CN111383495A - 一种用于口语教学的课中讲解系统、方法、装置及介质 - Google Patents

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Abstract

本发明提供了一种用于口语教学的课中讲解系统、方法、装置及介质，其能够方便教师了解班级学生在试题上的成绩情况，了解班级学生在听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解，系统包括：试题导航单元，能够显示试题的类型和/或序号，用于方便教师选中及切换试题内容；试题展示单元，用于显示试题的详细内容和评分反馈；试题分析单元，用于获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解；语音评分单元，用于根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息。

Description

一种用于口语教学的课中讲解系统、方法、装置及介质
技术领域
本发明涉及口语教学和语音评价技术领域，特别是涉及一种用于口语教学的课中讲解系统、方法、装置及介质。
背景技术
经在学校的调研，与一线老师交流之中，很多教师都提到：口语教学要突出学生的主体地位，现在的课堂上老师大多都不敢多讲，深怕老师讲多了就是“填鸭式”教育。如此情况下，课堂上应该教师讲解的地方，教师却没有讲，或者讲不清楚、讲不到位，由此而导致口语教学中，课堂上学生该理解的没能理解，该掌握的没能掌握，课堂上因为缺少了教师针对听说学习上的薄弱项的针对性讲解，教学效果大打了折扣。
发明内容
针对上述问题，本发明提供了一种用于口语教学的课中讲解系统、方法、装置及介质，其能够方便教师了解班级学生在试题上的成绩情况，了解班级学生在听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解。
其技术方案是这样的：一种用于口语教学的课中讲解系统，其特征在于，包括：
试题导航单元，能够显示试题的类型和/或序号，用于方便教师选中及切换试题内容；
试题展示单元，用于显示试题的详细内容和评分反馈；
试题分析单元，用于获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解；
语音评分单元，用于根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息。
进一步的，所述试题分析单元包括：
成绩统计模块，所述成绩统计模块根据所述语音评分单元输出的成绩，统计通过所述试题导航单元选中的试题在班级中的平均得分情况，同时输出整个班级在该试题上的成绩分布和统计高频错误答案；
成绩分析模块，所述成绩分析模块根据所述语音评分单元返回的答题语音的参数信息，输出答题语音的出错点以及出错点的分布情况，从而实现获取班级学生在听说学习上的薄弱项；
题目信息模块，用于显示试题的相关属性。
进一步的，所述成绩分析模块对于分析答题语音的出错点的分析，具体包括：
在单词朗读类型的试题中，以音素为分析单元进行分析，获取的分析维度包括重音错误、低分音素；
在句子朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整句阅读的流利、完整、准确度，分析升降调错误、重读错误以及分析低分单词；
在段落朗读类型的试题中，以单词、句子为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整段阅读的欠整度、流利度，分析低分句子、低分单词；
在模仿朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括答题语音中的流利、完整、准确度、分析低分单词；
在情景对话类型的试题中，获取的分析维度包括学霸音频，学霸音频为高分音频；
在口头作文类型的试题中，获取的分析维度包括答题语音中的内容准确性、语法错误、发音错误、流利程度。
进一步的，所述题目信息模块显示的试题的相关属性包括参考答案、答案解析、听力原文，所述试题展示单元显示的评分反馈包括总得分、流利度、完整度。
进一步的，所述试题包括测评和/或作业中的试题。
一种用于口语教学的课中讲解方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤a：通过试题的类型和/或序号显示试题，方便教师选中及切换试题内容；
步骤b：显示试题的详细内容和评分反馈；
步骤c：根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息；
步骤d：获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解。
进一步的，在步骤d具体包括以下步骤：
根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息；
根据输出的成绩，统计通过选中的试题在班级中的平均得分情况，同时输出整个班级在该试题上的成绩分布和统计高频错误答案；
根据返回的答题语音的参数信息，输出答题语音的出错点以及出错点的分布情况，从而实现获取班级学生在听说学习上的薄弱项；
显示试题的相关属性。
进一步的，对于分析答题语音的出错点的分析，具体包括：
在单词朗读类型的试题中，以音素为分析单元进行分析，获取的分析维度包括重音错误、低分音素；
在句子朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整句阅读的流利、完整、准确度，分析升降调错误、重读错误以及分析低分单词；
在段落朗读类型的试题中，以单词、句子为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整段阅读的欠整度、流利度，分析低分句子、低分单词；
在模仿朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括答题语音中的流利、完整、准确度、分析低分单词；
在情景对话类型的试题中，获取的分析维度包括学霸音频，学霸音频为高分音频；
在口头作文类型的试题中，获取的分析维度包括答题语音中的内容准确性、语法错误、发音错误、流利程度。
一种用于口语教学的课中讲解装置，其特征在于，其包括：包括处理器、存储器以及程序；
所述程序存储在所述存储器中，所述处理器调用存储器存储的程序，以执行上述的用于口语教学的课中讲解方法。
一种计算机可读存储介质，其特征在于：所述计算机可读存储介质被配置成存储程序，所述程序被配置成执行上述的用于口语教学的课中讲解方法。
本发明的具有以下优点：能够基于一个班级的作业和测评的成绩，自动统计成绩情况，针对每个试题，分析班级学生在听说学习方面的薄弱项，能够精确到音素级别，在课堂中体验学习，发现学习中的疑难和困惑，教师再加以点拨，达到答疑解惑的目的，讲学生的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，为老师的课堂教学提供科学的针对性强的素材，帮助提升老师的听说教学效率。
附图说明
图1为本发明的用于口语教学的课中讲解系统的系统框图；
图2为本发明的试题分析单元的组成框图；
图3为实施例中的在单词朗读类型的试题中成绩分析模块的分析结果；
图4为实施例中的在句子朗读类型的试题中成绩分析模块的分析结果；
图5为本发明的用于口语教学的课中讲解方法的流程图。
具体实施方式
见图1，本发明的一种用于口语教学的课中讲解系统，包括：
试题导航单元1，能够显示试题的类型和/或序号，用于方便教师选中及切换试题内容，其中，试题包括测评和/或作业中的试题；
试题展示单元2，用于显示试题的详细内容和评分反馈，评分反馈包括总得分、流利度、完整度；
语音评分单元3，用于根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息
试题分析单元4，用于获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解；
见图2，具体在本实施例中，试题分析单元4包括：
成绩统计模块401，成绩统计模块401根据语音评分单元3输出的成绩，统计通过试题导航单元1选中的试题在班级中的平均得分情况，同时输出整个班级在该试题上的成绩分布和统计高频错误答案；
成绩分析模块402，成绩分析模块402根据语音评分单元3返回的答题语音的参数信息，输出答题语音的出错点以及出错点的分布情况，从而实现获取班级学生在听说学习上的薄弱项；
题目信息模块403，用于显示试题的相关属性，相关属性包括参考答案、答案解析、听力原文。
具体在本实施例中，成绩分析模块402够对班级学生实现精确的数据分析，对于分析答题语音的出错点的分析，具体包括：
在单词朗读类型的试题中，以音素为分析单元进行分析，提供单词元音、辅音、单词等发音评估得分，获取的分析维度包括重音错误、低分音素；
在句子朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整句阅读的流利、完整、准确度，分析升降调错误、重读错误以及分析低分单词；
在段落朗读类型的试题中，以单词、句子为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整段阅读的欠整度、流利度，分析低分句子、低分单词；
在模仿朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括答题语音中的流利、完整、准确度、分析低分单词；
在情景对话类型的试题中，通过情境教学培养学习者语音及语义理解能力，获取的分析维度包括学霸音频，学霸音频为高分音频；
在口头作文类型的试题中，锻炼学生的口语运用能力与理解能力，获取的分析维度包括答题语音中的内容准确性、语法错误、发音错误、流利程度。
语音评分单元3，其通过采集用户的语音数据，语音数据为用户的英语口音数据；将语音数据转换为对应的文本数据；对文本数据中的口语习惯文本数据进行标注；获取标注后的文本数据的文本特征和语音数据的声学特征；所述文本特征和声学特征获取用户的口语习惯信息；根据口语习惯信息对用户的英语口语水平进行测评。
图3展示了一次在单词朗读类型的试题中，成绩分析模块402的分析结果，其中，给出了类型包括了重音错误、低分音素h、低分音素
Figure BDA0002399883760000051
的出错点的分布，同时在各个出错点的类型下给出了具体的出错人员的分布情况，能够让教师针对出错人、错触点进行针对性教学；
图4展示了一次在句子朗读类型的试题中，成绩分析模块402的分析结果，其中，给出了类型包括了发音不流畅、发音不准确、重读错误的出错点的分布，同时在各个出错点的类型下给出了具体的出错人员的分布情况，能够让教师针对出错人、错触点进行针对性教学。
本发明的用于口语教学的课中讲解系统具有以下优点：能够基于一个班级的作业和测评的成绩，自动统计成绩情况，针对每个试题，分析班级学生在听说学习方面的薄弱项，能够精确到音素级别，在课堂中体验学习，发现学习中的疑难和困惑，教师再加以点拨，达到答疑解惑的目的，讲学生的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，为老师的课堂教学提供科学的针对性强的素材，帮助提升老师的听说教学效率。
见图5，本发明还提供了一种用于口语教学的课中讲解方法，包括以下步骤：
步骤a：通过试题的类型和/或序号显示试题，方便教师选中及切换试题内容；
步骤b：显示试题的详细内容和评分反馈；
步骤c：根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息；
步骤d：获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解；
具体在本实施例中，在步骤d具体包括以下步骤：
根据输出的成绩，统计通过选中的试题在班级中的平均得分情况，同时输出整个班级在该试题上的成绩分布和统计高频错误答案；
根据返回的答题语音的参数信息，输出答题语音的出错点以及出错点的分布情况，从而实现获取班级学生在听说学习上的薄弱项；
显示试题的相关属性。
其中，对于分析答题语音的出错点的分析，具体包括：
在单词朗读类型的试题中，以音素为分析单元进行分析，获取的分析维度包括重音错误、低分音素；
在句子朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整句阅读的流利、完整、准确度，分析升降调错误、重读错误以及分析低分单词；
在段落朗读类型的试题中，以单词、句子为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整段阅读的欠整度、流利度，分析低分句子、低分单词；
在模仿朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括答题语音中的流利、完整、准确度、分析低分单词；
在情景对话类型的试题中，获取的分析维度包括学霸音频，学霸音频为高分音频。
在口头作文类型的试题中，获取的分析维度包括答题语音中的内容准确性、语法错误、发音错误、流利程度。
在本发明的实施例中，还提供了一种用于口语教学的课中讲解装置，其特征在于，其包括：包括处理器、存储器以及程序；
程序存储在存储器中，处理器调用存储器存储的程序，以执行上述的用于口语教学的课中讲解方法。
该装置可包括，但不仅限于处理器、存储器。本领域技术人员可以理解，本实施例仅仅是装置的举例，并不构成对装置的限定，可以包括比本实施例更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件，例如还可以包括输入输出设备、网络接入设备等。
存储器可以是，但不限于，随机存取存储器(Random Access Memory，简称：RAM)，只读存储器(Read Only Memory，简称：ROM)，可编程只读存储器(Programmable Read-OnlyMemory，简称：PROM)，可擦除只读存储器(Erasable Programmable Read-Only Memory，简称：EPROM)，电可擦除只读存储器(Electric Erasable Programmable Read-Only Memory，简称：EEPROM)等。其中，存储器用于存储程序，处理器在接收到执行指令后，执行程序。
处理器可以是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。上述的处理器可以是通用处理器，包括中央处理器(Central Processing Unit，简称：CPU)、网络处理器(NetworkProcessor，简称：NP)等。该处理器还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(DigitalSignal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现场可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。可以实现或者执行本申请实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。
可以以一种或多种程序设计语言的任意组合来编写用于执行本发明操作的数据处理程序，程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、C++等，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。数据处理程序可以完全地在用户计算设备上执行、部分地在用户设备上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算设备上部分在远程计算设备上执行、或者完全在远程计算设备或服务器上执行。在涉及远程计算设备的情形中，远程计算设备可以通过任意种类的网络，包括局域网(LAN)或广域网(WAN)，连接到用户计算设备，或者，可以连接到外部计算设备(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
在本发明的实施例中，还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有程序，程序被处理器执行时实现如上述的用于口语教学的课中讲解方法。
本领域内的技术人员应明白，本发明实施例的实施例可提供为系统、方法、装置、或计算机程序产品。因此，本发明实施例可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明实施例可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。
本发明实施例是参照根据本发明实施例的方法、装置、和计算机程序产品的流程图和/或框图来描述的。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理终端设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理终端设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图和或中指定的功能的装置。
这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理终端设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图中指定的功能。
这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理终端设备上，使得在计算机或其他可编程终端设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程终端设备上执行的指令提供用于实现在流程图中指定的功能的步骤。
以上对本发明所提供的用于口语教学的课中讲解方法、用于口语教学的课中讲解系统、用于口语教学的课中讲解装置、一种计算机可读存储介质的应用进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种用于口语教学的课中讲解系统，其特征在于，包括：
试题导航单元，能够显示试题的类型和/或序号，用于方便教师选中及切换试题内容；
试题展示单元，用于显示试题的详细内容和评分反馈；
试题分析单元，用于获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解；
语音评分单元，用于根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息。
2.根据权利要求1所述的一种用于口语教学的课中讲解系统，其特征在于，所述试题分析单元包括：
成绩统计模块，所述成绩统计模块根据所述语音评分单元输出的成绩，统计通过所述试题导航单元选中的试题在班级中的平均得分情况，同时输出整个班级在该试题上的成绩分布和统计高频错误答案；
成绩分析模块，所述成绩分析模块根据所述语音评分单元返回的答题语音的参数信息，输出答题语音的出错点以及出错点的分布情况，从而实现获取班级学生在听说学习上的薄弱项；
题目信息模块，用于显示试题的相关属性。
3.根据权利要求2所述的一种用于口语教学的课中讲解系统，其特征在于，所述成绩分析模块对于分析答题语音的出错点的分析，具体包括：
在单词朗读类型的试题中，以音素为分析单元进行分析，获取的分析维度包括重音错误、低分音素；
在句子朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整句阅读的流利、完整、准确度，分析升降调错误、重读错误以及分析低分单词；
在段落朗读类型的试题中，以单词、句子为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整段阅读的欠整度、流利度，分析低分句子、低分单词；
在模仿朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括答题语音中的流利、完整、准确度、分析低分单词；
在情景对话类型的试题中，获取的分析维度包括学霸音频，学霸音频为高分音频；
在口头作文类型的试题中，获取的分析维度包括答题语音中的内容准确性、语法错误、发音错误、流利程度。
4.根据权利要求2所述的一种用于口语教学的课中讲解系统，其特征在于，所述题目信息模块显示的试题的相关属性包括参考答案、答案解析、听力原文，所述试题展示单元显示的评分反馈包括总得分、流利度、完整度。
5.根据权利要求1所述的一种用于口语教学的课中讲解系统，其特征在于，所述试题包括测评和/或作业中的试题。
6.一种用于口语教学的课中讲解方法，其特征在于，包括以下步骤：
步骤a：通过试题的类型和/或序号显示试题，方便教师选中及切换试题内容；
步骤b：显示试题的详细内容和评分反馈；
步骤c：根据输入的试题对应的答题语音，输出答题的成绩，同时输出答题语音的参数信息；
步骤d：获取班级学生在选中试题上的成绩情况，获取班级学生在选中试题中的听说学习上的薄弱项，方便教师在口语教学中进针对薄弱项的课中讲解。
7.根据权利要求6所述的一种用于口语教学的课中讲解方法，其特征在于，在步骤d具体包括以下步骤：
根据输出的成绩，统计通过选中的试题在班级中的平均得分情况，同时输出整个班级在该试题上的成绩分布和统计高频错误答案；
根据返回的答题语音的参数信息，输出答题语音的出错点以及出错点的分布情况，从而实现获取班级学生在听说学习上的薄弱项；
显示试题的相关属性。
8.根据权利要求7所述的一种用于口语教学的课中讲解方法，其特征在于，对于分析答题语音的出错点的分析，具体包括：
在单词朗读类型的试题中，以音素为分析单元进行分析，获取的分析维度包括重音错误、低分音素；
在句子朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整句阅读的流利、完整、准确度，分析升降调错误、重读错误以及分析低分单词；
在段落朗读类型的试题中，以单词、句子为分析单元进行分析，获取的分析维度包括整段阅读的欠整度、流利度，分析低分句子、低分单词；
在模仿朗读类型的试题中，以单词为分析单元进行分析，获取的分析维度包括答题语音中的流利、完整、准确度、分析低分单词；
在情景对话类型的试题中，获取的分析维度包括学霸音频，学霸音频为高分音频；
在口头作文类型的试题中，获取的分析维度包括答题语音中的内容准确性、语法错误、发音错误、流利程度。
9.一种用于口语教学的课中讲解装置，其特征在于，其包括：包括处理器、存储器以及程序；
所述程序存储在所述存储器中，所述处理器调用存储器存储的程序，以执行权利要求6所述的用于口语教学的课中讲解方法。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于：所述计算机可读存储介质被配置成存储程序，所述程序被配置成执行权利要求6所述的用于口语教学的课中讲解方法。
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