CN111091864B - 基于进化树的模拟生物教学方法以及装置 - Google Patents
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Abstract
本公开是关于一种基于进化树的模拟生物教学方法、装置、电子设备以及存储介质。其中，该方法包括：获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。本公开可以通过接收并分析代表性生物的生物分类学及亲缘关系信息自动生成基于进化树的模拟生物教学系统。
Description
技术领域
本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种基于进化树的模拟生物教学方法、装置、电子设备以及计算机可读存储介质。
背景技术
进化树在生物学中，用来表示物种之间的进化关系。生物分类学家和进化论者根据各类生物间的亲缘关系的远近，把各类生物安置在有分枝的树状的图表上，简明地表示生物的进化历程和亲缘关系。在进化树上每个叶子结点代表一个物种，如果每一条边都被赋予一个适当的权值，那么两个叶子结点之间的最短距离就可以表示相应的两个物种之间的差异程度。从进化树中还可看出：生物进化有一个规律，都是从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂。
现有技术对于进化树的研究多涉及于进化树的构建、重配的方法，并无对如何基于进化树教学的研究，更无基于进化树中代表性生物及其亲缘关系的映射关系的用于促进教学的研究。
因此，需要提供一种或多种至少能够解决上述问题的技术方案。
需要说明的是，在上述背景技术部分公开的信息仅用于加强对本公开的背景的理解，因此可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。
发明内容
本公开的目的在于提供一种基于进化树的模拟生物教学方法、装置、电子设备以及计算机可读存储介质，进而至少在一定程度上克服由于相关技术的限制和缺陷而导致的一个或者多个问题。
根据本公开的一个方面，提供一种基于进化树的模拟生物教学方法，包括：
预设信息获取步骤，获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；
进化树建立步骤，根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；
生物信息补充步骤，确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；
教学信息生成步骤，根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
在本公开的一种示例性实施例中，所述预设信息获取步骤包括：
获取基于生物分类学的域界门纲目科属种中的各代表性分类以及各代表性分类中的代表性生物；
根据预设的进化规律，确定从水生到陆生的生物中的代表性生物。
在本公开的一种示例性实施例中，所述进化树建立步骤包括：
根据生物分类学建立与生物分类标识对应的进化树枝干；
根据生物进化顺序确定各个生物分类标识对应的进化树枝干的先后顺序；
根据生物分类学确定所述代表性生物在进化树枝干的位置，并作为叶片节点。
在本公开的一种示例性实施例中，所述进化树建立步骤，还包括：
预设代表性生物的亲缘关系距离与生物进化树枝干的长短距离的对应关系；
根据代表性生物的亲缘关系距离，确定所述生物进化树枝干的长短距离。
在本公开的一种示例性实施例中，所述生物信息补充步骤包括：
查找所述代表性生物在所述生物进化树中最为接近的关键节点以及生物分类学中的分类信息；
根据最为接近的关键节点以及生物分类，确定对应的代表性生物，并将所述代表性生物作为所述关键节点对应的生物信息。
在本公开的一种示例性实施例中，所述教学信息生成步骤包括：
获取所述生物进化树中代表性生物的示意图片；
根据所述生物进化树、所述关键节点对应的生物信息以及示意图片生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
在本公开的一种示例性实施例中，所述教学信息生成步骤包括：
建立所述生物进化树中代表性生物的生物分类索引信息；
接收生物进化索引指令；
根据所述生物进化索引指令中的代表性生物，显示所述生物进化索引指令中的代表性生物对应的生物分类索引信息。
在本公开的一种示例性实施例中，所述方法还包括：
接收生物进化学习指令；
根据所述生物进化学习指令中携带的代表性生物，查找所述生物进化学习指令中的代表性生物在所述生物进化树中的进化链路；
高亮显示所述代表性生物在所述生物树中的进化链路。
在本公开的一种示例性实施例中，所述方法还包括：
当所述生物进化学习指令中携带多种代表性生物时，查找所述多种代表性生物之间关联的关键节点；
确定关联的关键节点对应的生物信息；
高亮显示多种代表性生物分别至关联的关键节点在所述生物树中的进化链路。
在本公开的一种示例性实施例中，所述教学信息生成步骤包括：
获取所述代表性生物进化出现的时间；
根据各个代表性生物进化出现的时间生成时间轴；
建立所述时间轴中时间节点与代表性生物进化出现的时间的对应关系；
根据所述时间轴中时间节点与代表性生物进化出现的时间的对应关系生成所述生物进化树模拟教学信息。
在本公开的一个方面，提供一种基于进化树的模拟生物教学装置，包括：
预设信息获取装置，用于获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；
进化树建立装置，用于根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；
生物信息补充装置，用于确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；
教学信息生成装置，用于根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
在本公开的一个方面，提供一种电子设备，包括：
处理器；以及
存储器，所述存储器上存储有计算机可读指令，所述计算机可读指令被所述处理器执行时实现根据上述任意一项所述的方法。
在本公开的一个方面，提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现根据上述任意一项所述的方法。
本公开的示例性实施例中的基于进化树的模拟生物教学方法，获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。本公开可以通过接收并分析代表性生物的生物分类学及亲缘关系信息自动生成基于进化树的模拟生物教学系统，提升教学质量。
应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本公开。
附图说明
通过参照附图来详细描述其示例实施例，本公开的上述和其它特征及优点将变得更加明显。
图1示出了根据本公开一示例性实施例的基于进化树的模拟生物教学方法的流程图；
图2示出了根据本公开一示例性实施例的基于进化树的模拟生物教学方法应用场景的示意图；
图3A-3E示出了根据本公开一示例性实施例的基于进化树的模拟生物教学方法应用场景的示意图；
图4示出了根据本公开一示例性实施例的基于进化树的模拟生物教学装置的示意框图；
图5示意性示出了根据本公开一示例性实施例的电子设备的框图；以及
图6示意性示出了根据本公开一示例性实施例的计算机可读存储介质的示意图。
具体实施方式
现在将参考附图更全面地描述示例实施例。然而，示例实施例能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施例；相反，提供这些实施例使得本公开将全面和完整，并将示例实施例的构思全面地传达给本领域的技术人员。在图中相同的附图标记表示相同或类似的部分，因而将省略对它们的重复描述。
此外，所描述的特征、结构或特性可以以任何合适的方式结合在一个或更多实施例中。在下面的描述中，提供许多具体细节从而给出对本公开的实施例的充分理解。然而，本领域技术人员将意识到，可以实践本公开的技术方案而没有所述特定细节中的一个或更多，或者可以采用其它的方法、组元、材料、装置、步骤等。在其它情况下，不详细示出或描述公知结构、方法、装置、实现、材料或者操作以避免模糊本公开的各方面。
附图中所示的方框图仅仅是功能实体，不一定必须与物理上独立的实体相对应。即，可以采用软件形式来实现这些功能实体，或在一个或多个软件硬化的模块中实现这些功能实体或功能实体的一部分，或在不同网络和/或处理器装置和/或微控制器装置中实现这些功能实体。
在本示例实施例中，首先提供了一种基于进化树的模拟生物教学方法，可以应用于计算机等电子设备；参考图1中所示，该基于进化树的模拟生物教学方法可以包括以下步骤：
预设信息获取步骤S110，获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；
进化树建立步骤S120，根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；
生物信息补充步骤S130，确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；
教学信息生成步骤S140，根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
本公开的示例性实施例中的基于进化树的模拟生物教学方法，获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。本公开可以通过接收并分析代表性生物的生物分类学及亲缘关系信息自动生成基于进化树的模拟生物教学系统，提升教学质量。
下面，将对本示例实施例中的基于进化树的模拟生物教学方法进行进一步的说明。
在预设信息获取步骤S110中，可以获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系。
本示例实施方式中，现在生物教学一般以生物进化论作为生物进化的依据进行教学和研究，无论生物的分类还是种类都是数量非常庞大的，在生物进化论的教学中，一般只选取有特殊进化意义的生物物种作为代表性生物来进行生物进化论的教学和演示，如真核生物和原核生物区分界可以用蓝藻、大肠杆菌作为原核生物的代表性生物，用草履虫作为真核生物的代表性生物，又如，可以用鲤鱼作为鱼类的代表性生物，用蟾蜍作为两栖类的代表性生物。进一步的，可以确定生物进化的亲缘关系，如原核生物与真核生物的亲缘关系，又如在真核生物中，动物、植物、真菌的亲缘关系。
本示例实施方式中，所述预设信息获取步骤包括：获取基于生物分类学的域界门纲目科属种中的各代表性分类以及各代表性分类中的代表性生物；根据预设的进化规律，确定从水生到陆生的生物中的代表性生物。生物进化树反应的就是生物从低等带高等、从简单到复杂、从水生到陆生的进化规律，选取生物分类学中各代表性分支的代表性生物，并根据代表性生物的基于生物分类学的域界门纲目科属种信息，可以快速的确定代表性生物在生物进化树中的位置，如人属于真核域-动物界-脊索动物门-哺乳纲-灵长目-人科-人属-智人种，而山羊属于真核域-动物界-脊索动物门-哺乳纲-偶蹄目-牛科-山羊属-野山羊种，从人和山羊的生物分类学可以看出，他们属于同一纲，不同目，根据上述关系，可以建立这些代表性生物的生物进化树。
在进化树建立步骤S120中，可以根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树。
本示例实施方式中，根据代表性生物分类学中的域界门纲目科属种信息，以及所述代表性生物的亲缘关系，可以确定生物进化树中各主枝干、分枝干、枝杈等信息，并生成所述代表性生物的生物进化树。
本示例实施方式中，所述进化树建立步骤包括：根据生物分类学建立与生物分类标识对应的进化树枝干；根据生物进化顺序确定各个生物分类标识对应的进化树枝干的先后顺序；根据生物分类学确定所述代表性生物在进化树枝干的位置，并作为叶片节点。如图2所示的代表性生物的生物进化树中，人属于真核域-动物界-脊索动物门-哺乳纲-灵长目-人科-人属-智人种，根据生物亲缘关系，置于生物进化树的最顶端，泥炭藓属于真核域-植物界-苔藓植物门-藓纲-泥炭藓目-泥炭藓科-泥炭藓属-泥炭藓种，根据生物亲缘关系，置于生物进化树的植物主枝干的较低端的位置。
本示例实施方式中，所述进化树建立步骤，还包括：预设代表性生物的亲缘关系距离与生物进化树枝干的长短距离的对应关系；根据代表性生物的亲缘关系距离，确定所述生物进化树枝干的长短距离。如图2所示，鱼类的鲤鱼和两栖类的青蛙亲缘关系较近，则两者在生物进化树中的枝干距离较短，而和爬行类的蜥蜴相比，哺乳类的人亲缘关系较远，则在生物进化树中，爬行类的枝杈枝干较短，而人类的枝杈枝干较长。
在生物信息补充步骤S130中，可以确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息。
本示例实施方式中，为了进行进一步的教学查找显示，在建立生物进化树后，要补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息，如哺乳类和爬行类的在生物进化树中的共同枝干的关键节点对应的生物信息为兽孔目动物，代表性生物为生活在早二叠纪的巨蜥龙，如图3A所示，为将巨蜥龙作为哺乳类和爬行类的在生物进化树中的共同枝干的关键节点的代表性生物信息。
本示例实施方式中，所述生物信息补充步骤包括：查找所述代表性生物在所述生物进化树中最为接近的关键节点以及生物分类学中的分类信息；根据最为接近的关键节点以及生物分类，确定对应的代表性生物，并将所述代表性生物作为所述关键节点对应的生物信息。如图3B所示，在生物进化树中，鲤鱼属于真核域-动物界-脊索动物门-硬骨鱼纲-鲤形目-鲤科，而杨树属于真核域-植物界-被子植物门-双子叶植物纲-杨柳目-杨柳科，两者最为接近的关键节点为真核域，选取真核域中的代表性生物草履虫作为鲤鱼和杨树在生物进化树中的共同枝干的关键节点的代表性生物信息。
在教学信息生成步骤S140中，可以根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
本示例实施方式中，在对生物进化树的模拟教学信息中，可以包含生物的名称、生物学分类信息、生物的图片、亲缘关系及关键节点的代表性生物信息，这样可以使用户选取并快速调用上述信息，生成直观的教学信息供用户教学及学习使用。
本示例实施方式中，所述教学信息生成步骤包括：获取所述生物进化树中代表性生物的示意图片；根据所述生物进化树、所述关键节点对应的生物信息以及示意图片生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。如图3C所示，为用户将鼠标放置或点击代表性生物的名称时，放大显示所述代表性生物的图片、生物学分类等教学信息。
本示例实施方式中，所述教学信息生成步骤包括：建立所述生物进化树中代表性生物的生物分类索引信息；接收生物进化索引指令；根据所述生物进化索引指令中的代表性生物，显示所述生物进化索引指令中的代表性生物对应的生物分类索引信息。进一步的，可以在教学显示界面显示索引大纲或者检索框，方便用户通过所述生物进化树中代表性生物的生物分类索引信息快速的在生物进化树中定位到指定的代表性生物。
本示例实施方式中，所述方法还包括：接收生物进化学习指令；根据所述生物进化学习指令中携带的代表性生物，查找所述生物进化学习指令中的代表性生物在所述生物进化树中的进化链路；高亮显示所述代表性生物在所述生物树中的进化链路。如图3D所示，为点击所述生物进化树中的人类时，查找人类在所述生物进化树中的进化链路，反向确定对应的枝杈、分枝、主干等生物进化树中的进化链路信息，并高亮显示。
本示例实施方式中，所述方法还包括：当所述生物进化学习指令中携带多种代表性生物时，查找所述多种代表性生物之间关联的关键节点；确定关联的关键节点对应的生物信息；高亮显示多种代表性生物分别至关联的关键节点在所述生物树中的进化链路。对两种不同代表性生物的选取，可以快速定位所述两种不同代表性生物对应的关键节点，可以让用户直观的学习到所述两种代表性生物的共同关键节点及所述关键节点对应的代表性生物，提升用户对生物进化的学习兴趣。如图3E所示，为选取两种不同的代表性生物对应的关键节点及高亮显示多种代表性生物至关联的关键节点在所述生物树中的进化链路的示意图。
本示例实施方式中，所述教学信息生成步骤包括：获取所述代表性生物进化出现的时间；根据各个代表性生物进化出现的时间生成时间轴；建立所述时间轴中时间节点与代表性生物进化出现的时间的对应关系；根据所述时间轴中时间节点与代表性生物进化出现的时间的对应关系生成所述生物进化树模拟教学信息。由于生物进化树中的生物进化时间并不相同，为了反应生物进化时间的顺序，可以建立各个代表性生物进化出现的时间与生物进化树对应的关系，并建立统一的时间轴，用户拖动所述时间轴时，可以看到对应的生物进化树出现的生物进化关系。进一步的，从头拖动时间轴，看到的是生物进化树逐渐从小到大，从小树苗到枝繁叶茂的动画，反应的是生物从无到有、从简到繁的进化过程，加深用户对生物进化的理解和印象。
需要说明的是，尽管在附图中以特定顺序描述了本公开中方法的各个步骤，但是，这并非要求或者暗示必须按照该特定顺序来执行这些步骤，或是必须执行全部所示的步骤才能实现期望的结果。附加的或备选的，可以省略某些步骤，将多个步骤合并为一个步骤执行，以及/或者将一个步骤分解为多个步骤执行等。
此外，在本示例实施例中，还提供了一种基于进化树的模拟生物教学装置。参照图4所示，该基于进化树的模拟生物教学装置400可以包括：预设信息获取装置410、进化树建立装置420、生物信息补充装置430以及教学信息生成装置440。其中：
预设信息获取装置410，用于获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；
进化树建立装置420，用于根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；
生物信息补充装置430，用于确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；
教学信息生成装置440，用于根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
上述中各基于进化树的模拟生物教学装置模块的具体细节已经在对应的音频段落识别方法中进行了详细的描述，因此此处不再赘述。
应当注意，尽管在上文详细描述中提及了基于进化树的模拟生物教学装置400的若干模块或者单元，但是这种划分并非强制性的。实际上，根据本公开的实施方式，上文描述的两个或更多模块或者单元的特征和功能可以在一个模块或者单元中具体化。反之，上文描述的一个模块或者单元的特征和功能可以进一步划分为由多个模块或者单元来具体化。
此外，在本公开的示例性实施例中，还提供了一种能够实现上述方法的电子设备。
所属技术领域的技术人员能够理解，本发明的各个方面可以实现为系统、方法或程序产品。因此，本发明的各个方面可以具体实现为以下形式，即：完全的硬件实施例、完全的软件实施例(包括固件、微代码等)，或硬件和软件方面结合的实施例，这里可以统称为“电路”、“模块”或“系统”。
下面参照图5来描述根据本发明的这种实施例的电子设备500。图5显示的电子设备500仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。
如图5所示，电子设备500以通用计算设备的形式表现。电子设备500的组件可以包括但不限于：上述至少一个处理单元510、上述至少一个存储单元520、连接不同系统组件(包括存储单元520和处理单元510)的总线530、显示单元540。
其中，所述存储单元存储有程序代码，所述程序代码可以被所述处理单元510执行，使得所述处理单元510执行本说明书上述“示例性方法”部分中描述的根据本发明各种示例性实施例的步骤。例如，所述处理单元510可以执行如图1中所示的步骤S110至步骤S140。
存储单元520可以包括易失性存储单元形式的可读介质，例如随机存取存储单元(RAM)5201和/或高速缓存存储单元5202，还可以进一步包括只读存储单元(ROM)5203。
存储单元520还可以包括具有一组(至少一个)程序模块5205的程序/实用工具5204，这样的程序模块5205包括但不限于：操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。
总线530可以为表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储单元总线或者存储单元控制器、外围总线、图形加速端口、处理单元或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。
电子设备500也可以与一个或多个外部设备570(例如键盘、指向设备、蓝牙设备等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该电子设备500交互的设备通信，和/或与使得该电子设备500能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如路由器、调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口550进行。并且，电子设备500还可以通过网络适配器560与一个或者多个网络(例如局域网(LAN)，广域网(WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。如图所示，网络适配器560通过总线530与电子设备500的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合电子设备500使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、RAID系统、磁带驱动器以及数据备份存储系统等。
通过以上的实施例的描述，本领域的技术人员易于理解，这里描述的示例实施例可以通过软件实现，也可以通过软件结合必要的硬件的方式来实现。因此，根据本公开实施例的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该软件产品可以存储在一个非易失性存储介质(可以是CD-ROM，U盘，移动硬盘等)中或网络上，包括若干指令以使得一台计算设备(可以是个人计算机、服务器、终端装置、或者网络设备等)执行根据本公开实施例的方法。
在本公开的示例性实施例中，还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有能够实现本说明书上述方法的程序产品。在一些可能的实施例中，本发明的各个方面还可以实现为一种程序产品的形式，其包括程序代码，当所述程序产品在终端设备上运行时，所述程序代码用于使所述终端设备执行本说明书上述“示例性方法”部分中描述的根据本发明各种示例性实施例的步骤。
参考图6所示，描述了根据本发明的实施例的用于实现上述方法的程序产品600，其可以采用便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)并包括程序代码，并可以在终端设备，例如个人电脑上运行。然而，本发明的程序产品不限于此，在本文件中，可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。
所述程序产品可以采用一个或多个可读介质的任意组合。可读介质可以是可读信号介质或者可读存储介质。可读存储介质例如可以为但不限于电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。
计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。可读信号介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。
可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。
可以以一种或多种程序设计语言的任意组合来编写用于执行本发明操作的程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、C++等，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算设备上执行、部分地在用户设备上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算设备上部分在远程计算设备上执行、或者完全在远程计算设备或服务器上执行。在涉及远程计算设备的情形中，远程计算设备可以通过任意种类的网络，包括局域网(LAN)或广域网(WAN)，连接到用户计算设备，或者，可以连接到外部计算设备(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
此外，上述附图仅是根据本发明示例性实施例的方法所包括的处理的示意性说明，而不是限制目的。易于理解，上述附图所示的处理并不表明或限制这些处理的时间顺序。另外，也易于理解，这些处理可以是例如在多个模块中同步或异步执行的。
本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的发明后，将容易想到本公开的其他实施例。本申请旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的真正范围和精神由权利要求指出。
应当理解的是，本公开并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本公开的范围仅由所附的权利要求来限。
Claims (12)
1.一种基于进化树的模拟生物教学方法，其特征在于，所述方法包括：
预设信息获取步骤，获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；
进化树建立步骤，根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；根据生物分类学建立与生物分类标识对应的进化树枝干；根据生物进化顺序确定各个生物分类标识对应的进化树枝干的先后顺序；根据生物分类学确定所述代表性生物在进化树枝干的位置，并作为叶片节点；
生物信息补充步骤，确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；
教学信息生成步骤，根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述预设信息获取步骤包括：
获取基于生物分类学的域界门纲目科属种中的各代表性分类以及各代表性分类中的代表性生物；
根据预设的进化规律，确定从水生到陆生的生物中的代表性生物。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述进化树建立步骤，还包括：
预设代表性生物的亲缘关系距离与生物进化树枝干的长短距离的对应关系；
根据代表性生物的亲缘关系距离，确定所述生物进化树枝干的长短距离。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述生物信息补充步骤包括：
查找所述代表性生物在所述生物进化树中最为接近的关键节点以及生物分类学中的分类信息；
根据最为接近的关键节点以及生物分类，确定对应的代表性生物，并将所述代表性生物作为所述关键节点对应的生物信息。
5.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学信息生成步骤包括：
获取所述生物进化树中代表性生物的示意图片；
根据所述生物进化树、所述关键节点对应的生物信息以及示意图片生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学信息生成步骤包括：
建立所述生物进化树中代表性生物的生物分类索引信息；
接收生物进化索引指令；
根据所述生物进化索引指令中的代表性生物，显示所述生物进化索引指令中的代表性生物对应的生物分类索引信息。
7.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
接收生物进化学习指令；
根据所述生物进化学习指令中携带的代表性生物，查找所述生物进化学习指令中的代表性生物在所述生物进化树中的进化链路；
高亮显示所述代表性生物在所述生物树中的进化链路。
8.如权利要求7所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
当所述生物进化学习指令中携带多种代表性生物时，查找所述多种代表性生物之间关联的关键节点；
确定关联的关键节点对应的生物信息；
高亮显示多种代表性生物分别至关联的关键节点在所述生物树中的进化链路。
9.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学信息生成步骤包括：
获取所述代表性生物进化出现的时间；
根据各个代表性生物进化出现的时间生成时间轴；
建立所述时间轴中时间节点与代表性生物进化出现的时间的对应关系；
根据所述时间轴中时间节点与代表性生物进化出现的时间的对应关系生成所述生物进化树模拟教学信息。
10.一种基于进化树的模拟生物教学装置，其特征在于，所述装置包括：
预设信息获取装置，用于获取预设的生物进化关系表，所述生物进化关系表包括用于生物进化教学的代表性生物及其亲缘关系的映射关系；
进化树建立装置，用于根据生物分类学以及所述亲缘关系建立包含所述代表性生物的生物进化树；根据生物分类学建立与生物分类标识对应的进化树枝干；根据生物进化顺序确定各个生物分类标识对应的进化树枝干的先后顺序；根据生物分类学确定所述代表性生物在进化树枝干的位置，并作为叶片节点；
生物信息补充装置，用于确定所述生物进化树的关键节点，查找并补充所述生物进化树的关键节点对应的生物信息；
教学信息生成装置，用于根据所述生物进化树以及所述关键节点对应的生物信息生成生物进化树模拟教学信息，并调用显示接口显示所述生物进化树模拟教学信息。
11.一种电子设备，其特征在于，包括
处理器；以及
存储器，所述存储器上存储有计算机可读指令，所述计算机可读指令被所述处理器执行时实现根据权利要求1至9中任一项所述的方法。
12.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现根据权利要求1至9中任一项所述方法。
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