学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图，该学习内容分享方法包括：
S110采集用户的语音信息；
S120识别所述语音信息的语义；
S130当所述语音信息中包含提问词时，采集目标对象的图像；
S140从所述目标对象的图像中识别出用户待提问的内容；
S150根据所述待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息；
S200将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
S300接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
S400获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
S500将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
具体地，待分享内容可以是用户在学习过程中，碰到不会解的题或不懂的知识点，然后由服务器将该待分享内容发送给可解答该题或该知识点的用户，使用户可快速得到自己想得到的答案。
在用户学习过程中，智能终端实时采集用户的语音信息，然后识别出该语音信息的语义，当语音信息中包含提问词(如怎么解、怎么答、如何理解、如何答等)时，获取目标对象的图像。目标对象是指书本上用户需要提问的题目或需要询问的知识点。然后通过图像识别技术将图像中的内容转换为文本信息，该文本信息即为用户待提问的内容。再根据该待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
如图5所示为本发明提供的学习内容分享方法的另一个实施例的流程示意图，该学习内容分享方法包括：
S160采集用户的语音信息；
S165当所述语音信息中包含预设的语音指令时，记录所述语音信息；
S170对记录的所述语音信息进行语义解析，生成文本信息；
S175将所述文本信息按学科进行分类，生成各个学科下的学习笔记；
S180获取用户从所述学习笔记中选择的学习内容作为待分享内容；
S185获取所述待分享内容对应的关键词信息；
S200将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
S300接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
S400获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
S500将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
具体地，获取待分享内容的方式还可以为：在用户学习的过程中，智能终端实时采集用户的语音信息。当用户的语音信息中包含有预设的语音指令(如记录、记录下、难点、重点、重点知识点、学习重点等类似语言)时，记录该语音信息。并将该语音信息进行语义解析生成文本信息。再将文本信息按学科类别进行分类，生成各个学科下的学习笔记。
示例性的，用户在背语文课文时，语音输入“记录下白居易的琵琶行全文背诵是重点”，该语音信息中包括预设的语音指令“记录”和“重点”，则记录该语音信息“记录下白居易的琵琶行全文背诵是重点”，然后将该语音信息进行语义解析，生成文本信息，最后将该文本信息划分为语文学科的学习笔记。
分享者可将该学习笔记作为待分享内容，或者分享者从该学习笔记中挑选出部分内容作为待分享内容。然后根据该学习笔记生成该待分享内容对应的关键词信息，或获取用户输入的关键词生成该待分享内容对应的关键词信息。
本方案中，通过记录学生在学习过程中的各重点，然后进行分类整理，形成各个学科的学习笔记，可帮助学生进行归纳整理各学科的重点知识点，便于学生进行考前复习或将该学习笔记分享给其他人。
应理解，在上述各实施例中，各步骤序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各步骤的执行顺序应以功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。
图6是本发明提供的一种智能装置的一个实施例的结构示意框图，该智能装置，包括：
获取模块10，用于获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
具体地，待分享内容可以是用户的学习笔记、用户记录的某个科目的知识难点、易错点、或用户不会解的题、不理解的知识点等。待分享内容可以是直接存储在智能终端上的学习内容；也可以是用户在线下记录的学习内容，然后上传到智能终端上的。
关键词信息是指与待分享内容中的主要内容有关的词，根据关键词信息就可获知待分享内容中的主要信息。关键词信息可以是由用户自己输入的，也可以是智能终端上事先标注的。例如，当待分享内容是用户在智能终端上学习时生成的学习总结时，智能终端自身会为该学习总结生成关键词信息，如关键词信息为语文、学习总结或语文、作文、学习总结等。当待分享内容是用户上传的，则需要用户输入关键词信息。
发送模块20，用于将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
接收模块30，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
具体地，知识图谱是以结构化的形式形象地描述客观世界中的概念、实体间的复杂关系。知识图谱是一张由节点和节点关系构成的网络，知识图谱包含节点、关系、以及节点和关系构成的三元组，每一个三元组表示一条知识，即两个节点之间存在某种关系或属性，例如，(作文，成绩，优秀)表示了“作文成绩优秀”这样一条知识。
构建每个用户的学习知识图谱，需要先收集用户的大量学习信息，如学习记录、测试结果、考试成绩等。具体来说，用户在智能终端上注册时，智能终端会将注册信息发送给服务器，注册信息中包括用户的个人信息和智能终端的设备标识信息，个人信息包括用户名、密码、年龄、年级、爱好等，服务器存储每个用户的注册信息。
当用户在智能终端上使用自己的账号进行学习或完成测试试题时，智能终端将用户的学习记录、测试结果和账号信息发送给服务器，服务器根据用户的学习记录和测试成绩即可生成该账号信息对应的用户的学习知识图谱。学习知识图谱中包含用户的年级信息、学习状态信息，如什么科目掌握的好、什么科目掌握的不好、喜欢什么科目、不喜欢什么科目、以及每个科目中哪个知识点掌握的好、哪个知识点掌握的不好等等。
服务器上存储有各个用户的学习知识图谱，服务器接收到智能终端发送的待分享内容和待分享内容对应的关键词信息后，根据待分享内容对应的关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成待分享用户列表，待分享用户列表是指可能需要该待分享内容的用户列表，学习知识图谱中包含了各个用户的学习状态信息，即什么知识点掌握的好、什么知识点掌握的不好，而关键词信息中包含了待分享内容的大概信息，因此，根据关键词信息和各用户的学习知识图谱可分析出哪些用户可能需要该待分享内容，即可生成待分享用户列表。然后服务器将生成的待分享用户列表返回给智能终端。
获取模块10，还用于获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
具体地，智能终端在接收到服务器返回的待分享用户列表后，可显示该待分享用户列表以供用户确认或从该待分享用户列表中选择用户需要分享的对象，即选择出目标用户。
发送模块20，还用于将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
具体地，智能终端获取用户选择的目标用户后，将该目标用户发送给服务器，服务器在接收到用户需要分享的对象(目标用户)后，将待分享内容发送给目标用户对应的智能终端。
本发明由服务器根据关键词信息和各用户的学习知识图谱生成待分享用户列表，可将该待分享内容分享给需要的用户，实现学习内容共享的便捷性和精准性，降低学生获取所需要的学习内容的难度。
优选地，接收模块30，还用于接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
具体地，服务器将用户需要分享的待分享内容发送给目标用户(被分享者)对应的智能终端后，被分享者可以查阅该待分享内容，并针对该待分享内容给出反馈信息。该反馈信息可以是对该待分享内容的评分，或者是对该待分享内容的意见或回复。例如，当待分享内容是学习笔记时，该反馈信息可以是对该学习笔记的评分；当待分享内容是用户提的问题时，该反馈信息可以是针对该问题的回答内容。
服务器在接收到被分享的智能终端发送的反馈信息后，当反馈信息是对待分享内容的评分时，可根据该反馈信息生成分享者(分享待分享内容的用户)的奖励信息，然后将反馈信息和奖励信息一起发送给分享者的智能终端，以激励分享者多进行分享。该奖励信息可以是积分奖励，积分奖励可在积分商城兑换学习用品，同时还可根据每个用户的积分进行排名，以提高学生的竞争心里，以激励学生。当反馈信息是回答待分享内容的答案时，服务器还可根据该反馈信息该予被分享者(回答者)奖励，以激励学生多回答问题。
本实施例中，根据反馈信息给予分享者和被分享者奖励，可提高分享者和被分享者的积极性，以实现学生之间的学习信息共享，增加学生之间的学习互动，以提高学生的学习成绩。
优选地，接收模块30，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到。
具体地，服务器在接收到待分享内容和待分享内容对应的关键词信息后，先根据关键词信息分析该待分享内容的类别，判断该待分享内容是属于提问类，还是学习笔记、易错点、难点分享、或某个知识点讲解等。
当该待分享内容是提问类时，服务器根据关键词信息获取需要提问的知识点，然后根据各用户的学习知识图谱分析出哪些用户对该知识点掌握的比较好，可以回答该提问中的内容，然后将这些用户挑选出来，生成待分享用户列表。
当该待分享内容是某个科目的学习笔记时，服务器根据各用户的学习知识图谱分析出哪些用户对该科目掌握的不好，需要加强时，将这些用户挑选出来，生成待分享用户列表。然后将待分享用户列表发送给分享者的智能终端。
本实施例，根据待分享内容的类别，将待分享内容分享给需要的被分享者或可进行解答的被分享者，可减少被分享者收到不需要的信息的数量，降低对被分享者的骚扰。
优选地，获取模块10包括：
语音采集单元11，用于采集用户的语音信息；
语义识别单元12，用于识别所述语音信息的语义；
图像采集单元13，用于当所述语音信息中包含提问词时，采集目标对象的图像；
图像识别单元14，用于从所述目标对象的图像中识别出用户待提问的内容；
生成单元15，用于根据所述待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
具体地，待分享内容可以是用户在学习过程中，碰到不会解的题或不懂的知识点，然后由服务器将该待分享内容发送给可解答该题或该知识点的用户，使用户可快速得到自己想得到的答案。
在用户学习过程中，智能终端实时采集用户的语音信息，然后识别出该语音信息的语义，当语音信息中包含提问词(如怎么解、怎么答、如何理解、如何答等)时，获取目标对象的图像。目标对象是指书本上用户需要提问的题目或需要询问的知识点。然后通过图像识别技术将图像中的内容转换为文本信息，该文本信息即为用户待提问的内容。再根据该待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
图7是本发明提供的一种智能装置的另一个实施例的结构示意框图，该智能装置包括：
获取模块10，用于获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
发送模块20，用于将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
接收模块30，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
获取模块10，还用于获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
发送模块20，还用于将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
优选地，接收模块30，还用于接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
优选地，接收模块30，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到。
优选地，获取模块10包括：
语音采集单元11，用于采集用户的语音信息；
记录单元16，用于当所述语音信息中包含预设的语音指令时，记录所述语音信息；
生成单元15，用于对记录的所述语音信息进行语义解析，生成文本信息；
生成单元15，还用于将所述文本信息按学科进行分类，生成各个学科下的学习笔记；
获取单元17，用于获取用户从所述学习笔记中选择的学习内容作为待分享内容；
获取单元17，获取所述待分享内容对应的关键词信息。
具体地，获取待分享内容的方式还可以为：在用户学习的过程中，智能终端实时采集用户的语音信息。当用户的语音信息中包含有预设的语音指令(如记录、记录下、难点、重点、重点知识点、学习重点等类似语言)时，记录该语音信息。并将该语音信息进行语义解析生成文本信息。再将文本信息按学科类别进行分类，生成各个学科下的学习笔记。
示例性的，用户在背语文课文时，语音输入“记录下白居易的琵琶行全文背诵是重点”，该语音信息中包括预设的语音指令“记录”和“重点”，则记录该语音信息“记录下白居易的琵琶行全文背诵是重点”，然后将该语音信息进行语义解析，生成文本信息，最后将该文本信息划分为语文学科的学习笔记。
分享者可将该学习笔记作为待分享内容，或者分享者从该学习笔记中挑选出部分内容作为待分享内容。然后根据该学习笔记生成该待分享内容对应的关键词信息，或获取用户输入的关键词生成该待分享内容对应的关键词信息。
本方案中，通过记录学生在学习过程中的各重点，然后进行分类整理，形成各个学科的学习笔记，可帮助学生进行归纳整理各学科的重点知识点，便于学生进行考前复习或将该学习笔记分享给其他人。
应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种学习内容分享方法，其特征在于，包括：
获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
2.根据权利要求1所述的一种学习内容分享方法，其特征在于，还包括：
接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
3.根据权利要求1所述的一种学习内容分享方法，其特征在于，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成具体包括：
所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；
所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到。
4.根据权利要求1-3任一项所述的一种学习内容分享方法，其特征在于，所述获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息具体包括：
采集用户的语音信息；
识别所述语音信息的语义；
当所述语音信息中包含提问词时，采集目标对象的图像；
从所述目标对象的图像中识别出用户待提问的内容；
根据所述待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
5.根据权利要求1-3任一项所述的一种学习内容分享方法，其特征在于，所述获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息具体包括：
采集用户的语音信息；
当所述语音信息中包含预设的语音指令时，记录所述语音信息；
对记录的所述语音信息进行语义解析，生成文本信息；
将所述文本信息按学科进行分类，生成各个学科下的学习笔记；
获取用户从所述学习笔记中选择的学习内容作为待分享内容；
获取所述待分享内容对应的关键词信息。
6.一种智能装置，其特征在于，包括：
获取模块，用于获取用户提供的待分享内容和所述待分享内容对应的关键词信息；
发送模块，用于将所述待分享内容和所述关键词信息发送给服务器；
接收模块，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户列表由所述服务器根据所述关键词信息和存储的各用户的学习知识图谱生成，所述学习知识图谱由所述服务器根据用户的历史学习记录和历史学习成绩生成；
所述获取模块，还用于获取用户从所述待分享用户列表中选择的目标用户；
所述发送模块，还用于将所述目标用户发送给所述服务器，使所述服务器将所述待分享内容发送给所述目标用户对应的智能终端。
7.根据权利要求6所述的一种智能装置，其特征在于，
所述接收模块，还用于接收所述服务器返回的反馈信息和奖励信息，所述反馈信息是由所述目标用户对应的智能终端发送给所述服务器；所述奖励信息由所述服务器根据所述反馈信息生成。
8.根据权利要求6所述的一种智能装置，其特征在于，
所述接收模块，用于接收所述服务器返回的待分享用户列表，所述待分享用户类别由所述服务器根据所述待分享内容的类别信息和各用户的学习知识图谱生成；所述待分享内容的类别信息由所述服务器根据所述关键词信息得到。
9.根据权利要求6-8任一项所述的一种智能装置，其特征在于，所述获取模块包括：
语音采集单元，用于采集用户的语音信息；
语义识别单元，用于识别所述语音信息的语义；
图像采集单元，用于当所述语音信息中包含提问词时，采集目标对象的图像；
图像识别单元，用于从所述目标对象的图像中识别出用户待提问的内容；
生成单元，用于根据所述待提问的内容，生成待分享内容和待分享内容对应的关键词信息。
10.根据权利要求6-8任一项所述的一种智能装置，其特征在于，所述获取模块包括：
语音采集单元，用于采集用户的语音信息；
记录单元，用于当所述语音信息中包含预设的语音指令时，记录所述语音信息；
生成单元，用于对记录的所述语音信息进行语义解析，生成文本信息；
所述生成单元，还用于将所述文本信息按学科进行分类，生成各个学科下的学习笔记；
获取单元，用于获取用户从所述学习笔记中选择的学习内容作为待分享内容；
所述获取单元，获取所述待分享内容对应的关键词信息。
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